LATIHAN Kombinatorika dan Statistika

Tipe A

1. Bu Erna yang tinggal di Jakarta ingin pergi ke Eropa via Turki. Rute dari Jakarta ke Turki ada 5
rute penerbangan. Rute dari Turki ke Eropa ada 6 rute penerbangan. Banyak semua pilihan rute
penerbangan dari Jakarta ke Eropa pergi pulang jika tidak boleh melalui rute yang sama adalah
A. 900
B. 800
C. 700
D. 600
E. 460
2. Seorang murid diminta mengerjakan 8 soal dari18 soal dengan ketentuan nomor 1 sampai 5
harus dikerjakan. Banyak pilihan soal yang dapat dipilih adalah
A. 1.716
B. 816
C. 626
D. 286
E. 56
3. Banyak susunan kata yang dapat dibentuk dari kata DINAYA adalah…
A. 420
B. 360
C. 180
D. 90
E. 60

4. Seorang karyawan di supermarket terkenal ingin membuat pembeli lebih tertib dan tidak
menyerobot antrian di kasir. Ia akan menyusun nomor antre yang terdiri dari tiga angka.

Apabila nomor antrian tersebut tidak memiliki angka yang sama yang dibentuk dari
angka 0, 1, 2, 3, maka ada berapa banyak cara pilihan nomor antrian yang dapat dibuat
karyawan tersebut?
A. 4
B. 12
C. 24
D. 36
E. 72

5. Pada sebuah box terdapat 10 kelereng kecil yang sudah diberi tulisan huruf A hingga J. Seorang
anak ingin mengambil 4 sekaligus secara acak. Ada berapa cara yang bisa ia gunakan untuk
mengambilnya?
a. 200
b. 110
c. 420
d. 120
e. 210
6. Adik kebingungan ketika diminta ibu memilih 3 buah kue di toko. Sebab, di toko tersebut
ada 15 pilihan jenis kue yang semuanya lucu.

Adik ingin membeli kue-kue yang berbeda, sehingga banyak cara yang bisa dilakukan
adik dalam memilih kue tersebut adalah…
a. 405
b. 450
c. 554
d. 455
e. 400

7. Seorang siswa berprestasi sering mendapatkan piala kejuaraan. Sampai saat ini, siswa
tersebut mempunyai 12 buah piala yang ingin diletakkannya pada rak susun dua.

Apabila pada rak tersebut hanya bisa menampung 5 buah piala pada bagian bawah, ada
berapa banyak cara yang dapat dipilih siswa tersebut untuk bisa menentukan piala mana
saja yang ada di bawah?
a. 890
b. 721
c. 790
d. 799
e. 792

8. Diagram lingkaran berikut menyajikan presentase perolehan nilai matematika dari 20 siswa. ada
10% mendapat nilai 7, ada 20% mendapat nilai 8, ada 45% mendapat nilai 9, ada 25% mendapat
nilai 10. Rata-rata nilai matematika siswa adalah . . . .
A. 8,05
B. 8,55
C. 8,25
D. 8,75
E. 8,85
9. Nilai rata-rata ulangan matematika dari suatu kelas adalah 69. Jika dua siswa baru yang nilainya
40 dan 60 digabungkan, maka nilai rata-rata kelas tersebut turun, menjadi 68. Banyaknya siswa
semula adalah ....
A. 36
B. 38
C. 40
D. 42
E. 44
 10. Jika dalam ujian fisika andi mendapatkan nilai 75 dengan nilai rata – rata kelas 70 dan
simpangan baku 10 sedangkan dalam ujian statistika ia mendapatkan nilai 80 dengan rata
– rata kelas 75 dan simpangan baku 12 maka...

a. Kemampuan fisika dan statistika di kelas andi sama variannya

b. Kemampuan fisika di kelas andi lebih beragam dari pada kemampuan statistikanya
c. Kemampuan fisika di kelas andi lebih seragam dari pada kemampuan statistikanya
d. Kemampuan statistika di kelas andi lebih seragam daripada kemampuan fisikanya
e. Kemampuan fisika dan statistika di kelas andi tidak dapat dibandingkan variannya

