BADAN AKREDITASI NASIONAL

SEKOLAH/MADRASAH
PROFESIONAL | TEPERCAYA | TERBUKA

SOSIALISASI AKREDITASI
BAGI SEKOLAH/MADRASAH
REAKREDITASI 2021

TELAAH BUTIR IASP 2020 dan TEKNIK PENYAJIAN DATA

BAN S/M PROV. JABAR

TUJUAN
Sekolah/Madrasah peserta sosialisasi dapat:
1. Memiliki dokumen pelaksanaan akreditasi 2021
2. Memahami struktur IASP 2020
3. Memahami aspek dalam IASP 2020
4. Menyiapkan bukti fisik untuk pembuktian kinerja telaah dokumen sesuai
dengan rentang waktu yang diminta serta menyiapkan personil yang akan
diwawancara
5. Mengirimkan berkas/dokumen kelengkapan DIA (Data Isian Akreditasi)
secara daring (online)
BAN S/M PROV. JABAR

DOKUMEN YANG HARUS DIMILIKI

POS (PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR) AKREDITASI 2021

PEDOMAN AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH 2021

IASP (INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN) 2020

PANDUAN SISPENA UNTUK SEKOLAH/MADRASAH

 BAN S/M PROV. JABAR

Butir Akreditasi Dari Masa Ke Masa

SD/MI SMP/MTs SMA/MA SMK/MAK SLB 2019
No Standar
2014 2017 2014 2017 2014 2017 2014 2017 SDLB SMPLB SMALB
1 Standar Isi 18 10 18 9 18 9 18 9 10 11 11
2 Standar Proses 11 21 11 21 9 21 13 21 21 21 21
3 Standar Kompetensi Lulusan 17 7 20 7 25 7 31 7 7 8 9
4 Standar Guru dan Tendik 19 16 26 19 20 19 25 22 14 17 17
5 Standar Sarana dan Prasarana 25 21 28 24 30 28 25 28 25 27 26
6 Standar Pengelolaan 20 15 20 15 20 16 26 15 15 15 15
7 Standar Pembiayaan 25 16 25 16 24 16 26 18 16 16 16
8 Standar Penilaian 22 13 21 13 19 13 21 13 13 13 13

JUMLAH 157 119 169 124 165 129 185 133 121 128 128
 BAN S/M PROV. JABAR

IASP 2020
SD/MI SMP/MTs SMA/MA SMK/MAK SLB
No Komponen
Inti Kekhususan Inti Kekhususan Inti Kekhususan Inti Kekhususan Inti Kekhususan
1 Mutu Lulusan 11 - 11 - 11 - 11 2 11 1
2 Proses Pembelajaran 7 - 7 - 7 - 7 2 7 1
3 Mutu Guru 4 1 4 - 4 - 4 1 4 -
4 Manajemen 13 - 13 - 13 - 13 4 13 3
Sekolah/Madrasah

Jumlah 35 1 35 0 35 0 35 9 35 5

Jumlah Total Butir 36 35 35 44 40

IASP = Instrumen Akreditasi Satuan Pendidikan

Beralih dari Compliance Based ke Performance Based
 BAN S/M PROV. JABAR

KERANGKA DASAR IASP 2020

PERFORMANCE
BASED
PROSES
MANAJEMEN PEMBELA- Data primer:
SEKOLAH JARAN  Telaah
Dokumen
MUTU
 Observasi
LULUSAN
 Wawancara
MUTU  FGD
GURU

COMPLIANCE
BASED
Data sekunder: KURIK BIAYA
ULUM
 Dapodik
 Emis PENILAI- SAR-
 Rapot Mutu AN PRAS
BAN S/M PROV. JABAR

ASPEK DALAM IASP 2020

BAN S/M PROV. JABAR

BUTIR INTI (35)

JUMLAH
PERNYATAAN
 Komponen Sub Komponen No Pernyataan
BAN S/M PROV. JABAR

1 2 3 4
1 Mutu Lulusan 1 Pengembangan 1 Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai
Karakter Siswa situasi
2 Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktivitas di
S/M
3 Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan bertanggung
jawab dalam aktivitas di S/M
1. Mutu Lulusan 4 Siswa terbebas dari perundungan (bully) di S/M
2 Kompetensi Siswa 5 Siswa menunjukkan keterampilan berkomunikasi
Sub Komponen : 3 sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21
Pernyataan : 11 6 Siswa menunjukkan keterampilan berkolaborasi
sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21
7 Siswa menunjukkan keterampilan berpikir kritis dan
pemecahan masalah sesuai karakteristik keterampilan
abad ke-21
8 Siswa menunjukkan keterampilan kreativitas dan
inovasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21
9 Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri
dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat
dan bakat
10 Siswa menunjukkan peningkatan prestasi belajar
3 Kepuasan Pemangku 11 Pemangku kepentingan (stakeholders ) puas terhadap
Kepentingan mutu lulusan S/M
(stakeholders)
 BAN S/M PROV. JABAR
Komponen Sub Komponen No Pernyataan

