id
TESIS
Oleh:
LAILI MAHMUDAH
S831202035
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
TESIS
Oleh:
LAILI MAHMUDAH
S831202035
Komisi
Tanda
Pembimbing Nama Tanggal
Tangan
Pembimbing I : Dra. Suparmi, MA., Ph.D.
NIP. 19520915 197603 2 001 ...................... ....................
Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Sains
Program Pascasarjana,
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
TESIS
Oleh:
LAILI MAHMUDAH
S831202035
Komisi
Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Surakarta,
Yang Membuat Pernyataan,
Laili Mahmudah
S831202035
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
MOTTO
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri (Q.S. Ar-Radu: 11)
menjadi yang terbaik dan berikan yang terbaik dari yang bisa kita berikan...
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
h SWT,
ku persembahkan tesis ini sebagai tanda cinta dan kasihku
yang tulus kepada:
Almamater tercinta.
vi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
karena atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana
6. Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd., selaku validator ahli instrumen terima kasih
7. Dr. Abdurrahman, M.Si., selaku validator ahli instrumen terima kasih atas
vii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
8. Segenap guru dan karyawan SMP Negeri 3 Natar, terima kasih atas bantuan dan
kerjasamanya.
9. Siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Natar, terima kasih atas bantuan dan
kerjasamanya.
10.
banyak kekurangan. Namun demikian, penulis berharap semoga Tesis ini dapat
Amin.
Penulis
viii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hakikat IPA meliputi tiga unsur, yaitu produk, proses, dan sikap ilmiah.
Namun saat ini, pembelajaran IPA yang dilaksanakan belum melibatkan siswa
secara aktif pada proses IPA. Oleh sebab itu, perlu menerapkan metode
pembelajaran dengan memperhatikan faktor internal siswa. Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran pictorial riddle
dan problem solving, kemampuan berpikir kritis, kemampuan analisis, dan
interaksinya terhadap prestasi belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain
faktorial 2x2x2. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP
Negeri 3 Natar Tahun Pelajaran 2012/2013. Sampel penelitian ditentukan dengan
teknik cluster random sampling sebanyak dua kelas, yaitu VIII C sebagai kelas
eksperimen I diberi pembelajaran dengan metode pictorial riddle dan kelas VIII B
sebagai kelas eksperimen II diberi pembelajaran dengan metode problem solving.
Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk kemampuan berpikir kritis,
kemampuan analisis, prestasi kognitif, angket dan lembar observasi untuk prestasi
afektif, serta lembar observasi untuk prestasi psikomotorik. Teknik analisis data
menggunakan anava tiga jalan, kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut .
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan: (1) tidak ada perbedaan pengaruh
penerapan pembelajaran dengan metode pictorial riddle dan problem solving
terhadap prestasi belajar kognitif dan psikomotorik, namun berpengaruh terhadap
prestasi belajar afektif; (2) ada perbedaan pengaruh kemampuan berpikir kritis
tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik; (3)
ada perbedaan pengaruh kemampuan analisis tinggi dan rendah terhadap prestasi
belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik; (4) ada interaksi antara metode pictorial
riddle dan problem solving dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi
belajar kognitif dan afektif, tetapi tidak ada interaksi terhadap prestasi belajar
psikomotorik; (5) tidak ada interaksi antara metode pictorial riddle dan problem
solving dengan kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif, tetapi ada
interaksi terhadap prestasi belajar afektif dan psikomotorik; (6) tidak ada interaksi
antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan analisis terhadap prestasi
belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik; (7) tidak ada interaksi antara metode
pictorial riddle dan problem solving dengan kemampuan berpikir kritis dan
kemampuan analisis siswa terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan
psikomotorik siswa.
ix
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Laili Mahmudah. 2013. Physics Learning by Using Pictorial Riddle and Problem
Solving Methods Toward Critical Thinking and Analytical skill (Physics
Learning Materials of Vibrations and Waves VIII Class Semester II in SMP
Negeri 3 Natar in Academic Year 2012/2013). THESIS Consultants I: Dra.
Suparmi, MA., Ph.D. II: Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. Science Education,
Postgraduate Program of Sebelas Maret University.
ABSTRACT
x
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
MOTTO ........................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN ............................................................................................ v
ABSTRACT....................................................................................................... ix
DAFTAR ISI.................................................................................................... x
B. Identifikasi Masalah.................................................................... 8
C. Pembatasan Masalah................................................................... 9
xi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
1. Belajar ..................................................................................... 13
6. Prestasi Belajar...................................................................... 30
D. Hipotesis ..................................................................................... 67
1. Tempat Penelitian................................................................... 68
1. Teknik Tes.............................................................................. 74
2. Teknik Angket........................................................................ 74
xii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
A. Deskripsi Data............................................................................. 92
xiii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Analisis.......................................................................................... 78
Kognitif ......................................................................................... 78
Tabel 3.9. Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen Tes Kemampuan Analisis.... 80
Tabel 3.10. Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen Tes Kemampuan Kognitif ... 81
Tabel 3.11. Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis ... 83
Tabel 3.12. Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Kemampuan Analisis ............. 83
Tabel 3.13. Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Kemampuan Kognitif ............. 84
Tabel 3.14. Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Kemampuan Afektif ......... 84
xv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
dan Rendah.................................................................................... 94
Tabel 4.4. Distribusi Frekuansi Kemampuan Analisis Tinggi dan Rendah ... 95
Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar Kognitif Siswa .......... 96
Pembelajaran ................................................................................. 98
Analisis.......................................................................................... 98
Analisis.......................................................................................... 101
Tabel 4.13. Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar Afektif Siswa ............ 102
xvi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Analisis.......................................................................................... 104
Analisis.......................................................................................... 106
Tabel 4.21. Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar Psikomotorik Siswa .. 107
Analisis.......................................................................................... 109
xvii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Analisis.......................................................................................... 111
xviii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.2. Bayangan Gerak Benda pada Gerak Melingkar Beraturan ...... 37
Gambar 2.3. Sebuah Balok Dikaitkan pada Pegas dan Bergerak Tanpa
Gambar 2.7. Suatu Bandul Torsional Terdiri Atas Sebuah Benda Kaku
Gelombang ............................................................................... 55
xix
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xx
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 5. Kisi-Kisi Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kritis ............... 245
Lampiran 14. Instrumen Uji Coba Tes Kemampuan Analisis ........................ 290
Analisis..................................................................................... 293
xxi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Lampiran 17. Analisis Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Uji
Lampiran 20. Lembar Jawaban Instrumen Tes Kemampuan Analisis ........... 308
Lampiran 21. Kisi-Kisi Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif ......................... 309
Kognitif..................................................................................... 331
Lampiran 24. Analisis Indeks Kesukaran dan Daya Beda Instrumen Tes
Lampiran 25. Analisis Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Uji
Lampiran 28. Lembar Jawaban Instrumen Tes Kemampuan Kognitif ........... 356
Lampiran 29. Kisi-Kisi Uji Coba Angket Kemampuan Afektif ..................... 357
Afektif....................................................................................... 362
xxii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Lampiran 32. Analisis Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Uji
Afektif....................................................................................... 370
xxiii