perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA SMP/MTs

BERORIENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA
MATERI TEKANAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sains
Minat Utama : Pendidikan IPA

Oleh:

Rachma Indah Kurnia

S831108051

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LEMBAR PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA SMP/MTs

BERORIENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA
MATERI TEKANAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA

TESIS

Oleh

Komisi Nama Tanda tangan Tanggal

Pembimbing
Pembimbing I Dr. M. Masykuri, M.Si. ......2014
NIP 196811241994031001

Dr. Sarwanto, M.Si.

Pembimbing II …..2014
NIP 196909011994031002

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal………..2014

Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains

Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan UNS

Dr. M. Masykuri, M.Si

NIP 19681124 199403 1 001

ii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA SMP/MTs

BERORIENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA
MATERI TEKANAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA

TESIS

Oleh
Rachma Indah Kurnia
S831108051

Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd
NIP 19520116 1980031001

Sekretaris Sukarmin, M.Si., Ph.D.

NIP 19670802 2000121001

Anggota Dr. Mohammad Masykuri, M.Si

Penguji NIP 19681124 1994031001

Dr. Sarwanto, M.Si

NIP 19690901 1994031002

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal…………………2014

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Ketua Program Studi Pendidikan Sains,
Kependidikan UNS,

Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si

NIP 19600727 1987021001 NIP 19681124 1994031001

iii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: “PENGEMBANGAN MODUL FISIKA SMP/MTs
BERORIENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI
TEKANAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROBLEM
SOLVING SISWA” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas
plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang
lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali
secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan
dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti
terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi
sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17,
tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum
ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author
dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-
kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak
melakukan publikasi sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi
Pendidikan Sains PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal
ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Sains PPs UNS. Apabila
saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 20 September 2014

Mahasiswa

Rachma Indah Kurnia

S831108051

iv

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Puji Syukur Kehadirat Allah SWT, atas berkat dan

anugeran-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan

Modul Fisika SMP/Mts Berorientasi Problem Based Learning Pada Materi

Tekanan Untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Siswa”. Tesis ini

ditulis untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Magister Pendidikan

pada Program Studi Sains Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Selama menyelesaikan penulisan tesis ini, penulis telah dibantu oleh

berbagai pihak, baik berupa bantuan materi, motivasi, maupun bantuan lainnya.

Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih

yang sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

2. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Kependidikan Universitas Sebelas Maret

3. Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan

Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan UNS sekaligus dosen

pembimbing I yang dengan tulus hati dan penuh kesabaran memberikan

bimbingan intensif dalam penulisan tesis ini.

4. Dr. Sarwanto, M.Si., selaku dosen pembimbing II yang juga dengan tulus

hati dan penuh kesabaran memberikan bimbingan intensif dalam penulisan

tesis ini

5. Ibu Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D., selaku penelaah modul dan validator

6. Bapak/Ibu dosen dan karyawan Program Studi Pendidikan Sains

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

7. Ibu Nurlaila Djadjuli, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 1 Kecamatan

Jetis yang telah memberikan ijin penelitian dan bantuan.

8. Keluargaku yang telah memberikan motivasi dan kesabaran

9. Bapak/Ibu guru Fisika SMP Negeri 1 Kecamatan Jetis, Ponorogo

10. Rekan-rekan mahasiswa S-2 kelas IPA yang telah memberikan bantuan

untuk penyelesaian tesis ini.

Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan untuk itu

diharapkan adanya kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan tesis

ini. Akhirnya penulis berharap tesisi ini bermanfaat.

Penulis

vi

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Rachma Indah Kurnia. 2014. Penerapan Modul Fisika SMP/Mts Berorientasi

