MODUL AJAR

A. INFORMASI UMUM

Satuan Pendidikan : SMA Santo Paulus Pontianak

Mata Pelajaran : Sosiologi
Fase :E
Jalan A.R. Hakim No. 92,
Pontianak Kelas :X
(0561) 769603 Semester : Genap

expopaulus@gmail.com
Perkiraan jumlah Siswa: 32 – 37 orang
Moda Pembelajaran : Luring
smapaulus.sch.id
Materi Pokok : Lembaga Sosial
Alokasi Waktu : 2 JP (90 menit)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Elemen CP : Pemahaman Konsep dan Pemahaman Proses

Tujuan Pembelajaran :
1. Menjelaskan konsep Lembaga social dari berbagai
referensi
2. Mengidentifikasi nilai social dalam kehidupan
masyarakat
3. Mengidentifikasi norma social dalam kehidupan
masyarakat
Kata Kunci : Nilai, Norma, Lembaga
Kompetensi Prasyarat : identitas social dan hubungan social

Pertanyaan Pemantik :
1. Mengapa dalam hubungan social dimasyarakat perlu ada
nilai dan norma social?

Pemahaman Bermakna : Pemahaman tentang hubugan social mulai dari lingkungan

terdekat hingga kelompok masyarakat yang lebih luas
sehingga mampu membantu mewujudkan tertib social dalam
masyarakat melalui Lembaga social.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Bernalar kritis : Melalui media belajar pada Google Side (PPT) siswa dapat
membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi,
mengevaluasi, dan menyimpulkannya.
 Gotong royong : Melalui Google Slide siswa dapat bekerjasama secara kolaboratif
untuk mencapai tujuan pembelajaran.
 Kreatif : Melalui LKPD siswa dapat menghasilkan karya pembelajaran dan gagasan
yang orisinal
D. TARGET SISWA
E.
Target Siswa:
a. Siswa reguler : YA / TIDAK
b. Siswa Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa (CIBI) : YA / TIDAK
c. Siswa dengan hambatan belajar karena daya serap relatif lambat : YA / TIDAK

KETERSEDIAAN MATERI
F.
Ketersediaan Materi
a. Ada pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA / TIDAK
b. Ada materi khusus untuk siswa yang mengalami kesulitan belajar: YA / TIDAK
c. Ada materi khusus untuk siswa yang berkebutuhan khusus. YA/TIDAK
d. Ada materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi. YA/TIDAK

MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : GC, Google slide (PPT), lembar kerja Peserta didik
Alat dan Bahan : Laptop, TV,HP
Sumber Belajar : Buku Paket siswa, video youtube,
Prakiraan Biaya : -
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Discovery learning
Pengaturan siswa
Individu
Berpasangan
Berkelompok (lebih dari dua orang)
Metode Pembelajaran
Diskusi Presentasi
Demonstrasi Proyek
Eksperimen Eksplorasi
Permainan Ceramah
Kunjungan lapangan Simulasi
(centang sesuai perencanaan bapak/ibu)

H. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Mempersiapkan bahan ajar
I. RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran (2 JP)

Kegiatan Awal 1. Melakukan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu

(20 Menit) Indonesia raya, Pancasila dan mars SMA Santo Paulus
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.
3. Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman siswa pada materi sebelumnya
5. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya:
“masih ingatkan materi tentang bentuk interaksi aosial
asosiatif dan disosiatif?”
“mengapa interaksi sosial bisa berbentuk asosiatif dan
disosiatif”
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
8. Menayangkan gambar/foto menggunakan LCD dan
mengajukan pertanyaan”apa yang dapat kalian
deskripsikan tentang foto/gambar di bawah ini?

9. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas

untuk memaparkan atau mendeskripsikan fenomena
sosial tersebut secara lantang.
Inti pembelajaran 10. Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca buku
(60 menit) referensi dengan materi:
a. Pengertian Lembaga social dari para tokoh
b. Pengertian nilai sosial dan macam-macam nilai sosial
c. Pengertian norma sosia, macam-macam norma social
yang diurutkan berdasarkan sanksinya
11. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya bila menemukan kesulitan memahami
materi yang ada di buku referensi
12. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok
heterogen.
13. Guru menugaskan setiap kelompok mengerjakan LKPD
1.1 tentang materi nilai dan norma social. Bentuk
 kegiatannya adalah menemukan bentuk konkrit macam-
macam nilai social dalam kehidupan masyarakat. Peserta
didik dapat memilih contoh konkrit tersebut bisa berupa
gambar, video atau artikel tergantung kesepakatan
kelompoknya masing-masing. Peserta didik bisa
memanfaatkan fasilitas gadget atau laptop yang dimiliki.
Penutup 14. Guru mengarahkan siswa untuk membuat refleksi/resume
Pembelajaran pembelajaran yang sudah dijalani
15. Guru mengingatkan materi pertemuan selanjutnya
(10 Menit) 16. Guru menutup pertemuan dengan berdoa dan memberi
salam.

J. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Prinsip
 Lembaga social adalah system norma untuk mencapai tujuan atau kegiatan masyarakat
dalam memenuhi kebutuhan hidup
 Nilai social adalah ukuran-ukuran, patokan-patokan, anggapan-anggapan, keyakinan-
keyakinan, yang hidup dan berkembang dalam masyarakat serta dianut oleh banyak
orang dalam lingkungan masyarakat mengenai apa yang benar, pantas, luhur, dan baik
untuk dilakukan.
 Norma social adalah Patokan perilaku manusia dalam kehidupan bermasyarakat.
2. Prosedur
 Mengidentifikasi Lembaga social dalam kehidupan masyarakat
 Mengidentifikasi nilai social dalam masyarakat
 Mengidentifikasi norma social dalam masyarakat dilihat dari tingkat sanksinya.
K. ASESMEN
1) Tes Formatif
a. Jelaskan pengertian Lembaga social
b. Jelaskan pengertian nilai social
c. Deskripkan macam-macam nilai social
d. Jelaskan pengertian norma social
e. Deskripsikan macam-macam norma social berdasarkan urutan sangsinya
2) Penilaian kelompok
Kesesuain gambar, video, atau artikel yang dipilih dengan tema/materi yang tertulis
dilembar kerja kelompok (LKPD)
3) Penilaian individu
Peserta didik membuat laporan individu hasil menyimak kelompok penyaji yang
disesuaikan dengan minatnya. Ada tiga pilihan mendeskripsikan karya teman berupa
gambar, video atau artikel.

L. REFLEKSI
Refleksi Guru
a. Manajemen kelas
1. Apakah saat mengikuti pembelajaran peserta didik merasa merdeka dan
menyenangkan?
2. Apakah metode pembelajaran yang dilakukan dapat diikuti oleh semua peserta
didik di kelas?
3. Apakah selama pembelajaran peserta didik mengalami kendala/hambatan?
 4. Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi peserta didik yang memiliki
kendala
b. Ketercapaian tujuan pembelajaran
1. Apakah semua peserta didik mampu mengikuti proses kegiatan belajar dengan
baik?
2. Apakah perubahan sikap dan keterampilan peserta didik selama proses kegiatan
belajar?
Refleksi Siswa
1. Apa saja manfaat yang kamu dapatkan setelah mempelajari nilai social, norma social
dan pengertian Lembaga social
2. Kesulitan apa yang kalian rasakan saat belajar menggunakan buku referensi dan
LKPD?
3. Bagaimana mengatasi kesulitan tersebut?
4. Adakah strategi belajar lain yang dapat membuatmu lebih efektif untuk mempelajari
materi ini?

M. GLOSARIUM
Masyarakat
Masyarakat secara Sederhana adalah sekumpulan manusia yang saling berinteraksi atau
bergaul dengan kepentingan yang sama. Terbentuknya masyarakat karena manusia
menggunakan perasaan, pikiran dan keinginannya memberikan reaksi dalam
lingkungannya
Hubungan sosial
interaksi sosial antara seseorang dengan orang lain, baik itu satu atau puluhan orang untuk
saling memberikan informasi dan saling mempengaruhi satu sama lain.
Lembaga sosial
Menurut Koentjaraningrat, lembaga sosial adalah sistem tata kelakukan dan hubungan
yang didirikan untuk memenuhi kebutuhan manusia. Lembaga sosial dibentuk agar
masyarakat dapat memenuhi kebutuhan hidup dalam berbagai bidang kehidupan seperti
bidang ekonomi, politik, sosial, dan budaya. Selain itu, lembaga sosial dibentuk agar
masyarakat dapat hidup dengan teratur.
Nilai sosial
nilai sosial adalah nilai yang berlaku di masyarakat mengenai baik buruknya sesuatu. Bisa
juga dikatakan sebagai standar budaya yang menunjukkan kebaikan dan diinginkan oleh
masyarakat untuk kehidupan sosial yang terstruktur.
Norma sosial
Norma merupakan kumpulan dari nilai-nilai sosial, yang di mana norma sosial itu harus
sesuai dengan fakta atau kondisi yang berlaku saat ini. Misalnya, pada zaman kerajaan itu
semua orang tunduk pada raja, tidak boleh menentang, yang menentang akan
mendapatkan hukuman.
Keteraturan sosial
Pada prinsipnya, keteraturan sosial merupakan produk interaksi sosial yang berjalan
harmonis dan selaras dengan nilai dan norma yang berlaku. Keteraturan sosial adalah
kondisi dinamis dari suatu masyarakat, di mana sendi kehidupan bermasyarakat berjalan
secara tertib dan teratur sehingga tujuan kehidupan bermasyarakat dapat dicapai secara
berdaya guna dan berhasil guna.
Tertib sosial
Tertib sosial adalah kondisi suatu kelompok atau masyarakat yang teratur, dinamis, dan
aman. Tertib sosial terbentuk akibat adanya hubungan yang selaras antara tindakan
dengan nilai dan norma sosial.
N. DAFTAR PUSTAKA
 Kun Maryati, Juju Suryawati, 2016, Sosiologi Kelompok Peminataan Ilmu Pengetahuan
Sosial, Penerbit ESIS
 Sri Uji Partiwi,S.Sos., M.Pd.,2020, Modul Pembelajaran SMA Sosiologi kelas X,
kementrian Pendidikan dan kebudayaan direktorat jendral Pendidikan anak usia dini,
Pendidikan dasar dan Pendidikan menengah direktorat sekolah menengah atas
 Buku panduan siswa dan guru IPS, kurikulum sekolah penggerak,puskur dan
perbukuan kemendikbudristek
 Prof.Dr.Soerjono Soekanto dan Dra.Budi sulistyowati,2017,M.A.,Sosiologi suatu
pengantar, Penerbit Rajawali Pers.

MengetahuiPontianak, 4 Januari 2023

Kepala SekolahGuru

Filianus Nasu Rusik,S.Pd.,M.PdDamiana Betsy, S.Pd