Tipe B

1. Seorang guru matematika SMP kelas VIII sedang mengajar materi Sistem persamaan Linier Dua
Variabel (SPLDV). Guru tersebut dalam mengajar menggunakan langkah-langkah sebagai
berikut; 1) pada tahap enaktif, melakukan pemisalan terhadap dua besaran yang belum
diketahui, 2) pada tahap ekonik, membuat model matematika dengan mengubah dua
pernyataan dalam soal menjadi dua persamaan, 3) pada tahap simbolik,
menyelesaikan sistem persaman tersebut. Penerapan teori belajar yang digunakan
guru dalam pembelajaran tersebut adalah teori pembelajaran dari….
a. Lev Vygotsky
b. Bruner
c. Rene Descartes
d. Jean Piaget

e. John Dewey
2. Pada kegiatan inti pembelajaran geometri, seorang guru matematika memberikan masalah pada
siswanya sebagai berikut” Dari sekian banyak konsep geometri yang kau ketahui, tuliskan
bangun-bangun geometri yang tersusun atas 4 titik sudut! Guru tersebut menganalisis hasil
pekerjaan siswa menggunakan 4 komponen yaitu Kelancaraan (fluency), Keluwesan (flexibility),
Keaslian (originality), dan Elaborasi (elaboration). Kegiatan inti yang dilakukan guru merupakan
aktivitas yang memfasilitasi siswa dalam…..
A. Berpikir kreatif
B. Berpikir konvergen
C. Berpikir reflektif
D. Berpikir fleksibel
E. Berpikir kritis
3. Pada saat guru melakukan pembelajaran dengan memberi masalah pada siswa sebagai
berikut “Seorang atlet berlari mengelilingi taman berbentuk belah ketupat sebanyak 50 kali.
Jika panjang diagonal taman masing-masing 16 m dan 30 m, jarak yang ditempuh atlet adalah…
“. Guru meminta siswa pada saat menyelesaikan masalah tersebut melakukan langkah-langkah
sebagai berikut; 1) memahami masalah dengan cara mencermati yang diketahui dan
mencermati yang ditanya, 2) merencanakan penyelesaian dengan menggunakan rumus
Pythagoras, 3) melaksanakan penyelesaian dengan cara Panjang sisi taman dihubungkan dengan
konsep Pytagoras . dan menghubungkan keliling belah ketupat sebagai jarak tempuh atlet, 4)
setelah jawaban akhir ditemukan, siswa mencoba untuk melihat kembali jawaban dengan
permasalahan yang diberikan. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru mendukung
kemampuan siswa dalam hal….
A. Kemampuan koneksi matematis
B. Kemampuan berpikir kritis
C. Kemampuan problem solving
D. Kemampuan kreatif
E. Kemampuan reflektif
4. Pada kegiatan pembelajaran matematika di kelas, guru mengajak siswa mengamati
gambar suatu segitiga beserta ukurannya yang dinyatakan dalam bentuk simbol.
Kemudian guru mengajak siswa untuk menemukan tinggi segitiga tersebut. Setelah tinggi
segitiga ditemukan, guru mengajak siswa untuk menentukan luas segitiga.. Kegiatan
pembelajaran yang dilakukan guru tersebut ditujukan untuk…
A. Menemukan rumus sinus sudut pada segitiga
B. Menemukan rumus garis tinggi segitiga
C. Menemukan Panjang salah satu sisi segitiga
D. Menemukan rumus luas segitiga
E. Menemukan rumus cosinus sudut pada segitiga
5. Seorang guru matematika SMP kelas IX akan mengajarkan materi pembelajaran a) ruang
sampel, b) pengertian peluang, dan c) peluang kejadian. Media pembelajaran yang sesuai
untuk materi pembelajaran tersebut adalah…
A. Mata uang logam, biji dadu, kartu bridge, dan kelereng
B. Tayangan gambar mata uang logam, kartu bridge, dan kelereng
C. Lembar kerja siswa
D. Buku yang membahas ruang sampel, pengertian peluang, dan peluang kejadian
E. Internet untuk mencari bahan dan materi terkait ruang sampel, pengertian peluang,
dan peluang kejadian
6. Diberikan kompetensi dasar ”Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku” Pengembangan indikator yang paling tepat untuk