Problem Based Learning pada Materi Tekanan untuk Meningkatkan
Kemampuan Problem Solving Siswa. Pembimbing I: Dr. M.Masykuri, M.Si, II:
Dr. Sarwanto, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan
dan Ilmu Kependidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang memadainya bahan ajar yang
sesuai dengan karakteristik PBL pada mata pelajaran IPA Problem Solving di
SMP Negeri 1 Kecamatan Jetis sehingga menyebabkan belum adanya
peningkatan kemampuan problem solving siswa secara signifikan. Penelitian ini
bertujuan untuk: (1) menghasilkan Modul fisika berorientasi PBL dengan materi
tekanan yang valid (2) mengetahui keefektifan modul untuk menunjang proses
pembelajaran PBL dan keefektifan modul untuk meningkatkan kemampuan
problem solving siswa.
Jenis penelitian adalah penelitian dan pengembangan (R & D) dengan
menggunakan model pengembangan bahan ajar 4-D. Pengembangan bahan ajar
berupa Modul fisika mengacu pada pembelajaran berdasarkan masalah dengan
materi pokok tekanan. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri
1 Kecamatan Jetis tahun pelajaran 2013-2014 yang terdiri dari 6 kelas parallel
yang diambil secara acak, terdiri dari 1 kelas kontrol yaitu kelas VIII B dan 1
kelas eksperimen yaitu VIIIA.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan 1) Modul Fisika
berorientasi Problem Based Learning untuk siswa kelas VIII dengan materi pokok
Tekanan telah valid untuk digunakan. Kevalidan dapat dilihat dari hasil validasi
dari ahli yaitu sebesar 3,41 yang menyatakan bahwa keseluruhan komponen
(materi, bahasa dan tampilan) yang ada di dalam modul berkategori baik. 2)
modul dinyatakan efektif dalam menunjang proses pembelajaran karena kelas
yang menggunakan modul; ketuntasan belajar siswa tercapai, kemampuan guru
dalam mengelola pembelajaran memenuhi kriteria efektif, aktivitas siswa dalam
kelas eksperimen memenuhi kriteria aktif, dan respon siswa terhadap
pembelajaran di kelas adalah positif. Modul dinyatakan efektif untuk
meningkatkan kemampuan problem solving, karena skor rerata N-Gain yang
dicapai oleh kelas eksperimen sebesar 0,56 dengan 6 siswa berkategori tinggi, 17
siswa berkategori sedang dan 2 siswa berkategori rendah. Sedangkan pada kelas
eksperimen, skor rerata N-Gain yang dicapai sebesar 0,40 dengan 16 siswa
berkategori sedang dan 9 siswa berkategri rendah. Seluruh indikator kemampuan
Problem Solving pada kelas eksperimen meningkat jika dibandingkan dengan
kelas kontrol. Peningkatan tertinggi terdapat pada indikator memberi alasan yang
logis dan terendah pada indikator memprediksi. Hasil Uji statistik memperoleh
signifikansi sebesar 0,003 yang menunjukkan bahwa terdapat peningkatan
kemampuan Problem Solving yang signifikan pada kelas yang menggunakan
modul Fisika berorientasi PBL dibandingkan kelas yang tidak menggunakan
modul.

Kata Kunci: Modul berorientasi PBL, Keefektifan Pembelajaran Kemampuan

Problem Solving,

vii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

Halaman
Halaman Judul ...................................................................................................... i
Pengesahan Pembimbing ..................................................................................... ii
Pengesahan Penguji ............................................................................................ iii
Pernyataan Orisinalitas dan Publikasi Isi Tesis .................................................... iv
Kata Pengantar..................................................................................................... v
Abstrak ............................................................................................................... vi
Daftar Isi............................................................................................................ vii
Daftar Tabel ......................................................................................................... x
Daftar Grafik ...................................................................................................... xi
Daftar Gambar ................................................................................................... xii
Daftar Lampiran ............................................................................................... xiv
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian................................................................................ 5
D. Asumsi dan Keterbatasan.................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian .............................................................................. 8
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................... 9
A. Kajian Teori
1. Modul ........................................................................................... 9
a. Pengertian Modul .................................................................... 9
b. Tujuan, Fungsi, dan Kegunaan Modul ................................... 10
c. Karakteristik Modul .............................................................. 11
d. Jenis-jenis Modul .................................................................. 12
e. Unsur-unsur Modul ............................................................... 13
f. Langkah-langkah Pembuatan Modul ..................................... 14
2. Pembelajaran Berdasarkan Masalah (PBL) ................................. 16
a. Pengertian PBL ..................................................................... 16
b. Beberapa Pandangan yang Melandasi PBL............................ 19
c. Karakteristik PBL ................................................................. 25

viii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

d. Tahapan PBL ........................................................................ 27

