FASE E – KELAS X

Modul Ajar
Fisika
Semester 1
Tahun Pelajaran 2023 / 2024
Penulis : Reva Fauzi, S.Pd
SMA Negeri 1 Meliau
 MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
I. IDENTITAS SEKOLAH

Satuan Pendidikan SMA Negeri 1 Meliau

Fase E
Kelas/ Semester X / Ganjil
Mata Pelajaran Fisika
Materi Ajar Hakikat Ilmu Fisika, Besaran, Satuan dan Pengukuran
1. Pemahaman Fisika
Elemen
2. Keterampilan Proses
Alokasi Waktu 2 x 45 menit
Jumlah Murid 36 siswa
II. KOMPONEN INTI
A. PROFIL PELAJAR PANCASILA :
Pelajar menjadi pribadi yang Mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan
proses), Bergotong Royong (mampu melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan berjalan
lancar, mudah, dan ringan). Bernalar kritis (mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi,
mengevaluasi dan merefleksi pemikiran dan Kreatif untuk menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil)

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Pada akhir fase peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam
pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif, dan pemanfaatannya.

C. PENGETAHUAN DASAR PESERTA DIDIK :

Peserta didik sudah mengetahui Besaran dan Satuan, dan Pengukuran panjang dengan alat ukurnya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
10.1.1 Menyebutkan macam-macam alat ukur.
10.1.2 Mengidentifikasi macam-macam alat ukur berdasarkan besaran yang akan diukur.
10.1.3 Mengidentifikasi besaran-besaran berdasarkan dimensinya.
10.2.10 Menggunakan alat ukur yang sesuai dengan benda yang akan diukur.
10.2.11 Menentukan hasil pengukuran dengan alat ukur dilengkapi nilai ketidakpastian pengukuran
tunggal dan berlubang.
10.2.12 Menyajikan hasil pengukuran dan melakukan pengolahan data dengan aturan angka penting
dan notasi ilmiah.
10.2.13 Mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan maupun tertulis.
E. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat mengetahui Hakikat Ilmu Fisika, Ketrampilan
Proses dan Metode Ilmiah, serta Pengukuran menggunakan berbagai alat Ukur Panjang, Massa, dan Waktu.

F. PERTANYAAN PEMANTIK:
 Pernahkah Anda berpikir bagaimana sebuah pesawat dapat terbang lepas landas?
  Tahukah anda, apa yang dimaksud dengan pengukuran?
 Ada banyak alat ukur panjang yang tersedia, menurut anda alat ukur apa yang paling cocok digunakan
untuk mengukur diameter sebuah baut atau mur?
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran : Discovery Learning
 Metode pembelajaran : Diskusi, ceramah, tanya jawab, dll

H. SARANA DAN PRASARANA:

Laptop, LCD proyektor, jaringan internet, power point, Video Pembelajaran, LKPD, aplikasi mengajar lainnya.

I. LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE – 1 ( … )
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar kelas bersih (tidak ada sampah, kursi dan meja
tertata rapi) yang menggambarkan suasana belajar aman, nyaman, dan bersih)
Kegiatan  Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
Pendahuluan  Peserta didik mengamati dua buah obyek/gambar misalnya gambar dua meja, lalu
ditanya, “Apa saja yang dapat dibandingkan dari kedua obyek tersebut?” Jawaban
( 10 Menit ) yang muncul bisa panjangnya, luasnya, warnanya, dan lain sebagainya.
 Peserta didik mengamati contoh hasil ukuran meja, seperti panjang meja 120 cm
dan tinggi meja 65 cm. Peserta didik ditanya, “Manakah dari hasil ukur tersebut
yang disebut besaran dan satuan?” “Apa perbedaan dan persamaan dari panjang dan
tinggi?”
 Peserta didik menyebutkan waktu pembelajaran dimulai.
 Peserta didik bermain peran tentang menulis catatan pesanan belanja dan tentang
desain produk yang akan dicetak suatu pabrik lalu mengkomunikasikan hasilnya.
 Peserta didik diajak bernalar kritis dengan saling mengamati dan menganalisis
jawabannya sesuai pertanyaan berikut:
a. Apakah pesanan akan dilakukan dengan baik?
b. Apa yang akan membuatnya berhasil atau tidak berhasil?
 Peserta didik diminta mengamati secara sekilas, lalu menyebutkan di antara tiga
garis hijau berikut mana yang paling panjang, kemudian di antara kedua garis merah
berikut, manakah yang lebih panjang.
 Peserta didik mengkomunikasikan gagasannya lalu mendiskusikan tentang
pentingnya ukuran.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, mendiskusikan bagaimana
caranya melakukan pengukuran sebagai pemberian nilai numerik ke sifat fisik suatu
Kegiatan Inti ( 65 objek lalu diajak berpikir kreatif dan bergotong royong mencari solusi atas tugas,
menit ) yaitu mengamati gambar yang telah disediakan di laboratorium, kemudian
menggambarnya ulang sepersis mungkin di karton yang telah dipasang di dalam
kelas.
 Peserta didik mendiskusikan pentingnya satuan dan apa saja kriteria satuan.
 Peserta didik diberi pertanyaan apa yang bisa diukur dari benda yang sebelumnya
dibahas, misalnya meja, digiring untuk dapat menyebutkan panjang, tinggi, lebar,
dan tebalnya sehingga dapat memunculkan pemahaman adanya kesamaan jenis dari
yang diukur. Besaran sejenis tersebut diwakili oleh satu besaran pokok dengan
dimensinya.
 Peserta didik mendiskusikan data besaran pokok dan satuan SI yang disampaikan
guru.
 Peserta didik membaca artikel berita yang di dalamnya terdapat hasil pengukuran
lalu membedakan mana yang termasuk besaran, nilai, dan satuan. Contoh sumber
berita: https://infopublik.id/kategori/nusantara/643825/bupati-maluku-tenggara-
instruksikanpupr-survey-jembatan-ambruk-di-reyamr.
  Guru menawarkan kepada peserta didik yang bersedia menarik
kesimpulan/generalisasi atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan
kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Penutup  Guru membuat menyimpulkan pengertian pengukuran, besaran, dan satuan
(15 menit)  Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya, yaitu Ketidakpastian dan
kesalahan dalam pengukuran.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
J. ASESMEN
Asesmen  QUIZIZZ
Diagnostik
Asesment Formatif  LKPD dan Diskusi Kelompok

Asesmen Sumatif  Soal Pilihan Ganda

K. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik, yaitu dengan cara
memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu dengan cara
memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai oleh peserta didik.

LAMPIRAN

1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

 Terlampir

2. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

 Buku Teks IPA Fisika Kelas X
 Internet

3. GLOSARIUM

 Fisika Ilmu yang mempelajari Gejala Alam dan Interaksinya

 Besaran Sesuatu yang dapat diukur dan memiliki satuan.

 Satuan Ukuran dari suatu besaran dan ditetapkan berdasarkan acuan tertentu.

Kegiatan membandingkan sesuatu yang dapat diukur (besaran) dengan sesuatu yang
 Pengukuran
ditetapkan sebagai patokan (satuan).
4. DAFTAR PUSTAKA

Ni Ketut Lasmi, 2022, IPA Fisika untuk SMA/ MA Kelas X: Penerbit Erlangga.

5. RUBRIK ( OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI )

Rasa Ingin
No Nama Siswa Kerja Sama Santun Komunikatif Keterangan
Tahu
1
2
3
4
 5
Dst
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kreteria berikut :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

Mengetahui, Meliau, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

Sukirman, S.Pd Reva Fauzi, S.Pd

NIP. 196608101992011001 NIP3K. 199210142022211013