1.1 Pemetaan KD Lengkap Smt. 2 Kelas 1 S.D. 6

KELAS I SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 7
Pljr 8
Pljr 9
MUPEL KD
PAI 1.14 meyakini kebenaran kisah Nabi Idris a.s. √

1.7 terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar √
1.2 terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil √
1.5 menerima adanya Allah Swt. Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maharaja √
1.6 menerima dan mengakui makna dua kalimat syahadat √
menjalankan salat dengan tertib
1.12 √
1.9 meyakini bahwa berkata yang baik, sopan, dan santun sebagai cerminan dari iman √
1.8 meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai cerminan dari iman √
1.10 meyakini bahwa bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri sebagai cerminan dari iman √
Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr

Kristen Kompetensi Dasar
7 8 9 10 11 12
1.3 menerima keberadaan keluarga dan teman √ √ √
1.4 menerima dan mensyukuri alam ciptaan Allah √ √ √
Katolik Pelajaran 3 Pelajaran 4

Kompetensi Dasar Sub Pelajaran Sub Pelajaran
A B C D E F A B C D E F
1.5 percaya akan Allah sebagai pencipta yang Maha Baik √ √
bersyukur atas kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Maha Baik
1.6 √ √ √ √
kepada umat manusia
1.7 bersyukur kepada Allah melalui doa-doa harian √ √ √ √ √
1.8 bersyukur kepada Allah melalui sikap-sikap doa yang baik dan benar √
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 7
Pljr 8
Pljr 9
MUPEL KD
PAI-BP 2.14 menunjukkan sikap semangat dan rajin belajar sebagai pemahaman kisah keteladanan Nabi Idris √
a.s.
2.7 menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman makna doa sebelum dan sesudah √
belajar
2.2 menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementasi pemahaman √
Q.S. alFatihah dan Q.S. al-Ikhlas
2.5 menunjukkan sikap kasih sayang, peduli, kerja sama, dan percaya diri sebagai implementasi √
pemahaman al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, arRahim, dan al-Malik
2.6 menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai implementasi pemahaman makna dua kalimat syahadat √
2.12 menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman salat dan kegiatan agama yang √
dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan
2.9 menunjukkan sikap yang baik, sopan, dan santun ketika berbicara √
2.8 menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru √
2.10 menunjukkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri √

7 8 9 10 11 12
2.3 bersikap tulus dan santun dalam mengasihi keluarga dan teman √ √ √
menunjukkan sikap bersyukur dan bertanggung jawab dalam memelihara
2.4 √ √ √
alam ciptaan Allah

2.5 bertanggung jawab terhadap ciptaan Allah yang Maha Baik √ √
2.6 bertanggung jawab terhadap ciptaan Allah yang Maha Baik √ √ √ √
2.7 santun dalam mengucapkan doadoa harian √ √ √ √ √
2.8 santun dalam sikap-sikap berdoa √
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 7
Pljr 8
Pljr 9
MUPEL KD
memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s

PAI-BP 3.14 √
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar √

3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas √
3.5 memahami makna al-Asmau alHusna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik √
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat √
memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan
3.12 √
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun √

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru √
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri √

7 8 9 10 11 12
3.3 mengenal cara mengasihi keluarga dan teman √ √ √
memahami contoh sikap bersyukur dan bertanggung jawab dalam
3.4 √ √ √
memelihara alam ciptaan Allah

3.5 mengenal Allah sebagai pencipta yang Maha Baik √ √
3.6 mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik √ √ √ √
3.7 mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah √ √ √ √ √

3.8 mengenal sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah √
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 7
Pljr 8
Pljr 9
MUPEL KD
PAI-BP 4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s √

4.7 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
4.2 4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. alFatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jela √
4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: arRahman, ar-Rahim, danal-Malik √

4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas √
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya melalui pengamatan
4.12 4.12.2 mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya √
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun √

4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru √
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri √
Pela Pela Pela Pela Pela Pela

j 7 j 8 j 9 j 10 j 11 j 12
membuat proyek sederhana yang berkaitan dengan sikap mengasihi
4.3 √ √ √
keluarga dan teman
4.4 melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan Allah √ √ √

melakukan aktivitas (misalnya menggambar/mewarnai/membuat mozaik)
4.5 √ √
tentang ciptaan Allah
melakukan perbuatan kasih sebagai wujud pewartaan kabar gembira
4.6 √ √ √ √
tentang kelahiran Yesus
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa harian)
4.7 √ √ √ √ √
sebagai ungkapan iman kepada Allah
4.8 melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/mewarnai gambar) √
TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

MUPEL KD
ST.1 ST.2 ST.3 ST.4 ST.1 ST.2 ST.3 ST.4 ST.1 ST.2 ST.3 ST.4 ST.1 ST.2 ST.3
PPKn 1.1 mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai √ √ √ √
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
1.2 menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah √ √ √ √ √ √ √ √
menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah
1.3 √
1.4 menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah √ √
2.1 bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang √ √ √ √
negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
2.2 melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah √ √ √ √ √ √ √ √
2.3 menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah √
2.4 menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah √ √
3.1 mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” √ √ √ √
3.2 mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah √ √ √ √ √ √ √ √
3.3 mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah √
3.4 mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah √ √
4.1 menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila √ √ √ √
menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 √ √ √ √ √ √ √ √
4.3 menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah √

4.4 menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah √ √

MUPEL KD
mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
B. IND 3.2 menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat
dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan
menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
3.6 (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan √ √
menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
3.7 (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan /atau eksplorasi lingkungan √
merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
3.8 ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang
3.11 tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan √ √
menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa
4.6 daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana √ √
menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
4.7 mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar √
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
4.8 menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
4.11 orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri √ √

MUPEL KD
menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
MAT 3.1 objek √ √
menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
3.2 menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya √ √
membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda
3.3 konkret √ √
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
3.4 cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan √ √ √ √
pengurangan
3.7 mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan √
mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan
3.8 benda/situasi konkret √
membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/ situasi konkret
3.9 √ √ √
menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota
4.1 kumpulan objek yang disajikan √ √
menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu
4.2 kumpulan objek dengan ide nilai tempat √ √
mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
4.3 sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret √ √
menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan

4.4 pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 √ √ √ √
4.7 menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan √

melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
4.8 benda/situasi konkret √
4.9 mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu √ √ √
MUPEL KD
SBdP 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi √ √ √ √
3.2 mengenal elemen musik melalui lagu √ √ √ √
3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari √ √ √ √
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya √ √ √
4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi √ √ √ √
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu √ √ √ √
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari √ √ √ √
4.4 membuat karya dari bahan alam √ √ √

MUPEL KD
PJOK 3.5 memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, √ √ √ √ √ √ √ √
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
3.6 memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan √ √ √ √
musik dalam aktivitas gerak berirama
3.7 memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam √ √ √
aktivitas air***
4.5 mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, √ √ √ √ √ √ √ √
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
4.6 mempraktikkan
lantai gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) √ √ √ √
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
4.7 mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam √ √ √
aktivitas air***
MUPEL KD PH 1 PH 2 PH 3
B. JAWA 3.1 Memahami tembang dolanan √

3.2 Memahami dongeng bertema setia kawan √
3.3 Mengenal nama anggota tubuh dalam ragam ngoko dan krama √
4.1 Menirukan pengucapan teks tembang dolanan √
4.2 Mendongeng dan memperagakan dongeng (fabel) bertema setia kawan, √
4.3 Menulis nama-nama anggota tubuh dalam ragam ngoko dan krama. √
KELAS I SEMESTER 2
TEMA 8
ST.4
√
√
TEMA 8
ST.4
√
√
TEMA 8
ST.4
√
TEMA 8
ST.4
TEMA 8
ST.4
√
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
KELAS II SEMESTER 2
Pljr 10
Pljr 11
Pljr 12
Pljr 7
Pljr 8
Pljr 9
MUPEL KD
PAI 1.11 meyakini kebenaran kisah Nabi Saleh a.s. √

