Reahzing Education’s Promise

Madrasah Education Ouality Reform

(IBRD 8992-ID)

INSTRUME
REALIZING EDUCATION'S PROMISE
N
EVALUASI DIRI MADRASAH
MADRASAH EDUCATION (EDM)
OUALITY REFORM
(IBRD 8992-ID) DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA ISLAM
n Madrasah Reform □ MadrasahReform (’S) MadrasahReform Madrasah Reform TAHUN 2022
 Bagian A
Aspek Kedisiplinan Warga Madrasah

MADRASAH
REFORM
Realizmg Education's Proinisu
 ALUR DATA EDM

Madrasah

Kepala Madrasah
Rapor fDM

Perlu Mengisi Validasi/ DB EDM

Venfikost
Ulang

Papar £DM

Kinm Rapor tDM

Kemenag Kab/Kota
Kanwil Kemenag
juru & Tendik Kementerian Agama
Kepala Madrasah
Mengisi eRKAM
Instrumen
CDM
Kirim data
Siswa Komite Madra: ke Server

TPM
Input bati) CDM

MADRASAH
REFORM
Realizmg Education's Proinisu
Madrasah Education Ouality Rcionn
(IBRD 8992-ID)
 Jumlah Jumlah
Aspek Perubahan Budaya Standar Nasional
No Indikator Indikator
Mutu Pendidikan
EDM V.1 EDM V.2

1 Kedisiplinan Warga Madrasah SKL, SI, SPR, SPN, SSP, 7 7

SPTK, SPL

Pengembangan Diri Guru dan

2 SPR, SPTK, SPL,SB 6 4
Tenaga Kependidikan

Penyiapan, Pelaksanaan dan SKL,SI, SPR, SPN,SSP,

3 7 7
Penilaian Proses Pembelajaran SPL

4 Penyediaan Sarana Pembelajaran SI,SPR, SPN, SSP,SPL 5 5

dan Penggunaannya

Pengelolaan Anggaran yang

5 Transparan dan Berorientasi pada SPTK, SSP, SPL, SB 4 3
Peningkatan Mutu

REFO’RM'
Realizmg Education's Promise Madrasah Education Ouality Rcform (IBRD 8992-ID)
 A.l. Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktifitas sehari-hari di madrasah
Indikator Pencapaian
Indikator Pencapaian
Tingkat
Tingkat 4 4 Tingkat
Tingkat 3 3 Tingkat
Tingkat 2 2 Tingkat
Tingkat 1 1
>-Selama 2 semester >-Selama 2 semester
>-Selama 2 semester terakhir,
terakhir, 95- 100% 90%- >• Selama
guru >-Selama 2 semester
2 semester terakhir, 80%- >■ Selama
>-Selama 2 semester
2 semester terakhir, kurang dari
hadir di madrasah sesuai kalender akademik <95% guru hadir di sekolah untuk 80% guru hadir di sekolah untuk melakukan
terakhir, 90%-100% siswa
>-Selama 2 semester terakhir, 95%-100%
100% siswa mengikuti kegiatan sholatmelakukan
untuk melakukan fungsi pembelajaran,
terakhir, 70%-<90% siswa
fungsi pembelajaran,
terakhir,
fungsi kurangpembimbingan,
pembelajaran, dari 70% dan
gurumengikuti kegiatan
hadir di madrasah sesuai sholat
kalender berjamaah,
pembimbingan,tadarus bersama,
dan pelatihan infaq pembimbingan,
sesuai jadwal mengikutidankegiatan sholat
pelatihan sesuai siswa mengikuti
pelatihan sesuai jadwal kegiatan
dan waktu yang
akademik untuk melakukan fungsi dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah jadwal dan waktu yang ditetapkan ditetapkan madrasah
berjamaah,
pembelajaran, tadarus dan
pembimbingan, bersama,
pelatihan mingguan, dan ibadah rutin lainnya. madrasah berjamaah, tadarus sholat berjamaah, tadarus
infaq
sesuai mingguan,
jadwal danditetapkan
dan waktu yang ibadah bersama, infaq mingguan, bersama, infaq mingguan,
oleh madrasah
rutin lainnya. >-Guru yang tidak hadir tidak digantikan oleh dan ibadah rutin lainnya. dan ibadah rutin lainnya.
guru lain sehingga mengganggu proses
>-Jika terdapat guru yang tidak dapat hadir pembelajaran
>-Ada dikarenakan
di madrasah keterangan alasan
alasan yang sangat >-Tidakada keterangan alasan
jelas dengan bukti yang akurat, misalnya
ketidakikutsertaan
karena sakit dibuktikan dengan surat dari ketidakikutsertaan
dokter, cuti melahirkan, haji, dan sejenisnya Ringkasan deskripsi madrasah menurut Tingkat kinerja yang
Bukti-bukti
>-Ketidakhadiran fisik
guru di kelas tidak
mengganggu proses pembelajaran karena indikator dan berdasarkan dicapai (1,2,3 atau 4)
dapat diganti dengan guru lainnya
1. Daftar kehadiran peserta didik dalam aktifitas
2. Jurnal guru pendidikan agama/ PPKn/BK
Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator dan Tingkat kinerja yang dicapai
3. Daftar
Bukti-bukti fisikpelanggaran tata tertib
berdasarkan bukti (1,2,3 atau 4)