1 2 3 4
2 Proses 4 Kualitas Pembelajaran 12 Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan
Pembelajaran di Kelas melibatkan seluruh siswa dan mengembangkan
keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga terjadi
proses pembelajaran yang efektif sesuai dengan tujuan
pembelajaran pada satuan Pendidikan
2. Proses Pembelajaran 13 Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai
dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan secara
Sub Komponen : 3 sistemis
Pernyataan : 7 14 Program remedial dan/atau pengayaan diberikan
kepada siswa yang memerlukan
5 Iklim Belajar di S/M 15 Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana
pembelajaran di kelas menyenangkan
16 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan
menulis
17 Guru menciptakan suasana belajar yang
memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan,
dan memudahkan siswa untuk belajar
6 Pemanfaatan Sarana 18 Sarana dan prasarana yang tersedia di
dan Prasarana sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal dalam
Penunjang Proses proses pembelajaran
Pembelajaran
 BAN S/M PROV. JABAR

Komponen Sub Komponen No Pernyataan

1 2 3 4
3 Mutu Guru 7 Kompetensi Guru 19 Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif,
kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan lingkungan
dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai
3. Mutu Guru dengan konteksnya
Sub Komponen : 3 8 Pengembangan 20 Guru melakukan evaluasi diri, refleksi, dan
Profesi Guru pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja
Pernyataan : 4
secara berkala
21 Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan
untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan
wawasan
9 Inovasi dan Kreativitas 22 Guru mengembangkan strategi, model, metode, teknik,
Guru dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif
 Komponen Sub Komponen No Pernyataan
BAN S/M PROV. JABAR

1 2 3 4
4 Manajemen 10 Pencapaian Visi dan 23 S/M mengembangkan, menyosialisasikan,
Sekolah/Madr Misi mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi,
asah dan tujuan S/M
11 Kompetensi Kepala 24 Kepala S/M menunjukkan kompetensi supervisi
S/M akademik untuk membantu guru mewujudkan
pembelajaran yang bermutu
12 Kepemimpinan Kepala 25 Kepala S/M secara konsisten, partisipatif, kolaboratif,
S/M transformatif dan efektif memimpin guru, tenaga
kependidikan, dan siswa untuk mengembangkan ide-
ide kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan
4. Manajemen S/M kegiatan/program S/M untuk mencapai visi, misi, dan
Sub Komponen : 11 tujuan yang telah ditetapkan
Pernyataan : 13 13 Budaya Sekolah 26 S/M membangun komunikasi dan interaksi antara
warga S/M (siswa, guru, kepala S/M, tenaga
kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk
mewujudkan keharmonisan internal dan eksternal S/M
27 S/M melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, dan
nyaman untuk menciptakan lingkungan S/M yang
kondusif
14 Keterlibatan 28 S/M melibatkan orang tua siswa dan masyarakat dari
Masyarakat berbagai kalangan dalam perencanaan, pelaksanaan,
dan pengawasan program dan kegiatan S/M
15 Pengelolaan 29 S/M mengembangkan, mengimplementasikan dan
Kurikulum mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara
sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif
 BAN S/M PROV. JABAR

16 Pengelolaan Guru dan 30 S/M menerapkan pengelolaan guru dan tenaga

Lanjutan Tenaga Kependidikan kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel
Manajemen S/M pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan,
pengembangan kompetensi, penilaian kinerja,
kompensasi, dan penghargaan/sanksi
17 Pengelolaan Sarana 31 S/M melaksanakan pengelolaan sarana dan
dan Prasarana prasarana dengan baik untuk mendukung proses
pembelajaran yang berkualitas
18 Pengelolaan 32 S/M mengelola anggaran pendapatan dan belanja
Pembiayaan secara transparan dan akuntabel sesuai perencanaan
4. Manajemen S/M 19 Pengelolaan 33 S/M menyelenggarakan pembinaan kegiatan
Sub Komponen : 11 Kesiswaan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan bakat
siswa
Pernyataan : 13 34 S/M memberikan layanan bimbingan dan konseling
siswa dalam bidang pribadi, sosial, akademik,
pendidikan lanjut, dan karier untuk mendukung
pencapaian dan pengembangan prestasi.
20 Penjaminan Mutu 35 S/M melaksanakan Penjaminan Mutu Internal S/M
Internal S/M setiap tahun terkait pencapaian standar nasional
pendidikan, yang meliputi kegiatan: pelaksanaan
evaluasi diri S/M (EDS/M), penyusunan Rencana
35 butir Kerja dan Anggaran S/M (RKA-S/M) yang merujuk
inti pada rapor mutu
BAN S/M PROV. JABAR