e. Kelebihan dan Kekurangan PBL ........................................... 29
3. Keefektifan Pembelajaran ........................................................... 31
4. Kemampuan Problem Solving ..................................................... 34
a. Definisi Kemampuan Problem Solving.................................. 34
b. Pentingnya Kemampuan Problem Solving ............................ 35
c. Langkah-langkah Problem Solving ........................................ 36
d. Ciri-ciri Problem Solver yang Baik ....................................... 38
5. Materi Tekanan........................................................................... 40
B. Penelitian yang Relevan ................................................................... 49
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 53
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Metode Pengembangan Modul ......................................................... 56
B. Prosedur Pengembangan Modul ....................................................... 64
C. Uji Coba Produk ............................................................................... 65
1. Desain Uji Coba Produk ............................................................. 65
2. Subjek Penelitian ........................................................................ 66
3. Instrumen Pengumpulan Data ..................................................... 67
4. Teknik Analisis Data................................................................... 70
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 81
A. Define .............................................................................................. 81
B. Design .............................................................................................. 85
C. Develop ............................................................................................ 92
D. Hasil Uji Coba ................................................................................ 117
1. Uji Coba Terbatas ..................................................................... 117
2. Uji Coba Diperluas ................................................................... 117
E. Pembahasan.................................................................................... 128
BAB V. PENUTUP ......................................................................................... 135
A. Kesimpulan .................................................................................... 135
B. Saran .............................................................................................. 136
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 137
LAMPIRAN .................................................................................................... 140

ix

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Halaman
2.1 Tahapan Model PBL .................................................................................... 28

2.2 Indikator Kemampuan Problem Solving ....................................................... 39

3.1 Kriteria Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran .............................................. 75

3.2 Kriteria Kemampuan Guru dalam Mengelola Kelas ..................................... 75

4.1 Ringkasan Hasil Validasi Silabus Dosen Ahli .............................................. 96

4.2 Ringkasan Hasil Validasi RPP Dosen Ahli ................................................. 102

4.3 Ringkasan Hasil Validasi Modul PBL ........................................................ 115

4.4 Ringkasan Hasil Validasi Soal Kemampuan Problem Solving .................... 115

4.5 Respon Siswa terhadap PBL ...................................................................... 119

4.6 Rekapitulasi Penilaian Kemampuan Guru Mengelola Kelas ....................... 120

4.7 Rekapitulasi Pencapaian Keefektifan Pembelajaran .................................... 122

4.8 Hasil Validasi Butir Soal ............................................................................ 123

4.9 Hasil Tes Kesukaran Soal........................................................................... 124

4.10 Hasil Tes Daya Beda ................................................................................ 125

4.11 Hasil Uji Normalitas N-Gain .................................................................... 126

4.12 Hasil Uji Homogenitas N-Gain................................................................. 126

4.13 Uji t-Independent Sample N-Gain ............................................................ 126

4.14 Rekapitulasi N-Gain per-Indikator Kemampuan Problem Solving ............ 133

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR GRAFIK
Halaman
4.1 Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran PBL dengan Modul ......................... 117

4.2 Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Berdasarkan Masalah ..................... 118

4.3 Ketuntasan Klasikal Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ........................ 122

4.2 Keterpenuhan Indikator Kemampuan Problem Solving dalam Soal ............ 130

4.3 Rerata N-Gain Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen.................................. 131

4.4 Pencapaian Kategori N-Gain Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ............ 132

4.5 N-Gain per-Indikator.................................................................................. 133

xi

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Halaman
2.1 PBL dan Proses Penguasaan Konsep ............................................................ 19

