TUGAS MANDIRI 3

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

David Raya
856091499

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERTSITAS TERBUKA
POKJAR ASAHAN
SOAL.

1. Jelaskan prinsip-prinsip penilaian yang ada dalam pembelajaran terpadu.

2. Jelaskan prosedur dalam penilaian pembelajaran terpadu dan analisis kendala yang
mungkin akan ditemui dalam setiap tahap prosedur penilaian tersebut.
3. Buatlah sebuah format penilaian non-tes pada ranah kognitif yang dapat digunakan dalam
penilaian pembelajaran terpadu dengan mata pelajaran yang dipadukan adalah Bahasa
Indonesia dan matematika.
4. Buatlah sebuah format penilaian ranah sikap berupa angket penilaian diri yang terdiri dari
7 pernyataan.

JAWABAN.

1. Dalam melaksanakan penilaian pembelajaran terpadu, guru perlu memperhatikan prinsip-

prinsip penilaian. Penilaian harus dilakukan dengan sistematis baik melalui pengamatan,
perekaman, maupun analisis. Untuk memperoleh hasil penilaian yang akurat, kegiatan
penilaian hendaknya didasarkan pada prinsip integral atau komprehensif, prinsip
kesinambungan, dan prinsip objektif.
a. Prinsip  integral atau komprehensif yakni penilaian pengajaran yang dilakukan
secara menyeluruh utuh, yang didalamnya menyangkut masalah perilaku, sikap
dan kreativitas. Dengan demikian, penilaian pun dilakukan dalam lingkup aspek
kognitif, psikomotor dan aspek emosi.
b. Prinsip berkesinambungan yakni penilaian yang dilakukan secara berencana, terus
menerus dan bertahap untuk memperoleh gambaran tentang perkembangan
tingkah laku siswa sebagai hasil dari kegiatan belajar. Untuk memenuhi prinsip
ini, kegiatan penilaian harus sudah direncakan bersamaan dengan kegiatan
penyusunan program semester dan dilaksanakan sesuai dengan program yang
telah disusun.
c. Prinsip objektif yakni penilaian pengajaran yang dilakukan dengan menggunakan
alat ukur yang handal dan dilaksanakan secara objektif sehingga dapat
menggambarkan dengan tepat kemampuan yang diukur. Untuk memenuhi prinsip
ini, kegiatan penilaian harus dilaksanakan secara objektif dengan menggunakan
alat ukur yang tepat.
2. ROSEDUR PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU
Penilaian yang berkualitas akan menghasilkan informasi yang reliable dan Valid, Untuk
menghasilkan informasi yang reliable dan valid, perlu ada bukti pendukung yang
meyakinkan bahwa penilaian yang menghasilkan informasi tersebut memang berkualitas
tinggi.
Berikut tahapan-tahapan penilaian :
1. Perencanaan
Langkah-langkah pada tahapan ini sebagai berikut :
a. Merumuskan tujuan penilaian yang ingin dicapai baik tujuan yang ingin dicapai
oleh guru maupun oleh siswa.
b. Menentukan kriteria keberhasilan yang ingin dicapai, baik oleh siswa maupun
oleh guru.
c. Menentukan teknik dan instrument yang akan digunakan dalam proses
penilaian.

2. Pelaksanaan
Dalam proses pelaksanaan penilaian, haruslah disadari bahwa :
a. Penilaian berlangsung sejak awal sampai akhir proses pembelajaran.
b. Penilaian harus dilihat sebagai proses yang berkelanjutan.
c. Penilaian dapat diarahkan pada proses maupun produk serta program.

3. Penyusunan dan penyajian laporan

Laporan hasil penialaian disusun dengan jalan memperhitungkan seluruh informasi
yang terkumpul dan pengolahannya. Penyusunan laporan harus dilakukan secara logis,
sistematis, dan secara komprehensif yang diakhiri dengan sejumlah rekomendasi dan
saran-saran.

4. Tahap tindak lanjut

Hasil pengolahan informasi dan saran-saran ditindaklanjuti secara operasional.
3. Format penilaian
Bahasa Indonesia
Penilaian dalam pembelajaran membaca.
Nama :
Kelas :
No Ranah Penilaian Keterangan
SB B C PB
1 Membaca teks bacaan
2 Pemahaman teks bacaan
3 Intonasi dalam membaca
Keterangan :
SB = Sangat baik
B = Baik
C = Cukup
PB = Perlu Bimbingan

Format Penilaan
Matematika
Penilaian dalam berhitung
Nama :
Kelas :
No Ranah Penilaian Keterangan
SB B C PB
1 Menjawab hitungan
2 Pemahaman perhitungan
SB = Sangat baik
B = Baik
C = Cukup
PB = Perlu Bimbingan
4. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik
Sikap Disiplin

Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Nama : ...............
Kelas : ...............
Mata pelajaran : ...............

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penyekoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skoraksimal
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh nilai skor 6, dan skor maksimal 8 maka nilai
akhir adalah :
6
x 4=3,00
8