MODUL AJAR

NAMA PENYUSUN : WAHYU PUSPITANING PUTRI, S.Pd.

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

FASE - KELAS : C – 5 DAN 6

TAHUN PELAJARAN : 2023/2024

SEKOLAH : SD IT AL BANNA
ATP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA FASE C KELAS 5-6
NO. ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI POKOK KODE T.P. ALOKASI
BAHASAN (Fase-Kls- WAKTU
No. urut) (minggu)
1 Bilangan Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi Bilangan 1. C – 5 – 01 1 (2x
bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai cacah sampai pertemuan)
1.000.000. 1.000.000
2 Bilangan Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai Bilangan cacah C – 5 – 02 1
tempat bilangan tersebut.
3 Bilangan Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan, Operasi C – 5 – 03 1
pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah bilangan
sampai 100.000
4 Bilangan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan Uang 1. Mengenal uang C – 5 – 04 1 (2x
dengan uang.. 2. Penjumlahan pertemuan)
dan
pengurangan
nominal uang
3. Perkalian dan
pembagian uang
5 Bilangan Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan Operasi 1. Penjumlahan C – 5 – 05 2 (4x
berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, bilangan pecahan pertemuan)
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan 2. pengurangan
pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pecahan
pembagian pecahan dengan bilangan asli. 3. perkalian
pecahan
4. pembagian
pecahan
6 Aljabar Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui Operasi C – 5 – 06 2
dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan bilangan
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
 pada bilangan cacah sampai 1000 (contoh : 10 x … = 900,
dan 900 : … = 10)
7 Aljabar Peserta didik dapat menggunakan operasi perkalian dan Operasi C – 5 – 07 3
pembagian dalam menyelesaikan masalah seharihari yang bilangan
terkait dengan proporsi.
8 Aljabar Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan Operasi C – 5 – 08 2
mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil Bilangan
yang melibatkan perkalian dan pembagian.
9 Aljabar Peserta didik dapat bernalar secara proporsional untuk Rasio Satuan C – 5 – 09 1
menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan.
10 Pengukuran peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai Bangun Datar C – 5 – 10 1
bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak)
serta gabungannya.
11 Pengukuran Peserta didik dapat menghitung durasi waktu dan Sudut C – 5 – 11 1
mengukur besar sudut
12 Geometri peserta didik dapat mengonstruksi dan mengurai bangun Bangun Ruang C – 5 – 12 2
ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali
visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping).
13 Geometri Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang Skala dan C – 5 – 13 1
menggunakan sistem berpetak. perbandingan
14 Analisa Data dan peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, Statistika C – 5 – 14 1
Peluang menyajikan banyak benda dan data hasil pengukuran
dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan
tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi.
15 Analisa Data dan Peserta didik dapat menentukan kejadian dengan Statistika C – 5 – 15 1
Peluang kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan
acak.
16 Bilangan Peserta didik dapat membandingkan, mengurutkan, Bilangan cacah C – 6 – 01
melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut.
17 Bilangan Peserta dapat mengubah pecahan menjadi desimal, serta Bilangan C – 6 – 02
membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu desimal
 angka di belakang koma)
18 Bilangan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan Operasi C – 6 – 03
dengan KPK dan FPB. bilangan
19 Aljabar Peserta didik dapat menggunakan operasi perkalian dan Operasi C – 6 – 04
pembagian dalam menyelesaikan masalah seharihari yang bilangan
terkait dengan proporsi.
20 Aljabar Peserta didik dapat bernalar secara proporsional untuk Rasio satuan C – 6 – 05
menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan.
21 Geometri Peserta didik dapat membandingkan karakteristik antar Bangun datar C – 6 – 06
bangun datar dan antar bangun ruang. dan bangun
ruang
22 Analisa Data dan peserta didik dapat menganalisis data banyak benda dan Statistika C – 6 – 07
Peluang data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram,
diagram batang, dan tabel frekuensi untuk mendapatkan
informasi.
23 Analisa Data dan Mereka dapat menentukan kejadian dengan kemungkinan Statistika C – 6 – 08
Peluang yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.