1. Rekapitulasi daftar kehadiran guru untuk kegiatan pembelajaran,

pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh
madrasah.
MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)

2. Untuk Kegiatan pembelajaran dilengkapi dengan penjelasan pokok materi

yang diberikan. Bisa dilengkapi dengan jurnal kelas yang ditandatangani guru
dan ketua kelas (Daftar guru dapat diambil dari data EMIS sedangkan persentase
 Indikator Pencapaian

Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

>-Selama 2 semester
terakhir, kepala madrasah
atau guru senior yang
ditugasi melaksanakan
supervisi dan menindaklanjuti
hasil supervisi kepada semua
guru
>-Selama 2 semester terakhir,
kepala madrasah atau guru senior
yang ditugasi melaksanakan
supervisi dan menindaklanjuti hasil
supervisi terhadap 90%-<100%
guru
>-Selama 2 semester
terakhir, kepala madrasah
atau guru senior yang
ditugasi melaksanakan
supervisi dan menindaklanjuti
hasil supervisi terhadap 80%-
<90% guru
>■ Selama 2 semester terakhir, 1
kepala madrasah atau guru senior
yang ditugasi melaksanakan
supervisi dan menindaklanjuti hasil
supervisi terhadap kurang dari 80%
guru

Ringkasan deskripsi madrasah menurut Tingkat kinerja yang

Bukti-bukti fisik
indikator dan berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)

1. Laporan hasil supervisi kepala madrasah (guru

senior yg ditugasi) terhadap guru sesuai format
yang berlaku, resume rapat penyampaian hasil
supervisi dan hasil tindak lanjut

2. SK Tim Supervisi
A. 4. Siswa menunjukkan budaya berkomunikasi efektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif dan
inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam aktifitas sehari-hari.

Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
□ Selama 2 semester terakhir, □ Selama 2 semester terakhir, o Selama 2 semester terakhir, o Selama 2 semester terakhir,
90%-100% Siswa 80%-<90% Siswa 70%-<80% Siswa kurang dari 70% Siswa
menunjukkan budaya menunjukkan budaya menunjukkan budaya menunjukkan budaya
berkomunikasi efektif baik berkomunikasi efektif baik berkomunikasi efektif baik berkomunikasi efektif baik
luring ataupun daring, luring ataupun daring, luring ataupun daring, luring ataupun daring,
berpikir kritis dan pemecahan berpikir kritis dan berpikir kritis dan berpikir kritis dan
masalah, kreatif dan inovatif, pemecahan masalah, kreatif pemecahan masalah, pemecahan masalah, kreatif
serta dapat berkolaborasi dan inovatif, serta dapat kreatif dan inovatif, serta dan inovatif, serta dapat
dalam aktifitas sehari-hari berkolaborasi dalam dapat berkolaborasi dalam berkolaborasi dalam
aktifitas sehari-hari aktifitas sehari-hari aktifitas sehari-hari

Bukti-bukti fisik Ringkasan deskripsi madrasah menurut Tingkat kinerja yang

indikator dan berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)

1. Laporan prestasi siswa dari guru kelas/wali kelas

2. Bukti prestasi siswa dalam berbagai lomba
tingkat sekolah hingga internasional dalam
bentuk piala,piagam,foto dll
3. Bukti kegiatan ekstrakurikuler dalam bentuk
daftar hadir, foto/video kegiatan, undangan
kegiatan, sertifikat keikutsertaan

MADRASAH REFORM
Rcaliztng Education's Promise Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
A.5. Siswa aktif membaca/meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital)
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>-Dalam 2 semester terakhir, >-Dalam 2 semester >■ Dalam 2 semester >• Dalam 2 semester terakhir
90%-100% siswa terakhir, 80%-<90% siswa terakhir, 70%-<80% siswa kurang dari 70% siswa membaca/
membaca/meminjam buku yang membaca/ meminjam buku membaca/ meminjam buku meminjam buku yang tersedia di
tersedia di perpustakaan yang tersedia di yang tersedia di perpustakaan (termasuk
(termasuk perpustakaan digital) perpustakaan (termasuk perpustakaan (termasuk perpustakaan digital) atau
perpustakaan digital) perpustakaan digital) madrasah tidak memiliki
perpustakaan

Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator dan Tingkat kineija yang

Bukti-bukti fisik
berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)

1. Daftar kunjungan perpustakaan

2. Daftar peminjaman buku perpustakaan

MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)
A.G. Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>■ Madrasah terbiasa melaksanakan >■ Madras ah terbiasa melaksanakan >-Madrasah terbiasa melaksanakan >-Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi
evaluasi terhadap kinerja pendidik dan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan terhadap kinerja pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan, meliputi 5 aspek tenaga kependidikan, 4 dari 5 aspek sebagai tenaga kependidikan, 3 dari 5 aspek kependidikan kurang dari 3 aspek sebagai
sebagai berikut: berikut: sebagai berikut: berikut:

1) kesesuaian penugasan dengan 1) kesesuaian penugasan dengan

keahlian, 1) kesesuaian penugasan dengan keahlian, keahlian, 1) kesesuaian penugasan dengan keahlian,

2) keseimbangan beban kerja, 2) keseimbangan beban kerja, 2) keseimbangan beban kerja, 2) keseimbangan beban kerja,
3) keaktifan 3) keaktifan 3) keaktifan 3) keaktifan
4) pencapaian prestasi, 4) pencapaian prestasi, 4) pencapaian prestasi, 4) pencapaian prestasi,

5) keikutsertaan dalam berbagai lomba 5) keikutsertaan dalam berbagai lomba 5) keikutsertaan dalam berbagai lomba 5) keikutsertaan dalam berbagai lomba

Bukti-bukti fisik Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat kinerja yang dicapai ( 1,2,3 atau 4)

1. Daftar penugasan guru dan tenaga

kependidikan dan latar belakang
pendidikannya
2. Daftar beban kerja guru dan tenaga
kependidikan

3. Daftar keaktifan guru dan tendik dalam

berbagai forum (misalnya KKG/MGMP,
Seminar/Webinar dll)

4. Daftar pencapaian prestas i guru

MADRASAH________
REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
 A.7. Madrasah secara rutin melakukan pertemuan dengan guru dan tenaga kependidikan, dan
komite madrasah/perwakilan orang tua untuk melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah
dalam rangka pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan baik secara daring maupun luring

Indikator Pencapaian |
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>■ Dalam 2 semester >• Dalam 2 semester >-Dalam 2 semester terakhir,
terakhir, madrasah terakhir, madrasah madrasah tidak pernah melakukan
>-Dalam 2 semester terakhir, melakukan pertemuan rutin melakukan pertemuan rutin pertemuan rutin dengan guru, tenaga
madrasah melakukan dengan guru , tenaga dengan guru, tenaga kependidikan, dan komite madrasah/
pertemuan rutin dengan kependidikan, dan komite kependidikan, dan komite perwakilan ortu
guru, tenaga kependidikan, madrasah/ perwakilan ortu madrasah/ perwakilan ortu
dan komite 2x per tahun lx per tahun
madrasah/perwakilan ortu 3x
atau lebih per tahun
Bukti-bukti fisik Ringkasan deskripsi madrasah Tingkat kinerja yang
menurut indikator dan dicapai (1,2,3 atau 4)
1. Daftar hadir rapat guru, tenaga kependidikan,
dan komite madrasah
2. Notulensi rapat pertemuan dengan guru,
tenaga kependidikan, dan komite
madrasah/perwakilan ortu

MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)
 Bagian B
Aspek Pengembangan Diri Guru dan Tenaga
Kependidikan

MADRASAH REFORM
Realizmg Education's Proinisu Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
B. l. Kepala Madrasah aktif mengikuti kegiatan pengembangan diri

Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>-Dalam 2 semester terakhir, >■ Dalam 2 semester terakhir, >■ Dalam 2 semester terakhir, >■ Dalam 2 semester terakhir,
kepala madrasah mengikuti kepala madrasah mengikuti kepala madrasah mengikuti kepala madrasah tidak pernah
kegiatan sejenis pelatihan/ kegiatan sejenis pelatihan/ kegiatan sejenis pelatihan/ mengikuti kegiatan sejenis
workshop/pertemuan (termasuk workshop/pertemuan (termasuk workshop/pertemuan pelatihan/workshop/ pertemuan
pada kelompok kerja pada kelompok kerja madrasah) (termasuk pada kelompok kerja (termasuk pada kelompok kerja
madrasah) dalam rangka dalam rangka peningkatan madrasah) dalam rangka madrasah) dalam rangka
peningkatan kompetensi kepala kompetensi kepala madrasah 2x peningkatan kompetensi peningkatan kompetensi kepala
madrasah minimal 3x per tahun per tahun kepala madrasah lx per tahun madrasah

Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator

Bukti-bukti fisik Tingkat kinerja yang
dan berdasarkan bukti
dicapai (1,2,3 atau 4)

1. Daftar undangan pelatihan/workshop/ pertemuan

2. Sertifikat keikutsertaan

3. Perjanjian Kerjasama/Moll

MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)
B.2. Guru aktif mengikuti KKG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi baik secara
daring maupun luring
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>■ Dalam 2 semester >-Dalam 2 semester
>• Dalam 2 semester terakhir, terakhir, 80%-<90% guru terakhir, 70%-<80% guru >• Dalam 2 semester terakhir,
90%- 100% guru secara aktif secara aktif mengikuti secara aktif mengikuti kurang dari 70% guru secara
mengikuti kegiatan kegiatan KKG/MGMP atau kegiatan KKG/MGMP atau aktif mengikuti kegiatan
KKG/MGMP atau kegiatan kegiatan sejenis kegiatan sejenis KKG/MGMP atau kegiatan
sejenis pelatihan/workshop pelatihan/workshop dalam pelatihan/workshop dalam sejenis pelatihan/workshop
dalam rangka peningkatan rangka peningkatan rangka peningkatan dalam rangka peningkatan
kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi
Tingkat kinerja
Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator dan
Bukti-bukti fisik yang dicapai (1,2,3
berdasarkan bukti
atau 41

1. Daftar absensi kehadiran guru di

KKG/ MGMP/Seminar/Workshop

2. Bukti keaktifan guru mengikuti

kegiatan pengembangan diri

3. Sertifikat pelatihan/seminar/workshop
dan sejenisnya
Realizmg Education's Promise Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)

MADRASAH
REFORM
B.3. Kepala Madrasah membuat perencanaan program peningkatan mutu pembelajaran bagi guru
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>-Dalam satu tahun >-Dalam satu tahun >-Dalam satu tahun >-Dalam satu tahun
anggaran, 80-100% anggaran, 65 s.d. < 80% anggaran, 50 s.d. < anggaran, kurang dari
guru direncanakan guru direncanakan 65% guru direncanakan 50% guru direncanakan
mengikuti program mengikuti program mengikuti program mengikuti program
peningkatan mutu peningkatan mutu peningkatan mutu peningkatan mutu
Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator Tingkat kinerja yang
Bukti-bukti fisik
dan berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)

1. Dokumen perencanaan
madrasah (RKA K/L atau RKAM)

2. Daftar guru yang akan

mengikuti program peningkatan
mutu pembelajaran
MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
 B.4. Tenaga kependidikan di madrasah aktif mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/workshop/ bimtek dalam rangka
peningkatan kompetensi dan keterampilan baik secara daring maupun luring
Indikator Pencapaian |
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>■ Dalam 2 semester terakhir, |>■ Dalam 2 semester terakhir,
>-Dalam 2 semester terakhir, 50 % s.d. < 65% tenaga kurang dari 50% tenaga
80% s.d. 100% tenaga >-Dalam 2 semester terakhir, kependidikan mengikuti kegiatan kependidikan mengikuti kegiatan
kependidikan mengikuti 65 % s.d. < 80% tenaga pelatihan/ workshop/bimtek pelatihan/ workshop/bimtek dalam
kegiatan pelatihan/ kependidikan mengikuti dalam rangka peningkatan rangka peningkatan kompetensi
workshop/bimtek dalam kegiatan pelatihan/ kompetensi dan keterampilan dan keterampilan teknis
rangka peningkatan workshop/bimtek dalam rangka teknis
kompetensi dan keterampilan peningkatan kompetensi dan
teknis keterampilan teknis

Ringkasan deskripsi madrasah menurut Tingkat kinerja yang dicapai

Bukti-bukti fisik
indikator dan berdasarkan bukti (1,2,3 atau 4)

1. Daftar undangan atau surat dari

penyelenggara kegiatan

2. Bukti keikutsertaan
pelatihan/workshop/bintek dalam bentuk
sertifikat
MADRASAH REFORM
Realizing Education's Promisc Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)
 Bagian C
Aspek Persiapan, Pelaksanaan dan Penilaian
Proses Pembelajaran

MADRASAH REFORM
Realizmg Education's Proinisu Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
C.1. Guru mengembangkan Perangkat Pembelajaran sesuai ketentuan yang berlaku (Prota, Prosem, RPP,
Media, dsb.)
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

□ 90%-100% guru telah □ 80%-<90% guru telah □ 70%-<80% guru telah □ Kurang dari 70% guru
mengembangkan mengembangkan mengembangkan telah mengembangkan
perangkat pembelajaran perangkat pembelajaran perangkat pembelajaran perangkat pembelajaran
sesuai ketentuan yang sesuai ketentuan yang sesuai ketentuan yang sesuai ketentuan yang
berlaku (Prota, Prosem, berlaku (Prota, Prosem, berlaku (Prota, Prosem, berlaku (Prota, Prosem,
RPP, Media, dsb.) RPP, Media, dsb.) RPP, Media, dsb.) RPP, Media, dsb.)