mencapai kompetensi dasar di atas adalah….
A. Menemukan kembali Teorema Pythagoras
B. Menuliskan Teorema Pythagoras untuk sisi sisi segitiga siku- siku
C. Menentukan panjang sisi segitiga siku-siku menggunakan tripel Pythagoras
D. Menentukan hubungan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku dengan menggunakan
teorema Pythagoras
E. Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku, jika dua sisi lain diketahui
7. Disajikan indikator : Membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dengan menentukan titik
potong dengan sumbu-sumbu koordinat dan menentukan titik puncak. Bentuk penilaian
yang sesuai untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut adalah….
A. Penilaian tulis saja karena hanya terkait dengan menentukan titik potong dengan sumbu-
sumbu koordinat dan menentukan titik puncak.
B. Penilaian tulis dan penilaian produk. Penilaian tulis terkait dengan ketepatan menentukan
koordinat titik potong dengan sumbu koordinat dan koordinat titik puncak, sedangkan
penilaian produk terkait ketepatan hasil membuat sketsa grafik.
C. Penilaian unjuk kerja karena terkait dengan bagaimana proses siswa membuat sketsa
grafik fungsi kuadrat.
D. Penilaian produk saja karena hanya terkait dengan ketepatan siswa membuat sketsa grafik
fungsi kuadrat
E. Penilaian proyek karena terkait dengan projek yang harus diselesaikan siswa dalam membuat
sketsa grafik fungsi kuadrat
8. Disajikan indikator Mengidentifikasi cara menggambar grafik fungsi kuadrat. Penilaian yang
paling sesuai untuk indikator tersebut adalah…
A. Penilaian produk karena mengukur kemampuan siswa dalam menghasilkan gambar grafik
fungsi kuadrat
B. Penilaian unjuk kerja karena mengukur kemampuan siswa dalam menggambar grafik fungsi
kuadrat
C. Penilaian tulis karena mengukur kemampuan siswa dalam mengidentifikasi cara menggambar
grafik fungsi kuadrat.
D. Penilaian projek karena mengukur kemampuan siswa dalam menggambar grafik fungsi
kuadrat melalui serangkaian tugas
E. Penilaian tulis dan unjuk kerjam karena mengukur kemampuan siswa dalam proses
menggambar grafik fungsi kuadrat
9. Disajikan indikator “ siswa mampu menyelesaikan masalah persamaan kuadrat dengan
menggunakan diskriminan”. Soal yang paling tepat untuk mengukur indikator di atas
adalah…
A. Jika x2 = 1, maka nilai x adalah….
B. Jika x2 -2x + 1 = 0, maka nilai x adalah…
C. (m + 3) x2 + 2(m-7)x + m-3 = 0 akan mempunyai akar-akar positif jika…
D. mx2 - 2mx = -m, maka nilai x adalah…
E. jika x2 = 0, maka akar-akarnya adalah…
10. Disajikan Kompetensi Dasar sebagai berikut;
Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan menginterpretasikan grafiknya yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual”, materi yang sesuai untuk mencapai kompetensi dasar di
atas adalah…
A. Contoh dan bukan contoh persamaan garis lurus, gradien persamaan garis lurus, dan
menyelesaikan masalah yang terkait garis lurus
B. Menyelesaikan masalah terkait dengan garis lurus, gradien garis lurus, dan
pengertian garis lurus
C. Pengertian persamaan garis lurus, contoh dan bukan contoh persamaan garis lurus,
dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan
persamaan garis lurus
D. Pengertian persamaan garis lurus, contoh dan bukan contoh persamaan garis lurus,
mengambar grafik garis lurus, pengertian gradien persamaan garis lurus, sifat-sifat
gradien, dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang terkait
dengan persamaan garis lurus
E. Mengambar grafik garis lurus, pengertian gradien, dan menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan persamaan garis lurus