BUTIR KEKHUSUSAN
SD/MI :1
SLB :5 JUMLAH
SMK :9 PERNYATAAN
 BAN S/M PROV. JABAR

SD/MI
Sub Komponen : 1
Pernyataan : 1

Komponen Sub Komponen No Pernyataan

1 2 3 4
1 Mutu Guru 1 Kompetensi Guru 36 Guru mengembangkan perangkat pembelajaran
tematik terpadu.
BAN S/M PROV. JABAR

PENGGALIAN DATA
BAN S/M PROV. JABAR

PEMBUKTIAN KINERJA MELALUI

1. OBSERVASI

2. TELAAH DOKUMEN

3. WAWANCARA

4. ANGKET
Untuk 50 butir secara keseluruhan, memerlukan:
 22 observasi
 44 telaah dokumen
 47 wawancara
 1 angket
METODE PENGUMPULAN INFORMASI (1)
No Butir Observasi Dokumen Wawancara Angket
1 √ √ √
2 √ √ √
3 √ √ √
4 √ √ √
5 √ √ √
6 √ √ √
7 √ √ √
8 √ √ √
9 √ √ √
10 √ √
11 √ √
12 √ √ √
13 √ √ √
14 √ √
15 √ √
16 √ √ √
METODE PENGUMPULAN INFORMASI (2)
No Butir Observasi Dokumen Wawancara Angket
17 √ √
18 √ √ √
19 √ √
20 √ √ √
21 √ √
22 √ √ √
23 √ √ √
24 √ √
25 √ √
26 √ √ √
27 √ √ √
28 √ √
29 √ √
30 √ √
31 √ √ √
32 √ √
33 √ √
34 √ √
35 √ √
METODE PENGUMPULAN INFORMASI (3)
No Butir Observasi Dokumen Wawancara Angket
SD-1 √ √
SMK-1 √ √
SMK-2 √ √
SMK-3 √ √ √
SMK-4 √ √
SMK-5 √ √ √
SMK-6 √ √
SMK-7 √ √ √
SMK-8 √ √
SMK-9 √ √
SLB-1 √ √ √
SLB-2 √ √
SLB-3 √ √
SLB-4 √ √
SLB-5 √
50 22 44 47 1
1. Penggalian Data melalui Telaah Dokumen
 Hal penting yang perlu menjadi perhatian S/M:

• Pastikan dokumen yang di upload sekolah orisinil dan sesuai dengan

yang diminta
• Tanggal penulisan dokumen-dokumen agar sesuai
• Pada saat visitasi, asesor akan melakukan cross check dengan data
yang disajikan oleh sekolah
2. Penggalian Data melalui Observasi
 Hal penting yang perlu dilakukan S/M sebelum
Asesor melakukan observasi:
• Mempelajari mana diantara butir-butir instrumen yang memerlukan
observasi
• Menentukan perilaku apa saja yang harus disiapkan sekolah/madrasah
sebelum asesor melakukan observasi
Tabel kerja
12.1