Bukti-bukti fisik
Ringkasan deskripsi madrasah menurut Tingkat kinerja yang
indikator dan berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)
1. Hasil penilaian kepala madrasah
2. Perangkat pembelajaran dari guru
3. Daftar guru yang menyusun Perangkat
Pembelajaran
MADRASAH REFORM
Rcaliztng Education's Promise Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
C. 2. Guru menggunakan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>-80%-90% guru telah > Kurang dari 70% guru telah
menggunakan metode menggunakan metode
pembelajaran yang bervariasi pembelajaran sesuai dengan
sesuai dengan karakteristik siswa karakteristik siswa dan materi
> Lebih dari 90% guru telah dan materi pembelajaran melalui >-70%-<80% guru telah pembelajaran melalui ceramah,
menggunakan metode ceramah, demonstrasi, diskusi, menggunakan metode demonstrasi, diskusi, belajar
pembelajaran yang bervariasi belajar mandiri, simulasi, curah pembelajaran yang bervariasi mandiri, simulasi, curah pendapat,
sesuai dengan karakteristik siswa pendapat, studi kasus, seminar, sesuai dengan karakteristik siswa studi kasus, seminar, tutorial,
dan materi pembelajaran melalui tutorial, deduktif, dan induktif dan materi pembelajaran melalui deduktif, dan induktif
ceramah, demonstrasi, diskusi, ceramah, demonstrasi, diskusi,
belajar mandiri, simulasi, curah belajar mandiri, simulasi, curah
pendapat, studi kasus, seminar, pendapat, studi kasus, seminar,
tutorial, deduktif, dan induktif tutorial, deduktif, dan induktif
Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator dan Tingkat kinerja yang dicapai
Bukti-bukti fisik
berdasarkan (1,2,3 atau 4)

1. Hasil penilaian kepala madrasah

2. Hasil wawancara dengan siswa

3. Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan

ragam metode pembelajaran yang sesuai
karakteristik siswa dan materi pembelaan
MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)
C.3. Guru menggunakan media pembelajaran (termasuk media berbasis TIK) yang sesuai karakteristik siswa dan
materi pembelajaran

Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>■90%-100% guru >■80%-<90% guru >•70%-<80% guru >-Kurang dari 70% guru
menggunakan media menggunakan media menggunakan media menggunakan media
pembelajaran yang sesuai pembelajaran yang sesuai pembelajaran yang sesuai pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik siswa karakteristik siswa dan karakteristik siswa dan materi karakteristik siswa dan
dan materi pembelajaran materi pembelajaran pembelajaran materi pembelajaran
Ringkasan deskripsi madrasah menurut Tingkat kinerja yang
Bukti-bukti fisik
indikator dan berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)
1. Hasil penilaian kepala madrasah

2. Hasil wawancara dengan guru dan

siswa

3. Rekapitulasi daftar guru yang

menggunakan media pembelajaran
yang sesuai karakteristik siswa dan
materi pembelajaran
MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)
C.4. Guru melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
> •90%-100% guru melakukan penilaian > -80%-<90% guru melakukan > -70%-<80% guru melakukan > Kurang dari 70% guru melakukan
otentik, yaitu menilai kesiapan siswa, penilaian otentik, yaitu menilai penilaian otentik, yaitu menilai penilaian otentik, yaitu menilai
proses, dan hasil belajar secara utuh kesiapan siswa, proses, dan hasil kesiapan siswa, proses, dan hasil kesiapan siswa, proses, dan hasil
sehingga akan menggambarkan belajar secara utuh sehingga akan belajar secara utuh sehingga akan belajar secara utuh sehingga akan
kapasitas, gaya, dan perolehan belajar menggambarkan kapasitas, gaya, menggambarkan kapasitas, gaya, menggambarkan kapasitas, gaya, dan
siswa yang mampu menghasilkan dan perolehan belajar siswa yang dan perolehan belajar siswa yang perolehan belajar siswa yang mampu
dampak instruksional pada aspek mampu menghasilkan dampak mampu menghasilkan dampak menghasilkan dampak instruksional
pengetahuan, ketrampilan dan dampak instruksional pada aspek instruksional pada aspek pada aspek pengetahuan, ketrampilan
pengiring pada aspek sikap pengetahuan, ketrampilan dan pengetahuan, ketrampilan dan dan dampak pengiring pada aspek
dampak pengiring pada aspek sikap dampak pengiring pada aspek sikap sikap

