RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Tarjamahan

A. TUJUAN

 Menganalisis aspek kebahasaan dan rasa bahasa teks terjemahan

 Menerjemahkan teks kedalam bahasa sunda atau sebaliknya dengan memperhatikan aspek
kebahasaan dan rasa bahasa

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Peserta didik mengamati teks TERJEMAHAN dan membacanya
dalam hati (pamekar literasi siswa)
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari mencari informasi/ referensi mengenai terjemahan serta peserta didik
saling bertanya tentang hasil pengamatan tentang teksTERJEMAHAN ( tarjamahan dadaran,
sajak)

Collaboration Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai terjemahan dadaran dan sajak
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dengan menyampaikan materi
terjemahan serta berdiskusi tentang kaidah kaidah TERJEMAHAN.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
TERJEMAHAN. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah struktur teks terjemahan
- Keterampilan : Menterjemahkan teks bahasa Indonesia ke bahasa Sunda dengan memperhatikan ejaan,tanda baca,dan diksi dengan teliti.

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Tarjamahan

A. TUJUAN

 Menganalisis aspek kebahasaan dan rasa bahasa teks terjemahan

 Menerjemahkan teks kedalam bahasa sunda atau sebaliknya dengan memperhatikan aspek
kebahasaan dan rasa bahasa

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Peserta didik mengamati teks TERJEMAHAN panyungsi basa (1.
Perkara Narjamahkeun, 2. Padika narjamahkeun, 3. Kecap serepan )
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari mencari informasi/ referensi mengenai terjemahan serta peserta didik
saling bertanya tentang hasil pengamatan tentang teksTERJEMAHAN pada panyungsi basa.
Collaboration Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai terjemahan pada panyungsi basa.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dengan menyampaikan materi
terjemahan serta berdiskusi tentang soal-soal latihan yang diberikan guru.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
TERJEMAHAN. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

- Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah struktur teks terjemahan
- Keterampilan : Menterjemahkan teks bahasa Indonesia ke bahasa Sunda dengan memperhatikan ejaan,tanda baca,dan diksi dengan
teliti.
 Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Tarjamahan

A. TUJUAN

 Menganalisis aspek kebahasaan dan rasa bahasa teks terjemahan

 Menerjemahkan teks kedalam bahasa sunda atau sebaliknya dengan memperhatikan aspek
kebahasaan dan rasa bahasa

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Peserta didik mengamati teks paribasa tarjamahan dan panggelar
basa.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari mencari informasi/ referensi mengenai terjemahan serta peserta didik
saling bertanya tentang hasil pengamatan tentang teks sawatara paribasa tarjamahan.
Collaboration Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai teks sawatara paribasa tarjamahan.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dengan menyampaikan materi
terjemahan serta berdiskusi tentang soal-soal latihan yang diberikan guru.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
TERJEMAHAN. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

- Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah struktur teks terjemahan
- Keterampilan : Menterjemahkan teks bahasa Indonesia ke bahasa Sunda dengan memperhatikan ejaan,tanda baca,dan diksi dengan
 teliti.

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Tarjamahan

A. TUJUAN

 Menganalisis aspek kebahasaan dan rasa bahasa teks terjemahan

 Menerjemahkan teks kedalam bahasa sunda atau sebaliknya dengan memperhatikan aspek
kebahasaan dan rasa bahasa

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Peserta didik mengamati teks paribasa tarjamahan pangjembar basa.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari mencari informasi/ referensi mengenai terjemahan serta peserta didik
saling bertanya tentang hasil pengamatan tentang teks tarjamahan pangjembar basa.
Collaboration Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai teks sawatara carpon tarjamahan.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dengan menyampaikan materi
terjemahan serta berdiskusi tentang soal-soal latihan yang diberikan guru.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
TERJEMAHAN. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

- Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
 - Pengetahuan : Menelaah struktur teks terjemahan
- Keterampilan : Menterjemahkan teks bahasa Indonesia ke bahasa Sunda dengan memperhatikan ejaan,tanda baca,dan diksi dengan
teliti.