11. Seorang guru matematika SMP sedang mengajar di kelas VII dengan tujuan
pembelajarannya adalah ; siswa dapat menggambar paling sedikit dua bangun datar yang
kelilingnya sama dengan keliling persegi panjang melalui diskusi yang dipandu dengan
lembar kerja. Media pembelajaran yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut
adalah…
A. Model bangun persegi panjang
B. Buku yang membahas bangun datar
C. Internet untuk mencari bahan terkait bangun datar
D. Kerangka bangun kubus dan Balok
E. Tayangan berbagai model bangun datar dan gabungannya
12. Disajikan kompetensi dasar sebagai berikut “ menyelesaikan permasalahan nyata yang
terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, belah ketupat,
dan layang-layang”, tujuan pembelajaran yang paling tepat untuk mencapai kompetensi dasar
tersebut adalah…
A. Siswa dapat membuat bangun datar yang luasnya sama dengan bangun datar persegi
panjang melalui diskusi yang dipandu dengan lembarkerja
B. Siswa dapat menghitung luas bangun persegi yang Panjang dan lebarnya diketahui
melalui kegiatan diskusi yang dipandu dengan lembarkerja
C. Siswa dapat menghitung luas bangun trapezium yang alas dan tingginya diketahui
melalui kegiatan diskusi
D. Siswa dapat menghitung luas bangun persegi Panjang jika diketahui Panjang dan
lebarnya melalui kegiatan diskusi
E. Siswa dapat mencari Panjang sisi bangun persegi jika luasnya diketahui melalui
kegiatan diskusi
13. Disajikan serangkaian materi sebagai berikut;
1. Turunan fungsi
2. Fungsi
3. Kekontinuan fungsi
4. Limit fungsi
Urutan materi yang benar apabila akan mengajarkan materi terkait dengan turunan fungsi
adalah…
A. 1, 2, 3, dan 4
B. 2, 1, 3, dan 4
C. 2, 4, 3, dan 1
D. 3, 1, 2, dan 4
E. 4, 1, ,2, dan 3
14. Untuk mengajarkan topik tranformasi geometri bagi siswa SMP kelas IX, diperlukan
materi 1) refleksi, 2) translasi, 3) Rotasi dan masih ada satu meteri yang harus
disampaikan. Materi tersebut adalah…
A. Proyeksi
B. Dilatasi
C. Pencerminan
D. Pergeseran
E. Perputaran
15. Pada saat guru memberi soal pada siswa sebagai berikut “Di rak perpustakaan terdapat 4
judul buku yang berbeda yaitu buku dengan judul A, B, C dan D. Terdapat empat buku
untuk masing-masing judul. Buku yang berjudul sama tidak dibedakan. Ada berapa
banyak cara yang berbeda buku-buku tersebut dapat disusun berjajar di rak?”, hasil
pekerjaan siswa adalah sebagai berikut”
16 16 !
C4 = = 3640 cara.
(16−4 ) ! 4 !
Hasil pekerjaan siswa tersebut salah, letak kesalahannya adalah…
A. Hasil akhir dari penyelesaian harusnya adalah 3650 cara
B. Permasalahan yang dihadapi siswa tersebut adalah permasalahan kombinasi
C. Permasalahan yang dihadapi siswa sebenarnya adalah masalah kaidah pencacahan
D. Permasalahan yang dihadapi siswa tersebut sebenarnya adalah permasalahan
permutasi
E. Hasil akhir dari penyelesaian seharusnya adalah 3660 cara
16. Seorang guru menyusun soal pilihan ganda dengan soal sebagai berikut “Berat badan Edi
sekarang 62 Kg. Untuk mengurangi berat badannya Ia berolah raga setiap pagi. Jika tiap
minggu berat badan Edi turun 250 gram, maka berat badan Edi setelah 8 minggu
adalah…., dari soal tersebut jawaban yang benar adalah 60 Kg. pengecoh yang tepat
untuk soal di atas adalah…
A. 61 Kg, karena urutan setelah 62 adalah 61
 B. 59 Kg, karena siswa menganggap 8 minggu dikalikan 250 gram adalah 4 Kg
C. 58 Kg, karena siswa menganggap 8 minggu dikalikan 250 gram adalah 3 Kg
D. 57 Kg, karena siswa menganggap 8 minggu dikalikan 250 gram adalah 6 Kg
E. 42 Kg, karena siswa menganggap 250 gram sama dengan 2,5 Kg.
17. Diberikan indikator “ siswa mampu menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait
dengan kombinasi”. Soal yang cocok untuk mengukur indikator tersebut adalah….
A. Ada berapa banyak cara Anda dapat membagi 6 siswa menjadi 3 kelompok dengan
anggota tiap kelompok 2 siswa?
B. Sekelompok mahasiswa yang terdiri dari 5 orang akan mengadakan rapat dan duduk
mengelilingi sebuah meja, ada berapa carakah kelima mahasiswa tersebut dapat
diatur pada sekeliling meja tersebut?
C. Berapa banyak “kata” yang terbentuk dari kata “SUSU”?
D. Terdapat empat orang (E, F, G dan H) yang akan duduk bersama di sebuah bangku.
Ada berapa urutan yang dapat terjadi ?
E. Untuk menentukan kepengurusan mahasiswa PPG, akan dibentuk panitia inti
sebanyak 2 orang (terdiri dari ketua dan wakil ketua), calon panitia tersebut ada 6
orang yaitu: a, b, c, d, e, dan f. Ada berapa pasang calon yang dapat duduk sebagai
panitia inti tersebut?
18. Seorang guru matematika SMA ingin mengajar materi integral dengan tujuan
pembelajaran “Siswa dapat menemukan integral dengan menelusuri daerah suatu poligon.
Media pembelajaran kreatif dan inovatif berbasis ITC yang dapat dikembangkan agar
tujuan pembelajaran tercapai adalah….
A. paint brush photoshop
B. Program GeoGebra
C. MsWord
D. MsExel
E. PowerPoint
19. Pada saat guru memberikan soal pada siswa sebagai berikut” Rudi membeli mobil dengan
harga Rp. 130.290.000, Karena Rudi memerlukan uang, maka mobil tersebut dijual dan
laku dengan harga Rp. 130. 400.000. Tentukan apakah Rudi mengalami rugi atau untung,
dan berapa besarnya?” Ternyata jawaban dari siswa tersebut adalah Rudi mengalami
kerugian, namun dia tidak mampu untuk menentukan berapa kerugian yang dialami Rudi.
Bentuk tindakan yang diberikan guru pada siswa yang sesuai adalah….
A. Memberitahukan jawaban Rudi mengalami kerugian sudah betul, tinggal mencari
besarnya kerugian dengan cara mengurangkan harga penjualan dengan pembelian
B. Meminta siswa untuk membaca kembali pengertian untung dan rugi, dan meminta
siswa untuk mencari cara menentukan untung atau rugi
C. Menginformasikan bahwa untung atau rugi didasarkan pada harga beli dikurangi
harga jual
D. Menginformasikan bahwa karena Rudi memerlukan uang, maka Rudi pasti
mengalami kerugian
E. Meminta siswa untuk mencermati kalimat karena Rudi memerlukan uang maka yang
dialami Rudi adalah rugi, dan diminta untuk mengingat rumus bagaimana cara
menentukan rugi dan untung.
 20. Pada saat seorang observer mengamati kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru
matematika dalam pembelajaran volume bangun ruang, guru memberi masalah sebagai
berikut; Buatlah sebanyak-banyaknya bangun ruang yang volumenya sama dengan
volume balok yang memiliki ukuran Panjang 5 cm, lebar 3 cm dan tinggi 4 cm!. Aktifitas
yang diberikan guru ke siswa mencerminkan pencapaian kemampuan berpikir kreatif
siswa karena….
A. Aktivitas yang diberikan guru mampu membuat siswa memenuhi indikator berpikir
kreatif yaitu open ended, fleksibilitas, dan kebaruan.
B. Aktivitas yang diberikan guru mampu membuat siswa memenuhi indikator berpikir
kreatif yaitu konstruktivis, fleksibilitas, dan kebaruan.
C. Aktivitas yang diberikan guru mampu membuat siswa memenuhi indikator berpikir
kreatif yaitu outentik Assesmen, fleksibilitas, dan kebaruan.
D. Aktivitas yang diberikan guru mampu membuat siswa memenuhi indikator berpikir
kreatif yaitu kefasihan, fleksibilitas, dan kebaruan.
E. Aktivitas yang diberikan guru mampu membuat siswa memenuhi indikator berpikir
kreatif yaitu contektual learning, fleksibilitas, dan kebaruan.