Hasil Observasi
No Aspek yang diobservasi dan Indikator
(akan dicatat oleh asesor)
1 Pelibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran,
dapat dilihat dari: Pastikan guru di S/M
a. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya melakukan butir 1a, 1b, 1c,
b. Guru memberi kesempatan siswa untuk menjawab dan 1d
c. Guru memberi kesempatan siswa mengerjakan
tugas/membaca/diskusi
d. Guru memberi kesempatan siswa untuk
mengkomunikasikan hasil/gagasan
 Hal-hal penting saat Asesor melakukan
observasi
• Lakukan kegiatan sebagaimana biasa
• Khusus observasi kelas, asesor akan memperhatikan proses
pembelajaran yang sedang berlangsung. Guru mengajar
seperti biasa, tidak perlu upacara perkenalan dengan asesor.
3. Penggalian Data melalui Wawancara
Sebelum wawancara perlu disiapkan materi
jawaban oleh pihak yang diwawancara oleh asesor
(Kepala S/M, Guru, Siswa, Orang Tua, Komite S/M)
Sebelum wawancara:
1. Pelajari seluruh isi instrumen IASP dan tentukan butir mana saja yang memerlukan
penggalian data lewat wawancara oleh asesor. Ada kemungkinan satu wawancara
mencakup data yang diperlukan dalam beberapa butir pernyataan
2. Baca aspek/data/informasi yang dicari untuk setiap butir yang terdapat dalam
kumpulan tabel wawancara.
3. Siapkan jawaban-jawabannya.
4. Ada kemungkinan asesor akan mencatat/merekam kejadian pada saat wawancara.
Pada saat wawancara perlu kesiapan jawaban dari
pihak yang diwawancara oleh Asesor
(Kepala S/M, Guru, Siswa, Orang Tua, Komite S/M)
Butir 8
4. Penggalian Data melalui Angket
Penggalian Data melalui Angket ini hanya ada pada
butir 4.
Bisa dua alternatif pengisian angket: (1) secara
online melalui system; (2) secara manual.
BAN S/M PROV. JABAR

PENGGALIAN DATA UNTUK

PEMBUKTIAN KINERJA
SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA
PENGGALIAN DATA SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA
PENGGALIAN DATA BUTIR INTI SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA
*) Untuk SD/MI ada tambahan Butir Kekhususan

Wawancara
Komponen Sub Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru
KS WKS Tendik Siswa Ortu Komite
mapel BK
1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

