Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 52 Pagar Alam

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 3 : Bersyukur atas Keberagaman
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antargagasan ke
dalam tulisan.

Indikator:
3.2.2 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks
tulis.
4.2.2 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis
dalam bentuk peta pikiran.

IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
 Indikator:
3.6.5 mengidentifikasikan sifat-sifat bunyi memantul menyerap.
4.6.5 Membuat peta pikiran tentang sifat bunyi memantul dan menyerap.

IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
Indikator:
3.2.5 Menjelaskan pengalaman sikap menghargai maknanan tradisional sebagai
identitas bangsa Indonesia.
4.2.5 Mengomunikasikan pengalaman sikap menghargai makanan tradisional sebagai
identitas bangsa Indonesia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak teks tulis, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
2. Dengan menyimak teks tulis, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan
tepat.
3. Dengan diskusi dan membaca, siswa mampu menyusun pengalaman sikap
menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia dengan
sistematis.
4. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu mengomunikasikan pengalaman
sikap menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia dengan
sistematis.
5. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat bunyi memantul dan
menyerap dengan lengkap.
6. Setelah percobaan , siswa mampu menyajikan laporan sifat-sifat bunyi memantul
dan menyerap dengan sistematis.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Bahasa Indonesia dan IPA : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

 IPS : Religius
Toleransi
Rasa Ingin Tahu
Semangat Kebangsaan
Cinta Tanah Air
Bersahabat/Komunikatif
Cinta Damai
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks makanan tradisional.
 Menceritakan pengalaman diri bekerjasama dalam keberagaman.
 Melakukan percobaan pemantulan dan penyerapan bunyi.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Metode Pembelajaran : discovery learning
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
Media :
 Arloji, piring dan gelas kaca, kayu, gabus, kapas, dan tabung terbuat dari kaleng
untuk percobaan IPA.
 Makanan tradisional daerah setempat untuk kegiatan IPS.
Sumber Belajar:
 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2018, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2018).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2018, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2018).
 https://bobo.grid.id/read/082685031/materi-kelas-4-sifat-bunyi-dan-perambatan-
bunyi-melalui-media-apa-saja-bunyi-dapat-merambat?page=all
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan pembelajaran
pembelajaran
Tatap Muka Online
A. Kegiatan Alokasi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan Waktu Waktu
Orientasi - Guru mengucapkan salam
dan siswa menjawab
salam.
- Peserta didik berdoa
bersama sebelum memulai
pembelajaran.
- Peserta didik melakukan
sholat dhuha
- Peserta didik diminta
menceritakan kembali buku
yang sudah dibaca.
- Peserta didik menyanyikan lagu
Indonesia Raya.
- Guru memeriksa kehadiran siswa
 - Peserta didik membaca buku
Apersepsi nonteks +_ 10 menit.
- Guru mengaitkan materi
dengan pengalaman peserta
didik atau dengan pembelajaran
sebelumnya. Pertanyaan
sederhana yang disampaikan
guru kepada peserta didik:
 Apa menu sarapan
anak-anak hari ini?
 Dalam satu keluarga
apakah menu
sarapannya sama?

Jawaban yang diharapkan :

 Makanan tradisional
 Berbagai macam
makanan tradisional
- Peserta didik melakukan ice
Motivasi breaking sesuai arahan guru.
Guru memutarkan lagu senam
otak. Peserta didik mengikuti
gerakan yang ditampilkan di
layar LCD.

Senam Otak - Senam Pintar (Brain Gym)

Prana_team.mp4

- Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran dan rencana
penilaian.

