Tugas 10.

Mencari Contoh Bahan Ajar yang Ideal:

Anggota kelompok:
1. Inka Krisnawati 2200103912027093
2. Mita Fatmawati 2200103912027094
3. Septya Maharani 2200103912027096
4. Oktavia Dwi Wuyung S 2200103912027104

Berdasarkan dengan kurikulum yang berlaku. Supaya memudahkan Anda untuk membuat
bahan ajar, pahami dulu prinsip-prinsip pengembangan bahan ajar. Setelah Anda memahami
prinsip-prinsip tersebut Anda dapat menganalisis bahan ajar yang sudah dibuat dengan
menggunakan rubrik analisis bahan ajar di bawah ini.

Instrumen Analisis Penyusunan Bahan Ajar

● Temukan Bahan Ajar yang dikembangkan menggunakan Instrumen Analisis Isi
Dokumen ini. Lakukan self analysis pada bahan ajar yang Anda buat. Penilaian dilakukan
dengan cara memilih angka 4, 3, 2, atau 1 pada kolom Skor untuk setiap
pernyataan/indikator untuk masing-masing aspek kelayakan. (Kriteria Umum : 4 = sangat
baik; 3 = baik; 2 = kurang; 1 = sangat kurang).
● Apabila ada saran/masukan dapat ditambahkan di bagian feedback/ masukan yang telah
disediakan.

Mata pelajaran : Matematika

Kelas : 4 SD
Jenis Bahan Ajar : (LKPD)

Sangat
Kurang Sangat
Kurang Baik
No Rubrik Instrumen Penilaian Baik
(1) (2) (3)
(4)

1 Kejelasan Teks/suara V

2 Kejelasan Gambar V

3 Kemenarikan Gambar V
 Sangat
Kurang Sangat
Kurang Baik
No Rubrik Instrumen Penilaian Baik
(1) (2) (3)
(4)

4 Kesesuaian Gambar dengan Materi V

5 Penyajian Materi V

6 Kemudahan Memahami Materi V

7 Ketetapan Sistematika Penyajian V

Materi

8 Kejelasan Kalimat V

9 Kejelasan Simbol dan Lambang V

10 Kejelasan Istilah V

11 Kesesuaian Contoh dengan Materi V

12 Kemudahan Belajar V

Total Skor

RUMUS: Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Nilai = 40 𝑥 100 = 84
48

Lampirkan link bahan ajar yang Anda buat dengan menggunakan pendekatan Culturally
Responsive Teaching, dan sudah Anda analisis dengan rubrik yang sudah tersedia.
Tugas 11. Mencari Contoh Media Pembelajaran yang Ideal

Anggota kelompok:
1. Inka Krisnawati 2200103912027093
2. Mita Fatmawati 2200103912027094
3. Septya Maharani 2200103912027096
4. Oktavia Dwi Wuyung S 2200103912027104

Untuk mempermudah dalam menyusun media pembelajaran, dapat mengacu pada

rubrik media pembelajaran yang tersedia di bawah ini.

Instrumen Analisis Menyusun Media Pembelajaran

● Temukan media pembelajaran yang dikembangkan menggunakan Instrumen
Analisis Isi Dokumen ini. Penilaian dilakukan dengan cara memilih angka 4, 3, 2,
atau 1 pada kolom Skor untuk setiap pernyataan/indikator untuk masing-masing
aspek kelayakan. (Kriteria umum: 4 = sangat baik; 3= baik; 2= kurang; 1= sangat
kurang).
● Apabila ada saran/masukan dapat ditambahkan di bagian feedback/
masukan yang telah disediakan.

Sangat
Kurang Kurang Sangat
Baik
No Rubrik Instrumen Penilaian Baik
(1) (2) (3)
(4)

1 Kesesuaian dengan Kompetensi V

Dasar

2 Kesesuaian dengan Tujuan V

Pembelajaran

3 Tampilan menarik dari segi tulisan V

4 Kesesuaian gambar dengan materi V

5 Animasi, video sesuai dengan V
materi

Total skor 17

Feedback/masukan:

SUDAH BAGUS SEKALI

RUMUS: Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Nilai = 17 𝑥 100 = 85
20

Lampirkan link media pembelajaran yang Anda temukan dengan menggunakan

pendekatan Culturally Responsive Teaching.
 Tugas 12. Mencari Contoh LKPD yang Ideal:

Anggota kelompok:
1. Inka Krisnawati 2200103912027093
2. Mita Fatmawati 2200103912027094
3. Septya Maharani 2200103912027096
4. Oktavia Dwi Wuyung S 2200103912027104

LKPD juga menjadi sarana untuk memudahkan kegiatan pembelajaran agar terjadi
Interaksi yang efektif dan baik antara guru dengan peserta didik. Dengan begitu,
kegiatan belajar mengajar berjalan lancar dan bisa membuat peserta didik lebih aktif
dalam meningkatkan prestasi belajar. Untuk mempermudah menyusun LKPD
sebaiknya mengacu pada rubrik yang tersedia di bawah ini.

Instrumen Analisis Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

● Temukan LKPD yang dikembangkan dengan menggunakan pendekatan Culturally
Responsive Teaching. Penilaian dilakukan dengan cara memilih angka 1 =
ditemukan, dan 0 = belum ditemukan pada kolom skor untuk setiap
pernyataan/indikator untuk masing-masing aspek kelayakan.
● Apabila ada saran/masukan dapat ditambahkan di bagian feedback/
masukan yang telah disediakan.

