1.

1 sejgrnh singkàt

Bahasa Indonesia dijadikan mata kuliah pengembangan

(MPK) disetiap perguruan tinggi; baik negeli maupun swasta, dengan agar para
mahasiswa menjadi 'ilmuwan atau menjadi profesional mempunyai sikap positif
terhadap. bahasa Indonesia sejarah Sumpah pemuda 28 0kteber 1928
menyatakan "kami Indonesia Mengaku bertanah satutanah air Indonesia. Kami
putra dan putri Indonesia berbangsa satu, bangsaüldonesia. Kami putra dan putri
menjunjung ting bahasa persatuan bahasa Indonesiá." 'Sumpah ini membuktikan
bahwa pengakuan bertanah air satu, berbangsa satu Indonesia dan menjunjung

tinggi bahasa persatuan memiliki fungsi litar biasa dalam

Mengembangkan kepribadian 'bangsa. fungsi terscbut menegaskan bahwa setiap
warga Indonesia senantiasa .b'erkepbribadian, berprilaku dan berbudi bahasa
khas Indonesia,
Sejak .tahun 2002 bahasa Indonesia ditetapkantsebagai mata kuliah
wajib bagi setiap mahasiswa diperguruan. .tinggi dalam kelompok
kuliall perkembangan kepribadian. Ber_dasarkan amanat-amanat UUD
1945 bahwa bahasa Indonesia ,sebagaibáha-sa Negara, UU No.. 20/2003
dn P? No. 19/2005 menetapkán bahasa Indonesia sebagai mata kuliah
wájib disellltllh perguruan • tinggi negeri dan •swasta dengan bobot 3
SKS. Secall operasional,SK Dikti Ño.A3 tahun 2006 mengukuhkan bahasa
sebagai mata kuliah pengembang kepribqdian (MPK).

Hal inj selain untuk mehgembangkan kepribadian, juga untó

menjadikan bahasa Indonesia Sebagai sarana komunikasi ilmiah

mahasiswa dan' ilmuwan lulusan perguruan tinggi,
membuktikan bahwa jumlah penulisan buku ilmiah di
Indonesia di .siSi lain hampir setiap mahasiswa mengeluh jika
ditugasi

ilmiah'lainnya. Sekalipun mengeluh tugas tersebut memang

dibuat oleh mahasiswa, namun bahasa yang digunakan belum

Dipindai dengan CamScanner

harapan. Masalah, bagaimana 'Bahasa Indonesia menghadapi fantangah kini
dan masa depan?
Sebagai mana mata kuliah pengembang kepribadian. Pengajaran
bahasa Indonesia bertujuan agar mahasiswa tnemåhami konsep penulisan
ilmiah dan mampu ' menerapkannya dalam .karya ilmiahnya.%Untuk ifu,
mahasiswa dibekali •berbagai .ketrampilan kognitif , psikomotorik, dan
afektif yang terkait dengan penggunaan •bahasa Indonesia. sebagai alat
komunikasi yang sekaligus dapat menggembangkan kecerdasan; katakter dan
kepribadiannya
Melalui pembelajaran penguasa bahasa Indonesia diharapkan dapat
Mengembangkanberbagai kecerdasan, krakter, dankeptibadian orång
yang menguasai bahasa Indonesia secara efektif* dan .pasif- akan• dåpat
mengekspresikan pemahaman dan kemampuan. dirinya• •secara runtut,
sistematis, logis, dan •lugas. . Hal •ini dapat• menandaie •kemampUan
mengorganisasi krakter dirinya yang terkait 'dengan Totensi daya pikir,
emosi, keinginan. dan harapannya, yang kemudian diekspresikannya,
dalam berbagai bentuk: proposal proyek, penulisan laporan, lamaran
pekerjaan dan sebagainya.
Kemampuan menulis ilmiah merupakan suatu kemampuam yang
penting dan tidak dapat terelakan lagi d;eraglobalisasiseperti sekarang ini.
Tujuan dari menulis ilmiah adalah untuk memecahkan dagrf ménganalisis
sejumlah persoalan. Sanviji suwandi •(2002:2) beriendapat bahwa
pentingnya ketrampilan menulis bagi mahasiswa merupakan suatu hal
yag tidak perlu diperdebatkan lagi. Dalam kehidupan sphari•haii selama
masa studinya mahasiswa senantiasa terlibat dalam kegiatan menulis.
Mereka harus menulis makalah, menulis laporan. bukll, melaporkan
kegiatanUntvk penelitian, dan pada akhirnya menyusun skripsi dan tesis.
mcnycmpurnahkan • karangan terscbut, mahasiswa mereka •diharapkan

mampu menulis karangan ilmiah (opini, artikel, lihakalah, peper skripsi)

yang berkualiias. Untuk memperkaya, ketrampilan •tersebut mahasiswa
di bekali pengalaman menulis resensi buku. Pengayaan ini kogniti(