A. BUTIR INTI
1 Mutu Lulusan 1 Pengembangan 1 Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam ya ya ya ya ya ya
Karakter Siswa berbagai situasi
2 Siswa menunjukkan perilaku religius dalam ya ya ya ya
aktivitas di S/M
3 Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan ya ya ya ya
bertanggung jawab dalam aktivitas di S/M
4 Siswa terbebas dari perundungan (bully) di S/M ya ya ya ya ya
2 Kompetensi Siswa 5 Siswa menunjukkan keterampilan ya ya ya ya ya
berkomunikasi sesuai karakteristik keterampilan
abad ke-21
6 Siswa menunjukkan keterampilan berkolaborasi ya ya ya ya ya
sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21
7 Siswa menunjukkan keterampilan berpikir kritis ya ya ya ya ya
dan pemecahan masalah sesuai karakteristik
keterampilan abad ke-21
8 Siswa menunjukkan keterampilan kreativitas ya ya ya ya ya
dan inovasi sesuai karakteristik keterampilan
abad ke-21
9 Siswa menunjukkan kemampuan ya ya 1 (kesis) ya ya
mengekspresikan diri dan berkreasi dalam
kegiatan pengembangan minat dan bakat
10 Siswa menunjukkan peningkatan prestasi belajar ya ya ya ya ya
3 Kepuasan Pemangku 11 Pemangku kepentingan (stakeholders ) puas ya ya 1 ya ya
Kepentingan terhadap mutu lulusan S/M (humas)
(stakeholders)
 Wawancara
Komponen Sub Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru
KS WKS Guru Tendik Siswa Ortu Komite
BK
1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
2 Proses 4 Kualitas Pembelajaran 12 Proses pembelajaran berlangsung secara aktif ya ya ya 1 (kurik) ya ya
Pembelajaran di Kelas dengan melibatkan seluruh siswa dan
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat
tinggi sehingga terjadi proses pembelajaran yang
efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran pada
satuan Pendidikan
13 Penilaian proses dan hasil belajar digunakan ya ya ya 1 (kurik) ya ya
sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan
secara sistemis
14 Program remedial dan/atau pengayaan diberikan ya ya ya
kepada siswa yang memerlukan
5 Iklim Belajar di S/M 15 Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan ya ya ya
suasana pembelajaran di kelas menyenangkan
16 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca ya ya ya 1 (kesis) ya ya ya
dan menulis
17 Guru menciptakan suasana belajar yang ya ya ya
memperhatikan keamanan, kenyamanan,
kebersihan, dan memudahkan siswa untuk
belajar
6 Pemanfaatan Sarana 18 Sarana dan prasarana yang tersedia di ya ya ya ya
dan Prasarana sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal
Penunjang Proses dalam proses pembelajaran
3 Mutu Guru 7 Pembelajaran
Kompetensi Guru 19 Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, ya ya 1 (kurik) ya ya
kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan
lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain
yang sesuai dengan konteksnya
8 Pengembangan 20 Guru melakukan evaluasi diri, refleksi, dan ya ya 1 (SDM) ya
Profesi Guru pengembangan kompetensi untuk perbaikan
kinerja secara berkala
21 Guru melakukan pengembangan profesi ya ya 1 (SDM) ya
berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan,
keterampilan, dan wawasan
9 Inovasi dan Kreativitas 22 Guru mengembangkan strategi, model, metode, ya ya ya 1 (kurik) ya ya
Guru teknik, dan media pembelajaran yang kreatif dan
inovatif
 Wawancara
Komponen Sub Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru
KS WKS Tendik Siswa Ortu Komite
mapel BK
1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
4 Manajemen 10 Pencapaian Visi dan 23 S/M mengembangkan, menyosialisasikan, ya ya ya 1 (WMM) ya ya ya
Sekolah/Madr Misi mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi,
asah misi, dan tujuan S/M
11 Kompetensi Kepala 24 Kepala S/M menunjukkan kompetensi supervisi ya ya 1 (kurik) ya ya ya
S/M akademik untuk membantu guru mewujudkan
pembelajaran yang bermutu
12 Kepemimpinan Kepala 25 Kepala S/M secara konsisten, partisipatif, ya ya 1 (WMM) ya ya
S/M kolaboratif, transformatif dan efektif memimpin
guru, tenaga kependidikan, dan siswa untuk
mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam
usaha pengembangan kegiatan/program S/M
untuk mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah
ditetapkan
13 Budaya Sekolah 26 S/M membangun komunikasi dan interaksi antara ya ya ya 1 ya ya
warga S/M (siswa, guru, kepala S/M, tenaga (humas)
kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk
mewujudkan keharmonisan internal dan eksternal
S/M
27 S/M melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, ya ya ya 1 (kesis) ya ya ya
dan nyaman untuk menciptakan lingkungan S/M
yang kondusif
14 Keterlibatan 28 S/M melibatkan orang tua siswa dan masyarakat ya ya 1 ya
Masyarakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan, (humas)
pelaksanaan, dan pengawasan program dan
kegiatan S/M
15 Pengelolaan 29 S/M mengembangkan, mengimplementasikan dan ya ya 1 (kurik) ya ya ya
Kurikulum mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara
sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif
16 Pengelolaan Guru dan 30 S/M menerapkan pengelolaan guru dan tenaga ya ya 1 (WMM) ya ya
Tenaga Kependidikan kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel
pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan,
pengembangan kompetensi, penilaian kinerja,
kompensasi, dan penghargaan/sanksi
17 Pengelolaan Sarana 31 S/M melaksanakan pengelolaan sarana dan ya ya ya 1 ya ya ya ya
dan Prasarana prasarana dengan baik untuk mendukung proses (Sarpras
pembelajaran yang berkualitas )
 Wawancara
Komponen Sub Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru
KS WKS Tendik Siswa Ortu Komite
mapel BK
1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
18 Pengelolaan 32 S/M mengelola anggaran pendapatan dan ya ya 1 (WMM) ya ya ya
Pembiayaan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai
perencanaan
19 Pengelolaan 33 S/M menyelenggarakan pembinaan kegiatan ya ya 1 (kesis) ya ya ya
Kesiswaan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan
bakat siswa
34 S/M memberikan layanan bimbingan dan ya ya ya 1 (kesis) ya ya ya
konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial,
akademik, pendidikan lanjut, dan karier untuk
mendukung pencapaian dan pengembangan
prestasi.
20 Penjaminan Mutu 35 S/M melaksanakan Penjaminan Mutu Internal S/M ya ya 1 (WMM) ya
Internal S/M setiap tahun terkait pencapaian standar nasional
pendidikan, yang meliputi kegiatan: pelaksanaan
evaluasi diri S/M (EDS/M), penyusunan
Rencana Kerja dan Anggaran S/M (RKA-S/M)
yang merujuk pada rapor mutu

JUMLAH 18 33 1 30 0 31 2 4 25 14 2

Wawancara
Komponen Sub Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang Guru
KS WKS Guru Tendik Siswa Ortu Komite
BK
1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

B. BUTIR KEKHUSUSAN SD
1 Mutu Guru 7 Kompetensi Guru 36 Guru mengembangkan perangkat pembelajaran ya ya ya
tematik terpadu.
JUMLAH 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0
ASPEK DALAM IASP 2020
Komponen

