NO.

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

1 2 3
3 AL QUR’AN DAN HADIS

4 AHLAK Peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai

baik dalam kehidupan sehari-haridalam
ungkapan-ungkapan positif baik untuk dirinya
maupun sesama manusia, terutama orang tua
dan guru. Peserta didik juga memahami
pentingnya tradisi memberi dalam ajaran agama
Islam. Mereka mulai mengenal norma yang ada di
lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga terbiasa
percaya diri mengungkapkan pendapat
pribadinya dan belajar menghargai pendapat
yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa
melaksanakan tugas kelompok serta memahami
pentingnya mengenali kekurangan diri dan
kelebihan temannya demi terwujudnya suasana
saling mendukung satu sama lain.

5 SEJARAH PERADABAN Peserta didik mampu menceritakan secara

ISLAM sederhana kisah beberapa nabi yang wajib
diimani.
 TP/ATP

8.         Peserta didik mengidentifikasi huruf hija’iyyah,

9.         Peserta didik mengidentifikasi harakat sederhana (sukun, tasydid, fathatain, kasratain, dhammatain),

10.     Peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah secara lengkap

11.     Peserta didik dapat melafalkan harakat harakat sederhana (sukun, tasydid, fathatain, kasratain,
dhammatain) secara lengkap,
12.     Peserta didik berani menunjukkan hafalan surah Al Ikhlas dengan lancar di depan guru,
13.      Peserta didik mampu menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an.

1.    Peserta didik Menyebutkan arti kalimah thayibah basmalah

2.    Peserta didik Menyebutkan arti kalimah thayibah hamdalah,

3.    Peserta didik melafalkan basmalah dan hamdalah beserta artinya,

4.    Peserta didik dapat menumbuhkan sikap terbiasa berkata baik.

5.    Peserta didik mengidentifikasikan arti terima kasih kepada manusia

6.    Peserta didik mengidentifikasikan arti disiplin,

7.    Peserta didik dapat mengemukakan sikap kasih sayang dengan bahasa sendiri

8.    Peserta didik mengidentifikasikan arti disiplin dengan bahasa sendiri,

9.    Peserta didik dapat menumbuhkan sikap kasih sayang

10. Peserta didik dapat menumbuhkan sikap disiplin.

1.       Peserta didik menyebutkan kisah Nabi Adam a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri,
2.       Peserta didik dapat menyusun urutan kartu kisah Nabi Adam a.s. secara berkelompok

3.       Peserta didik menceritakan kembali kisah Nabi Adam a.s. berdasarkan alur cerita kartu tersebut,

4.       Peserta didik dapat menumbuhkan sikap berpengetahuan dan berani bertanggungjawab
sebagaimana meneladani Nabi Adam a.s.
5.       Peserta didik menyebutkan kisah Nabi Idris a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri,
6.       Peserta didik dapat menyusun urutan kartu kisah Nabi Idris a.s. secara berkelompok

7.       Peserta didik menceritakan kembali kisah Nabi Idris a.s berdasarkan alur cerita kartu tersebut,

8.       Peserta didik dapat menumbuhkan sikap cerdas dan kreatif sebagaimana meneladani Nabi Idris a.s
 TENGAH
SEMESTER
SEMESTER

5 6

2/1

2/2
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
NO. ELEMEN

1 2 3
1 3. Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik dapat menyebutkan identitas
dirinya sesuai dengan jenis kelamin, minat dan
perilakunya, dan menyebutkan karakteristik fisik
dan non-fisik orang dan benda yang ada di rumah
dan di sekolah, serta membedakan identitas
dirinya dengan teman- temannya di lingkungan
rumah dan di sekolah.

2 4. Negara Kesatuan Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang

Republik Indonesia ada di rumah dan di sekolah serta
(NKRI) melaksanakannya dengan bimbingan orang tua
dan guru, dan menceritakan contoh sikap
mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang
berlaku di rumah dan sekolah.
 TP/ATP

4
1.3.1.1.Peserta didik dapat menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin.
1.3.1.2. Peserta didik dapat menampilkan kebanggaan atas identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin,
minat dan perilakunya tersebut.

1.3.2.1. Peserta didik dapat menyebutkan, karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di
rumah.

1.3.2.2. Peserta didik dapat menyebutkan, karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di
sekolah.

1.3.2.3. , Peserta didik dapat menceritakan keberagaman karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda
yang ada di sekitar rumah.

