DASAR-DASAR TEKNOLOGI FARMASI

X FARMASI
TEKNOLOGI FARMASI
Muhammad Imam Faqikhuddin, S.Farm

TAHUN PELAJARAN
2022/2023
 LEMBAR PENGESAHAN

Perangkat pembelajaran mata pelajaran Dasar-dasar Teknologi Farmasi kelas X (Sepuluh)

konsentrasi kejuruan Teknologi Farmasi ini telah disetujui oleh kepala sekolah serta telah
dilakukan beberapa pertimbangan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

Tangerang, …… Juli 2022

Kepala SMKN 9 Kabupaten Tangerang Guru Mata Pelajaran

Evi Resti Rahmayani, S.Pd, M.Pd. Tim MGMP OTKP

NIP. 19770902 200604 2 003
 DAFTAR ISI
KALDIK
Kalender Pendidikan ……………………………………………………………………………………………………… 1

PROTA
Program Tahunan

Minggu Efektif
Perhitungan Minggu Efektif

PROSEM
Program Semester

CP
Capaian Pembelajaran

TP
Tujuan Pembelajaran

ATP
Alur Tujuan Pembelajaran

MATP
Melengkapi Alur Tujuan Pembelajaran

RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
 PROGRAM TAHUNAN / PROTA
Mata Pelajaran : OTK Sarana dan Prasarana Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : XI (Sebelas)

Alokasi
Semester Kompetensi Dasar / Sub Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
Memahami ruang lingkup administrasi
3.1 3 (6 x 45)
sarana dan sarana

3.2 Memahami regulasi sarana prasarana kantor 3 (6 x 45)

3.3 Menerapkan K3 perkantoran 3 (6 x 45)

GANJIL
Menganalisis peralatan atau perlengkapan
3.4 3 (6 x 45)
kantor (office supplies)
Menerapkan penggunaan mesin-mesin
3.5 4 (6 x 45)
kantor (office machine).
Menerapkan penggunaan mesin komunikasi
3.6 3 (6 x 45)
kantor (office communication)

JUMLAH 19 (5 X 45)

Menganalisis perabot kantor (office

3.7 4 (6 x 45)
furniture)
Menerapkan penataan interior kantor (office
3.8 4 (6 x 45)
arrangement)

GENAP Menganalisis tata ruang kantor (office

3.9 4 (6 x 45)
layout)
Menganalisis perencanaan kebutuhan
3.10 4 (6 x 45)
sarana dan prasarana

JUMLAH 16 (6 x 45)

Mengetahui
Tangerang, Juli 2022
,
Kepala SMK Negeri 9 Kab.Tangerang Guru Mata Pelajaran

Evi Resti Rahmayani, S.Pd., M.Pd. Tim MGMP OTKP

NIP.197709022006042003 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 9 KAB. TANGERANG

KOMPETENSI KEAHLIAN : BISNIS MANAJEMEN
MATA PELAJARAN : OTK SARANA DAN PRASARANA
SEMESTER : I (GANJIL)
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Memahami ruang lingkup
administrasi sarana dan sarana
4.1 Melakukan pengelompokkan ruang
lingkup administrasi sarana dan
prasarana
MATERI POKOK : Administrasi Sarana dan Prasarana
ALOKASI WAKTU : 18 Jp x 45 menit
PERTEMUAN KE : 1, 2, dan 3

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Memahami ruang lingkup administrasi sarana dan sarana
4.1 Melakukan pengelompokkan ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1. Menjelaskan pengertian administrasi sarana dan prasarana
3.1.2. Menguraikan ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
3.1.3. Mengemukakan tujuan administrasi sarana dan prasarana
3.1.4. Mengemukakan fungsi administrasi sarana dan prasarana
4.1.1.  Melakukan identifikasi ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
4.1.2.  Mengelompokkan ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik
dapat :
1. Menjelaskan pengertian administrasi sarana dan prasarana
2. Menguraikan ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
3. Mengemukakan tujuan administrasi sarana dan prasarana
4. Mengemukakan fungsi administrasi sarana dan prasarana

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Administrasi Sarana dan Prasarana
2. Ruang Lingkup Administrasi Sarana dan Prasarana
3. Tujuan Administrasi Sarana dan Prasarana
4. Fungsi Administrasi Sarana dan Prasarana

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, diskusi dan tanya jawab.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1 dan 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 20
pembelajaran. (Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan Menit
religius)
2. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk memperhatikan kebersihan kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan karakter peduli lingkungan).
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (penumbuhan karakter
disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
4. Melakukan pengkondisian peserta didik
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
7. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
8. Melakukan appersepsi
9. Memberikan motivasi
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan video tentang sarana
(Stimulation); dan prasarana dan ruang lingkupnya 95
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok menit
terdiri dari 6 orang)
B. Pernyataan/  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
identifikasi masalah idetifikasi terhadap tayangan video tersebut
(problem statement)  Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menulisakan
hasil identifikasinya dalam lembar notulensi.

C. Pengumpulan data  Guru meminta siswa untuk mencoba

(Data Collection) membuat catatan kelebihan dan kekurangan
dari isi tayangan video

D. Pembuktian  Guru meminta siswa untuk mencoba

(verification) membuat mengklasifikasikan benda-benda
apakah termasuk sarana dan prasarana

E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara

(generalization) berkelompok untuk membuat kesimpulan
mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam buku catatan.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas secara bergiliran mengenai materi
yang dikaji
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
 presentasi hasil kerja kelompok lain
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (20 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang ruang lingkup

administrasi sarana dan prasarana
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan ke 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran. (Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang
disiplin dan religius)
 Guru mengintruksikan kepada siswa untuk memperhatikan kebersihan
kelas sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan karakter peduli
lingkungan).
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (penumbuhan 20
karakter disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli sosial) Menit
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Melakukan appersepsi
 Memberikan motivasi
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Peserta didik melihat tayangan power point tentang
rangsangan cara tujuan dan fungsi administrasi sarana dan
 (Stimulation); prasarana
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok
terdiri dari 6 orang)
B. Pernyataan/  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
identifikasi masalah identifikasi terhadap tayangan power point
(problem statement)  Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menulisakan
hasil identifikasinya dalam lembar notulensi.
Apakah materi dalam power point sudah
lengkap atau masih ada yang kurang

C. Pengumpulan data  Guru menugaskan siswa untuk membuat

(Data Collection) ringkasan tentang tujuan dan fungsi sarana dan
prasarana

D. Pembuktian  Guru meminta siswa untuk mempresentasikan

(verification)
E. Menarik kesimpulan
(generalization)
hasil kerjanya. 95
menit
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat kesimpulan
mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam buku catatan.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil karyanya di depan
kelas secara bergiliran mengenai materi yang
dikaji
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi kelompok tersebut
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.

3. Penutup (30 menit)

 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang tujuan dan fungsi
administrasi sarana dan prasarana
  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis pilihan ganda
 Penilaian keterampilan : Mengumpulkan data tentang administrasi sarana dan
prasarana
PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : PILIHAN GANDA
Kisi-kisi soal

No KD IPK Materi Bentuk

Indikator soal Butir soal
Tes
1 3.1.Memahami  3.1.1. Menjelaskan Administrasi 1. Siswa dapat Tes tulis Lampiran
pengertian Sarana dan
ruang lingkup menjelaskan PG
administrasi Prasarana
administrasi sarana dan 1. Pengertian konsep
prasarana Administrasi
sarana dan Administrasi
3.1.2. Menguraikan Sarana dan
sarana ruang Prasarana dan ruang
lingkup 2. Ruang
lingkup sarana
administrasi Lingkup
sarana dan Administrasi dan prasarana
prasarana Sarana dan
2. Siswa dapat
3.1.3 Mengemuka Prasarana
kan tujuan 3. Tujuan menjelaskan
administrasi Administrasi
tujuan
sarana dan Sarana dan
prasaran Prasarana administrasi
3.1.4 Mengemuka 4. Fungsi sarana dan
kan fungsi Administrasi
administrasi Sarana dan prasarana
sarana dan Prasarana 3. Siswa dapat
prasarana
menjelaskan
 fungsi
administrasi
sarana dan
prasarana
4.1 Melakukan 4.1.1.  Melakukan 1. Siswa Penilaian Lampiran
identifikasi
pengelompokk mengklasifikasi tes
ruang
an ruang lingkup kan benda- praktek
administrasi
lingkup benda apakah
sarana dan
administrasi prasarana termasuk sarana
4.1.2.Mengelompo
sarana dan dan prasarana
kkan ruang
prasarana lingkup (benda habis
administrasi
pakai dan tidak
sarana dan
prasarana habis pakai)

Soal KD 3.1 (Pengetahuan)

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D atau E di depan jawaban yang paling tepat!
1. Segala sesuatu yang merupakan penunjang utama terselenggaranya suatu proses (usaha,
pembangunan, proyek) adalah ….
A. pendistribusian barang
B. penyimpanan barang
C. sarana
D. prasarana
E. pengadaan barang
2. segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat dalam mencapai maksud atau tujuan
adalah…
A. pendistribusian barang
B. penyimpanan barang
C. sarana
D. prasarana
E. pengadaan barang
 Kunci jawaban
1. D
2. C

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 10
2 10

Jadi skor ideal = 20

Skor Perolehan
NILAI = X 100
20

PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Mengklasifikasikan benda-benda apakah termasuk barang habis pakai dan tidak habis pakai

Indikator penilaian keterampilan :

4.3.1 Siswa dapat mengklasifikasikan benda-benda apakah termasuk barang habis pakai dan
tidak habis pakai
Instrumen :

1. Anda adalah Sekretaris Bapak Anwar dari PT. Subur Maju Persada yang beralamat di Jl.
Pegangsaan Timur No. 02 Jakarta Selatan. Dikarenakan perusahaan baru menempati gedung baru
maka anda di minta untuk mengelompokkan barang habis pakai dan tidak habis pakai.
  KRITERIA PENILAIAN

Aspek yang dinilai Skor

No Nama/ Proses
Hasil Produk ketatabahasaan Waktu
. Kelompok pembuatan Perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Hasil Produk Ketatabahasaan Proses Waktu

pembuatan

1 Kurang Baik Kurang sistematis Kurang tepat Lebih dari 90 Menit

2 Cukup Baik Cukup sistematis Cukup tepat Kurang dari 90 menit

3 Baik Sistematis Tepat Kurang dari 80 Menit

4 Sangat Bak Sangat sistematis Sangat tepat Kurang dari 70 Menit

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

 1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT),
2. Sumber belajar :
- Buku pelajaran (Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana penerbit Gino Guru
Putra)
- Modul
- Internet

Tangerang, Juli 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah

Evi Resti Rahmayani, S.Pd., M.Pd. Tim MGMP OTKP

NIP.197709022006042003