Pernyataan

Level dan
Capaian
Kinerja

Petunjuk
Teknis

A. Definisi
B. Pembuktian
Kinerja

Observasi
 Telaah
Dokumen
Lanjutan
Telaah
Dokumen
Wawancara
 Lanjutan
Wawancara
 Lanjutan
Wawancara
C. KESIMPULAN
PENILAIAN
Komponen

Pernyataan

Level dan
Capaian
Kinerja
Petunjuk
Teknis

A. Definisi
B. Pembuktian
Kinerja
Lanjutan
Telaah
Dokumen
 Lanjutan
Wawancara
 Lanjutan
Wawancara
C. KESIMPULAN
PENILAIAN
BAN S/M PROV. JABAR

IPM, IPR, DIA

Indikator Pemenuhan Mutlak
Indikator Pemenuhan Relatif
Data Isian Akreditasi
BAN S/M PROV. JABAR

IPM
 SD/ SMP/ SMA/ SMK/
BAN S/M PROV. JABAR No Aspek SLB
MI MTs MA MAK

1 Kualifikasi akademik guru minimum sarjana (S1) atau ya ya ya ya ya

diploma empat (D4).
2 Guru yang memiliki sertifikat pendidik ya ya ya ya ya
3 Guru yang mengajar sesuai latar belakang pendidikan ya ya ya ya ya
4 S/M memiliki tenaga administrasi yang memenuhi ya

IPR syarat sesuai ketentuan.

5 S/M memiliki kepala tenaga administrasi yang
memenuhi syarat sesuai ketentuan.
ya ya ya ya

6 S/M memiliki guru keterampilan dengan kualifikasi ya

akademik sesuai ketentuan standar yang berlaku.
7 S/M memiliki kepala ya
laboratorium/bengkel/workshop dengan kualifikasi
akademik sesuai ketentuan standar yang berlaku
8 S/M memiliki kepala perpustakaan yang memenuhi ya ya ya ya
syarat sesuai ketentuan
9 Jumlah rombongan belajar ya ya ya ya ya
10 Bangunan S/M memiliki instalasi listrik dengan daya ya ya ya ya ya
yang mencukupi kebutuhan.
11 Ruangan penunjang yang cukup ya ya ya ya ya
12 S/M memiliki WC/jamban ya ya ya ya ya
BAN S/M PROV. JABAR

PEMBOBOTAN
dan
PEMERINGKATAN
BAN S/M PROV. JABAR

SD/MI

SMP/MTs

SMA/MA
BAN S/M PROV. JABAR
BAN S/M PROV. JABAR

TANYA JAWAB
UPLOAD IPM dan DOKUMEN LAINNYA
pada DIA
9-20 Agustus 2021

IPM = Indikator Pemenuhan Mutlak

DIA = Data Isian Akreditasi
 RENTANG WAKTU
4 tahun:
1. Butir 29 : Buku leger
2. IPR 4 : Pengalaman kepala TAS
3. IPR 6 : Pengalaman kepala perpustakaan
3 tahun:
1. Butir 10 : Nilai Ujian
2. Butir 24 : Supervisi KS
3. Butir 37 : Data kelulusan SMK (Bekerja, Wirausaha)
4. IPR 5 : Pengalaman kepala laboratorium
5. IPR 6 : Pengalaman kepala perpustakaan
2 tahun:
1. Butir 23 : RKS 2 periode
2. Butir 25 : RKS 2 periode
3. Butir 44 : BKK (Bursa Kerja Khusus) SMK
 BUTIR PERNYATAAN BERBUDAYA
Ada Tidak ada
• Butir 1-8 8 • Butir 9-15 7
• Butir 16 1 • Butir 17-25 9
• Butir 26 1 • Butir 28-35 8
• Butir 27 Ada di Observasi dan 1
Telaah Dokumen (budaya bersih,
saling menghargai, patuh warga,
aman tertib, apresiasi kerja)

11 24
 BUTIR PERNYATAAN BERBUDAYA
Ada Tidak ada
• Butir 1-8 8 • Butir 9-15 7
• Butir 16 1 • Butir 17-25 9
• Butir 26 1 • Butir 28-38 11
• Butir 27 Ada di Observasi dan 1 • Butir 41-44 4
Telaah Dokumen (budaya bersih,
saling menghargai, patuh warga,
aman tertib, apresiasi kerja) 2
• Butir 39-40 (ada di budaya kerja)
13 31
BAN S/M PROV. JABAR

Terima kasih
Materi akan dibagikan setelah selesai sosialisasi sesi siang