PROFESIONAL | TEPERCAYA | TERBUKA

AKREDITASI BERMUTU UNTUK PENDIDIKAN BERMUTU

TELAAH BUTIR IASP 2020

JENJANG SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK, SLB

D i s a m p a i k a n d a l a m S o s i a l i s a s i A k r e d i t a s i S / M sasaran Re Akreditasi
Tahun 2 0 2 3 BA N S/ M Prov i n s i Ja wa T i m u r
 TELAAH IASP 2020
REFORMASI

AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH

PROVINSI JAWA TIMUR
 PAHAMI
IASP 2020

SUKSES
AKREDITASI

Februari 2023
BANSM JATIM
 TUJUAN SESI INI
Sekolah/Madrasah peserta sosialisasi dapat:
1. Memiliki dokumen pelaksanaan akreditasi 2023
2. Memahami struktur IASP 2020
3. Memahami aspek dalam IASP 2020
4. Menyiapkan bukti fisik untuk pembuktian kinerja telaah dokumen
sesuai dengan rentang waktu yang diminta serta menyiapkan
personil yang akan diwawancara
5. Mengirimkan berkas/dokumen kelengkapan DIA (Data Isian
Akreditasi) secara daring (online)
DOKUMEN YANG HARUS DIMILIKI

POS (PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR) AKREDITASI

2023

PEDOMAN AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH 2023

IASP (INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN)

2020 PANDUAN SISPENA UNTUK SEKOLAH/ MADRASAH

 PERGESERAN PARADIGMA

MUTU?

8 SNP SEBAGAI ACUAN

MUTU
Compliance Performance
 Instrumen Akreditasi
Paradigma Berpikir dan Konsep Dasar IASP2020:
❑ Akreditasi mendukung proses penjaminan mutu untuk memastikan sekolah
menghasilkan lulusan dengan mutu dan kompetensi yang diharapkan
❑ Fokus pada assessment/penilaian terhadap kinerja berkenaan faktor-faktor yang
paling berpengaruh pada kualitas pembelajaran dan kompetensi lulusan (output dan
outcome)
❑ Assessment/penilaian dilakukan pada tataran kinerja untuk memastikan korelasi
terkuat dengan potensi sebuah sekolah mampu menghasilkan lulusan dengan mutu
dan kompetensi yang diharapkan
❑ Mutu dan kompetensi lulusan yang baik merupakan hasil dari proses
pembelajaran yang baik, diberikan oleh guru bermutu, yang didukung oleh
manajemen sekolah/madrasah yang efektif dan efisien.
❑ Sebelum sebuah sekolah dinilai kinerjanya harus memenuhi beberapa prasyarat
kondisi minimal untuk menjadikannya layak disebut sekolah.
Sistem Akreditasi 2020 (1)
Pokok-pokok perubahan:
 Perubahan mendasar dalam siklus (business model) dan manajemen akreditasi;
 Fokus pada audit kinerja sekolah  Instrumen Akreditasi IASP2020 mengukur
kinerja (performance) sekolah yang telah memenuhi persyaratan (compliance);
 Akreditasi merupakan bagian dari rangkaian utuh sistem penjaminan mutu 
tindak-lanjut rekomendasi berdasarkan proses akreditasi menjadi fokus utama.

Perubahan mendasar pada siklus (business model):

 Kombinasi proses akreditasi otomatis dan akreditasi manual dengan kunjungan
sekolah;
 Perpanjangan status akreditasi secara otomatis melalui mekanisme Sistem
Monitoring Sekolah Terakreditasi (Dashboard);
 Reakreditasi (manual) hanya dilakukan atas dasar 3 (tiga) sebab atau triggers.
Sistem Akreditasi 2020 (2)
MEKANISME PENGAJUAN KENAIKAN STATUS AKREDITASI
SEKOLAH/MADRASAH
MULAI
• Surat Pengajuan
• SK/Izin Operasional
PENGAJUAN • Sertifikat Akreditasi
AKREDITASI Sebelumnya

TIDAK
MEMENUHI PENGECEKAN
OLEH BANP

MEMENUHI

PENGISIAN DIA
OLEH S/M

TIDAK
ASESMEN • Cek DIA
MEMENUHI
KECUKUPAN • Cek Tahun SK
OLEH BAN-
S/M
MEMENUHI
SYARAT
KINERJA
STATUS QUO CEK HASIL
KEMBALI
DASHBOARD
KE STATUS LAMA
OLEH BAN-S/M