1.3.2.4. Peserta didik dapat menceritakan keberagaman karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda
yang ada di sekitar sekolah.

1.3.3.1. Peserta didik dapat membedakan, identitas dirinya dengan teman-temannya di lingkungan rumah.

1.3.3.2. Peserta didik dapat menceritakan keberagaman identitas diri dan teman-temannya di lingkungan
rumah sekolah.

1.4.1.1. Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI.
1.D.1.2. Peserta didik dapat menceritakan karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah sebagai bagian
tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
1.D.2.1. Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta
mempraktekannya di rumah.
1.D.2.2. Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta
mempraktekannya di sekolah.
1.D.2.3. Peserta didik dapat menceritakan contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta
mempraktekannya di rumah.
1.D.2.3. Peserta didik dapat menceritakan contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta
mempraktekannya di sekolah.
 TENGAH
SEMESTER
SEMESTER
5 6

2/1

2/2
NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

1 2 3
1 3. Berbicara dan Peserta didik mampu melafalkan teks dengan
Mempresentasikan tepat, berbicara dengan santun, menggunakan
volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu bertanya tentang sesuatu,
menjawab, dan menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik
dan santun dalam suatu percakapan. Peserta
didik mampu mengungkapkan gagasan secara
lisan dengan bantuan gambar dan/atau ilustrasi.
Peserta didik mampu menceritakan kembali
suatu informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan
atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.

2 4. Menulis Peserta didik mampu bersikap dalam menulis di

atas kertas dan/atau melalui media digital.
Peserta didik mampu menulis deskripsi dengan
beberapa kalimat tunggal, menulis rekon tentang
pengalaman diri, menulis kembali narasi
berdasarkan fiksi yang dibaca atau didengar,
menulis prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis eksposisi tentang kehidupan sehari-
hari. Peserta didik mengembangkan tulisan
tangan yang semakin baik.
 TP/ATP

4
3.1 Peserta didik mampu menceritakan cara menulis permulaan dengan benar

3.2 Peserta didik mampu menceritakan kembali isi informasi

3.3 Peserta didik mampu menceritakan gambar yang diamati

3.4 Peserta didik mampu menjelaskan cara menceritakan kembali teks

3.5 Peserta didik mampu menceritakan kembali teks dengan runtut

3.6 Peserta didik mampu menyebutkan ungkapan permisi, tolong, maaf, dan terima kasih

3.7 Peserta didik mampu menceritakan kembali cerita yang didengar

3.8 Peserta didik mampu mencari arti kata

3.9 Peserta didik mampu menceritakan letak suatu benda

4.1 Peserta didik mampu menulis dengan benar berbagai teks

4.2 Peserta didik mampu menuliskan kata yang diawali suku kata ba-, be-, bi-, bu-, dan bo-
4.3 Peserta didik mampu menulis tanda tanya dan tanda seru
4.4. Peserta didik mampu menulis kata yang di awali suku kata ha-, hi-, hu-, he-, dan ho-
4.5 Peserta didik mampu menuliskan kata yang di awali huruf c
4.6 Peserta didik mampu menulis kata yang diawali suku kata ka-, ki-, ku-, ke-, dan ko-
4.7 Peserta didik mampu menuliskan kata yang diawali suku kata la-, li, lu-, le-, dan lo-
4.8 Peserta didik mampu menuliskan kata yang diawali suku kata ma-mi-, mu-, me-, dan mo-
4.9 Peserta didik mampu menuliskan kata yang diawali suku kata ga-, gi-, gu-, ge-, dan go-
4.10 Peserta didik mampu menuliskan tanda titik pada akhr kalimat
4.11 Peserta didik mampu menuliskan dan melafalkan nama bilangan satu sampai sepuluh
4.12 Peserta didik mampu menuliskan arti kata
SEMESTER TENGAH
SEMESTER
5 6

2/1

2/2
NO. ELEMEN
1 2
1 3. Pengukuran
2 4. Geometri
3 5. Analisis dan Peluang
CAPAIAN PEMBELAJARAN
3
Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengukur,
membandingkan, dan mengurutkan panjang,
berat, luas, dan volume (kapasitas) menggunakan
satuan tidak baku. Peseta didik juga dapat
mengenal dan membandingkan satuan baku
untuk panjang (cm, m), berat (gr, kg), dan waktu
(detik, menit, jam)
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat mengenal
berbagai bentuk bangun ruang (bola, kubus,
balok) dan berbagai bentuk bangun datar
(persegi, segitiga, dan lingkaran) dan
menggambarkannya menggunakan kata-kata
sendiri. Peserta didik juga dapat mengikuti dan
membuat arah navigasi sederhana (misalnya:
berjalan lima langkah ke depan, belok kiri,
berjalan mundur 10 langkah)
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat
membilang, mengurutkan, dan membandingkan
benda-benda berdasarkan beragam atribut
 TP/ATP