B.kegiatan
inti
Stimulation 1. Peserta didik berhitung dari
(pemberian 1 sampai 4 secara
rangsangan) berurutan. Setelah angka 4,
kembali hitungan ke angka
1. Begitu seterusnya
sampai seluruh peserta
didik menyebutkan satu
bilangan.
2. Peserta didik membentuk
kelompok belajar
berdasarkan kesamaan
angka yang disebutkan.
Setiap kelompok
membentuk lingkaran
kecil.
3. Satu kelompok mendapat
gambar yang baliknya
terdapat teks eksposisi
sesuai dengan gambar
sebanyak anggota
kelompok.
4. Peserta didik
menempelkan 1
gambar yang
dibaliknya terdapat
teks eksposisi yang
dibawanya di
punggung temannya
pada kelompok lain.
5. Guru memberikan
gambar yang berbeda
 di setiap kelompok
belajar. Tersedia 6
gambar, yaitu :
- Gambar 1: makanan
khas sumatera selatan
- Gambar 2: makanan
khas sumatera utara
- Gambar 3: makanan
khas jawa barat.
- Gambar 4: makanan
khas jawa timur
6. Peserta didik mengamati
gambar yang ditempel di
punggung temannya.
7. Peserta didik membaca
teks eksposisi yang ada di
balik gambar yang
ditempel pada punggung
temannya.
8. Sikap dan keterampilan
peserta didik dinilai Guru
melalui pengamatan.
Statement 1. Peserta didik mengidentifikasi
(identifikasi gagasan pokok dan gagasan
masalah) pendukung yang ada pada teks
ekposisi
2. Setiap peserta didik
melakukan diskusi
dengan peserta lain
dalam satu kelompok
mengenai gagasan pokok
dan gagasan pendukung
3. Dari ide atau gagasan yang
disampaikan oleh setiap
anggota kelompok dicatat
dan didiskusikan kembali
untuk mendapat kesepakatan
kelompok.
4. Peserta didik menuliskan hasil
jawaban pada LKS.

Data collection 1. Peserta didik mencari

(pengumpulan data) informasi yang berkaitan
dengan gambar yang
didapat.
2. Peserta didik menggunakan
sumber belajar: perpustakaan,
internet, koran, dan buku
penunjang untuk menggali
informasi sebanyak mungkin.
3. Peserta didik membaca
bahan ajar yang diberikan
oleh guru.
4. Peserta didik menjawab
pertanyaan yang ada di
bahan ajar. Bahan ajar
dapat digunakan sebagai
referensi oleh peserta
didik.
5. Peserta didik kembali
mendiskusikan dari gagasan
yang disampaikan oleh setiap
peserta didik dalam
kelompok tersebut.
6. Peserta didik menuliskan hasil
jawaban pada LKS
7. Peserta didik berkonsultasi
dengan guru jika mendapatkan
hal yang kurang jelas
Data processing 1. Peserta didik
(pengolahan Data) mendiskusikan LK
dari teks eksposisi
yang disajikan.
2. Peserta didik
berkolaborasi dan
berkomunikasi untuk
bertukar pendapat,
argumentasi, dan ide
terhadap jawaban yang
telah didapatkan secara
mandiri di kelompoknya
masing-masing.
3. Peserta didik
merancang sebuah
paragraf berdasarkan
gambar yang sudah
disediakan.
4. Guru melakukan pengamatan
untuk menilai sikap dan
keterampilan peserta didik
Verification 1. Peserta didik menganalisis
(pembuktian) hasil identifikasi makanan
khas dari hasil diskusi
kelompok tentang gagasan
pokok dan gagasan
pendukung dari teks
eksposiis.
2. Peserta didik menganalisis
hasil identifikasi makanan
khas diskusi kelompok
tentang gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada teks
ekposisi.
3. Peserta didik
menganalisis makanan
tradisional untuk
membangun sikap
menghargai makanan
daerah lain..
4. Peserta didik
mengkonsultasikan hasil
diskusi kelompok dengan
guru.
5. Peserta didik
memperbaiki hasil
jawaban yang masih
kurang tepat.
6. Peserta didik menyajikan teks
tentang kondisi geografis ke
dalam tulisan dengan bahasa
sendiri
Generalizatio n 1. Peserta didik menunjukkan
(menarik gagsan pokok dan gagasan
kesimpulan) pendukung dari teks eksposisi
2. Peserta didik menyajikan
hasil identifikasi gagasan
pokok dan gagasan
pendukung serta bagaiman
cara menghargai makanan
 tradisional.
3. Guru memberikan apresiasi
terhadap hasil presentasi
peserta didik.

c. Penutup
1. Peserta didik
dengan
bimbingan guru
menyimpulkan
materi
pembelajaran.
2. Peserta didik
mengerjakan soal
evaluasi
(assigment for
lesson)
3. Peserta didik mendapat umpan
balik.
4. Guru menyampaikan
tugas membaca untuk
pertemuan besok.
5. Guru mempersilahkan
peserta didik untuk berdoa
dan mensyukuri segala
nikmat yang diberikan
6. Tuhan YME.

Mengetahui Pagaralam, 2021

Pembimbing Guru Kelas IV

(Drs.Marwan Pulungan ) (Nurhasanah, S.Pd.)

NBM.1180260