KINERJA NAIK

SASARAN
VISITASI

SELESAI
 KERANGKA PIKIR IASP-2020

PERFORMANC
PROSES
MANAJEME PEMBELAJARA
E BASED
N SEKOLAH N Data primer:
 Dokumen
MUTU  Observasi
LULUSA
 Wawancara
N
 Angket
MUTU
PTK
GURU

COMPLIANC
E BASED
Data KURIKULU BIAYA
sekunder: M
 DAPODIK
 EMIS PENILAIAN SARPRAS
 PMP
 PENJELASAN KERANGKA PIKIR IASP-2020 (1)

1. Penekanan diberikan kepada kinerja (performance) satuan pendidikan ketimbang

pemenuhan persyaratan administratif (compliance).
2. Kinerja satuan pendidikan difokuskan kepada empat komponen utama:
• mutu lulusan,
• proses pembelajaran,
• mutu guru, dan
• manajemen sekolah
dengan asumsi bahwa mutu lulusan merupakan hasil dari proses pembelajaran, mutu
guru, yang didukung oleh manajemen sekolah/madrasah yang efektif dan efisien.
 PENJELASAN KERANGKA PIKIR IASP-2020 (2)

3. Penilaian akreditasi untuk keempat komponen kinerja tersebut menggunakan teknik

• telaah dokumen,
• observasi,
• wawancara, dan
• Angket
4. Untuk pemenuhan persyaratan menggunakan data yang bersumber dari DAPODIK,
EMIS, dan PMP
Komponen
Mutu Lulusan
dalam IASP 2020
 Disiplin thd Tata Tertib
Sekolah dlm Berbagai
Situasi
Berperilaku RELIGIUS
Karakter
Siswa BeKERJA KERAS, TANGGUH, Mempumyai ketrampilan abad 21:
KOMUNIKASI
dan BerTANGGUNG JAWAB
MENCEGAH Mempumyai ketrampilan abad 21:
PERUNDUNGAN/BULLYING KOLABORASI
Mempumyai ketrampilan abad 21:
BERPIKIR KRITIS
MUTU Kompetensi Mempumyai ketrampilan abad 21:
KREATIVITAS
LULUSAN Siswa
Mempumyai PRESTASI AKADEMIK

Mempumyai KREASI PENGEM-

BANGAN BAKAT DAN MINAT
Kepuasan Pelanggan
SMK: memiliki KOMPETENSI
Kepuasan SESUAI KOMPETENSI KEAHLIAN

Pelanggaa SLB: KEMAMPUAN SESUAI

DENGAN KEKHUSUSANNYA
n
SMK: KETERSERAPAN
LULUSAN
INTI
 KOMPONEN MUTU GURU

BANSM
Jatim
 Komponen dan Sub Komponen Mutu Guru
03 Inovasi dan Kreativitas Guru
1 butir
02 Pengembangan
Profesi Guru
2+1
01 Kompetensi Guru
1 + 1 butir

01 02 03
 KOMPONEN
PROSES PEMBELAJARAN
No Sub Komponen-Indikator
BUTIR IASP 2020:
KOMPONEN
MANAJEMEN
SEKOLAH
Butir IASP: Manajemen Sekolah
No Sub Komponen
1 Pencapaian Visi dan Misi
2 Komotensi Kepala Sekolah/Madrasah
3 Kepemimpinan Kepala Sekolah/Madrasah
4 Budaya Sekolah/Madrasah
5 Pelibatan Masyarakat
6 Pengelolaan Kurikulum
7 Pengelolaan Sarana dan Prasarana
8 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan
9 Pengelolaan Pembiayaan
10 Pengelolaan Kesiswaan
11 Pengelolaan Mutu Internal
MEKANISME PENILAIAN BUTIR IASP2020
BUTIR INSTRUMEN
Butir Instrumen
IASP2020
Langkah 1:
Asesor memahami pernyataan butir,
capaian level kinerja, dan mencermati
kata kunci yang membedakan setiap
level kinerja serta memahami definisi
operasional.
PENGGALIAN DATA
Observasi
Telaah Dokumen
Wawancara
Angket
Langkah 2:
 Asesor mencermati aspek/indikator kinerja dan menulis
hasil pengumpulan data pada setiap tabel kerja
berdasarkan indikator/aspek butir.
 Asesor menuliskan kesimpulan tabel kerja dan
memberikan penilaian kuantitatif sesuai dengan
rangkuman hasil pengumpulan data.
 35 Butir Inti
(sama untuk semua jenjang)