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Dongeng

A. TUJUAN

 Membandingkan jenis dongeng berdasarkan isi, struktur dan aspek kebahasaan

 Menampilkan berbagai jenis dongeng dengan cara ngadongeng, monolog, dan dramatisasi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Pamekar literasi siswa

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ngaregepkeun dongeng ( sangkuriang
kaberangan)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nyangkeun eusi
dongeng

Communication Peserta didik mengisi soal-soal hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
dongeng. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan

- Nama Siswa Sikap yang di amati

 Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah struktur isi, struktur dan aspek kebahasaan teks dongeng
- Keterampilan : Menampilkan cerita dongeng

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Dongeng

A. TUJUAN

 Membandingkan jenis dongeng berdasarkan isi, struktur dan aspek kebahasaan

 Menampilkan berbagai jenis dongeng dengan cara ngadongeng, monolog, dan dramatisasi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Panyungsi basa
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ngaregepkeun dongeng ( sangkuriang
kaberangan)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nyangkeun eusi
dongeng
Communication Peserta didik mengisi soal-soal hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
dongeng. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
 -
- Pengetahuan : Menelaah struktur isi, struktur dan aspek kebahasaan teks dongeng
- Keterampilan : Menampilkan cerita dongeng

Mengetahui,
Bandung Barat, .... Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Dongeng

A TUJUAN

 Membandingkan jenis dongeng berdasarkan isi, struktur dan aspek kebahasaan

 Menampilkan berbagai jenis dongeng dengan cara ngadongeng, monolog, dan dramatisasi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi apresiasi dongeng
( sasakala Situ Panjalu)
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi dongeng sunda dina radio
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai unsur-unsur
dongeng
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
dongeng. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
 - Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah struktur isi, struktur dan aspek kebahasaan teks dongeng
- Keterampilan : Menampilkan cerita dongeng

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Dongeng

A. TUJUAN

B. Membandingkan jenis dongeng berdasarkan isi, struktur dan aspek kebahasaan

C. Menampilkan berbagai jenis dongeng dengan cara ngadongeng, monolog, dan dramatisasi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi struktur kalimah parentah
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan struktur kalimah parentah
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi struktur
kalimah parentah berhubungan dengan carita dongeng
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
dongeng. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah struktur isi, struktur dan aspek kebahasaan teks dongeng
- Keterampilan : Menampilkan cerita dongeng

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Laporan kegiatan

A. TUJUAN

B. Menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan laporan kegiatan

C. Menulis laporan kegiatan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Laporan kegiatan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi laporan kegiatan ( kemah pramuka SMA
Karya Guna)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi laporan
kegiatan ( kemah pramuka SMA Karya Guna)
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
dongeng. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
K

E
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah struktur isi, struktur dan aspek kebahasaan laporan kegiatan
- Keterampilan : Merancang dan menuliskan laporan kegiatan

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Laporan kegiatan

A. TUJUAN

B. Menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan laporan kegiatan

C. Menulis laporan kegiatan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Panyungsi basa.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan teks laporan jurnalistik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai teks laporan
jurnalistik.
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
 pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.

KEGIATAN

INTI
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
dongeng. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah struktur isi, struktur dan aspek kebahasaan laporan kegiatan
- Keterampilan : Merancang dan menuliskan laporan kegiatan

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Laporan kegiatan

A. TUJUAN

B. Menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan laporan kegiatan

C. Menulis laporan kegiatan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Nengetan adegan laporan
kegiatan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Nengetan adegan laporan kegiatan.
 Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, menulis dan saling bertukar informasi mengenai teks

KEGIATAN INTI
laporan jurnalistik.
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
dongeng. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah struktur isi, struktur dan aspek kebahasaan laporan kegiatan
- Keterampilan : Merancang dan menuliskan laporan kegiatan

