RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Muhammadiyah KD : 3.8 dan 4.8

Mata pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit)

Kelas/Semester : XI / Ganjil Materi Pokok : Barisan Dan Deret

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti Proses Pembelajaran peserta didik diharapkan dapat :
 Melatih sikap sosial berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja sama dalam diskusi
di kelompok sehingga terbiasa berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja sama
dalam aktivitas sehari-hari
 Menunjukkan ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran
 Bertanggung jawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugasnya
 Menjelaskan pengertian barisan
 Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah dalam sehari-hari yang berkaitan dengan barisan
 Menunjukkan pola barisan
 Menyajikan model matematika berdasarkan masalah nyata berkaitan dengan barisan

B. Metode Pembelajaran, Media pembelajaran & Sumber Belajar

 Cooperative Learning (koperatif) pembelajaran koperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara
berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkontruksu konsep,menyelesaikan
persoalan, atau inkuir Menurut teori dan pengalaman agar kelompok kohesif
(kompak-partisipatif), tiap anggota kelompok terdiri dari 4 – 5 orang,
 Sumber Belajar : Buku Guru dan Siswa Matematika SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Edisi 2017, Buku referensi yang relevan, Sumber lain dari Internet

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Otiantasi : Melakukan Pembukaan, Memeriksa Kehadiran, Menyiapkan Fisik dan Psikis Peserta Dididk

Apersepsi : Mengaitakn Materi yang akan dipelajari dengan materi yang suda dipelajari, dan mengajuykan
pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari

Motivasi : Memberikan gambaran tentang manfaat Pembelajaran Pelajaran , menyampaikan tujuan \

pembelajaran dan mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan : Memberitahukan materi pembelajran, menjelaskan mekanisme pelaksanaan

pembelajaran sesuia dengan langka-langka pembelajaran dan memberitahukan tentang
KI,KD, Indikator dan KKM

Kegiatan Inti (150 Menit)

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskan materi ”Barisan dan Deret’ pada buku paket,buku penunjang lainnya,
atau dati internet

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
 belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menemukan Pola
Barisan

Collaboration Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian siswa

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan siswa lain mengenai
Menemukan Pola Barisan

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Menemukan Pola Barisan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Muhammadiyah KD : 3.6 dan 4.6

Mata pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-2 (4 x 45 menit)

Kelas/Semester : XI / Ganjil Materi Pokok : Barisan

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti Proses Pembelajaran peserta didik diharapkan dapat :
 Melatih sikap sosial berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja sama dalam diskusi
di kelompok sehingga terbiasa berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja sama
dalam aktivitas sehari-hari
 Menunjukkan ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran
 Bertanggung jawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugasnya
 Menjelaskan pengertian barisan
 Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah dalam sehari-hari yang berkaitan dengan barisan
 Menunjukkan pola barisan
 Menyajikan model matematika berdasarkan masalah nyata berkaitan dengan barisan

B. Model Pembelajaran & Sumber Belajar

 Cooperative Learning (koperatif) pembelajaran koperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara
berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkontruksu konsep,menyelesaikan
persoalan, atau inkuir Menurut teori dan pengalaman agar kelompok kohesif
(kompak-partisipatif), tiap anggota kelompok terdiri dari 4 – 5 orang,
 Sumber Belajar : Buku Guru dan Siswa Matematika SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Edisi 2017, Buku referensi yang relevan, Sumber lain dari Internet

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

Guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Menemukan Konsep Barisan Aritmetika

Guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh
 Kegiatan Inti (150 Menit)

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menemukan Konsep Barisan Aritmetika

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menemukan Konsep
Barisan Aritmetika

Collaboration Peserta didik bersama-sama mendiskusikan mengumpulkan informasi, kemudian

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan siswa lain mengenai
Menemukan Konsep Barisan Aritmetika

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Menemukan Konsep Barisan Aritmetika. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Muhammadiyah KD : 3.6 dan 4.6

Mata pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-3 (4 x 45 menit)

Kelas/Semester : XI / Ganjil Materi Pokok : Barisan

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti Proses Pembelajaran peserta didik diharapkan dapat :
 Melatih sikap sosial berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja sama dalam diskusi
di kelompok sehingga terbiasa berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja sama
dalam aktivitas sehari-hari
 Menunjukkan ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran
 Bertanggung jawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugasnya
 Menjelaskan pengertian barisan
 Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah dalam sehari-hari yang berkaitan dengan barisan
 Menunjukkan pola barisan
 Menyajikan model matematika berdasarkan masalah nyata berkaitan dengan barisan

B. Model Pembelajaran & Sumber Belajar

 Cooperative Learning (koperatif) pembelajaran koperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara
berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkontruksu konsep,menyelesaikan
persoalan, atau inkuir Menurut teori dan pengalaman agar kelompok kohesif
(kompak-partisipatif), tiap anggota kelompok terdiri dari 4 – 5 orang,
 Sumber Belajar : Buku Guru dan Siswa Matematika SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Edisi 2017, Buku referensi yang relevan, Sumber lain dari Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu oleh Guru

Guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Menemukan Konsep Barisan Geometri

Guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh

Kegiatan Inti (150 Menit)

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menemukan Konsep Barisan Geometri

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menemukan Konsep
Barisan Geometri

Collaboration Peserta didik bersama-sama mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan siswa lain mengenai
Menemukan Konsep Barisan Geometri

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Menemukan Konsep Barisan Geometri. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
(PJJ)

Sekolah : SMA Muhammadiyah KD : 3.6 dan 4.6

Mata pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-4 (4 x 45 menit)

Kelas/Semester : XI / Ganjil Materi Pokok : Barisan

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti Proses Pembelajaran peserta didik diharapkan dapat :
 Melatih sikap sosial berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja sama dalam diskusi
di kelompok sehingga terbiasa berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja sama
dalam aktivitas sehari-hari
 Menunjukkan ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran
 Bertanggung jawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugasnya
 Menjelaskan pengertian barisan
 Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah dalam sehari-hari yang berkaitan dengan barisan
  Menunjukkan pola barisan
 Menyajikan model matematika berdasarkan masalah nyata berkaitan dengan barisan

B. Model Pembelajaran & Sumber Belajar

 Cooperative Learning (koperatif) pembelajaran koperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara
berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkontruksu konsep,menyelesaikan
persoalan, atau inkuir Menurut teori dan pengalaman agar kelompok kohesif
(kompak-partisipatif), tiap anggota kelompok terdiri dari 4 – 5 orang,
 Sumber Belajar : Buku Guru dan Siswa Matematika SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Edisi 2017, Buku referensi yang relevan, Sumber lain dari Internet

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu oleh Guru

Guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Aplikasi Barisan

Guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh

Kegiatan Inti (150 Menit)

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Aplikasi Barisan

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Aplikasi Barisan

Collaboration Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan siswa lain mengenai
Aplikasi Barisan

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Aplikasi Barisan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio

Tual………………… 2022

Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran

ASDIANTI, S.Pd IRWATI RENGIFURYAAN,S.Pd
NIP.1983111201432001

Mengetahui
Kepala SMA Muhammadiyah Tual

Dra. JUMILA LATAR, MM

NIP. 196705221999032002