KELAS II

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
RumusanKompetensiSikapSpiritualyaitu,“Menghargaidanmenghayatiajaranagama yang dianutnya”.
Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melaluipembelajarantidaklangsung(indirectteaching),yaituketeladanan,pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
pesertadidik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang yang estetis, dalam gerakan yang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan dalam
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
disekolah beriman dan berakhlakmulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non- 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dalam berbagai dalam berbagai dan keterhubungan dalam dalam berbagai
bentukpermainansederhanadanatau tradisional dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
3.2 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, 4.2 Mempraktikkan prosedur bergerak secara
dan kuat dalam rangka pengembangan seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
kebugaran jasmani melalui permainan pengembangan ebugaran asmani melalui
sederhana dan atau tradisional Permainan sederhana dan atau tradisional
3.3 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan 4.3 Mempraktikkan variasi berbagai pola
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, gerak dominan (bertumpu, bergantung,
berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, keseimbangan berpindah/ lokomotor
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam tolakan, putaran, ayunan, melayang dan
lantai mendarat dalam aktivitas senam lantai
3.4 Memahami penggunaan variasi gerak dasar 4.4 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak
lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan dasar lokomotor dan non- lokomotor
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam sesuai dengan irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
3.5 Memahami manfaat pemanasan dan 4.5 Menceritakan manfaat pemanasan dan
pendinginan, serta berbagai hal yang harus pendinginan, serta berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan dilakukan dan dihindari sebelum, selama,
setelah melakukan aktivitas fisik dan setelah melakukan aktivitas fisik
3.6 Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan 4.6 Menceritakan cara menjaga kebersihan
(tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,
sekolah, dan lain- lain) lingkungan sekolah).