Tingkat kinerja yang dicapai

Bukti-bukti fisik Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator dan berdasarkan bukti
(l,2,3atau 4)

1. Catatan hasil supervisi kepala

madrasah

2. Hasil wawancara dengan guru dan

siswa

3. Daftar guru yang melakukan

penilaian otentik dalam proses
pembelajaran

MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)
C.5. Guru melakukan penilaian terhadap siswa
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>-90%-100°/o guru >-80%-<90% guru >-70%-<80% guru >-Kurang dari 70% guru
melaksanakan penilaian hasil melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian
belajar dalam bentuk: (1) PH, hasil belajar dalam bentuk: hasil belajar dalam bentuk: hasil belajar dalam bentuk:
PTS dan PAS, (2) (1) PH, PTS dan PAS, (2) (1) PH, PTS dan PAS, (2) (1) PH, PTS dan PAS, (2)
pengamatan, dan (3) pengamatan, dan (3) pengamatan, dan (3) pengamatan, dan (3)
penugasan kepada seluruh penugasan kepada seluruh penugasan kepada seluruh penugasan kepada seluruh
siswa siswa siswa siswa
Ringkasan deskripsi madrasah menurut Tingkat kinerja yang
Bukti-bukti fisik
indikator dan berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)

1. Daftar nilai PH, PTS dan PAS

2. Daftar catatan guru atas penilaian

individu siswa
3. Hasil penilaian kepala madrasah
terhadap guru guru yang melakukan
penilaian, pengamatan dan penugasan
MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)
C.6. Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perencanaan program remedial, pengayaan dan perbaikan proses pembelajaran
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>-90%-100% guru memanfaatkan >-80%-<90% guru memanfaatkan >-70%-<80% guru memanfaatkan >-Kurang dari 70% guru
hasil penilaian untuk merencanakan hasil penilaian untuk merencanakan hasil penilaian untuk merencanakan memanfaatkan hasil penilaian untuk
program remedial, pengayaan, dan program remedial, pengayaan, dan program remedial, pengayaan, dan merencanakan program remedial,
pelayanan konseling. Selain itu, hasil pelayanan konseling. Selain itu, pelayanan konseling. Selain itu, hasil pengayaan, dan pelayanan konseling.
penilaian dimanfaatkan sebagai hasil penilaian dimanfaatkan penilaian dimanfaatkan sebagai bahan Selain itu, hasil penilaian dimanfaatkan
bahan untuk memperbaiki proses sebagai bahan untuk memperbaiki untuk memperbaiki proses sebagai bahan untuk memperbaiki
pembelajaran sesuai Standar proses pembelajaran sesuai pembelajaran sesuai Standar proses pembelajaran sesuai Standar
Penilaian Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan Penilaian Pendidikan Penilaian Pendidikan

Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat kinerja yang dicapai (1,2,3
Bukti-bukti fisik
bukti atau 4)

1. Dokumen perencanaan program

remedial, pengayaan, pelayanan
konseling dan perbaikan proses
pembelajar dari setiap guru
2. Hasil wawancara terhadap guru
dan siswa

MADRASAH REFORM
Realizmg Education's Promise Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)
 C.7. Madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>-Madrasah >-Madrasah tidak m
>-Madrasah menyelenggarakan kegiatan >-Madrasah menyelengga enyelengga ra ka n
menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau ra ka n kegiatan remedial kegiatan remedial
remedial dan/atau pengayaan pengayaan secara rutin dan/atau pengayaan dan/atau pengayaan
secara rutin sesuai jadwal sesuai jadwal yang secara rutin sesuai jadwal sesuai jadwal
yang ditetapkan ditetapkan yang ditetapkan
>■95%-100% siswa >■ Kurang dari 80%
mengikuti remedial dan/atau >■80%-<90% siswa siswa mengikuti remedial
pengayaan sesuai jadwal mengikuti remedial dan/atau dan/atau pengayaan
pengayaan sesuai jadwal sesuai jadwal
Ringkasan deskripsi madrasah menurut Tingkat kinerja yang
Bukti-bukti fisik
indikator dan berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)
1. Jadwal kegiatan remedial dan/atau
pengayaan