1.3 meyakini Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu √
1.12 meyakini kebenaran kisah Nabi Lut a.s. √
1.5 menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Suci, Maha Pemberi Keselamatan, dan Maha Pencipta √
1.14 meyakini kebenaran kisah Nabi Ya’qub a.s. √
1.7 meyakini bahwa perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai cerminan dari iman √
1.10 menjalankan salat dengan tertib √
1.13 meyakini kebenaran kisah Nabi Ishaq a.s. √
1.5 menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Suci, Maha Pemberi Keselamatan, dan Maha Pencipta √
7 8 9 10 11 12
1.3 meyakini kerukunan di sekolah dan lingkungan sekitar tempat tinggal √ √ √
1.4 sebagai
meyakiniwujud
disiplin sebagai
ketaatan wujud
pada ketaatan kepada Allah
Allah √ √ √
Katolik BAB 1 BAB 2

Kompetensi Dasar Sub Bab Sub Bab
A B C D E F G H A B C
1.5 bersyukur atas iman Kristiani sebagai anugerah Allah √ √ √ √
1.6 bersyukur kepada Allah melalui macam-macam doa √ √ √ √
1.7 bersyukur atas peran tetangga sebagai anugerah Allah yang mendukung √ √
1.8 bersyukur atasdan
pertumbuhan kehidupan yang rukun
perkembangan dengan tetangga sebagai perwujudan
dirinya √
kasih kepada sesama
Pljr 10
Pljr 11
Pljr 12
Pljr 7
Pljr 8
Pljr 9
MUPEL KD
2.11 menunjukkan sikap berani bertanya sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi √
2.3 Saleh a.s. sikap berani bertanya sebagai implementasi pemahaman Hadis yang terkait dengan
menunjukkan √
2.2 anjuran menuntut
menunjukkan sikapilmu
berlindung diri kepada Allah Swt. dan saling menasehati sebagai implementasi √
2.12 pemahaman makna
menunjukkan perilakuQ.S. an-Nas
kerja kerasdan Q.S. implementasi
sebagai al-‘Asr pemahaman kisah keteladanan Nabi Lut √
2.5 a.s.
menunjukkan perilaku rendah hati, damai, dan bersyukur sebagai implementasi pemahaman √
2.14 makna al-Asmau
menunjukkan al-Husna:
perilaku kasihal-Quddus, asSalam,
sayang sebagai dan al-Khaliq
implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi √
2.7 Ya’qub a.s. perilaku kasih sayang kepada sesama
menunjukkan √
2.10 menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman tata cara salat dan bacaannya √
2.13 menunjukkan sikap damai sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. √
2.5 menunjukkan perilaku rendah hati, damai, dan bersyukur sebagai implementasi pemahaman √
makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, asSalam, dan al-Khaliq
7 8 9 10 11 12
2.3 membiasakan menjaga kerukunan di sekolah dan lingkungan agar terjadi √ √ √
2.4 suasana
menunjukkan
damaiperilaku disiplin di sekolah dan di lingkungan
dan harmonis √ √ √
Katolik BAB 1 BAB 2

2.5 percaya diri dalam mengungkapkan iman Kristiani sebagai anugerah Allah √ √ √ √
2.6 disiplin dalam berdoa √ √ √ √
2.7 bersikap peduli terhadap tempat tinggal dan tetangga sebagai pendukung √ √
2.8 peduli untuk memelihara
pertumbuhan kehidupan
dan perkembangan yang rukun dengan
dirinya √
tetangga sebagai perwujudan kasih Allah
Pljr 10
Pljr 11
Pljr 12
Pljr 7
Pljr 8
Pljr 9
MUPEL KD
3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. √

3.3 memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu √
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr √
3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s. √
3.5 memahami makna al-Asmau alHusna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq √
3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s. √
3.7 memahami perilaku kasih sayang kepada sesama √
3.10 memahami tata cara salat dan bacaannya √
3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. √
3.5 memahami makna al-Asmau alHusna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq √
3.3 memahami cara menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungannya 7 √
√ 8 √ 9 10 11 12
3.4 mengenal bentuk disiplin di sekolah, rumah, dan di lingkungan sekitar √ √ √
Katolik BAB 1 BAB 2

3.5 mengenal makna iman Kristiani √ √ √ √
3.6 mengenal makna doa dan macammacam doa √ √ √ √
3.7 memahami peran tempat tinggal dan tetangga sebagai anugerah Tuhan yang √ √
3.8 memahami
mendukungmakna hidup rukun
pertumbuhan dengan tetangga
dan perkembangan sebagai perwujudan kasih
dirinya √
Allah
Pljr 10
Pljr 11
Pljr 12
Pljr 7
Pljr 8
Pljr 9
MUPEL KD
4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. √

4.3 menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi pemahaman makna Hadis yang terkait √
4.2 dengan
4.2.1 anjuran menuntut
melafalkan ilmudan Q.S. al- ‘Asr dengan benar dan jelas
Q.S. an-Nas √
4.12 4.2.2 menunjukkan
menceritakan kisah hafalan Q.S. an-Nas
keteladanan Nabi Lutdan
a.s.Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas √
4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: alQuddus, as-Salam, dan al-Khaliq √
4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. √
4.7 mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama √
4.10 mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar √
4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. √
4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: alQuddus, as-Salam, dan al-Khaliq √
7 8 9 10 11 12
4.3 menyajikan cara menjaga dan menerapkan hidup rukun di sekolah dan di √ √ √
4.4 lingkungannya
menerapkan perilaku disiplin di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar √ √ √
Katolik BAB 1 BAB 2

A B G H C D E F A B C
4.5 melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa, membuat puisi, √ √ √ √
4.6 melakukan
menyanyikan aktivitas (misalnya
lagu) sebagai mempraktikkan/menghias
ungkapan iman kepada Allah doa) yang √ √ √ √
4.7 melakukan
menunjukkan aktivitas denganakan
pemahaman melibatkan
makna dandiri macam-macam
dalam kegiatan doa
lingkungan √ √
4.8 melakukan aktivitas (misalnyabasis
sosial masyarakat/komunitas menceritakan engalaman
untuk mendukung hidup rukun
pertumbuhan dan √
dengan tetangga,
perkembangan membuat doa permohonan dengan tema kerukunan dalam
dirinya
persaudaraan sejati) alam usaha menjaga kehidupan yang rukun dengan TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8
MUPEL KD
tetangga sebagai perwujudan kasih Allah ST.1 ST.2 ST.3 ST.4 ST.1 ST.2 ST.3 ST.4 ST.1 ST.2 ST.3 ST.4 ST.1 ST.2 ST.3 ST.4
PPKn 1.1 menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan √ √ √ √
1.2 sila-sila Pancasila
menunjukkan sikapsebagai anugerah
patuh aturan Tuhan
agama Yang
yang Maha
dianut Esakehidupan sehari-hari di sekolah
dalam √ √ √ √
1.3 menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di sekolah √ √ √ √
1.4 menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa √ √ √ √
2.1 bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang √ √ √ √
2.2 negara “Garudaaturan
melaksanakan Pancasila
yangdalam
berlakukehidupan
di rumah sehari-hari
dan tata tertib yang berlaku di sekolah √ √ √ √
2.3 menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di sekolah √ √ √ √
2.4 menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di sekolah √ √ √ √
3.1 mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda √ √ √ √
3.2 Pancasila”
mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah √ √ √ √
3.3 mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah √ √ √ √
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah √ √ √ √
4.1 menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila √ √ √ √
4.2 menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah √ √ √ √
4.3 mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah √ √ √ √
4.4 menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam √ √ √ √
keberagaman di sekolah
MUPEL KD
ST.1 ST.2 ST.3 ST.4 ST.1 ST.2 ST.3 ST.4 ST.1 ST.2 ST.3 ST.4 ST.1 ST.2 ST.3 ST.4
B.IND 3.5 mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan √ √ √ √
3.6 mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai √ √ √ √
3.7 gambaran sikap
mencermati hidup
tulisan rukun
tegak dalam kemajemukan
bersambung dalam ceritamasyarakat Indonesia penggunaan huruf
dengan memperhatikan √ √ √ √
3.8 kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik
menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulispada kalimat √ √ √ √
3.9 berita
dengan dan
menentukan tanda
tujuan kata tanya
untuk pada
kesenangan
sapaan kalimat
dalam tanya secara lisan dan tulis
dongeng √ √ √
3.10 mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta tanda titik √ √ √ √
dan tanda tanya dalam kalimat yang benar
4.5 membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, √ √ √ √
4.6 intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
menyampaikan ungkapan- ungkapan santun (menggunakan kata “maaf’, “tolong”) untuk hidup √ √ √ √
4.7 rukun
menulisdalam
dengankemajemukan
tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, √ √ √ √
4.8 hari, dan namakembali
menceritakan diri) serta
tekstanda titik pada
dongeng kalimat
binatang berita
(fabel) danmenggambarkan
yang tanda tanya pada kalimat
sikap tanya
hidup rukundengan
yang √ √ √ √
4.9 benar
telah dibacakata
menirukan secara nyaring
sapaan dalamsebagai
dongeng bentuk ungkapan
secara lisan dandiritulis √ √ √
4.10 menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta √ √ √ √
tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar
MUPEL KD
MAT 3.6 menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.7 berkaitan dengan
menjelaskan kehidupan
pecahan 1
/2, 1/3sehari-hari
, dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan √ √ √ √
sehari-hari
4.6 melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.7 berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
menyajikan pecahan /2, /3 , dan /4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu
1 1 1 √ √ √ √
benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
MUPEL KD
SBdP 3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi √ √ √ √ √
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak √ √ √ √
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari √ √ √ √
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya √ √ √ √
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi √ √ √ √ √

4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak √ √ √ √
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari √ √ √ √
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan √ √ √ √

MUPEL KD
PJOK 3.5 memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, √ √ √ √
3.6 berpindah/lokomotor
memahami penggunaan tolakan, putaran,
variasi ayunan,
gerak dasar melayang,
lokomotor dandan mendarat) dalam
non-lokomotor sesuaiaktivitas
dengansenam
irama √ √ √ √
3.7 lantai
(ketukan) tanpa
memahami /dengan
prosedur musik dalam
penggunaan aktivitas
gerak gerak berirama
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif dalam √ √ √ √ √ √ √
3.9 bentuk permainan,
memahami dan menjaga
cara menjaga keselamatan
kebersihan lingkungandiri/orang
(tempatlain dalam
tidur, aktivitas
rumah, kelas,airlingkungan
*** sekolah, √
dan lain-lain)
4.5 mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, √ √ √ √
4.6 berpindah/lokomotor tolakan,variasi
mempraktikkan penggunaan putaran, ayunan,
gerak dasarmelayang,
lokomotordan danmendarat) dalamsesuai
non-lokomotor aktivitas senam
dengan irama √ √ √ √
4.7 lantai
(ketukan) tanpa/dengan
mempraktikkan musikgerak
penggunaan dalam aktivitas
dasar gerak berirama
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk √ √ √ √ √ √ √
4.9 permainan, dan
menceritakan menjaga
cara menjagakeselamatan
kebersihandiri/orang
lingkungan lain(tempat
dalam aktivitas air***kelas, lingkungan
tidur, rumah, √
sekolah).
B. JAWA 3.1 Memahami tembang dolanan bertema kejujuran √
3.2 Mengenal cerita 5 (lima) tokoh wayang Pandawa √
3.3 Memahami dongeng (fabel) bertema tolong menolong ragam ngoko. √
4.1 Menceritakan kembali isi tembang dolanan bertema kerja sama dalam ragam ngoko. √
4.2 Menceritakan kembali cerita tokoh Pandawa menggunakan ragam ngoko. √
4.3 Menceritakan kembali isi dongeng (fabel) bertema tolong menolong ragam ngoko √
KELAS III SEMESTER 2
Pljr 10
Pljr 12
Pljr 11
Pljr 7
Pljr 9
Pljr 8
MUPEL KD
PAI 1.5 meyakini bahwa perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai cerminan dari iman √
1.4 meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha Pemberi, Maha Mengetahui, dan Maha Mendengar √
1.7 menerima dan mensyukuri nikmat Allah Swt. yang diberikan kepada makhluknya √
1.9 menerima makna zikir dan doa setelah salat sebagai wujud berserah diri kepada Allah Swt. √
1.13 meyakini kebenaran kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. √
Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr
Kristen Kompetensi
mensyukuri kehadiran Allah Dasar
dalam kepelbagaian suku, budaya, bangsa, dan 8 9 10 11 12 13 14
1.3 √ √ √
agama
1.4 menghayati kehadiran Allah dalam keutuhan ciptaan-Nya √ √ √ √
Katolik BAB 3 BAB 4

A B C D E F A B C
bersyukur atas Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai
1.5 √ √ √
bersyukur atas nilai-nilai
tanda dan sarana keutamaan Allah
karya keselamatan Kristiani
bagisebagai
manusiatanggapan atas karya
1.6 √ √ √
bersyukur atas
keselamatan pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud
Allah
1.7 √ √
bersyukur akan karya
karya keselamatan keselamatan Allah yang diwujudkan melalui kegiatan
Allah
1.8 √
melestarikan lingkungan alam
Pljr 10
Pljr 12
Pljr 11
Pljr 7
Pljr 9
Pljr 8
MUPEL KD
2.5 menunjukkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan √

2.1 menunjukkan sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. anNasr dan √
2.4 Q.S. al-Kausarsikap peduli, berbuat baik, dan berhati-hati sebagai implementasi pemahaman
menunjukkan √
2.7 alAsmau al-Husna:
menunjukkan sikap al-Wahhab,
bersyukur al-‘Alim, dan as- Sami‘ √
2.9 menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi pemahaman makna zikir dan doa setelah √
2.13 salat
menunjukkan sikap rasa ingin tahu, sabar, rela berkorban, hormat, dan patuh kepada orangtua √
sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
bersikap terbuka dan menerima pergaulan dengan sesama dalam 8 9 10 11 12 13 14
2.3 √ √ √
kepelbagaian suku, budaya, bangsa, dan agama
2.4 bersikap sebagai orang yang ikut serta menjaga keutuhan ciptaan-Nya √ √ √ √
Katolik BAB 3 BAB 4
A B C D E F A B C
disiplin dalam mengikuti Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan
2.5 √ √ √
Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia
2.6 peduli terhadap nilai-nilai keutamaan Kristiani (iman, harapan dan kasih) √ √ √
santun terhadap pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud
2.7 √ √
peduli terhadap kegiatan
karya keselamatan Allah melestarikan lingkungan alam sebagai wujud
2.8 √
karya keselamatan Allah
Pljr 10
Pljr 12
Pljr 11
Pljr 7
Pljr 9
Pljr 8
MUPEL KD
3.5 memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan √

3.1 memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan √
3.4 memahami makna al-Asmau alHusna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan asSami‘ √
3.7 memahami sikap bersyukur √
3.9 memahami makna zikir dan doa setelah salat √
3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. √
memahami bahwa keberagaman budaya, suku, dan bangsa adalah kekayaan 8 9 10 11 12 13 14
3.3 √ √ √
yang dikaruniakan Allah pada manusia
3.4 memahami pentingnya berperan serta menjaga keutuhan ciptaan Allah √ √ √ √
Katolik BAB 3 BAB 4

A B C D E F A B C
mengenal tata perayaan sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda
3.5 √ √ √
mengenal
dan sarananilai-nilai
mengenal keutamaan
karya keselamatan
pemimpin Kristiani
dan tradisiAllah bagi (iman,
masyarakat yangharapan,
manusia dan kasih)
baik sebagai wujud karya
3.6 √ √ √
sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah
3.7 keselamatan Allah √ √
memahami pentingnya melestarikan lingkungan hidup sebagai wujud karya
3.8 √
keselamatan Allah
Pljr 10
Pljr 12
Pljr 11
Pljr 7
Pljr 9
Pljr 8
MUPEL KD
4.5 mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan √

4.1 4.1.1 membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar √
4.4 4.1.2 menulis
membaca kalimat-kalimat
al-Asmau al-Husna:dalam Q.S. an-Nasr
alWahhab, al-‘Alim,dan
danal-Kausar
as-Sami‘ dengan jelas
benardan benar √
4.7 4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S.
mencontohkan sikap bersyukur an-Nasr dan al-Kausar dengan lancar √
4.9 mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar √
4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. √
membuat proyek yang berkaitan dengan pergaulan sesama manusia 8 9 10 11 12 13 14
4.3 √ √ √
melakukan tindakan
walaupun berbeda sederhana
suku, sebagai
budaya, wujud
bangsa, ikut serta menjaga keutuhan
dan agama
4.4 √ √ √ √
ciptaan Allah
Katolik BAB 3 BAB 4
melakukan aktivitas (misalnya A B C D E F A B C
melakukan aktivitas (misalnya
4.5 memperagakan/mempraktikkan/mendramatisasi) yang berkaitan
memperagakan/mempraktikkan/mendramatisasi nilai-nilai dengan
keutamaan √ √ √
4.6 melakukan aktivitas (misalnya mengumpulkan gambar,
Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat menceritakan √ √ √
Kristiani) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah di dalam
4.7 biografi) yang menunjukkan rasa hormat terhadap para pemimpin dan √ √
melakukan aktivitas (misalnya menanam dan merawat pohon, menuliskan
kehidupan seharihari
4.8 tradis masyarakat yang baik √
puisi/doa) dalam kegiatan melestarikan lingkungan alam
TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
MUPEL KD
ST.1 ST.2 ST.3 ST.4 ST.1 ST.2 ST.3 ST.4 ST.1 ST.2 ST.3
PPKn 1.1 menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang
1.2 negara “Garuda
menghargai Pancasila”
kewajiban sebagai
dan hak anugerah
sebagai Tuhan
anggota Yangdan
keluarga Maha Esa sekolah sebagai wujud rasa
warga √ √ √ √
1.3 syukur kepada
mensyukuri Tuhan Yangkarakteristik
keberagaman Maha Esa individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang √ √ √
1.4 Maha Esa makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan
mensyukuri √ √ √ √
Yang Maha Esa
2.1 bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
2.2 “Garuda Pancasila”
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah √ √ √ √
2.3 menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar √ √ √
2.4 menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar √ √ √ √
3.1 memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”

3.2 mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah √ √ √ √
3.3 menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar √ √ √
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar √ √ √ √
4.1 menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”

4.2 menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah √ √ √ √
4.3 menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar √ √ √
4.4 menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar √ √ √ √
B. IND 3.2 menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, √ √ √ √
3.3 visual, dan/atau
menggali informasieksplorasi
tentang lingkungan
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang √ √ √ √
3.6 disajikan
mencermati isi teks informasi tulis,
dalam bentuk lisan, visual,
tentang dan/atau eksplorasi
perkembangan teknologilingkungan
produksi, komunikasi, dan √ √ √
transportasi di lingkungan setempat
3.7 mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah
3.9 dalam teks lisan,lambang/
mengidentifikasi tulis, visual, dan/atau
simbol eksplorasi
(rambu lingkungan
lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya
dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
4.2 menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk √ √ √ √
tulis dan visual
4.3 menyajikan hasilmenggunakan kosakatatentang
penggalian informasi baku dan kalimat
konsep efektif cuaca dan pengaruhnya
perubahan √ √ √ √
4.6 terhadap
meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi,kosakata
kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan baku
komunikasi, dan
dan kalimat efektif
transportasi di √ √ √
lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
4.7 menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk efektif
tulis dan visual
4.9 menyajikan hasilmenggunakan kosakata
identifikasi tentang baku dan kalimat
lambang/simbol efektif
(rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
MAT 3.4 efektif
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda √ √ √
3.5 konkret
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama √ √
3.6 menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung √ √ √
3.8 menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan √ √
3.9 benda konkretsimetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
menjelaskan √
3.10 menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar √
3.11 menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
3.12 pengukuran
menganalisistidak baku bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
berbagai
3.13 menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar
4.4 menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret √ √ √
4.5 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama √ √
4.6 menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung √ √ √
4.8 menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda √ √
4.9 konkret
mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret √
4.10 menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar √
4.11 mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
4.12 pengukuran tidak baku
mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
4.13 menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar
SBdP 3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif √ √ √

3.2 mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu √ √ √
3.3 mengetahui dinamika gerak tari √ √ √
3.4 mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung √ √
4.1 membuat karya dekoratif √ √ √

4.2 menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu √ √ √
4.3 meragakan dinamika gerak tari √ √ √
4.4 membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung √ √
PJOK 3.4 memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
3.5 pengembangan kebugaran
memahami kombinasi jasmani
berbagai polamelalui permainan
gerak dominan sederhana
(bertumpu, dan atau tradisional
bergantung, keseimbangan, √ √ √ √
3.6 berpindah/lokomotor,
memahami penggunaantolakan, putaran,
kombinasi ayunan,
gerak dasar melayang,
lokomotor, dan, dan mendarat)
non-lokomotor dalam aktivitas
dan manipulatif sesuai √ √ √ √
3.7 senam lantai
dengan
memahamiirama (ketukan)
prosedur tanpa
gerak /dengan
dasar musik dalam
mengambang (wateraktivitas
trappen)gerak
danberirama
meluncur di air serta menjaga √ √ √
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
4.4 mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
4.5 pengembangan kebugaranberbagai
mempraktikkan kombinasi jasmani melalui permainan
pola gerak dominansederhana
(bertumpu,dan atau tradisional
bergantung, keseimbangan, √ √ √ √
mempraktikkan tolakan,kombinasi
penggunaan putaran, ayunan, melayang,
gerak dasar dan mendarat)
lokomotor, dalam
non-lokomotor danaktivitas senam
manipulatif √ √ √ √
4.7 lantai
sesuai dengan irama
mempraktikkan gerak(ketukan) tanpa/dengan
dasar mengambang musik
(water dalam dan
trappen) aktivitas gerakdiberirama
meluncur air serta menjaga √ √ √
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
MUPEL KD PH 1 PH 2 PH 3 PH 4
B.JAWA 3.1 Memahami tembang macapat Pocung. √
3.2 Mengapresiasi cerita pengalaman yang menarik √
3.3 Memahami Tembang dolanan bertema keagungan Tuhan √
3.4 Memahami huruf Jawa legena (lengkap 20 huruf) √
Membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat ( 15 'sampai dengan 20
4.1 √
kalimat).
4.2 Menulis dan menyajikan cerita pengalaman yang menarik menggunakan ragam ngoko √
4.3 4.3 Menulis dan menyajikan cerita tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko. √
4.4 4.4 Membaca dan menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf) √
TEMA 7 TEMA 8
ST.4 ST.1 ST.2 ST.3 ST.4
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√
√
√ √ √
√
√
√ √ √
√
√
√
√ √
√
√
√
√ √
√
√
√
√ √
√
√
√
√ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√
KELAS IV SEMESTER 2
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 8
Pljr 9
Pljr 7
MUPEL KD
PAI 1.1 terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil √

1.4 meyakini keberadaan malaikatmalaikat Allah Swt. √
1.7 meyakini bahwa sikap rendah hati sebagai cerminan dari iman √
1.8 meyakini bahwa perilaku hemat sebagai cerminan dari iman √
1.12 meyakini bahwa perilaku gemar membaca sebagai cerminan dari iman √
1.13 meyakini bahwa sikap pantang menyerah sebagai cerminan dari iman √
1.15 menjalankan salat dengan tertib √
1.21 meyakini keimanan Wali Songo kepada Allah Swt √
Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr
6 7 8 9 10
1.3 mengakui keterbatasannya sebagai manusia √ √
1.4 mensyukuri pemeliharaan Allah dalam kehidupan manusia √ √ √
BAB 3 BAB 4
Katolik Kompetensi Dasar Sub Bab Sub Bab
A B C D A B C
1.5 bersyukur atas Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama √
1.6 beriman kepada Yesus yang mewartakan karya keselamatan dengan perumpamaan dan √ √ √
1.7 percaya akan aneka doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah
mukjizat √ √
1.8 bersyukur atas kemampuan mengungkapkan doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama √
sebagai ungkapan iman kepada Allah
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 8
Pljr 9
Pljr 7
MUPEL KD
PAI-BP 2.1 menunjukkan sikap kerja sama dan peduli sebagai implementasi pemahaman makna Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl √
2.4 menunjukkan sikap patuh sebagai implementasi pemahaman makna iman kepada malaikat-malaikat Allah √
2.7 menunjukkan sikap rendah hati √
2.8 menunjukkan perilaku hemat √
2.12 menunjukkan sikap gemar membaca √
2.13 menunjukkan sikap pantang menyerah √
2.15 menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman makna ibadah salat √
2.21 menunjukkan perilaku peduli dan rendah hati sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Wali Songo √
6 7 8 9 10
2.3 memiliki perilaku yang menunjukkan kesadaran atas keterbatasannya sebagai manusia √ √
2.4 bersikap sebagai orang yang dipelihara oleh Allah √ √ √
BAB 3 BAB 4
A B C D A B C
2.5 percaya diri dalam mewujudkan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan berelasi √
2.6 peduli
denganterhadap
sesama Yesus yang mewartakan karya keselamatan dengan perumpamaan dan √ √ √
2.7 peduli terhadap Yesus yang mewartakan karya keselamatan dengan perumpamaan dan
mukjizat √ √
2.8 santun dalam mengucapkan doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama sebagai ungkapan
mukjizat √
iman kepada Allah
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 8
Pljr 9
Pljr 7
MUPEL KD
PAI-BP 3.1 memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar √
3.4 memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar √
3.7 memahami sikap rendah hati √
3.8 memahami perilaku hemat √
3.12 memahami manfaat gemar membaca √
3.13 memahami makna sikap pantang menyerah √
3.15 memahami makna ibadah salat √
3.21 memahami kisah keteladanan Wali Songo √
6 7 8 9 10
3.3 memahami keterbatasannya sebagai manusia √ √
3.4 mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia √ √ √
BAB 3 BAB 4
A B C D A B C
3.5 memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama √
3.6 memahami makna perumpamaanperumpamaan dan mukjizatmukjizat Yesus sebagai √ √ √
3.7 memahami aneka
perwujudan karya doa dalam gereja
keselamatan Allahsebagai ungkapan iman kepada Allah √ √
3.8 memahami makna doa spontan, doa pribadi dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada √
Allah
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 8
Pljr 9
Pljr 7
MUPEL KD
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 8
Pljr 9
Pljr 7
MUPEL KD
PAI-BP 4.1 4.1.1 membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S alFīl dengan tartil √
4.4 4.1.2 menulis
melakukan kalimat-kalimat
pengamatan dalam
diri dan alamQ.S. al-Falaq
sekitar danimplementasi
sebagai Q.S al-Fīl dengan
maknabenar
iman kepada malaikatmalaikat Allah √
4.7 4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S.
mencontohkan sikap rendah hati al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar √
4.8 mencontohkan perilaku hemat √
4.12 menunjukkan perilaku gemar membaca √
4.13 menunjukkan sikap pantang menyerah √
4.15 4.15.1 menunjukkan contoh makna ibadah salat √
4.21 4.15.2 menceritakan
menceritakan pengalamanWali
kisah keteladanan melaksanakan
Songo salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah √
6 7 8 9 10
4.3 membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya sebagai manusia √ √
4.4 menyajikan contoh pemeliharaan Allah dalam kehidupan manusia √ √ √
BAB 3 BAB 4
A B C D A B C
4.5 melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/membuat puisi/menyusun doa) yang berkaitan √
4.6 melakukan aktivitas
dengan Sepuluh (misalnya
Perintah Allahbernyanyi/membuat puisi/bermain
yang menjadi landasan peran/menceritakan
dalam berelasi dengan sesama √ √ √
kembali, dsb) (misalnya berdoa/bernyanyi/membuat
yang mencerminkan puisi/bermain
penghayatan atas perumpamaan peran/menceritakan
dan mujizat yang √ √
4.8 melakukan
kembali, aktivitas
dsb) yang (misalnya berdoa/bernyanyi/membuat
mencerminkan
dilakukan Yesus sebagai penghayatan terhadap puisi/bermain
aneka Doa peran/menceritakan
dalam gereja sebagai √
kembali,
ungkapan
pemenuhandsb) yang
janji mencerminkan penghayatan terhadap doa spontan, doa pribadi, dan doa
Allah
bersama
iman kepada Allah TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8
MUPEL KD
ST.1 ST.2 ST.3 ST.1 ST.2 ST.3 ST.1
PPKn 1.2 menghargai kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama
1.3 mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka √ √ √ √
1.4 Tunggal
mensyukuriIka berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan √ √ √
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.2 menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air
2.3 bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika √ √ √ √
2.4 menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang √ √ √
terikat persatuan dan kesatuan
3.2 mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.3 menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari √ √ √ √
3.4 mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan √ √ √
kesatuan
4.2 menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
4.3 mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari √ √ √ √
4.4 menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan √ √ √
kesatuan
MUPEL KD
B.IND 3.3 menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan
3.6 menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan √ √ √
3.7 menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi √ √ √
3.9 mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi √
3.10 membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi
4.3 melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
4.6 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri √ √ √
4.7 menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri √ √ √
4.9 menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual √
4.10 menyajikan hasil membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
MUPEL KD PH 1 PH 2 PH 3 PH 4 PH 5
MAT 3.8 menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan √
3.9 menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan √
3.10 akar pangkat hubungan
menjelaskan dua antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret √
3.11 menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang √
3.12 menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat √
4.8 mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan √

4.9 menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan √
4.10 pangkat dua dengan
mengidentifikasi akar pangkat
hubungan dua(sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
antar garis √
4.11 mengumpulkan data diri peserta didik dan lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk diagram batang √
4.12 mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat √

MUPEL KD
IPA 3.2 membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya √ √ √
3.3 mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan √ √ √
3.4 menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar √
3.5 mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas
bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
4.2 membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya √ √ √
4.3 pelestariannya
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya √ √ √
4.4 gravitasi,
menyajikan danhasil
gaya gesekan tentang hubungan antara gaya dan gerak
percobaan √
4.5 menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi

MUPEL KD
IPS 3.1 mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat √ √ √
3.2 kota/kabupaten
mengidentifikasisampai
keragamantingkat provinsi
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa √ √ √
3.3 Indonesia;
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan karakteristik
serta hubungannya dengan hubungannyaruang
dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan √
budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi
4.1 menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari √ √ √
tingkat kota/kabupaten
4.2 menyajikan sampai
hasil identifikasi tingkat provinsi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai √ √ √
identitas bangsa
4.3 menyajikan hasil Indonesia;
identifikasi serta hubungannya
kegiatan dengan
ekonomi dan karakteristik
hubungannya ruangberbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial
dengan √
dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi
MUPEL KD
SBdP 3.1 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi
3.2 mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada √ √ √
3.3 mengetahui gerak tari kreasi daerah √ √
3.4 mengetahui karya seni rupa teknik tempel √ √
4.1 menggambar dan membentuk tiga dimensi

4.2 menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada √ √ √
4.3 meragakan gerak tari kreasi daerah √ √
4.4 membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik √ √
PJOK 3.5 memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan √
3.6 kelincahan untuk
menerapkan mencapai
variasi berat badan
dan kombinasi idealpola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berbagai √
3.7 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
menerapkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan melayang, dan
lengan mendarat)
mengikuti dalam
irama aktivitas
(ketukan) senam lantaimusik dalam aktivitas
tanpa/dengan √
3.8 gerak berirama
memahami gerak dasar satu gaya renang*** √
3.10 menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih √
muda)
4.5 mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, √
4.6 dan kelincahan untuk
mempraktikkan variasimencapai berat badan
dan kombinasi ideal
berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, √
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan melayang,
tolakan, putaran, ayunan, dan mendarat)
ayunan lengan dalam(ketukan)
mengikuti irama aktivitas senam lantai musik dalam
tanpa /dengan √
4.8 aktivitas gerak berirama
mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang *** √
4.10 mendemonstrasikan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang √
lebih muda)
B.JW 3.1 Memahami cerita rakyat (sage). √
3.2 Memahami tembang Gambuh. √
3.3 Memahami cerita wayang Pandawa “Bima Bungkus”. √
3.4 Mengenal sandhangan panyigeging wanda dan sandhangan wyanjana √
4.1 Menceritakan kembali cerita rakyat yang dibaca. √