Tipe C

1. Terdapat 3 laki-laki dan 3 perempuan. Keenam orang tersebut duduk dalam suatu
baris. Banyak susunan yang mungkin apabila tidak ada 2 laki-laki yang duduk
berdekatan adalah ….
A. 120
B. 124
C. 142
D. 144*
E. 148
2. Empat orang tamu akan berfoto bersama dengan pasangan pengantin. Banyak cara
menata posisi keenam orang dalam satu baris, sehingga pengantin berdiri tidak
saling berdekatan adalah ....
A. 360
B. 386
C. 420
D. 480*
E. 520
3. Pada sebuah pesta pernikahan terdapat 6 orang (termasuk pengantin) yang hendak
berfoto. Banyak cara menata pose foto dalam satu baris dari keenam orang tersebut
sedemikian sehingga pengantin berdiri tidak saling berdekatan/bersampingan
adalah
A. 128
B. 256
C. 388
D. 420
E. 480*
 4. Terdapat 3 pasang penganti. Mereka akan berfoto berjajar. Banyak susunan yang
berbeda dengan syarat tidak ada pasangan suami istri yang berdekatan adalah …..
A. 472
B. 512
C. 588
D. 624
E. 672*

5. Terdapat 2 kotak, yakni kotak A dan kotak B. Kotak A berisi 12 bola putih dan 3 bola
merah. Kotak B berisi 4 bola putih dan 4 bola merah. Jika dari kotak A dan kotak B
masing-masing diambil 2 bola satu per-satu dengan pengembalian, maka peluang
yang terambil adalah 1 bola merah adalah ....
2
A. *
5
2
B.
5
5
C.
12
7
D.
12
5
E.
14

6. Diketahui 3 kantong masing-masing berisi 9 bola yang terdiri atas 3 bola merah, tiga
bola kuning, dan 3 bola hijau. Dari setiap kantong diambil satu bola. Peluang
terambilnya paling sedikit dua bola berwarna merah adalah ....

7
A. *
27
8
B.
27
15
C.
27
7
D.
54
11
E.
54

7. Terdapat 9 buku bacaan yang berbeda. Buku tersebut akan dibagikan kepada tiga anak
yakni Ali, Budi, dan Cepi. Ketiga anak tersebut mendapat jatah 2, 3, dan 4 buku. Peluang
Ali mendapat buku kedelapan dan buku kesembilan adalah .....
1
A.
1420
 1
B. *
1440
1
C.
1460
1
D.
1480
1
E.
1490

7. Sebuah dompet berisi uang logam, 5 keping lima ratusan rupiah dan 2 keping
ratusan rupiah. Dompet yag lain berisi uang logam 3 keping lima ratusan dan 1
keping ratusan rupiah. Jika sebuah uang logam diambil secara acak dari salah satu
dompet, peluang untuk mendapatkan uang logam ratusan rupiah adalah ….
13
A.
28
15
B. *
28
17
C.
28
19
D.
28
21
E.
28

8. Berdasarkan hasil penimbangan badan sekelompok orang, diperoleh data berat

badan (kg) sebagai berikut.
Data f
60-62 5
63-65 18
66-68 42
69-71 27
72-74 8
Modus dari data tersebut adalah ….

A. 66,55
B. 67,16
C. 67,34*
D. 67,75
E. 67,85

9. Berikut ini adalah hasil ulangan matematika sekelompok siswa.

Nilai Frekuensi
 50 – 54 2
55 – 59 4
60 – 64 6
65 – 69 18
70 – 74 9
75 – 79 15
80 – 84 6

Modus dari data tersebut adalah …

A. 66,78
B. 66,86
C. 67,36*
D. 68,12
E. 68,34

10. Tes masuk perusahaan diberikan kepada 190 pendaftar yang tersebar di tiga
kelompok. Nilai rata-rata kelompok pertama adalah 7,5, kelompok kedua 6,8 dan
kelompok ketiga 7,2. Jika banyak pendaftar pada kelompok pertama sebanyak 72
orang, dan kelompok kedua 18 orang lebih banyak dibanding kelompok ketiga,
maka rata-rata nilai seluruh pendaftar tersebut adalah ….
A. 6,87
B. 6,92
C. 7,12
D. 7,17*
E. 7,28
11. Tes masuk perusahaan diberikan kepada 220 pendaftar yang tersebar di tiga
kelompok. Nilai rata-rata kelompok pertama adalah 8,25, kelompok kedua 7,5 dan
kelompok ketiga 7,2. Jika banyak pendaftar pada kelompok pertama sebanyak 80
orang, dan kelompok kedua 10 orang lebih banyak dibanding kelompok ketiga,
maka rata-rata nilai seluruh pendaftar tersebut adalah ….
A. 7,25
B. 7,45
C. 7,54
D. 7,68*
E. 7,86