1.

Bahan Ajar
A. Introducing myself (Memperkenalkan diri sendiri)
B. Greetings and Saying Goodbye (Salam dan Salam Berpisah)
Kedua materi ini mencakup kemampuan untuk:
1. introduce yourself and others;(Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain)
2. talk about hobbies; (berbicara tentang hobi)
3. describe people’s physical and personality traits, and (menggambarkan
seseorang/orang banyak berdasarkan unsur fisik dan sifat)
4. describe their daily activities.(Menggambarkan kegiatan sehari-hari)

2. Pertanyaan Pemantik
Peserta didik diminta untuk mengidentiikasi hal-hal yang biasa dikatakan saat memperkenalkan diri. Bahasa
Indonesia bisa digunakan bila peserta didik belum memiliki kosakata jawaban dalam Bahasa Inggris.
Bahasa guru:
“When do you introduce yourselves? What do you do when you meet new people? Yes, when you meet
new people, you sometimes introduce yourselves to them.”
“What do you usually say when you introduce yourselves to new people? Yes, you can say your names,
your origins, your address, your ages, your hobbies, and numbers of siblings. What else do you say?”
3. Indikator Keberhasilan
Setelah pembelajaran, siswa diharapkan mampu untuk:
• introduce yourself and others;(Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain)
• talk about hobbies; (berbicara tentang hobi)
• describe people’s physical and personality traits, and (menggambarkan
seseorang/orang banyak berdasarkan unsur fisik dan sifat)
• describe their daily activities.(Menggambarkan kegiatan sehari-hari)
4. Asesmen
• Asesmen di awal pembelajaran
• Asesmen Formatif
• Asesment Sumatif
5. Sarana dan Prasarana
• LCD Projector,
• Speaker aktif,
• Note book,
• HP
• kamera,
• kertas karton, spidol atau media.
Urutan Kegiatan
1. Kegiatan Awal
• Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan di dalam kelas
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
• Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya.
• Guru mengulas kembali materi di Unit 1. Bila memungkinkan, Bahasa Inggris dapat digunakan secara penuh
atau sebagian besar. Bila belum memungkinkan guru dapat menggunakan Bahasa Indonesia pada bagian-
bagian penting dalam Unit 1.
• Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter yang hendak
dikembangkan selain yang terkait dengan materi.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran,
menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian.
• Guru menjelaskan tujuan Chapter 4, khususnya Unit 2. Bila memungkinkan, Penggunaan Bahasa Inggris
dan Bahasa Indonesia dapat disesuaikan dengan tingkat kemampuan Bahasa Inggris peserta didik pada
bagian-bagian selanjutnya pada Unit ini.
• Pembagian kelompok belajar

• Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan menganalisa gambar suatu kegiatan pembelajaran
daring.
• Guru membantu peserta didik untuk mendapatkan konteks yang akan dibahas pada unit ini melalui
beberapa pertanyaan terkait dengan gambar yang disajikan.

2. Kegiatan Inti
• Section 1
Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan menganalisa gambar suatu kegiatan pembelajaran daring.
Guru membantu peserta didik untuk mendapatkan konteks yang akan dibahas pada unit ini melalui beberapa
pertanyaan terkait dengan gambar yang disajikan.
• Section 2: Mendengarkan

Guru memperdengarkan Audio 1.1 tentang seorang anak laki-laki yang sedang memperkenalkan dirinya.
Bila tidak tersedia alat pemutar audio, guru dapat memperdengarkan audio langsung kepada peserta didik
dengan membacakan transkripnya.
Guru meminta peserta didik mendengarkan audio kembali sambil membaca teks. Bila guru membacakan
transkrip kepada peserta didik, kecepatan membaca disesuaikan dengan kemampuan peserta didik.
Guru membicarakan isi audio dan isi teks. Beberapa pertanyaan alternatif yang dapat disampaikan kepada
peserta didik:
Guru meminta peserta didik untuk menyimak Audio 1.1 dan membaca teks tentang Galang lagi.
Guru membantu peserta didik berlatih melafalkan perkenalan Galang.
Ketika peserta didik dianggap sudah bisa mengucapkan dengan baik, guru mengucapkan secara
keseluruhan, yang diikuti oleh peserta didik.
Guru menampilkan Worksheet 1.2. Guru bersama peserta didik menuliskan informasi yang ada pada
rekaman audio dan menuliskannya pada Worksheet 1.2 (nama, asal, alamat, usia, hobi, sekolah, dan
jumlah saudara kandung)
Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan dalam Bahasa Indonesia terkait penggunaan kata sapaan
dan bagaimana setiap budaya memiliki cara tersendiri untuk menyapa.berikut ini

• Section 3: Berbicara

Guru menayangkan Worksheet 1.3.