Butir kekhususan
SD/MI (1)
SMP/MTs (-)
SMA/MA (-)
SMK (9)
SLB (5)

Jadi, total butir yang harus diisi berapa untuk masing-masing

jenjang?
ASPEK DALAM IASP
2020
Komponen

Pernyataan

Level
dan
Capaian
Kinerja

Petunju
k
Teknis

A.
Definisi
B.
Pembukt
ian
Kinerja
Lanjutan
Telaah
Dokumen
 Lanjutan
Wawancar
a
 Lanjutan
Wawancar
a
C.
KESIMPULA
N
PENILAIAN
KOMPONEN,
PERNYATAAN, DAN
PEMBUKTIAN KINERJA
SD/MI DAN SLB
 PENGGALIAN DATA BUTIR INTI dan BUTIR KEKHUSUSAN SLB

Wawancara
Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru Tenaga
KS WKS Tendik Siswa Ortu Komite
mapel BK Ahli
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

A. BUTIR INTI
1 Mutu 1 Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam 1 1 1 1 1 1
Lulusan berbagai situasi

11 2 Siswa menunjukkan perilaku religius dalam 1 1 1 1

aktivitas di S/M
3 Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan 1 1 1 1
bertanggung jawab dalam aktivitas di S/M
4 Siswa terbebas dari perundungan (bully) di S/M 1 1 1 1 1
5 Siswa menunjukkan keterampilan 1 1 1 1 1
berkomunikasi sesuai karakteristik keterampilan
abad ke-21
6 Siswa menunjukkan keterampilan 1 1 1 1 1
berkolaborasi
sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21
7 Siswa menunjukkan keterampilan berpikir kritis 1 1 1 1 1
dan pemecahan masalah sesuai
karakteristik keterampilan abad ke-21
8 Siswa menunjukkan keterampilan kreativitas 1 1 1 1 1
dan inovasi sesuai karakteristik keterampilan
abad ke-21
9 Siswa menunjukkan kemampuan 1 1 1 (kesis) 1 1
mengekspresikan diri dan berkreasi
dalam kegiatan pengembangan minat
dan bakat
10 Siswa menunjukkan peningkatan prestasi belajar 1 1 1 1 1
11 Pemangku kepentingan (stakeholders ) 1 1 1 1 1
puas (humas)
terhadap mutu lulusan S/M
 Wawancara
Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru Tenaga
KS WKS Tendik Siswa Ortu Komite
mapel BK Ahli
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2 Proses 12 Proses pembelajaran berlangsung secara aktif 1 1 1 1 (kurik) 1 1
Pembelajaran dengan melibatkan seluruh siswa dan
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
sehingga terjadi proses pembelajaran yang efektif
7 sesuai dengan tujuan pembelajaran pada
satuan Pendidikan

13 Penilaian proses dan hasil belajar digunakan 1 1 1 1 (kurik) 1 1

sebagai dasar untuk perbaikan dan
dilaksanakan secara sistemis
14 Program remedial dan/atau pengayaan diberikan 1 1 1
kepada siswa yang memerlukan
15 Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan 1 1 1
suasana pembelajaran di kelas menyenangkan
16 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca 1 1 1 1 (kesis) 1 1 1
dan menulis
17 Guru menciptakan suasana belajar yang 1 1 1
memperhatikan keamanan,
kenyamanan, kebersihan, dan
memudahkan siswa untuk belajar

18 Sarana dan prasarana yang tersedia di 1 1 1 1

sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal
dalam proses pembelajaran
3 Mutu Guru 19 Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, 1 1 1 (kurik) 1 1
kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan
4 lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara
lain yang sesuai dengan konteksnya
20 Guru melakukan evaluasi diri, refleksi, dan 1 1 1 (SDM) 1
pengembangan kompetensi untuk perbaikan
kinerja secara berkala
21 Guru melakukan pengembangan profesi 1 1 1 (SDM) 1
berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan,
keterampilan, dan wawasan
22 Guru mengembangkan strategi, model, 1 1 1 1 (kurik) 1 1
metode,
teknik, dan media pembelajaran yang kreatif dan
inovatif
 Wawancara
Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru Tenaga
KS WKS Tendik Siswa Ortu Komite
mapel BK Ahli
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
4 Manajemen 23 S/M mengembangkan, menyosialisasikan, 1 1 1 1 1 1 1
(WMM)
Sekolah/ mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi,
Madr asah misi, dan tujuan S/M
24 Kepala S/M menunjukkan kompetensi 1 1 1 (kurik) 1 1 1
13 supervisi
akademik untuk membantu guru
mewujudkan pembelajaran yang
bermutu
25 Kepala S/M secara konsisten, partisipatif, 1 1 1 1 1
(WMM)
kolaboratif, transformatif dan efektif
memimpin guru, tenaga kependidikan, dan
siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan
inovatif dalam usaha pengembangan
kegiatan/program S/M
untuk mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah
ditetapkan
26 S/M membangun komunikasi dan interaksi 1 1 1 1 1 1
antara (hum
warga S/M (siswa, guru, kepala S/M, tenaga as)

kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk

mewujudkan keharmonisan internal dan eksternal
S/M
27 S/M melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, 1 1 1 1 (kesis) 1 1 1
dan nyaman untuk menciptakan lingkungan
S/M yang kondusif
28 S/M melibatkan orang tua siswa dan 1 1 1 1
masyarakat (hum
dari berbagai kalangan dalam perencanaan, as)
pelaksanaan, dan pengawasan program
dan kegiatan S/M
29 S/M mengembangkan, mengimplementasikan dan 1 1 1 (kurik) 1 1 1
mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara
sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif
30 S/M menerapkan pengelolaan guru dan tenaga 1 1 1 1 1
(WMM)
kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel
pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan,
pengembangan kompetensi, penilaian
kinerja, kompensasi, dan
penghargaan/sanksi
31 S/M melaksanakan pengelolaan sarana dan 1 1 1 1 1 1 1 1
prasarana dengan baik untuk mendukung proses (Sarpras
 Wawancara
Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru Tenaga
KS WKS Tendik Siswa Ortu Komite
mapel BK Ahli
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
32 S/M mengelola anggaran pendapatan dan 1 1 1 1 1 1
belanja secara transparan dan akuntabel sesuai (WMM)
perencanaan
33 S/M menyelenggarakan pembinaan kegiatan 1 1 1 (kesis) 1 1 1
kesiswaan untuk mengembangkan minat
dan bakat siswa
34 S/M memberikan layanan bimbingan dan 1 1 1 1 (kesis) 1 1 1
konseling siswa dalam bidang pribadi,
sosial, akademik, pendidikan lanjut, dan karier
untuk mendukung pencapaian dan pengembangan
prestasi.
35 S/M melaksanakan Penjaminan Mutu Internal 1 1 1 1
S/M (WMM)
setiap tahun terkait pencapaian standar nasional
pendidikan, yang meliputi kegiatan: pelaksanaan
evaluasi diri S/M (EDS/M), penyusunan
Rencana Kerja dan Anggaran S/M (RKA-
S/M) yang merujuk pada rapor mutu
JUMLAH 30 48 19 51 24 58 32 37 61 53 44 45

5
B. BUTIR KEKHUSUSAN SLB
1 1 1 1 1 1
1 Mutu 36 Siswa menunjukkan kemampuan (kesis)
Lulusan kebutuhan khusus sesuai dengan jenis
kekhususannya
2 Proses 37 Guru melaksanakan Program Pembelajaran 1 1 1 (kurik) 1
Pembelajaran Individu (PPI) untuk siswa tertentu sesuai
4 Manajemen 38 S/M melibatkan orang tua siswa dalam 1 1 1 (kurik) 1 1
Sekolah kegiatan
asesmen dan proses pembelajaran
39 S/M melakukan adaptasi/modifikasi kurikulum 1 1 1 (kurik) 1 1
sesuai kebutuhan siswa, berbasis asesmen
40 S/M memanfaatkan/melibatkan tenaga ahli 1 1 1 1 1 1 1 1
yang (hum
profesional untuk mendukung efektivitas as)

pelaksanaan pembelajaran sesuai

kebutuhan.
JUMLAH 2 5 0 5 0 5 0 0 1 4 0 1
 Wawancara
Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang Guru Tokoh
KS WKS Guru Tendik Siswa Ortu Komite
BK Masy
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 B. BUTIR KEKHUSUSAN SD /MI

1 1 1
1 Mutu Guru 36 Guru mengembangkan perangkat
pembelajaran
tematik terpadu.
JUMLAH 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0
KOMPONEN,
PERNYATAAN, DAN
PEMBUKTIAN KINERJA
SMK/MAK
 PENGGALIAN DATA BUTIR INTI dan BUTIR KEKHUSUSAN SMK