4.2 Menceritakan isi teks tembang Gambuh dalam ragam krama. √
4.3 Menceritakan kembali cerita wayang “Bima Bungkus” dengan ragam krama. √
4.4 Membaca dan menulis huruf Jawa yang mengandung sandhangan panyigeging wanda dan sandhangan wyanjana . √
METAAN KOMPETENSI DASAR
KELAS IV SEMESTER 2
AHUN PELAJARAN 2021/2022
BAB 4
Sub Bab
D E
√ √
BAB 4
Sub Bab
D E
√ √
BAB 4
Sub Bab
D E
√ √
BAB 4
Sub Bab
D E
√ √
TEMA 8 TEMA 9
√ √ √
√ √
√ √ √
√ √
√ √ √
√ √
√ √ √
√ √
TEMA 8 TEMA 9
√ √ √
√ √
√
√ √ √
√ √
√
TEMA 8 TEMA 9
√ √
√ √ √
√ √
√ √ √
TEMA 8 TEMA 9
√ √ √
√ √
√ √ √
√ √
TEMA 8 TEMA 9
√
√ √ √
√
√
√ √ √
√
KELAS V SEMESTER 2
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 8
Pljr 9
Pljr 7
MUPEL KD
PAI 1.1 terbiasa membaca al-Qur’ān dengan tartīl √

1.3 meyakini keberadaan Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi √
1.8 meyakini bahwa sikap sederhana sebagai cerminan dari iman √
1.9 meyakini bahwa ikhlas beramal sebagai cerminan dari iman √
1.11 menjalankan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an di bulan Ramadan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya √
1.17 meyakini kebenaran kisah Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an √
8 9 10 11 12 13 14
1.3 meyakini peran Roh Kudus dalam proses pertobatan √ √ √ √
1.4 menghayati cara hidup manusia baru √ √ √
BAB 2 BAB 3 BAB 4

Katolik Kompetensi Dasar Sub Bab Sub Bab Sub Bab
J K A B A B C
1.5 Percaya akan hidup baru dalam Roh Kudus √ √
1.6 percaya akan Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja √
1.7 bersyukur atas buah-buah Roh yang dapat mengembangan kehidupan bersama dalam √ √
1.8 bersyukur
masyarakatkepada Tuhan dengan mewujudkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam √ √
kehidupan bermasyarakat sebagai tanggapan atas karya Roh Kudus
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 8
Pljr 9
Pljr 7
MUPEL KD
2.1 menunjukkan sikap kerja sama dan peduli sebagai implementasi pemahaman makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn √
2.3 menunjukkan sikap berani, peduli, mandiri, dan teguh pendirian sebagai implementasi pemahaman makna al-Asmau al- √
2.8 Husna: alMumit,
menunjukkan al-Hayy,
sikap al-Qayyum,
sederhana dalam dan alAhadsehari-hari
kehidupan √
2.9 menunjukkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari √
2.11 menunjukkan sikap tekun sebagai implementasi pemahaman pelaksanaan salat tarāwih dan tadārus al-Qur’an √
2.17 menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Luqman sebagaimana terdapat dalam √
alQur’an
8 9 10 11 12 13 14
2.3 bersikap sebagai orang yang dituntun Roh Kudus √ √ √ √
2.4 menunjukkan tanggung jawab sebagai manusia bar √ √ √
BAB 2 BAB 3 BAB 4
J K A B A B C
2.5 bertanggung jawab dalam mengusahakan hidup baru yang dijiwai Roh Kudus melalui doa-doa √ √
2.6 disiplin dalam kehidupan menggereja sesuai dengan karya Roh Kudus √
2.7 peduli untuk mewujudkan buahbuah Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat √ √
2.8 jujur dan adil dalam kehidupan bermasyarakat sebagai wujud karya Roh Kudus √ √
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 8
Pljr 9
Pljr 7
MUPEL KD
3.1 memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl √
3.3 memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi √
3.8 memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari-hari √
3.9 memahami makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari √
3.11 memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an √
3.17 memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an √
3.3 mengenal peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang sudah diselamatkan 8 √
√ 9 10 √ 11 √ 12 13 14
3.4 menerapkan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat √ √ √
BAB 2 BAB 3 BAB 4

J K A B A B C
3.5 memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doadoa √ √
3.6 memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja √
3.7 memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi pengembangan √ √
3.8 memahami nilai-nilai
kehidupan dalam kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat sebagai
masyarakat √ √
perwujudan karya Roh Kudus
Pljr 10
Pljr 6
Pljr 8
Pljr 9
Pljr 7
MUPEL KD
4.1 4.1.1 membaca Q.S. at-Tīn dan Q.S. alMā’ūn dengan tartīl √
4.3 4.1.2 menulis kalimat-kalimat
menunjukkan dalamRasul
hafalan nama-nama Q.S. Allah
at-Tīndan
danRasul
Q.S. Ulul
al-Mā’ūn
‘Azmidengan benar √
mencontohkan sikaphafalan Q.S. dalam
sederhana at-Tīn kehidupan
dan Q.S. al-Mā’ūn dengan lancar
sehari-hari √
4.9 mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan seharihari √
4.11 mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur’an √
4.17 menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an √
8 9 10 11 12 13 14
4.3 membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas pertolongan Roh Kudus dalam √ √ √ √
4.4 membuat karya
hidup orang terkait
yang sudahdengan menjadi manusia baru
diselamatkan √ √ √
BAB 2 BAB 3 BAB 4

J K A B A B C
4.5 melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/puisi/melukis) yang berkaitan dengan √ √
4.6 melakukan aktivitas yang
perbuatanperbuatan (misalnya membuathidup
menunjukkan kliping/menggambar) yang berkaitan dengan
baru dalam Roh Kudus √
4.7 melakukan aktivitas (misalnya
kehidupan menggereja sebagai membuat
karya Rohslogan/motto/puisi)
Kudus tentang kehidupan bersama di √ √
4.8 melakukan
masyarakat aktivitas (misalnya
sebagai karya menuliskan refleksi/menceritakan kembali/menulis biografi
Roh Kudus √ √
singkat) yang berkaitan dengan tokoh-tokoh yang memperjuangkan keadilan dan kejujuran di
masyarakat sebagai wujud karya Roh KudusKD TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8
MUPEL
PPKn 1.2 menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari- √ √ √
1.3 hari
mensyukuri keberagaman sosial budaya masayarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka √ √ √ √
1.4 Tunggal Ika manfaat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
mensyukuri
2.2 menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan √ √ √
2.3 sehari-hari
bersikap toleran dalam keberagaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika √ √ √ √
2.4 menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang sosial
budaya
3.2 memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari √ √ √
3.3 menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat √ √ √ √
3.4 menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup
4.2 menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari √ √ √
4.3 menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat √ √ √ √
4.4 menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan.

MUPEL KD
B.IND 3.3 meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik √ √ √
3.4 menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
3.5 menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, √ √
3.8 kapan, siapa, urutan
menguraikan mengapa , dan bagaimana
peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi √
3.9 mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, √
dll.)
4.3 menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku √ √ √
4.4 dan kalimat efektif
memeragakan secara
kembali lisan, tulis,
informasi yangdan visual
disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan,
4.5 tulis, dan visual
memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan √ √
4.8 bagaimana
menyajikan serta kosakata
kembali peristiwabaku
ataudan kalimatdengan
tindakan efektif memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi √
4.9 membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan √
penggunaan ejaan
MAT 3.5 menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta √
3.6 hubungan
menjelaskan pangkat tiga denganjaring-jaring
dan menemukan akar pangkat tiga ruang sederhana (kubus dan balok)
bangun √
3.7 menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya √
3.8 menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan √
sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
4.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus √
4.6 satuan)
membuatmelibatkan pangkat
jaring-jaring tiga
bangun dan sederhana
ruang akar pangkat tiga dan balok)
(kubus √
4.7 menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya √
4.8 mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari √
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
MUPEL KD
IPA 3.6 menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari √ √ √
3.7 menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari √ √ √
3.8 menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup √
3.9 mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran)
4.6 melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor √ √ √

4.7 melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda √ √ √
4.8 membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber √
4.9 melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari

MUPEL KD
IPS 3.1 mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan / maritim dan agraris serta pengaruhnya
3.2 terhadap kehidupan
menganalisis ekonomi,interaksi
bentuk-bentuk sosial, budaya,
manusiakomunikasi, serta transportasi
dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, √ √ √
3.3 dan ekonomi masyarakat
menganalisis peran ekonomi Indonesia
dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk √
3.4 memperkuat kesatuan
mengidentifikasi dan persatuan
faktor-faktor bangsa penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
penting penyebab √ √ √
mempertahankan kedaulatannya
4.1 menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan / maritim dan agraris serta
4.2 pengaruhnyahasil
menyajikan terhadap kehidupan
analisis ekonomi,manusia
tentang interaksi sosial, budaya,
dengan komunikasi, serta
lingkungan dan transportasiterhadap pembangunan sosial,
pengaruhnya √ √ √
4.3 budaya, danhasil
menyajikan ekonomi masyarakat
analisis Indonesia
tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan √
4.4 budaya untuk
menyajikan memperkuat
hasil identifikasikesatuan
mengenaidan persatuanpenting
faktor-faktor bangsapenyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa √ √ √
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya
MUPEL KD
SBdP 3.1 memahami gambar cerita √
3.2 memahami tangga nada √ √ √
3.3 memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah √ √
3.4 memahami karya seni rupa daerah √
4.1 membuat gambar cerita √

4.2 menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik √ √ √
4.3 mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi dearah √ √
4.4 membuat karya seni rupa daerah √
PJOK 3.5 memahami aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani √
3.6 memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, √
3.7 ayunan,
memahami melayang, dan mendarat)
penggunaan kombinasiuntuk
gerakmembentuk keterampilan
dasar langkah dan ayunandasar senam
lengan menggunakan
mengikuti alat tanpa/dengan musik
irama (ketukan) √
3.8 dalam aktivitas gerak berirama
memahami salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik pada jarak tertentu*** √
3.10 memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap √
kesehatan tubuh
4.5 mempraktikkan aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani √
4.6 mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, √
4.7 putaran, ayunan,pengunaan
mempraktikkan melayang,kombinasi
dan mendarat)
gerakuntuk
dasarmembentuk
langkah danketerampilan dasar
ayunan lengan senam menggunakan
mengikuti irama (ketukan)alat
tanpa/dengan √
4.8 musik dalam aktivitas
mempraktikkan gerakgaya
salah satu berirama
renang dengan koordinasi yang baik pada jarak tertentu *** √
4.10 memaparkan bahaya merokok, meminum minuman keras, dan mengonsumsi narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat √
berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh
B.JW 3.1 Memahami tembang Pangkur √
3.2 Memahami cerita legenda √
3.3 Memahami teks cerita wayang “Srikandhi Madeg Senapati” √
3.4 Memahami pasangan huruf Jawa (20 pasangan) √
4.1 Membaca indah geguritan √

4.2 Menceritakan kembali teks cerita legenda dengan ragam bahasa krama √
4.3 Menceritakan kembali teks cerita wayang “Srikandhi Madeg Senapati”dengan 'ragam krama √
4.4 Membaca dan menulis kalimat huruf Jawa menggunakan pasangan huruf Jawa (20 pasangan) √
METAAN KOMPETENSI DASAR
KELAS V SEMESTER 2
HUN PELAJARAN 2021/2022
TEMA 8 TEMA 9
√ √
√ √ √
√ √
√ √ √
√ √
√ √ √
√ √
√ √ √
TEMA 8 TEMA 9
√ √ √
√ √
√ √ √
√ √
TEMA 8 TEMA 9
√ √
√ √ √
√ √
√ √ √
TEMA 8 TEMA 9
√
√ √ √ √
√ √ √ √
TEMA 8 TEMA 9
√
√
√ √
√
√
√
√ √
√
KELAS VI SEMESTER 2
Pljr 10
Pljr 7
Pljr 9
Pljr 6
Pljr 8
MUPEL KD
PAI-BP 1.1 terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil √

1.4 menyakini adanya qadha dan qadar √
1.5 meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga sebagai cerminan dari √
1.6 iman
meyakini bahwa sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai cerminan dari iman √
1.7 menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementasi pemahaman rukun Islam √
1.8 meyakini kebenaran kisah Nabi Yunus a.s. √
1.9 meyakini kebenaran kisah Nabi Zakariya a.s. √
1.10 meyakini kebenaran kisah Nabi Yahya a.s. √
1.11 meyakini kebenaran kisah Nabi Isa a.s. √
1.14 meyakini kebenaran kisah Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an √
8 9 10 11 12 13 14
1.3 meyakini kesempatan melayani sesama sebagai ibadah kepada Allah √ √ √ √ √
1.4 mensyukuri seluruh hidupnya sebagai ibadah sejati kepada Allah √ √
Pelajaran 3 Pelajaran 4
Katolik Kompetensi Dasar Sub Tema Sub Tema
A B C D A B C
1.5 bersyukur atas tugas dan sifat gereja √ √
1.6 bersyukur atas karya-karya pelayanan gereja √ √
1.7 bersyukur atas ajaran gereja tentang hati nurani dalam √ √
1.8 menerima aneka
menghadapi tantangan
tantangan zamanzaman berdasarkan ajaran Gereja dan hati nurani. √
Pljr 10
Pljr 7
Pljr 9
Pljr 6
Pljr 8
MUPEL KD
PAI-BP 2.1 menunjukkan perilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementasi pemahaman Q.S. √
2.4 alKafirun,
menunjukkanQ.S.perilaku
al-Maidah/5:2-3
berserah dan Q.S. al- Allah
diri kepada Hujurat/49:12-13
Swt. Yang mencerminkan iman kepada qadha dan qadar √
2.5 menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga √
2.6 menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama √
2.7 menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun √
2.8 Islam
menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Yunus a.s. √
2.9 menunjukkan sikap kasih sayang sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Zakariya a.s. √
2.10 menunjukkan sikap patuh dan taat sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Yahya a.s. √
2.11 menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Isa a.s. √
2.14 menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana √
terdapat dalam al-Qur’an
8 9 10 11 12 13 14
2.3 membiasakan melayani sesama sebagai salah satu ungkapan ibadah kepada Allah √ √ √ √ √
2.4 mewujudkan seluruh hidupnya sebagai ibadah sejati kepada Allah √ √
A B C D A B C
2.5 bertanggungjawab terhadap tugas dan sifat gereja √ √
2.6 peduli terhadap karya-karya pelayanan gereja sebagai √ √
2.7 peduli terhadap
perwujudan aneka
karya tantanganAllah
keselamatan zaman sesuai dengan ajaran gereja tentang hati nurani √ √
2.8 berperilaku tanggung jawab terhadap aneka tantangan zaman sesuai dengan ajaran Gereja dan √
hati nurani.
Pljr 10
Pljr 7
Pljr 9
Pljr 6
Pljr 8
MUPEL KD
PAI-BP 3.1 memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. alHujurat/49:12-13 dengan benar √
3.4 memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia √
3.5 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga √
3.6 memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. alKafirun √
3.7 memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam √
3.8 memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. √
3.9 memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. √
3.10 memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. √
3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s. √
3.14 memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an √
8 9 10 11 12 13 14
3.3 menganalisis makna melayani sesama sebagai ibadah yang berkenan kepada Allah √ √ √ √ √
3.4 memahami seluruh hidupnya sebagai ibadah sejati kepada Allah √ √
A B C D A B C
3.5 memahami tugas dan sifat gereja √ √
3.6 memahami karya-karya pelayanan gereja sebagai perwujudan karya keselamatan Allah √ √
3.7 memahami ajaran gereja tentang hati nurani dalam menghadapi tantangan zaman √ √
3.8 memahami aneka tantangan zaman berdasarkan ajaran Gereja dan hati nurani. √
Pljr 10
Pljr 7
Pljr 9
Pljr 6
Pljr 8
MUPEL KD
4.1 4.1.1 membaca Q.S. Al-Kafirun, Q.S. AlMaidah/5:2-3 dan Q.S. alHujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar √
4.4 4.1.2 menulis Q.S.
menunjukkan Al-Kafirun,
hikmah beriman Q.S. AlMaidah/5:2-3
kepada dan Q.S.
qadha dan qadar yangalHujurat/49:12-13
dapat membentukdengan
perilakubenar
akhlak mulia √
mencontohkan hafalan
perilaku Q.S.dan
hormat AlKafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3
patuh kepada orangtua, guru,dan
danQ.S. al-Hujurat/49:12-13
sesama anggota keluargadengan benar √
4.6 menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. alKafirun √
4.7 menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam √
4.8 menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. √
4.9 menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. √
4.10 menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. √
4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s. √
4.14 menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an √
8 9 10 11 12 13 14
4.3 mendemonstrasikan berbagai bentuk pelayanan terhadap sesama sebagai ibadah yang sejati √ √ √ √ √
4.4 membuat proyek yang melibatkan seluruh hidupnya sebagai ibadah yang sejati kepada Allah
kepada Allah √ √
A B C D A B C
4.5 melakukan aktifitas (misalnya membuat rangkuman/merencanakan kegiatan) yang berkaitan √ √
4.6 melakukan aktifitas
dengan tugas (misalnya
dan sifat gereja membuat rangkuman/merencanakan kegiatan/mewawancarai √ √
tokoh gereja) (misalnyadengan
yang berkaitan menuliskan refleksi/membuat
tugas pelayanan gereja kliping/membuat √ √
4.8 menanggapi aneka tantangan
slogan/merumuskan zamandengan
doa) berkaitan berdasarkan
ajaranajaran
gerejaGereja
tentangdan
hatihati nurani.
nurani √

MUPEL KD
PPKn 1.1 bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam kehidupan √ √ √
1.2 sehari-hari
menghargai makna kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam menjalankan agama √ √ √ √
1.4 mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta dampaknya
2.1 bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari √ √ √
2.2 melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air √ √ √ √
2.4 menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
3.1 menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari √ √ √
3.2 menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam √ √ √ √
3.4 kehidupan sehari-haridan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya
menelaah persatuan
4.1 menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari √ √ √
4.2 menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat beserta dampaknya √ √ √ √
4.4 dalam kehidupan
menyajikan sehari-hari
hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya

MUPEL KD
B. IND 3.3 menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca √ √ √
3.7 memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya √ √
3.8 saja)
menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi √ √
3.9 menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi
3.10 mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi
4.3 menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan √ √ √
4.7 diri
menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan √ √
4.8 visual
menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yang diperoleh setelah membaca teks √ √
4.9 nonfiksi secara lisan,
menyampaikan tulis, dan
penjelasan visualtuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis,
tentang
4.10 dan visual hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulis,
menyajikan
dan visual
MAT 3.6 membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola √
3.7 menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya √
3.8 menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling √
tepat mewakili data
4.6 mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola √
4.7 mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan √
4.8 volumenya
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah √

MUPEL KD
IPA 3.2 menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi √ √ √ √ √ √
3.7 menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya
3.8 menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari √
4.2 menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami √ √ √ √ √ √
4.7 membuat model sistem tata surya
4.8 membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari √

MUPEL KD
IPS 3.1 mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN √
3.2 menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
3.3 menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan √ √ √
3.4 pendidikan dalam
memahami maknalingkup ASEAN
proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan √ √ √
kehidupan kebangsaan yang sejahtera
4.1 menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN. √
4.2 menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
4.3 menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, √ √ √
4.4 teknologi, dan
menyajikan pendidikan
laporan tentangdalam lingkup
makna ASEANkemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya
proklamasi √ √ √
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera
MUPEL KD
SBdP 3.1 memahami reklame √
3.2 memahami interval nada √ √ √ √ √ √
3.3 memahami penampilan tari kreasi daerah √ √ √
3.4 memahami patung
4.1 membuat reklame √

4.2 memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik √ √ √ √ √ √
4.3 menampilkan tari kreasi daerah √ √ √
4.4 membuat patung
PJOK 3.5 memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: √
3.6 menghitungrangkaian
memahami denyut nadi,
tigamenghitung kemampuan
pola gerak dominan melakukan
(bertumpu, push up, keseimbangan,
bergantung, menghitung kelenturan tungkai)
berpindah/lokomotor, tolakan, √
3.7 putaran, ayunan,
memahami melayang,
penggunaan dandan
variasi mendarat)
kombinasi dengan
gerakkonsisten, tepat dan
dasar rangkaian terkontrol
langkah dan dalam
ayunanaktivitas
lengan senam
mengikuti irama √
3.8 (ketukan)
memahamitanpa /dengan musik
keterampilan dalam
salah satu aktivitas
gaya renanggerak
dan berirama
dasar-dasar penyelamatan diri*** √
4.5 mempratikkan latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: √
4.6 menghitung denyut
mempraktikkan nadi, menghitung
rangkaian kemampuan
tiga pola gerak (bertumpu, push
dominan melakukan up, menghitung
bergantung, kelenturan
keseimbangan, tungkai)
berpindah/lokomotor, tolakan, √
4.7 putaran, ayunan,penggunaan
mempraktikkan melayang, dan mendarat)
variasi dengangerak
dan kombinasi konsisten,
dasartepat dan terkontrol
rangkaian langkah dalam aktivitas
dan ayunan senam
lengan mengikuti irama √
4.8 (ketukan) tanpa/dengan
mempraktikkan musiksalah
keterampilan dalam aktivitas
satu gerak berirama
gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan diri*** √
B.JW 3.1 Memahami isi teks pidato tentang perpisahan kelas VI √
3.2 Memahami teks percakapan/dialog dengan teman sebaya atau orang tua √
3.3 Memahami teks berhuruf Jawa satu paragraf √
4.1 Menyusun dan menyajikan teks pidato tentang perpisahan kelas VI √

4.2 Menulis dan menyajikan teks percakapan dengan teman sebaya atau orang tua 'dengan ragam dan intonasi yang tepat √
4.3 Membaca dan menulis teks berhuruf Jawa satu paragraf √
Pelajaran 4
√
Pelajaran 4
Pelajaran 4
D
√
Pelajaran 4
TEMA 8 TEMA 9
√ √
√ √ √
√ √
√ √ √
√ √
√ √ √
√ √
√ √ √
TEMA 8 TEMA 9
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
TEMA 8 TEMA 9
√ √ √
√ √
√ √ √
√ √
TEMA 8 TEMA 9
√ √
√ √ √
√ √
√ √ √
TEMA 8 TEMA 9
√
√
√ √
√
√
√
√ √
√

1.1 Pemetaan KD Lengkap Smt. 2 Kelas 1 S.D. 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.1 Pemetaan KD Lengkap Smt. 2 Kelas 1 S.D. 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KELAS I SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

PAI 1.14 meyakini kebenaran kisah Nabi Idris a.s. √

Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr

Katolik Pelajaran 3 Pelajaran 4

Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr

Katolik Pelajaran 3 Pelajaran 4

memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s

3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar √

3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun √

Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr Pljr

Katolik Pelajaran 3 Pelajaran 4

3.7 mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah √ √ √ √ √

PAI-BP 4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s √

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: arRahman, ar-Rahim, danal-Malik √

4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun √

Pela Pela Pela Pela Pela Pela

Katolik Pelajaran 3 Pelajaran 4

TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

4.3 menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah √

TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan

4.7 menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan √

TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

B. JAWA 3.1 Memahami tembang dolanan √

PAI 1.11 meyakini kebenaran kisah Nabi Saleh a.s. √

Katolik BAB 1 BAB 2

Katolik BAB 1 BAB 2

3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. √

Katolik BAB 1 BAB 2

4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. √

Katolik BAB 1 BAB 2

4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi √ √ √ √ √

TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

Katolik BAB 3 BAB 4

2.5 menunjukkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan √

3.5 memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan √

Katolik BAB 3 BAB 4

4.5 mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan √

3.1 memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”

SBdP 3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif √ √ √

4.1 membuat karya dekoratif √ √ √

PAI 1.1 terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil √

4.8 mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan √

TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

4.1 menggambar dan membentuk tiga dimensi

4.1 Menceritakan kembali cerita rakyat yang dibaca. √

PAI 1.1 terbiasa membaca al-Qur’ān dengan tartīl √

BAB 2 BAB 3 BAB 4

BAB 2 BAB 3 BAB 4

BAB 2 BAB 3 BAB 4

TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

4.6 melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor √ √ √

TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

4.1 membuat gambar cerita √

4.1 Membaca indah geguritan √

PAI-BP 1.1 terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil √

TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8