Guru meminta peserta didik untuk menulis identitas mereka pada Worksheet 1.3.
 Guru meminta peserta didik untuk menulis perkenalan diri mereka pada Worksheet 1.4 mengikuti contoh
transkrip Audio 1.1.
Guru membantu peserta didik untuk berlatih menuliskan kalimat perkenalan diri mereka pada Worksheet
1.5. Pada kegiatan ini, guru dapat berkeliling kelas dan membantu peserta didik untuk berlatih di tempat
masing-masing.
Setelah dianggap siap, Guru meminta peserta didik untuk menampilkan perkenalan diri mereka dalam
Bahasa Inggris kepada teman-temannya di kelas.
Guru membuat penilaian terhadap siswa.

• Section 4: Mendengarkan

Guru menampilkan transkrip percakapan Audio 1.2 dan memperdengarkan rekaman Audio 1.2.

Rekaman percakapan dapat diputar beberapa kali. Bisa dilakukan bertahap: Part 1 lalu Part 2.

Guru memandu peserta didik membicarakan isi percakapan.

Guru menampilkan Worksheet 1.7, kemudian meminta peserta didik melengkapi Worksheet 1.7.

• Section 5: Ketatabahasaan

Guru menampilkan tabel pertanyaan dan jawaban ketika berkenalan.

Guru mengajak peserta didik melafalkan pertanyaan dan jawaban ketika berkenalan.
Guru berkeliling memastikan peserta didik berlatih dengan teman sebangkunya.

Guru mengingatkan bahwa setelah berlatih, mereka akan melakukan survei.

Guru meminta peserta didik melakukan latihan tanya jawab dengan teman sebangku menggunakan
identitas masing-masing.

Guru berkeliling mengecek latihan peserta didik dan memberi bantuan ketika diperlukan. Bila tidak
memungkinkan dengan teman sebangku, peserta didik dapat melakukannya dengan salah satu
temannya di dalam kelas.

Guru meminta peserta didik berkeliling untuk saling memperkenalkan diri dengan menggunakan
ungkapan dalam pertanyaan dan jawaban tentang perkenalan.

Guru meminta peserta didik menyimpan hasil survei dengan baik karena akan digunakan pada kegiatan
selanjutnya.

• Section 6: Mendengarkan

Guru menampilkan dan memperdengarkan rekaman Audio 1.3. (Guru dapat memutarkan rekaman
beberapa kali).

Guru memandu peserta didik berbicara tentang isi percakapan.

Guru memutar rekaman kembali. Guru dan peserta didik mengidentiikasi cara Andre memperkenalkan
Monita kepada Galang.

Guru memutar rekaman kembali dan memerintahkan peserta didik membuka Worksheet 1.9.

• Section 7: Berbicara

Guru menampilkan ungkapan menyapa orang yang sudah dikenal dan memperkenalkan orang lain.
Guru menjelaskan ungkapan memberi salam.
 Guru menjelaskan ungkapan dalam mengenalkan orang lain.

Guru memandu peserta didik berlatih melafalkan ungkapan- ungkapan pada Table 1.2.

Guru menginformasikan bahwa ungkapan ini akan digunakan untuk kegiatan memperkenalkan teman di
kelas.

Guru meminta peserta didik menyapa dan mengenalkan teman sekelas ke teman lainnya.

Guru membuat penilaian terhadap siswa.

• Pengayaan: “Neighbour Walk”

Kegiatan ini merupakan kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang sudah mahir. Peserta didik dapat
menggunakan teknologi alat perekam pada telepon pintar bila memungkinkan.
Guru meminta peserta didik untuk melakukan ‘Greet the people around you’, kepada guru, teman, penjaga
sekolah, penjaga kantin, dan lain-lain.
Peserta didik menyapa orang-orang yang dikenalnya di lingkungan sekolah atau rumah secara spontan
menggunakan Bahasa Inggris. Orang-orang tersebut memiliki usia yang beragam: yang sebaya, lebih tua,
dan lebih muda. Orang-orang yang disapa tidak perlu merespon dengan Bahasa Inggris.
Peserta didik bisa saling membantu merekam kegiatannya menggunakan alat perekam pada telepon pintar
bila memungkinkan.

3. Kegiatan Penutup
• Guru memberi apresiasi atas pemaparan yang disampaikan oleh setiap peserta didik.
• Guru mengarahkan peserta didik untuk memfasilitasi refleksi sesuai dengan refleksi pada buku siswa dan
menutup pertemuan dengan rangkuman
• Guru memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi
akhir di pertemuan berikutnya

• Guru menutup pembelajaran dengan mengucupkan syukur dan berdoa bersama semoga apa yang
dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik.