Hemat terbang di Indonesia

Traveloka Salebrat10n

KID / 1-3 YEARS OLD

Kenali 6 Tahap Pengembangan Bermain pada Anak

Balita
Tahapan permainan yang berbeda, memberikan manfaat pada perkembangan anak
dengan cara yang berbeda

Ad

Freepik/Bearfotos
 Jemima Karyssa
9 Juli 2021

Masa kanak-kanak seringkali disebut sebagai “Masa Bermain” dan dalam masa ini,
Mama mungkin melihat perubahan anak dalam bermain. Ketika awalnya si Kecil nyaman
bermain sendiri, terus merasa kesulitan saat bermain dengan anak lain, hingga akhirnya
bisa saling bekerja sama.

Berbicara dengan perubahan cara bermain, kembali pada akhir 1920-an, sosiolog dan
peneliti Mildred Parten menyusun enam tahap perkembangan bermain untuk anak-anak.

Penelitiannya telah membantu para pendidik memahami bagaimana anak belajar

bermain, dan juga membantu orangtua dalam memahami tahapan dalam proses
bermain anak, serta bagaimana masing-masing anak mempelajarinya secara berbeda.

Ingin tahu tentang enam tahapan dan perkembangan bermain pada anak yang dapat
Mama harapkan? Baca terus informasi yang telah Popmama.com rangkum di bawah ini
ya, Ma!

1. Unoccupied Play (0-3 bulan)

 Freepik

Dari lahir hingga usia tiga bulan, bayi terlibat dalam apa yang disebut unoccupied
play atau bermain kosong. Dalam tahapan ini, tidak perlu mainan mewah, atau bahkan
mainan apa pun.

Selama waktu ini, bayi berganti-ganti waktu antara tidur, makan, dan mencari tahu
bagaimana tubuh mungilnya bekerja, sehingga Mama bisa menyimpan kartu bergambar
untuk saat ini.

Karakteristik utama unoccupied play meliputi:

Kurangnya interaksi sosial.

Kurangnya fokus berkelanjutan.
Tidak ada alur cerita yang jelas saat bermain.
Penggunaan bahasa tidak ada atau sangat terbatas.

Contoh unoccupied play meliputi:

Anak mengambil, mengocok, lalu membuang benda-benda di sekitarnya

Anak memukul dan cekikikan mainan bunyi-bunyian.

Bentuk-bentuk permainan ini mungkin terlihat tak mendidik pada awalnya, tetapi
memiliki tujuan perkembangan yang penting. Dalam beberapa bulan pertama
kehidupan, bermain kosong membantu bayi dalam menyesuaikan diri di dunia.
Ia belajar untuk menguasai anggota tubuh dan keterampilan motoriknya, serta
mengembangkan persepsi kedalaman, keterampilan taktil, dan objek permanen.

2. Solitary Play (3 bulan-2,5 tahun)

Freepik/Kireyonok_Yuliya

Ketika balita beranjak pada usia ini, ia kemudian akan beralih ke solitary play atau
bermain secaara soliter. Ini adalah tahapan yang melibatkan anak yang bermain sendiri
dan dengan sedikit minat pada mainan di luar lingkungan terdekatnya.

Dibandingkan dengan unoccupied play, tahap bermain ini membuat si Kecil menjadi
lebih fokus dan berkelanjutan. Selama tahap solitary play, balita masih memiliki sedikit
minat pada orang dewasa atau anak-anak lain selama waktu bermain.

Karakteristik utama solitary play meliputi:

Peningkatan fokus dan perhatian berkelanjutan pada mainan.

Narasi permainan yang muncul, seperti penggunaan permainan simbolik
(menggunakan objek untuk mewakili objek lain, seperti mendorong balok untuk
mewakili mobil).
Tidak tertarik pada anak-anak lain selama bermain.
Permainan tidak terstruktur, tidak memiliki tujuan yang jelas.
Contoh solitary play meliputi:

Dua balita bermain dengan mainan mereka tetapi tidak pernah melihat atau
menunjukkan minat satu sama lain.
Balita telah mengembangkan kemampuan untuk mempertahankan minat pada
satu mainan selama lebih dari 60 detik.
Balita berjalan-jalan di taman, menjelajahi lingkungannya.

Ketika si Kecil telah bertambah besar dan menguasai bentuk permainan yang lebih maju,
bermain secara soliter ini terus digunakan. Bahkan di masa dewasa, terkadang orang
dewasa cenderung bermain sendiri untuk refreshing, mere^eksikan diri, dan
mengeksplorasi ide-ide baru sendiri.

Dilansir dari Helpful Professor, Jean Piaget, seorang ahli teori pendidikan utama, percaya
bahwa solitary play sangat penting bagi balita untuk belajar. Piaget menyebut anak-
anak sebagai "ilmuwan tunggal", menjelajahi lingkungan mereka melalui coba-coba dan
penemuan.

3. Onlooker Play (2,5 tahun-3,5 tahun)

 Freepik/Studiopeace

Sekitar usia dua tahun, si Kecil mungkin pindah ke tahap onlooker play atau
tahap bermain perilaku penonton. Ini adalah saat balita mulai memerhatikan anak-anak
lain bermain tetapi belum siap untuk bergabung.

Misalnya, jika balita mama yang berusia dua tahun pernah menatap anak lain yang
sedang bermain dengan mobil-mobilan di taman, ia tidak bersikap pasif agresif atau
menghakimi, hanya ingin tahu.

Karakteristik utama onlooker play meliputi:

Balita menunjukkan minat pada permainan anak-anak lain.

Menahan diri dari bermain karena takut, tidak tertarik, atau ragu-ragu.

Contoh onlooker play meliputi:

Balita akan mengamati anak-anak yang lebih besar bermain, tetapi tidak terlibat
dalam “permainan anak-anak yang besar”
Balita yang usianya lebih besar ikut menonton acara olahraga.
Anak yang pemalu menonton orang lain bermain tanpa melibatkan dirinya karena
rasa takut.

Onlooker play adalah tanda pertama balita menunjukkan minat pada perilaku bermain
anak-anak lain. Ia juga akan sering duduk dalam jarak pendengara, sehingga dapat
mendengar percakapan bermain anak-anak lain.
 EDITORS' PICKS

Anak Balita Menelan Glitter, Apa yang Perlu Mama Lakukan?

Perut Anak Buncit Tapi Kurus, Apakah Sehat atau Tidak?

9 Makanan dengan Kandungan Vitamin K untuk Anak-Anak

4. Parallel Play (3,5 tahun-4 tahun)

Freepik/Odua

Parallel play atau bermain paralel mengikuti tahapan bermain penonton. Ini melibatkan
anak-anak bermain di dekat satu sama lain tetapi tidak bersama-sama. Mereka
cenderung untuk berbagi mainan dan mengamati satu sama lain dari kejauhan. Namun,
mereka tidak akan berbagi mainan atau tidak memiliki tujuan yang sama ketika bermain.

Karakteristik utama parallel play meliputi:

Bermain di ruangan yang sama dan dengan mainan yang sama, tetapi tidak
bermain bersama.
Eksplorasi dan penemuan mandiri.
Mengamati dan meniru.
Memiliki tujuan dan fokus yang terpisah selama bermain.
 Minimal komunikasi dengan anak lain.

Contoh parallel play antara lain:

Kakak dan adik bermain dengan set masak-masakan yang sama, tetapi bermain
dengan cara yang berbeda.
Anak-anak balita berbagi kuas dan cat, tetapi melukis di kanvas yang berbeda.

Tahapan ini biasanya tentang membuat anak lebih nyaman dengan teman sebayanya,
tetapi balita yang lebih kecil seringkali tidak mulai bermain bersama dengan baik.

Bermain paralel ini juga sering terlihat seperti dua anak kecil bermain dengan mainan
yang sama sekali berbeda, sambil duduk berdekatan. Tahapan ini sangat normal dan
penting! Si Kecil akan belajar untuk berbagi ruang satu sama lain dan merupakan tahap
awal pengembangan keterampilan sosial.

5. Associative Play (4-4,5 tahun)

-17%

-26%

Blibli
 Freepik/elenka_klimova

Associative play atau bermain asosiatif ini muncul ketika anak-anak mulai mengakui
keberadaan satu sama lain dan bekerja berdampingan, tetapi tidak harus bersama-sama.
Bermain asosiatif berbeda dari bermain paralel karena anak-anak mulai berbagi,
mengakui, menyalin, dan bekerja satu sama lain.

Namun, ini juga berbeda dengan tahap berikutnya (bermain kooperatif) karena balita
belum memiliki tujuan yang sama selama bermain, dengan kata lain, mereka belum
bermain “bersama'” dengan cara yang kohesif.

Karakteristik utama associative play meliputi:

Melakukan obrolan seperti pembagian mainan

Muncul obrolan dan keterampilan bahasa. Mereka saling bertanya tentang
permainannya.
Balita masih bermain secara mandiri dengan tujuan dan strategi yang berbeda.
Meniru dan mengamati terus terjadi, tetapi pada jarak yang lebih dekat.

Contoh associative play antara lain:

Balita saling bertanya tentang permainannya, apa yang dilakukan, dan bagaimana
melakukannya. Tetap melakukan permainan yang berbeda.
Mulai menyadari ada sumber daya yang terbatas di area bermain, jadi saling
bernegosiasi untuk mainan mana yang akan digunakan.

Si Kecil dan anak-anak lain mungkin terlihat seperti rekan kerja di taman bermain,
bermain bersama dan puas bersama, tetapi mereka masing-masing juga mengerjakan
"proyeknya" sendiri dalam kegiatan bermain

6. Cooperative Play (4,5 tahun ke atas)

 Freepik/Kalinovskiy

Cooperative play atau bermain kooperatif muncul segera setelah tahapan bermain
asosiatif dan mewakili permainan kelompok sosial yang terikat penuh.