Dipindai dengan CamScanner

 bemnggah

diharapkan dapat: meningkat 'kernampuannya. menyempurnakan karya

ilmiah .yangditulis
Di .menguasai bahasa Indonesia dengan baik akan
memaltamiikons.ep: konsep;T perilikirao. Kamampuan ini

dapat Mengembangkan krauet •dan,.kepribadiannya melalui

proses berfiki
sinergis,- kgmampuan mengha;ilkanyjnsep bartl
dimilikinya:
. dengan pengalaman Yang

dipecolehnya. oran@Yang berkarakter demikian akan lebih

cerdas dan kreatif dalanx memanfaatkan situasi stimulus da pengalaman
baruyangdi pekolehnya.
-terseb
Untuk.•,: rnewujudkan kecerdasan dan kepribadian

mahasiswa . dibekafr'ketrampiläil berbahasa alami, diawa

denggp *pgmahaman 'fångsi+ bahasa sebagai' secara. i.komunikasi. dala

berbagai .selanjutnya, mahasiswa•. dibekali ketrampila bagaimana
„mendapatkan lide ;ilmiah; mengorganisåsikannya. denga

kerangkan karangan sebagai ketzngk& berfikir,

merigkspresikan denga
ejean Yong benar;. pilihan k%itm yang.ftempat, kaliamat• Yang efektifj
da
pragraf yang benar dalam sebuah karangan. untuk itu fungsi mata kulia
Bahasälndonesiakini:bahasa untuk depan,. bagi mahasiswa menjadi lebi
penting:Bukansaja sebagai perangkat dan" pemersatu• bangsa, tetapi ju

saranal komunikasiÄlmiåh, kini' diyakini bahwa bahasa Indonesia

waji diberikan diselutuh pergUruan.tinggi negeri maupun swasta dengan sebu
mata3 kuliah • p'engembangan kep:ribadian (MP K)'. mewujudkan karakt

bang;a dan Bahasa Indoneßia.

1.2.: Visi DanMisiBahasa%Indonesia Dipindai dengan CamScanner

Dipindai dengan CamScanner
sungguh-sungguh (2) memotivasi mahasiswa merefleksikan nilai•nilai

budayav melalui • bahasa persatuannya dalam kehidupan sehari-haľi• (3)

membina•řelajaran bahasa Indonesia di perguruan tinggi semakinberkulitas
sesuai dengan ' tUntutan mahasiswa (4) mengupayakan&emáhiran. bahasa
Indonesia melalui pembelajárán yang mengguňakän bahasa 'Indonesia dan
•mengaplikásika•nnya'• bagi pemgembangan. ilmu pengatahuan
dan .sení,'.dan budaya dengan raka•ľhnggung jawab sebegai warga Negara
Indonesia dan warga a, Mekanisrne Pembelajaran

Bahasa merupakan ketarampilan. belajaL bahasau ýang• dilakukan

dcagant berbahasa; Oleh karnaitu mekanisme pembelajaran Yang lepat yang
harus mengaktifkan : mahasiswa .üntuk. berbahasa::• memahami
mengaplikasikan,- -menganalisiS mateľi ajar, dan-• méngevaluasi” hasil

pembelajaran, pernahamanitu harus• tidak ada

pemahaman jika mahasiswa ťidak mampu mengungkapkannyakembaĺi,•

Oleh kama itu pedëkatan yang tepat:yaitu •mahasiswa.belajar secara

aktif belajar melalui presentasi konsep, kasus, .kreativitas• baru dan di
tanjutkan dengan diskusi. Dengan pendekatan ini mereka. secara,• aktif
memahami konsep secara tepat, mencermati berbagai kasus, dan mampu
menghasilkan kreativitas -baru, dengan. pendekatan • ini rnereka
Mcngembangkan, berbagai .keterampilan hłcnycbutkan dan mengaplikasi
ciri-ciri umum bahasa Yang baik dan benar, dan ciri-ciri khüsus yangterkait
ejaan yang baku, diksi yang baik • dan .benar, kalimatyang baik dan benar,
paragraph yang baik dan benar, karangan yang baik- dan benar, serta
terampil menyebutkan kesalahan untuk memperbaikinya,

Selain itu, mahasiswa harus disiplin dalam ketepatan. dan kecepatan

bclajar dalam memahami konscp, kaidah bahasa, mcngerjakan látihan dan
tugas mandiri, serta kemampuan mengaplikasi• materi berb'asis kopetensi
sesuai dengan bidang Studi dan bidang keahliannya.