3.4.4.    Membandingkan panjang dan berat benda-benda secara kualitatif

3.5.5.    Melakukan pengukuran panjang menggunakan satuan tidak baku dengan membilang banyaknya
benda dalam kelompok puluhan dan satuan

3.6.6.    Mengenal dan membandingkan satuan baku panjang (cm, m), berat (gr, kg), volume( liter, ml) dan
waktu (jam, menit, detik)

4.4.1.    Mengidentifikasi bangun datar yang ada di sekitar siswa

4.5.2.    Menyebutkan ciri-ciri bangun datar yang ada di lingkungan sekitar
4.8.3.    Mengelompokan benda berbentuk bangun datar
4.9.4.    Menggambar bentuk bangun datar
4.12.5.  Mendeskripsikan bangun datar berdasarkan ciri-cirinya
4.13.6.  Mengelompokan bangun datar berdasarkan ciri- cirinya
4.16.7.  Menyusun pengubinan dari berbagai bentuk bangun datar
4.1.8.    Mengidentifikasi bangun ruang yang ada di sekitar siswa
4.2.9.    Mengelompokan bangun ruang yang ada di lingkungan sekitar
4.3.10.  Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang di lingkungan sekitar
4.6.11.  Mengelompokan benda berbentuk bangun ruang
4.7.12.  Mengurutkan benda berbentuk bangun ruang berdasarkan ukurannya
4.9.13.  Mengambar bentuk bangun ruang dengan bantuan garis putus-putus
4.12.14. Mendeskripsikan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
4.14.15. Mengelompokan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya
4.15.16. Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan antara balok dan kubus
5.1.1. Membaca data dalam diagram gambar
5.2.2.    Menyajikan data dengan menggunakan turus dan gambar
5.3.3. Menyajikan banyaknya benda dalam bentuk turus
5.4.4. Menyajikan banyaknya benda dengan menggunakan gambar
5.5.5. Mengurutkan dan membandingkan data dengan menggunakan turus dan gambar
SEMESTER TENGAH
SEMESTER
5 6

2/1

2/2
NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

1 2 3
1 Pengetahuan Gerak Pada akhir fase A, peserta didik
memahami prosedur dalam
melakukan pola gerak dasar,
aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga
air (kondisional).
 TP/ATP

4
16. Memahami prosedur latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan.
17. Menirukan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan.
18. Memahami nama dan fungsi anggota tubuh.
19. Menunjukkan (menceritakan) nama dan fungsi anggota tubuh.
20. Memahami prosedur cara menjaga kebersihan diri.
21. Menirukan cara menjaga kebersihan diri.
22. Memahami prosedur cara menjaga kebersihan lingkungan.
23. Menirukan cara menjaga kebersihan lingkungan.
 TENGAH
SEMESTER SEMESTER
5 6

2 2/1 dan 2/2

NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

1 2 3
1 3. Berpikir dan Bekerja Peserta didik mampu menyimak mengenali dan
Artistik (Thinking and mengimitasi bunyi music dan menerapkan
Working Artistically) kebiasaan bermusik

2 4. Menciptakan Peserta didik mampu mengembangkan imitasi

bunyi music menjadi pola baru yang sederhana
denganmengenal unsur-unsur bunyi musik baik
intrinsic maupun ekstrinsik

3 5. Berdampak bagi diri Peserta didik mampu menjalani kebiasaan

sendiri dan orang lain bermusik yang baik dan rutin dalam berpraktik
music dan aktif dalam kegiatan bermusik lewat
menyanyi dan memainkan media bunyi music
sederhana serta mendapatkn pengalaman dan
kesan baik bagi diri sendiri,sesame dan
lingkungan
 TENGAH
SEMESTER
SEMESTER
5 6
3.3 Peserta didik mengidentifikasi berbagai suara alat musik, ritmis maupun
melodis.
3.4 Peserta didik mendemonstrasikan permainan melodi utama dari lagu-
lagu nasional dan lagu daerah.
4.1 Peserta didik mememainkan pola ritme sederhana dengan
memanfaatkan sumber bunyi di lingkungan sekitarsecara individual 2/1