2. Daftar peserta remedial dan

kehadirannya

3. Daftar peserta pengayaan dan

kehadirannya
MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Guality Rcionn (IBRD 8992-ID)
 Bagian D
Aspek Penggunaan Materi Pembelajaran

MADRASAH
REFORM
Realizmg Education's Proinisu
D.1. Madrasah menyediakan Buku teks dan bacaan, baik cetak maupun digital

Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

Semua buku teks dan 90%-<100% buku teks 80%-<90% buku teks
bacaan mata pelajaran dan bacaan mata dan bacaan mata □ Kurang dari 80% buku
dalam bentuk cetakan pelajaran dalam bentuk pelajaran dalam bentuk teks dan bacaan mata
dan/atau digital tersedia cetakan dan/atau digital
cetakan dan/atau digital pelajaran dalam
di madrasah tersedia di madrasah tersedia di madrasah bentuk cetakan
dan/atau digital
tersedia di madrasah
Bukti-bukti fisik Ringkasan deskripsi madrasah Tingkat kinerja
menurut indikator dan yang dicapai (1,2,3
berdasarkan bukti atau 4)

1. Daftar buku teks dalam bentuk

cetakan dan/atau digital di madrasah
2.Daftar buku bacaan dalam bentuk
cetakan dan/atau digital di madrasah

MADRASAH
REFORM
Realizmg Education's Promise Madrasah
Education Ouality Rcfonn (IBRD 8992-ID)
D.2. Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran
dalam bentuk non- digital
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
□ 90%-100% media/alat □ 80%-<90% □ 70%-<80% eKurang dari 70%
peraga/alat bantu media/alat media/alat media/alat peraga/alat
proses pembelajaran peraga/alat bantu peraga/alat bantu bantu proses
non-digital tersedia di proses pembelajaran proses pembelajaran non-
madrasah non-digital tersedia pembelajaran non- digital tersedia di
di madrasah digital tersedia di madrasah
madrasah

Bukti-bukti fisik Ringkasan deskripsi madrasah Tingkat kinerja

menurut indikator dan yang dicapai
berdasarkan bukti (1,2,3 atau 4)
1. Daftar alat bantu non-digital yang
tersedia di madrasah
MADRASAH REFORM
Rcaliztng Education's Promise Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
D.3. Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dalam bentuk digital
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

90%-100% media/alat 80%-<90% media/alat 70%-<80% media/alat

peraga/alat bantu proses peraga/alat bantu proses peraga/alat bantu proses □ Kurang dari 70%
pembelajaran digital tersedia pembelajaran digital pembelajaran digital media/alat peraga/alat
di madrasah tersedia di madrasah tersedia di madrasah bantu proses
pembelajaran digital
tersedia di madrasah
Bukti-bukti fisik
Ringkasan deskripsi madrasah menurut Tingkat kinerja yang
indikator dan berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)

1. Daftar inventaris media berbasis TIK

yang tersedia di madrasah (Perangkat
lunak, laman web yang tersedia, dst.)
2. Tangkapan layar dari tampilan
perangkat lunak dan laman web
MADRASAH REFORM
Rcaliztng Education's Promise Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
D.4. Guru menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>•100% guru menggunakan >-95%-< >■ Kurang dari 90% guru
buku teks dan/atau buku digital menggu :100% guru akan >-90%-<95% guru menggunakan buku teks dan/atau
dalam proses pembelajaran n buku teks buku menggunakan buku teks buku digital dalam proses
dan/atau digital oses dan/atau buku digital dalam pembelajaran
dalam pr aran proses pembelajaran
pembela
Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator dan
Bukti-bukti fisik Tingkat kinerja yang
berdasarkan bukti
dicapai (1,2,3 atau 4)
1. Daftar buku teks/digital yang digunakan
guru

2. Hasil wawancara dengan guru

3. Rekapitulasi daftar guru yang

menggunakan buku teks atau buku digital
dalam proses pembelajaran

MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
D.5. Siswa menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran

Indikator Pencapaian |
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>•100% siswa >■90%-<100% siswa >■80%-<90% siswa >• Kurang dari 80%
menggunakan buku menggunakan buku teks menggunakan buku teks siswa menggunakan
teks dan/atau buku dan/atau buku digital dan/atau buku digital buku teks dan/atau
digital dalam proses dalam proses pembelajaran dalam proses buku digital dalam
pembelajaran pembelajaran proses pembelajaran
Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator Tingkat kinerja yang
Bukti-bukti fisik
dan berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)
1. Daftar buku teks yang
dimiliki siswa

2. Hasil wawancara dengan

guru

3. Hasil wawancara dengan

MADRASAH REFORM
Rcalizmg Educution's Promise Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
 Bagian E
Aspek Perencanaan Pembiayaan