2.1 Balok ........................................................................................................... 42

2.2 Tekanan Atmosfer pada Permukaan Zat Cair................................................ 43

2.3 Tekanan Zat Cair pada Bejana Berhubungan ................................................ 44

2.4 Pengangkat Hidrolik .................................................................................... 45

2.5 Tekanan Diteruskan oleh Zat Cair ................................................................ 46

2.6 Perbedaan Gaya Berat Benda yang Tercelup dan Tidak Tercelup ................. 47

2.7 Gaya-gaya yang bekerja pada Benda yang Tercelup ..................................... 48

3.1 Pre-test dan Post-test Control Design .......................................................... 61

3.2 Modifikasi Model Pengembangan Media Pembelajaran 4-D ........................ 62

4.1 Peta Konsep Tekanan ................................................................................... 83

4.2 Bagan Kegiatan Siswa Kelas Eksperimen..................................................... 84

4.3 Sebelum dan Sesudah Revisi ke-1 Silabus Pembelajaran .............................. 93

4.4 Sebelum dan Sesudah Revisi ke-2 Silabus Pembelajaran .............................. 94

4.5 Sebelum dan Sesudah Revisi ke-3 Silabus Pembelajaran .............................. 95

4.6 Sebelum dan Sesudah Revisi ke-4 Silabus Pembelajaran .............................. 96

4.7 Sebelum dan Sesudah Revisi ke-1 RPP ........................................................ 98

4.8 Sebelum dan Sesudah Revisi ke-2 RPP ........................................................ 99

4.9 Sebelum dan Sesudah Revisi ke-3 RPP ...................................................... 100

4.10 Sebelum dan Sesudah Revisi ke-1 Layout Modul ..................................... 104

4.11 Sebelum dan Sesudah Revisi ke-2 Layout Modul ..................................... 105

4.12 Sebelum dan Sesudah Revisi Rumusan Masalah ...................................... 106

xii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

4.13 Sebelum dan Sesudah Revisi Langkah Percobaan..................................... 107

4.14 Sebelum dan Sesudah Revisi Miskonsepsi Prinsip Archimedes ................ 108

4.15 Sebelum dan Sesudah Revisi Kekontrasan Warna .................................... 109

4.16 Sebelum dan Sesudah Revisi Cara Penggunaan Modul ............................. 110

4.17 Sebelum dan Sesudah Revisi Peta Isi Modul ............................................ 110

4.18 Sebelum dan Sesudah Revisi Daftar Isi .................................................... 111

4.19 Sebelum dan Sesudah Revisi Bagian Pendahuluan ................................... 111

4.20 Sebelum dan Sesudah Revisi Tampilan Gambar ....................................... 112

4.21 Sebelum dan Sesudah Revisi Rumusan Masalah ...................................... 113

4.22 Sebelum dan Sesudah Revisi Ketidakkonsistenan Font............................. 114

4.23 Sebelum dan Sesudah Revisi Rangkuman Materi ..................................... 115

xiii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pembagian Beban Kerja Guru Semester Ganjil Tahun Ajaran 142

2013/2014

Lampiran 2. Hasil Wawancara Dengan Wakasek Kurikulum SMPN 1 Kec. Jetis 144

Lampiran 3. Hasil Wawancara Dengan Guru IPA Problem Solving 145

Lampiran 4. Hasil Wawancara Dengan Siswa SMPN 1 Kec. Jetis 147

Lampiran 5. Contoh Hasil UAS Semester Ganjil Tahun 2013-2014 Mapel IPA 148

Problem Solving

Lampiran 6. Nilai IPA Problem Solving Semester Ganjil Tahun 2013-2014 151

Lampiran 7. Silabus 153

Lampiran 8. Hasil Validasi Ahli Silabus 158

Lampiran 9. RPP Pertemuan 1 159

Lampiran 10. Hasil Validasi Ahli RPPI 163

Lampiran 11. RPP Pertemuan 2 164

Lampiran 12. Hasil Validasi Ahli RPP 2 168

Lampiran 13. RPP Pertemuan 3 169

Lampiran 14. Hasil Validasi Ahli RPP 3 173

Lampiran 15. RPP Pertemuan 4 174

Lampiran 16. Hasil Validasi Ahli RPP 4 178

Lampiran 17. RPP Pertemuan 5 179

Lampiran 18. Hasil Validasi Ahli RPP 5 183

Lampiran 19. Hasil Validasi Ahli Modul Fisika Berorientasi PBL 184

Lampiran 20. Indikator Kemampuan Problem Solving Siswa 186

xiv

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Lampiran 21. Kisi-Kisi Soal Problem Solving 187

Lampiran 22. Rekapitulasi Keterpenuhan Indikator Kemampuan Problem Solving 189

Lampiran 23. Soal Kemampuan Problem Solving 190

Lampiran 24. Hasil Validasi Ahli I Soal Problem Solving 204

Lampiran 25. Hasil Validasi Ahli 2 Problem Solving 205

Lampiran 26. Hasil Perhitungan Reliabilitas Butir Soal 206

Lampiran 27. Hasil Perhitungan Validasi Butir Soal 207

Lampiran 28. Hasil Perhitungan Taraf Kesukaran Soal 209

Lampiran 29. Hasil Perhitungan Daya Beda Soal 212

Lampiran 30. Rekapitulasi Soal Digunakan 216

Lampiran 31. Kisi-Kisi Angket Keterbacaan Modul 217

Lampiran 32. Contoh Angket Keterbacaan Modul 218

Lampiran 33. Analisis Keterbacaan Modul 220

Lampiran 34. Lembar Observasi Keterpenuhan Model PBL Dalam Modul 221

Lampiran 35. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran 223

Lampiran 36. Hasil Observasi Kemampuan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran 230

Lampiran 37. Contoh Angket Respon Siswa Terhadap Pembelajaran 238

Lampiran 38. Perhitungan N-Gain Siswa Per-Kelas 239

Lampiran 39. Perhitungan N-Gain Per-Indikator Problem Solving 240

Lampiran 40. Uji Normalitas Dan Homogenitas Data N-Gain 247

Lampiran 41. Uji Signifikansi N-Gain 248

Lampiran 42. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian 249

xv

commit to user