Wawancara
Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru Guru
KS WKS Kaprog BKK Tendik Siswa Ortu Komite Alumni Iduka
mapel Kejuruan BK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20

A. BUTIR INTI
1 Mutu 1 Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam 1 1 1 1 1 1
Lulusan berbagai situasi

11 2 Siswa menunjukkan perilaku religius dalam 1 1 1 1

aktivitas di S/M
3 Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan 1 1 1 1
bertanggung jawab dalam aktivitas di S/M
4 Siswa terbebas dari perundungan (bully) di 1 1 1 1 1
S/M
5 Siswa menunjukkan keterampilan 1 1 1 1 1
berkomunikasi sesuai karakteristik keterampilan
abad ke-21
6 Siswa menunjukkan keterampilan berkolaborasi 1 1 1 1 1
sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21
7 Siswa menunjukkan keterampilan berpikir 1 1 1 1 1
kritis
dan pemecahan masalah sesuai karakteristik
keterampilan abad ke-21
8 Siswa menunjukkan keterampilan 1 1 1 1 1
kreativitas
dan inovasi sesuai karakteristik keterampilan
abad ke-21
9 Siswa menunjukkan kemampuan 1 1 1 1 1
mengekspresikan diri dan berkreasi (kesis)
dalam kegiatan pengembangan minat dan
bakat
10 Siswa menunjukkan peningkatan prestasi 1 1 1 1 1
belajar
11 Pemangku kepentingan (stakeholders ) puas 1 1 1 1 1
terhadap mutu lulusan S/M (hubin)
 Wawancara
Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru Guru
KS WKS Kaprog BKK Tendik Siswa Ortu Komite Alumni Iduka
mapel Kejuruan BK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20
2 Proses 12 Proses pembelajaran berlangsung secara aktif 1 1 1 1 1 1
Pembelajaran dengan melibatkan seluruh siswa dan (kurik)
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
sehingga terjadi proses pembelajaran yang efektif
7 sesuai dengan tujuan pembelajaran pada
satuan Pendidikan

13 Penilaian proses dan hasil belajar digunakan 1 1 1 1 1 1

sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan (kurik)
secara sistemis
14 Program remedial dan/atau pengayaan diberikan 1 1 1
kepada siswa yang memerlukan
15 Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan 1 1 1
suasana pembelajaran di kelas menyenangkan
16 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca 1 1 1 1 1 1 1
dan menulis (kesis)
17 Guru menciptakan suasana belajar yang 1 1 1
memperhatikan keamanan,
kenyamanan, kebersihan, dan
memudahkan siswa untuk belajar

18 Sarana dan prasarana yang tersedia di 1 1 1 1

sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal
dalam proses pembelajaran
3 Mutu Guru 19 Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, 1 1 1 1 1
kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan (kurik)
4 lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara
lain yang sesuai dengan konteksnya
20 Guru melakukan evaluasi diri, refleksi, dan 1 1 1 1
pengembangan kompetensi untuk perbaikan (SDM)
kinerja secara berkala
21 Guru melakukan pengembangan profesi 1 1 1 1
berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan, (SDM)
keterampilan, dan wawasan
22 Guru mengembangkan strategi, model, 1 1 1 1 1 1
metode, (kurik)
teknik, dan media pembelajaran yang kreatif dan
inovatif
 Wawancara
Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru Guru
KS WKS Kaprog BKK Tendik Siswa Ortu Komite Alumni Iduka
mapel Kejuruan BK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20
4 Manajemen 23 S/M mengembangkan, menyosialisasikan, 1 1 1 1 1 1 1
Sekolah/ mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, (WMM)
Madr asah misi, dan tujuan S/M
24 Kepala S/M menunjukkan kompetensi 1 1 1 1 1 1
13 supervisi (kurik)
akademik untuk membantu guru
mewujudkan pembelajaran yang
bermutu
25 Kepala S/M secara konsisten, partisipatif, 1 1 1 1 1 1
kolaboratif, transformatif dan efektif (WMM)
memimpin guru, tenaga kependidikan, dan
siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan
inovatif dalam usaha pengembangan
kegiatan/program S/M
untuk mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah
ditetapkan
26 S/M membangun komunikasi dan interaksi 1 1 1 1 1 1
antara (hubin)
warga S/M (siswa, guru, kepala S/M, tenaga
kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk
mewujudkan keharmonisan internal dan eksternal
S/M
27 S/M melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, 1 1 1 1 1 1 1
dan nyaman untuk menciptakan lingkungan (kesis)
S/M yang kondusif
28 S/M melibatkan orang tua siswa dan 1 1 1 1 1
masyarakat (hubin) (m
dari berbagai kalangan dalam perencanaan, asy)
pelaksanaan, dan pengawasan program
dan kegiatan S/M
29 S/M mengembangkan, mengimplementasikan 1 1 1 1 1 1
dan (kurik)
mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara
sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif
30 S/M menerapkan pengelolaan guru dan tenaga 1 1 1 1 1
kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel (WMM)
pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan,
pengembangan kompetensi, penilaian
kinerja, kompensasi, dan
penghargaan/sanksi
31 S/M melaksanakan pengelolaan sarana dan 1 1 1 1 1 1 1 1
 Wawancara
Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru Guru
KS WKS Kaprog BKK Tendik Siswa Ortu Komite Alumni Iduka
mapel Kejuruan BK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20
32 S/M mengelola anggaran pendapatan dan 1 1 1 1 1 1
belanja secara transparan dan akuntabel sesuai (WMM)
perencanaan
33 S/M menyelenggarakan pembinaan 1 1 1 1 1 1
kegiatan (kesis)
kesiswaan untuk mengembangkan minat dan
bakat siswa
34 S/M memberikan layanan bimbingan dan 1 1 1 1 1 1 1
konseling siswa dalam bidang pribadi, (kesis)
sosial, akademik, pendidikan lanjut, dan karier
untuk mendukung pencapaian dan
pengembangan prestasi.
35 S/M melaksanakan Penjaminan Mutu 1 1 1 1
Internal S/M (WMM)
setiap tahun terkait pencapaian standar nasional
pendidikan, yang meliputi kegiatan: pelaksanaan
evaluasi diri S/M (EDS/M), penyusunan
Rencana Kerja dan Anggaran S/M
(RKA-S/M) yang merujuk pada rapor
mutu
JUMLAH 30 48 19 51 24 28 30 61 39 41 46 70 62 53 57 60
 Wawancara
Komponen No Pernyataan Obs Dok Ang
Guru Guru Guru
KS WKS Kaprog BKK Tendik Siswa Ortu Komite Alumni Iduka
mapel Kejuruan BK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20

9
B. BUTIR KEKHUSUSAN SMK
1 1 1 1 1 1
1 Mutu 36 Lulusan tahun terakhir SMK/MAK mempunyai (LSP)
Lulusan sertifikat kompetensi sesuai kompetensi keahlian
(KK)
37 Lulusan SMK/MAK bekerja/berwirausaha 1 1 1 1 1
(hubin)

2 Proses 38 SMK/MAK menyelenggarakan unit 1 1 1 1 1 1 1

Pembelajaran produksi/business center /technopark (hubin)

39 Siswa melaksanakan praktik kerja lapangan 1 1 1 1 1 1

(PKL) (hubin)

3 Mutu Guru 40 Guru melaksanakan kegiatan pelatihan 1 1 1 1 1 1

asesor (SDM)
kompetensi atau magang di dunia kerja
4 Manajemen 41 SMK/MAK memiliki jejaring/kerja sama 1 1 1 1 1
Sekolah dengan (hubin)
dunia kerja dan/atau lembaga-lembaga lain untuk
meningkatkan mutu pembelajaran
42 SMK/MAK menggunakan prasarana 1 1 1 1 1 1
praktik (sarpr
yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk a s)
meningkatkan kualitas proses belajar
siswa
43 SMK/MAK menggunakan sarana 1 1 1 1 1 1
pembelajaran (sarpr
praktik kejuruan yang dimiliki secara efektif dan a s)
efisien untuk meningkatkan kualitas proses belajar
44 SMK/MAK mengelola Bursa Kerja Khusus (BKK) 1 1 1 1 1 1 1
yang bertujuan untuk memberikan (hubin)
pelayanan informasi lowongan kerja, pelaksanaan
pemasaran, penyaluran, dan penempatan tenaga
kerja dari tamatan SMK/MAK

JUMLAH 3 9 0 9 0 5 1 0 7 0 0 6 1 0 3 1
UPLOAD IPM dan DOKUMEN LAINNYA
pada DIA
Paling lambat (diinformasikan lebih
lanjut)

IP = Indikator Pemenuhan Mutlak

M = Data Isian Akreditasi
DIA
Terima kasih

BANS/M JAWA TIMUR