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Laporan kagiatan

A. TUJUAN

B. Menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan laporan kegiatan

C. Menulis laporan kegiatan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Ngaguar kecap rajekan
 Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Nengetan adegan laporan kegiatan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai nyatetkeun
jeung ngalarapkeun kecap rajekan
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
dongeng. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah struktur isi, struktur dan aspek kebahasaan laporan kegiatan
- Keterampilan : Merancang dan menuliskan laporan kegiatan

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Rumpaka Kawih Sunda

A. TUJUAN

 Membandingkan bentuk, struktur, dan aspek kebahasaan teks kawih Sunda klasik dan pop
 Melantunkan kawih klasik dan pop Sunda dengan memperhatikan bentuk, ekspresi, dan teknik vokal

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Perkara dan contoh kawih
Sunda
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Perkara dan contoh kawih Sunda.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melantunkan kawih Sunda

Communication Peserta didik mengemukakan pendapatnya untuk mengomentari kelompok yang melantunkan
kawih Sunda, kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Rumpaka kawih Sunda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah bentuk, struktur, dan aspek kebahasaan teks kawih Sunda klasik dan pop
- Keterampilan : Melantunkan kawih klasik dan pop Sunda dengan memperhatikan bentuk, ekspresi, dan teknik vokal

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Rumpaka Kawih Sunda

A. TUJUAN

 Membandingkan bentuk, struktur, dan aspek kebahasaan teks kawih Sunda klasik dan pop
 Melantunkan kawih klasik dan pop Sunda dengan memperhatikan bentuk, ekspresi, dan teknik vokal

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Nuliskeun rumpaka
kawih Sunda jeung Nyusun parafrasena
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Rumpaka kawih.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Menulis dan menyusun parafrase
contoh kawih Sunda
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Rumpaka kawih Sunda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah bentuk, struktur, dan aspek kebahasaan teks kawih Sunda klasik dan pop
- Keterampilan : Melantunkan kawih klasik dan pop Sunda dengan memperhatikan bentuk, ekspresi, dan teknik vokal

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/1 KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Rumpaka Kawih Sunda

A. TUJUAN

 Membandingkan bentuk, struktur, dan aspek kebahasaan teks kawih Sunda klasik dan pop
 Melantunkan kawih klasik dan pop Sunda dengan memperhatikan bentuk, ekspresi, dan teknik vokal

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Tembang dan kecap sipat
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Tembang dan kecap sipat.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menyelesaikan tugas Nangtukeun
jeung ngalarapkeun kecap sipat
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Rumpaka kawih Sunda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah bentuk, struktur, dan aspek kebahasaan teks kawih Sunda klasik dan pop
- Keterampilan : Melantunkan kawih klasik dan pop Sunda dengan memperhatikan bentuk, ekspresi, dan teknik vokal

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Wawancara

A. TUJUAN

 Menganalisis isi, struktur, dan unsur kebahasaan teks wawancara

 Merancang, melakukan, dan menyusun laporan wawancara dengan memeperhatikan kesantunan berbahasa

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
  Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan teks wawancara
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Wawancara.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menyelesaikan tugas Nyangkem eusi
wawancara
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Wawancara. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, struktur, dan unsur kebahasaan teks wawancara
- Keterampilan : Melakukan dan membuat laporan hasil wawancara dengan memeperhatikan kesantunan berbahasa

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Wawancara

A. TUJUAN

 Menganalisis isi, struktur, dan unsur kebahasaan teks wawancara

 Merancang, melakukan, dan menyusun laporan wawancara dengan memeperhatikan kesantunan berbahasa

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Perkara wawancara
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Wawancara.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menyelesaikan tugas mengenai hal-
hal yang berkaitan dengan wawancara
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Wawancara. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, struktur, dan unsur kebahasaan teks wawancara
- Keterampilan : Melakukan dan membuat laporan hasil wawancara dengan memeperhatikan kesantunan berbahasa

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Wawancara

A. TUJUAN

 Menganalisis isi, struktur, dan unsur kebahasaan teks wawancara

 Merancang, melakukan, dan menyusun laporan wawancara dengan memeperhatikan kesantunan berbahasa