MADRASAH
REFORM
Rcaliztng Education's Promisu
E.1. Madrasah menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dalam menyusun perencanaan kegiatan dan melakukan pengelolaan keuangan
madrasah
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
□ Perencanaan dan pengelolaan □ Perencanaan dan pengelolaan
keuangan telah disusun keuangan telah disusun □ Perencanaan dan pengelolaan
menggunakan aplikasi EDM dan e- menggunakan aplikasi EDM keuangan belum disusun
RKAM dan disahkan oleh kepala dan e-RKAM dan disahkan □ Perencanaan dan menggunakan aplikasi EDM dan
madrasah, dan dalam penyusunan pengelolaan keuangan telah e-RKAM
oleh kepala madrasah, dan
EDM dan RKAM melibatkan guru,
dalam penyusunan EDM dan disusun menggunakan
tenaga kependidikan, komite
RKAM melibatkan guru, aplikasi EDM dan e-RKAM
madrasah dan yayasan (bagi
tenaga kependidikan, tetapi dan disahkan oleh kepala
madrasah swasta)
tidak melibatkan komite madrasah, dan dalam
madrasah dan yayasan (bagi penyusunan EDM, madrasah
madrasah swasta) tidak melibatkan
□ guru, tenaga kependidikan
□ dan komite madrasah
□ dan yayasan (bagi madrasah
swasta)
Bukti-bukti fisik Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator dan Tingkat kinerja yang dicapai
berdasarkan bukti (1,2,3 atau 4)
.Daftar hadir pertemuan dalam rangka penyusunan EDM
dan RKAM
2. Wawancara dengan guru, tenaga
kependidikan, komite madrasah dan yayasan (bagi
madrasah swasta-
3:cHasil pengjsiansapikasi EDM dan e-RKAM
1 REFORM
Rcaliztng Education's Promise Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
E.2. Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang
dilaksanakan di luar madrasah
Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

□ Madrasah menyediakan
bantuan biaya bagi 90%- □ Madrasah menyediakan □ Madrasah menyediakan
100% guru dan tenaga bantuan biaya Kepada bantuan biaya Kepada □ Madrasah menyediakan
KependldlKan yang mengikuti 80%-<90% guru dan tenaga 70%-<80% guru dan tenaga bantuan biaya Kepada
Kegiatan penguatan KependldlKan yang KependldlKan yang Kurang dari 70% guru dan
Kapasitas yang dilaksanakan mengikuti Kegiatan mengikuti Kegiatan tenaga KependldlKan yang
di luar madrasah penguatan Kapasitas yang penguatan Kapasitas yang mengikuti
dilaksanakan di luar dilaksanakan di luar Kegiatan penguatan
madrasah madrasah Kapasitas yang
dilaksanakan di luar
madrasah
1. Laporan penggunaan dana madrasah
2.Wawancara dengan guru dan tenaga KependldlKan
3.ReKapltulasl daftar guru dan tenaga KependldlKan yang memperoleh bantuan untuk Kegiatan penguatan Kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
4. Sertifikat da^poran guru dan tenaga endidiKan yang mengikuti Kegiatan
didiK penguatan Kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
<

Ringkasan deskripsi madrasah menurut Tingkat kinerja yang

Bukti-bukti fisik indikator dan berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)
 E.3. Madrasah telah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa/masyarakat

Indikator Pencapaian
Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
>-Selama 1 tahun terakhir >-Selama 1 tahun terakhir >-Selama 1 tahun terakhir
>-Selama 1 tahun terakhir, madrasah telah membuat madrasah telah membuat madrasah belum membuat
madrasah telah membuat laporan keuangan laporan keuangan laporan keuangan
laporan keuangan
>-Madrasah menyampaikan >-Madrasah menyampaikan >-Madrasah tidak
laporan keuangan kepada laporan keuangan kepada orang menyampaikan laporan
orang tua siswa melalui tua siswa melalui komite keuangan kepada orang tua
komite madrasah dan madrasah siswa melalui komite
masyarakat dalam bentuk madrasah
elektronik maupun dokumen
fisik secara rutin

Ringkasan deskripsi madrasah menurut indikator Tingkat kinerja yang

Bukti-bukti fisik
dan berdasarkan bukti dicapai (1,2,3 atau 4)

Bukti penyampaian laporan keuangan

baik dalam bentuk elektronik maupun
dokumen fisik

MADRASAH REFORM
Rcalizmg Education's Promise Madrasah Education Ouality Rcionn (IBRD 8992-ID)
 Terima kasih

MADRASAH
REFORM
Realizmg Education's Proinisu
Madrasah Education Ouality Rcfonn
(IBRD 8992 1 D)