4.2 Peserta didik dapat membedakan serta mengimitasi berbagai macam

bunyi dan nada sesuai jenis-jenis karakteristik musik sederhana

5.1 Peserta didik dapat memiliki kemauan dan kemampuan bermusik secara
2
mandiri dan berkelompok.
5.2 Peserta didik menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama 2/4
dengan iringan music
5.3 Peserta didik menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama 3/4 2/2
dengan iringan musik sederhana.
5.4 Peserta didik menyanyikan lagu anak sederhana dengan irama 4/4
dengan iringan musik sederhana.
5.5 Peserta didik dapat memiliki kemauan dan kemampuan bermusik secara
mandiri dan berkelompok.
NO. ELEMEN
1 2
1 2. Merefleksikan
2 3. Berpikir dan Bekerja
secara artistik
CAPAIAN PEMBELAJARAN
3
Peserta didik mampu mengenali diri sendiri ,
sesame dan lingkungan yang beragam
(Berkebhinekaan), serta mampu memberikan
kesan atas praktik bermusik lewat bernyanyi atau
bemain alat/media music baik sendiri maupun
bersama-sama dalam bentuk sederhana
Peserta didik mampu menyimak mengenali dan
mengimitasi bunyi music dan menerapkan
kebiasaan bermusik
 TP/ATP

2.1 Peserta didik mengidentifikasi dan menirukan pulsa dengan tempo sederhana.

2.2 Peserta didik mengidentifikasi dan menirukan pola ritme sederhana.

2.3 Peserta didik memainkan pengembangan pola ritme sederhana dengan kaidah tempo, baik dari tubuh
sendiri maupun instrumen perkusif sederhana.

3.1  Peserta didik menemukan berbagai jenis warna bunyi non-musikal, baik melodis dan non-melodis.

3.2  Peserta didik mengenal nada, tinggi-rendah nada, dan melodi lagu.
 TENGAH
SEMESTER
SEMESTER
5 6

2/1

2/2
NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

1 2 3
1 Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi penyimak
bunyi huruf, suku kata dan kata tentang nama-
nama benda dan nama-nama anggota tubuh dan
kata kerja dalam ragam ngoko dan krama dengan
baik.

2 Membaca Peserta didik mampu mengeja huruf, suku kata

dan kata tentang nama-nama benda, nama-nama
anggota tubuh dan kata kerja dalam dalam ragam
ngoko dan krama. Peserta didik mampu bersikap
menjadi pembaca dan pemirsa yang baik.

3 Berbicara Peserta didik mampu melafalkan huruf, suku

kata, kata tentang nama-nama benda, nama-
nama anggota tubuh, kata kerja dalam ragam
ngoko dan topik dengan tepat, berbicara dengan
santun, menggunakan volume dan intonasi yang
tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu
bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan
menanggapi komentar orang lain (teman, guru,
dan orang dewasa) dengan baik dan santun
dalam suatu percakapan.
 TP/ATP

7. Peserta didik mampu menjodohkan gambar anggota tubuh dengan kata dalam ragam ngoko

8. Peserta didik mampu menyimak awalan huruf pada anggota tubuh menggunakan ragam krama

9. Peserta didik mampu memahami suku kata dari anggota tubuh menggunakan ragam ngoko

10. Peserta didik mampu mengartikan nama anggota tubuh dari ragam ngoko ke ragam krama

11. Peserta didik mampu menjodohkan nama anggota tubuh dari ragam ngoko menjadi ragam karma

6. Peserta didik mampu membaca nama –nama anggota tubuh

7. Peserta didik mampu menjodohkan nama-nama anggota tubuh dalam ragam ngoko

8. Peserta didik mampu membaca nama-nama anggota tubuh dalam ragam krama

9. Peserta didik mampu mengartikan nama-nama anggota tubuh dalam ragam ngoko dan karma

6. Peserta didik mampu melafalkan suku kata kerja dalam ragam ngoko

7. Peserta didik mampu berbicara dengan santun

8. Peserta didik mampu menyebutkan kata kerja dengan santun menggunakan volume dan intonasi yang
tepat sesuai konteks

9. Peserta didik mampu melafalkan kata kerja dalam ragam krama

10. Peserta didik mampu mengartikan kata kerja dari ragam ngoko ke ragam karma
 TENGAH
SEMESTER
SEMESTER

5 6

2/1

2'2