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Kalimah pananya jeung
metakeun wawancara
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Kalimah pananya.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Menyusun pertanyaan ngagunakeun
kecap pananya jeung metakeun wawancara
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengomentari
kelompok yang mempraktikkan wawancara .
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Wawancara. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, struktur, dan unsur kebahasaan teks wawancara
- Keterampilan : Melakukan dan membuat laporan hasil wawancara dengan memeperhatikan kesantunan berbahasa

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Wawancara

A. TUJUAN

 Menganalisis isi, struktur, dan unsur kebahasaan teks wawancara

 Merancang, melakukan, dan menyusun laporan wawancara dengan memeperhatikan kesantunan berbahasa
B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Struktur wawancara
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Struktur wawancara .
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Menyusun pedoman wawancara dan
melakukan wawancara kepada tokoh masyarakat
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Wawancara. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, struktur, dan unsur kebahasaan teks wawancara
- Keterampilan : Melakukan dan membuat laporan hasil wawancara dengan memeperhatikan kesantunan berbahasa

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Carita Babad

A. TUJUAN

 Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan teks babad / sejarah Sunda
 Menyajikan isi teks babad/ sejarah Sunda dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan
B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan teks Babad
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi teks Babad .
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Menjawab pertanyaan dari teks
babad yang dibaca
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait teks
babad. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, struktur, dan aspek kebahasaan teks babad / sejarah Sunda
- Keterampilan : Menyajikan isi teks babad/ sejarah Sunda dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Carita Babad

A. TUJUAN
  Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan teks babad / sejarah Sunda
 Menyajikan isi teks babad/ sejarah Sunda dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Perkara babad, struktur
babad, jeung istilah pancakaki
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Perkara babad, struktur babad, jeung
istilah pancakaki .
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi membuat bagan silsilah keluarga.

Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perkara babad, struktur babad, jeung istilah pancakaki. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, struktur, dan aspek kebahasaan teks babad / sejarah Sunda
- Keterampilan : Menyajikan isi teks babad/ sejarah Sunda dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Carita Babad
A. TUJUAN

 Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan teks babad / sejarah Sunda
 Menyajikan isi teks babad/ sejarah Sunda dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan teks cerita babad dan sejarah tatar
sunda
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi teks cerita babad dan sejarah tatar sunda
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk membaca dan menceritakan kembali
isi cerita babad dan sejarah tatar Sunda yang dibaca
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya untuk mengomentari kelompok yang presentasi
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait teks
cerita babad dan sejarah tatar sunda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, struktur, dan aspek kebahasaan teks babad / sejarah Sunda
- Keterampilan : Menyajikan isi teks babad/ sejarah Sunda dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.7 dan 4.7
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Aksara Sunda

A. TUJUAN

 Menganalisis bentuk dan tipe aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

 Mengkreasikan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Aksara Sunda
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Aksara Sunda
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan Aksara Sunda
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi Aksara Sunda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah bentuk dan tipe aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya
- Keterampilan : Menyajikan dan mengkreasikan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.7 dan 4.7
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Aksara Sunda

A. TUJUAN

 Menganalisis bentuk dan tipe aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

 Mengkreasikan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi cara menulis aksara
Sunda
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi cara menulis aksara Sunda
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menyelesaikan tugas menyalin kata
dari latin menjadi aksara Sunda
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi cara menulis aksara Sunda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur Kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah bentuk dan tipe aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya
- Keterampilan : Menyajikan dan mengkreasikan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.7 dan 4.7
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Aksara Sunda

A. TUJUAN

 Menganalisis bentuk dan tipe aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

 Mengkreasikan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi cara menulis dan
menyalin aksara Sunda
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi cara menulis dan menyalin aksara Sunda
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menyelesaikan tugas menyalin
kalimat dari latin menjadi aksara Sunda, menyalin kalimat dan paragraf dari aksara Sunda
menjadi latin, dan membuat tulisan/kaligrafi menggunakan aksara Sunda
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi cara menulis dan menyalin aksara Sunda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur Kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah bentuk dan tipe aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya
- Keterampilan : Menyajikan dan mengkreasikan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.7 dan 4.7
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Aksara Sunda

A. TUJUAN

 Menganalisis bentuk dan tipe aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

 Mengkreasikan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Kamekaran dan
sosialisasi aksara Sunda
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi Kamekaran dan sosialisasi aksara Sunda
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan Kamekaran dan sosialisasi aksara Sunda
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi Kamekaran dan sosialisasi aksara Sunda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur Kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah bentuk dan tipe aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya
- Keterampilan : Menyajikan dan mengkreasikan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.8 dan 4.8
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Sajak

A. TUJUAN

 Menganalisis isi, unsur, struktur, dan aspek kebahasaan sajak

 Menampilkan sajak dengan cara membaca, mendeklamasikan, atau dramatisasi

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan contoh teks sajak
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait contoh teks sajak yang dibaca
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan isi sajak yang dibaca
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi teks sajak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur Kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, unsur, struktur, dan aspek kebahasaan sajak
- Keterampilan : Menampilkan sajak dengan cara membaca, mendeklamasikan, atau dramatisasi

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

 -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.8 dan 4.8
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Sajak

A. TUJUAN

 Menganalisis isi, unsur, struktur, dan aspek kebahasaan sajak

 Menampilkan sajak dengan cara membaca, mendeklamasikan, atau dramatisasi

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi perkara, unsur, dan jenis
sajak
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi perkara, unsur, dan jenis sajak
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan sajak
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi perkara, unsur, dan jenis sajak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur Kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, unsur, struktur, dan aspek kebahasaan sajak
- Keterampilan : Menampilkan sajak dengan cara membaca, mendeklamasikan, atau dramatisasi

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd
-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.8 dan 4.8
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Sajak

A. TUJUAN

 Menganalisis isi, unsur, struktur, dan aspek kebahasaan sajak

 Menampilkan sajak dengan cara membaca, mendeklamasikan, atau dramatisasi

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan teks sajak
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi maca sajak
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menampilkan sajak baik dibaca,
deklamasi, atau dramatisasi
Communication Peserta didik mengemukakan pendapatnya untuk mengomentari yang menampilkan sajak
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi maca sajak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami.

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur Kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, unsur, struktur, dan aspek kebahasaan sajak
- Keterampilan : Menampilkan sajak dengan cara membaca, mendeklamasikan, atau dramatisasi

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd
-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.8 dan 4.8
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Sajak

A. TUJUAN

 Menganalisis isi, unsur, struktur, dan aspek kebahasaan sajak

 Menampilkan sajak dengan cara membaca, mendeklamasikan, atau dramatisasi

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi mengarang dan
memprafrase sajak
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi mengarang dan memprafrase sajak
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mengarang dan memprafrase sajak
yang dibuat
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi mengarang dan memprafrase sajak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur Kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, unsur, struktur, dan aspek kebahasaan sajak
- Keterampilan : Menampilkan sajak dengan cara membaca, mendeklamasikan, atau dramatisasi
 Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA CIPTA MANDIRI Kelas/Semester : X/2 KD : 3.8 dan 4.8
Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 5
Materi : Sajak

A. TUJUAN

 Menganalisis isi, unsur, struktur, dan aspek kebahasaan sajak

 Menampilkan sajak dengan cara membaca, mendeklamasikan, atau dramatisasi

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi makna konotatif dan
denotatif
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan terkait materi makna konotatif dan denotatif
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk membuat kalimat menggunakan
makna konotatif dan denotatif, serta menuliskan judul antologi sajak
Communication Peserta didik membahas hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapatnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lain.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi makna konotatif dan denotatif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan

Nama Siswa Sikap yang di amati

Jujur Kerjasama Tanggung jawab
-
-
- Pengetahuan : Menelaah isi, unsur, struktur, dan aspek kebahasaan sajak
- Keterampilan : Menampilkan sajak dengan cara membaca, mendeklamasikan, atau dramatisasi

Mengetahui, Bandung Barat, .... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Oteng, S.Ag Santika, S.Pd

-