5
b. Berbasis Kompetensi

Dipindai dengan CamScanner

 Secara oprasional, kebijakan Bahasa Indonesia Sebag.aj kuliah
pengembang kepribadian di perguruan tinggi dalam Opa mewujudkan
'bahaså Indone'ia scbagai bahasa profesi dan kcilmua dinya!åkånüalaintSK
Mentri Pendidikan NaSional No.232/U 2000 tentan pedornatitpéhyusundn
Kunkulum *pendidikah Tinggi dan Kurikulum tri

Pendidikån Titiggl,• Bahasa Inbdbncsia• masÜk-dalam kelompok Matakutia

Pengembang Kepribadian (MPK)

Selain itu, Surat Keputusan Mendiknas 045/11/2002 menyebutka

bahwa ku?ikuJum • .dipergutuan dikembangkan •berdasarkan orienta
kompétensi,'yaitu seperangkaétindakan cerdas dan penuh tanggung jawa
yang-dimiliki seseorang •sebagai' syaratzuntiik ; dianggap mampu Ole
masyarakat dalarn melaksanakan. 'tügas-tugaS: tertentu Rompetensi ma
kuliah BahaSa •lndones)a. Yang; diharapkan adalahikecepatan. berb
Indonesia sebagai pendukung kecakapan profesipnal seseorang da!a
melaksanakan tugas profesi atau keahliannya

Hal-.tersebutsejalan dengan kenyataan - ihniah dan.profesional

ba masyarakat Indonesia dilakukan, de.nganbahasa
%ndonesiac Kompetensi yan ditargetkan melalui ' nata. kuliaht bahasa;
Indonesia adalay•kecepatan

berkomunikasi profesional Yang, diberikan. dalarm3 Satuan Kredit

Semest (SK Dikti .Nomor 43 Tahun 2006) -dan difokuskan:
kearah kemampu menuJis. karyå ilmiah. Indikator keberhasilan
(keluaran) pembelajara

Bahasa IndonesiaZalam kemampuan mengaplikasikan materi kuliah -dalam

;silmiafr.ßdan .mempresentasikan. Kompetensi .umum:

"mahasiswl mampu mengungkapkan pikiran, dan dan gagasan secara
'efektif, etis!en dan komunikåti(dalarn menulis ilmiah, laporan, surat,
proposal, dan berbahasa lisan secåra spontan namun terencana.

Kompotgnsi khusus: mahasiwa yang berpengetahuan memadai

dan merasa bangga tentang arti, sejarah, kedudukan, tungsi bahasa
Indonesta; mampu menjelaskan Ciri ragam bphasa ilmiah dan
Dipindai dengan CamScanner
mengaplikasikanya

Dipindai dengan CamScanner

kinerjaakademik; maupun•menjalaskan ciri,ciri makalah akademik, artikels
laporan proposal, surat resmi naskah dan praktikberpidato; berdiSkÅsi Yang
efektif,æfesien dan komunikatif; mengaplikasikan proscs penulisan makalah
ilimiah, artikel, laporan ptoposal, sürat' resfill; dan 'naskab pidato• dengan
ragam bahasx baku; mengaplikasikan langkah-langkatv• presentasi. ilmiah
secara efektif dan menarik dalam situasi• formal; dan trampil menyajikan

presentasi• ilmiah dengan multimedia (Syiahbuddin•,

1.3 Fendekatan Pembelajaran

1) redekatan BTateri
Pembalajaran Bahasa .lndonesia lebih realistis jika bcrbasis pada
Bidang studi mahasiswa, atau tujunn mahasiswa mempelajari bahasa
Indonesia dalam penulisan. koncp, .kasus, dan kreativitas yang dihådapi Oleh
mahasiswa dalam bidang studinya.

2) Pendekatan Mahasiswa Aktif

Mahasiswa aktif merupakan kunci utama keberhasilan pembelajaran.
Mahasiswa akan aktif kalau diberi peran dan fungsi, salah satunya mcmbagi
mahasiswa dalam tiga berkolompok masing •masing 2-3 orang: setiap
kelompok mempresentasikan topik Yang sama; kelompok A e • konsep,
kelompok B kasuskelompok C kreativitas baru. mahasiswa Iain menangapi,
mendebat, memberikan solusi, dan Iain-Iain untuk itu mendapatkan

informasi yang 'luäs, setiap kelas •sebaiknya memilik multimedia

pembelajaran agar lebih efektif dalam pencapaian tujuan pembelajaran.

3) Pendekatan Interaktif dan Kooperatif

Pendekatan interaktif yaitu pembalajaran dengan menyertakan
mahasiswa sebanyak mungkin berekspresi sebagai bukti atas- pemahaman
materi Yang dipelajarinya (tidak ada pemahaman tanpa pengungkapan).
Indikator pendekatan ini: mahasiswa banyak bertanya (responsi0 memberikan
masukan, mendebat, beragumentasi. berkreasi, dan Iain-Iain.

Dipindai dengan CamScanner

Dipindai dengan CamScanner
Dipindai dengan CamScanner
Dipindai dengan CamScanner