No Rubrik Instrumen Ditemukan Belum Ditemukan

Penilaian

1 Kesesuaian materi 1
dalam LKPD dengan
KI/KD.

2 Kesesuaian materi 1
LKPD terhadap
kemampuan peserta
didik.

3 Kesesuaian materi 1
dalam LKPD dengan
No Rubrik Instrumen Ditemukan Belum Ditemukan
Penilaian

perkembangan ilmu
pengetahuan.

4 Kebaharuan materi 1
dalam LKPD.

5 Kesesuaian kalimat 1
dengan kaidah bahasa
yang benar.

6 Kesesuaian 1
penggunaan tanda
baca dalam LKPD.

7 Kesederhanaan struktur 1
kalimat.

8 Kemampuan LKPD 1
dalam mendorong
peserta didik untuk
berpikir kritis.

9 Kemultitafsiran kalimat 1
dalam LKPD.

10 Pemberian pengalaman 1
langsung dalam LKPD.

11 Kesesuaian huruf yang 1

digunakan dalam
LKPD.

12 Kemudahan langkah- 1
langkah kegiatan dalam
LKPD.
 No Rubrik Instrumen Ditemukan Belum Ditemukan
Penilaian

13 Penekanan pada 1
pendekatan
pembelajaran inkuiri.

14 Pengukuran 1
kemampuan sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.

15 Pengukuran 1
ketercapaian indikator
keberhasilan peserta
didik.

Total 15

Feedback/masukan

SUDAH LENGKAP

RUMUS: Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Nilai = 15 𝑥 100 100
15

Lampirkan link Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang Anda temukan dengan
menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching.
 Tugas 13. Mencari Contoh Asesmen/Evaluasi Pembelajaran yang
Ideal.

Anggota kelompok:
1. Inka Krisnawati 2200103912027093
2. Mita Fatmawati 2200103912027094
3. Septya Maharani 2200103912027096
4. Oktavia Dwi Wuyung S 2200103912027104

Evaluasi ini akan dilakukan guru setelah proses belajar atau transfer
knowledge melalui tugas dan materi yang diajar telah selesai dilakukan. Evaluasi
pembelajaran tidak hanya berurusan pada nilai yang akan diukur berdasarkan
kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal yang telah diberikan guru,
tetapi evaluasi program juga akan mengkaji banyak faktor. Oleh karena itu, evaluasi
program sangat penting untuk diperkenalkan kepada seluruh guru, karena evaluasi
memiliki peran yang sangat penting untuk mengetahui kemampuan capaian
pembelajaran peserta didik. Dengan demikian setelah Anda menyusun evaluasi
pembelajaran, analisislah dengan menggunakan rubrik di bawah ini.

Instrumen Analisis Evaluasi Pembelajaran

● Temukan Evaluasi Pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan pendekatan
Culturally Responsive Teaching kontrol instrumen evaluasi ada pada rubrik di
bawah ini dengan kolom angka 4, 3, 2, atau 1 pada kolom Skor untuk setiap
pernyataan/indikator untuk masing-masing aspek kelayakan. (Kriteria umum : 4 =
sangat baik; 3= baik; 2= kurang; 1= sangat kurang).
● Apabila ada saran/masukan dapat ditambahkan di bagian feedback/
masukan yang telah disediakan.
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas :5
Asesmen : formatif
Bentuk evaluasi : URAIAN

Sangat
Kurang Kurang Sangat
Baik
No Rubrik Instrumen Kontrol Baik
(1) (2) (3)
(4)

1 Butir soal sesuai indikator 3

2 Jawaban sudah sesuai dengan 3

kunci jawaban

3 Isi materi yang ditanyakan sesuai 3

dengan jenjang, jenis sekolah, dan
tingkat kelas

4 Pokok soal dirumuskan dengan 3

jelas

5 Rumusan soal dan pilihan jawaban 4

dirumuskan dengan jelas

6 Pokok soal tidak memberi petunjuk 3

kepada pilihan jawaban yang
benar

7 Pokok soal tidak mengandung 4

pernyataan negatif

8 Pilihan jawaban homogen 3

 Sangat
Kurang Kurang Sangat
Baik
No Rubrik Instrumen Kontrol Baik
(1) (2) (3)
(4)

9 Panjang pilihan jawaban relatif 3

sama

10 Pilihan jawaban dalam bentuk 4

angka diurutkan

11 Butir soal tidak tergantung pada 3

butir soal yang lain

12 Rumusan kalimat komunikatif 3

13 Kalimat menggunakan bahasa 3

yang baik dan benar

14 Rumusan kalimat tidak 3

menimbulkan penafsiran ganda
atau salah pengertian

15 Menggunakan bahasa umum 3

(bukan bahasa lokal)

16 Rumusan soal tidak mengandung 3

kata-kata yang dapat menyinggung
perasaan peserta didik

Total

feedback/masukan:
RUMUS: Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Nilai = 51 𝑥 100 = 80
64

Lampirkan link Evaluasi Pembelajaran yang Anda temukan dengan

menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching.