 Hafalan

Dapat dilihat di soal mengenai materi peluang, diharapkan siswa dapat menghafal rumus-
rumus peluang. Dan nantinya siswa dapat menjawab soal dengan benar.
Arta memiliki 20 kartu yang diberikan angka 2,2,3, …, 20. Kemudian Arta mengocok kartu
tersebut untuk dibagikan ke teman temanya secara acak. Berapa peluang kartu yang terambil
dengan angka bukan prima?
Jawaban ;
Ruang sampel S = (1, 2, 3,…,20),
maka n (S) = 20
Kejadian terambilnya kartu prima (E) atau E = (2,3,5,7,11,13,17, 19)
Gunakan rumus peluang komplemen suatu kejadian P(E)+P (E’) =1  atau P(E’) = 1 – P(E)
P(E) = n (E) / n (S)
P(E) = 8/20
P(E) = 2/5
P(E’) = 1 – P(E)
P(E’) = 1 – 2/5
P(E’) = ⅗
Jadi, peluang tidak terambilnya kartu bukan angka prima 3/5

 Pemahaman
Dalam soal tersebut materi SPLDV siswa harus memahami satu persatu pertanyaan untuk
menjawab soal tersebut.
Toko A, toko B, dan toko C menjual sepeda. Ketiga toko tersebut selalu mendapat pasokan
dari sebuah distributor sepeda yang sama. Toko A harus membayar Rp5.500.000,00 untuk
pembelian 5 sepeda jenis I dan 4 sepeda jenis II. Toko B harus membayar Rp3.000.000,00
untuk pembelian 3 sepeda jenis I dan 2 sepeda jenis II. Jika toko C membeli 6 sepeda jenis I
dan 2 sepeda jenis II, maka toko C harus membayar ….?
Jawab : Terlebih dahulu kita buat pemisalan sebagai berikut
Harga sepeda jenis I = x
Harga sepeda jenis II = y
Diperoleh model matematika sebagai berikut:
Selanjutnya gunakan metode eliminasi untuk memperoleh nilai x dan y.

5x + 4y = 5.500 x 1
3x + 2y = 3.000 x 2

5x + 4y = 5.500
6x + 4y = 6.000
-x = -500
x = 500
Dengan mensubstitusikan nilai x=500 ke persamaan (2) dapat diperoleh:
Dengan demikian harga sepeda jenis 1 adalah Rp500.000,00 dan harga sepeda jenis 2 adalah
Rp750.000,00
Dengan demikian harga sepeda jenis 1 adalah Rp500.000,00 dan harga sepeda jenis 2 adalah
Rp750.000,00
Selanjutnya dapat diperoleh
6x + 2y = (6×500.000) + (2×750.000)
= 3.000.000+1.500.000
= Rp 4.500.000,00
 Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah matematika adalah salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki
oleh setiap orang. Dalam soal telah dibahas berbagai teknik untuk memecahkan berbagai
macam masalah matematika salah satunya adalah soal geometri. Dalam setiap masalah
 matematika, penting untuk memahami masalah tersebut, menganalisis informasi yang
diberikan, dan mencari solusi yang tepat dengan menggunakan rumus atau teknik yang sesuai.

 Berfikir Kritis
(Dalam pertanyaan ini apabila kondisi soal berubah maka berpengaruh pada jawaban soal,
kemudian siswa menganalisis soal yang berubah tersebut. Hal ini melatih ketrampilan berfikir
kritis pada siswa.)
1. Misalnya: Pak Dadang memiliki sebuah bak penampungan air berbentuk kubus dengan
panjang bagian dalam 80 cm. Bak tersebut diisi air hingga penuh dengan menggunakan
jerigen. Setiap jerigen dapat menampung 16 liter air dan diangkut dengan menggunakan
gerobak. Berapa kali minimal pak Dadang harus mengangkut air, jika sekali angkut mampu
mengangkut 4 jerigen ?

Jadi, Pak Dadang harus mengangkut air minimal 8 kali agar bak penampungan terisi air
penuh.
 Kreativitas
Dalam pertanyaan dibuat kondisi soal tetap, tidak berubah kemudian fokuskan pada problem,
serta siswa diminta untuk mengerjakan soal tersebut dengan cara lain. Hal ini melatih
ketrampilan berfikir kreatif pada siswa.
Tentukan percobaan-percobaan yang banyak anggota ruang sampelnya 16
a.Sebuah uang logam dilempar sebanyak empat kali. Jawaban ini benar sebab banyak anggota
ruang sampelnya adalah 2 x 2 x 2 x 2 = 16.
b. Sebuah bidang empat beraturan dilempar sebanyak dua kali. Jawaban ini benar sebab
banyak anggota ruang sampelnya adalah 4 x 4 = 16.
c. Mengambil sebuah bola dari sebuah kotak yang berisi 16 buah bola identik. Jawaban ini
benar sebab banyak anggota ruang sampelnya 16.