Selama tahap ini, Mama akan melihatsi Kecil bermain bersama dan berbagi permainan
yang sama dengan anak-anak lain. Mereka akan memiliki tujuan yang sama, saling
menugaskan peran dalam permainan, dan berkolaborasi untuk mencapai tujuan
permainan yang telah ditetapkan.

Tahap ini merupakan pencapaian sosialisasi, tetapi keterampilan sosial masih akan
berkembang. Balita mama mungkin memerlukan dukungan, latihan yang terbimbing,
dan alat untuk membantunya mengembangkan keterampilan sosial yang positif seperti
berbagi, berkompromi, dan bergiliran.

Karakteristik utama cooperative play meliputi:

Anak bekerja sama dalam permainan bersama, atau berbagi tujuan yang sama
selama bermain.
Anak memiliki peran tim selama bermain.
Mungkin ada unsur kompromi dan pengorbanan untuk kebaikan bersama dalam
permainan.

Contoh cooperative play antara lain:

Permainan imajinatif, di mana anak-anak saling mengambil peran karakter flm

favorit untuk memerankan sebuah adegan atau membuat adegan baru.
Permainan papan dimana anak-anak harus bergiliran agar permainan dapat
 berjalan sesuai dengan aturan bersama.
Olahraga yang terorganisir.

Bermain kooperatif didukung oleh teori pembelajaran konstruktivis sosial. Ahli teori
kunci dari pendekatan ini termasuk Barbara Rogoff dan Lev Vygotsky. Ide utama dalam
teori ini adalah interaksi sosial membantu anak untuk maju dalam pemikirannya.

Ketika anak mendiskusikan berbagai hal dalam kelompok, ia dapat melihat ide dari
perspektif yang berbeda, dan idenya sendiri yang ditantang atau disempurnakan.

Nah itulah enam tahap bermain pada anak-anak sejak usia dini, yang dapat dikuasai
secara linier (satu demi satu), atau menguasai satu jenis tahapan.

Dengan kata lain, meskipun balita telah menguasai bermain kooperatif, Mama mungkin
masih mengamatinya terlibat dalam bermain paralel.

Meskipun tahapan bermain ini dapat bermanfaat bagi pendidik dan orangtua, ingatlah
bahwa anak yang berbeda memiliki preferensi bermain yang berbeda. Dengan kata lain,
gunakan tahapan ini sebagai bentuk pembelajaran anak, bukan untuk melihat apakah
anak “normal”atau tidak.

Baca juga:

Ajarkan Sosialisasi, 7 Contoh Permainan Asosiatif untuk Balita

7 Permainan Seru Untuk Menstimulasi Perkembangan Anak
Bagaimana Cara Memilih Mainan yang Tepat Sesuai Usia Balita?

Topic:
Perkembangan Anak Mainan Anak
 The Latest

Memukul Anak Bukan Bentuk Pendisiplinan, Ini Mengapa Balita Suka Melempar Barang?
Alasannya Kid
Kid

Panduan Memilih Mainan yang Aman untuk Anak 7 Manfaat Bermain Gelembung Sabun pada
Prasekolah Perkembangan Balita
Kid Kid
7 Keterampilan yang Perlu Diajarkan pada Anak Usia 5 Tips Mendekor Taman Bermain Ramah Anak di
2 Tahun Rumah
Kid Kid

7 Manfaat Permainan Terstruktur pada Perkembangan Berapa Banyak Mainan yang Sebenarnya Dibutuhkan
Balita Anak Balita?
Kid Kid

7 Kegiatan Montessori di Rumah Untuk Anak Usia 2 7 Barang yang Harus Siap di Mobil saat Bepergian
Tahun dengan Balita
Kid Kid

Trending
10 Foto Desain Rumah Ayu Ting Ting yang Mewah, Serasa Bangunan Mal!

8 Rekomendasi Serum untuk Mencerahkan Wajah, Bebas Kulit Kusam

12 Foto Rumah Mewah Juragan 99 dan Shandy Purnamasari

7 Foto Jadul Ayu Ting Ting dan Keluarga yang Selalu Harmonis

5 Rekomendasi Posisi Bercinta Favorit Perempuan, Bikin Istri Nagih!

5 Posisi Seks Ini Bikin Bergairah saat Berciuman Lidah, Wajib Dicoba

11 Foto Maternity Artis di Dalam Air, Pakai Konsep Basah-Basahan

Ajak Anak Nyekar, Ajarkan Dulu Doa-Doa Ziarah Kubur Singkat

Melakukan Tes Kehamilan di Malam Hari, Bagaimana Tingkat Akurasinya?

Kilas Balik 5 Foto Jadul Ayu Ting Ting saat Hamil Bilqis