Rubrik
NO Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Belum
Pembelajaran (IKTP) Berkembang
0-60
1.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas • Memahami dan
jasmani dan olahraga permainan bola-basket (chest-pass, mempraktekan Teknik dasar
bounce pass; two handed overhead pass, dan shooting) dan dan keterampilan bermain
mempraktekkan hasil evaluasi tersebut dalam bentuk basket
permainan sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh • Memahami dan
siswa. mempraktekan Shooting ke
basket
1.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur dalam melakukan keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan bola-basket (chest-pass, bounce pass;
two handed overhead pass, dan shooting) dan melakukan
pendalaman evaluatif tentang bagaimana teknik dasar yang
dipelajari tersebut diterapkan dalam bentuk permainan sesuai
potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa..
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
2 2.3 Peserta didik mampu Mengembangkan nilai-nilai karakter dari
pengalaman belajar gerak: tanggung jawab personal (jujur,
disiplin, patuh dan taat pada aturan, menghormati diri sendiri,
dan lain-lain) dan pengembangan tanggung jawab sosial (kerja
sama, toleran, peduli, empati, menghormati orang lain, gotong-
royong, dan lain-lain).
3.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas • Mengetahui dan
jasmani dan olahraga permainan bola tangan (melempar, mempraktekan Teknik dasar
menangkap, menggiring, dan menembak) dan mempraktekkan spesifik mengoper dan
hasil evaluasi tersebut dalam bentuk permainan sesuai potensi menangkap bola
dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa. • Mengetahui dan
mempraktekan Teknik dasar
spesifik menggiring bola
3.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan • Mengetahui dan
prosedur dalam melakukan keterampilan gerak spesifik dan mempraktekan Teknik dasar
fungsional permainan bola tangan (melempar, menangkap, spesifik menembak bola
menggiring, dan menembak) dan melakukan pendalaman sambil melompat (flying shot).
evaluatif tentang bagaimana teknik dasar yang dipelajari Bermain bola tangan dengan
tersebut diterapkan dalam bentuk permainan sesuai potensi • menggunakan peraturan yang
dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa. dimodifikasi menggunakan
setengah lapangan aktivitas
keterampilan gerak spesifik
3.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan dan fungsional permainan dan
prosedur dan mempraktikkan permainan bola tangan sebagai olahraga (melempar,
latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan menangkap, dan menggiring
(health-related physical fitness) dan kebugaran jasmani terkait bola permainan bola tangan)
keterampilan (skill related physical fitness), berdasarkan secara berkelompok.
3 prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk
mendapatkan kebugaran dengan status baik.
4.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas • Mengetahui, memahami dan
jasmani dan olahraga permainan bola voli (passing bawah, mempraktekan Teknik dasar
passing atas (set up), spike dan tip; block) dan mempraktekkan bawah, passing atas dan
hasil evaluasi tersebut dalam bentuk permainan sesuai potensi permainan sederhana passing
dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa. • Mampu Mencetak angka
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
4.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur dan mempraktikkan permainan bola voli sebagai
latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan
(health-related physical fitness) dan kebugaran jasmani terkait
keterampilan (skill-related physical fitness), berdasarkan
4 prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk
mendapatkan kebugaran dengan status baik.
Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (
(85), maka nilai IKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai IKTP semester 1 adalah Jumlah total nilai IKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai IKTP untuk semester 1 adalah
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
BELAJARAN
Fase :E
Rubrik
Cukup Baik Sangat KKTP Keterangan
Baik
61-70 71-80 81 -100
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
0
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
0
ester 1 adalah
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
5.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas • Teknik dasar dan pukulan
jasmani dan olahraga permainan bulutangkis (smash, lob, drop smash dan lob
dan drive shot, net shot) dan mempraktekkan hasil evaluasi • Menjelaskan langkah-langkah
tersebut dalam bentuk permainan sesuai potensi dan gerakan pukulan smash.
kreativitas yang dimiliki oleh siswa. • Memberikan situasi di mana
siswa dapat mencari variasi
dan kombinasi dari berbagai
5.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan pukulan smash dan lob
prosedur dalam melakukan keterampilan gerak dasar dan dengan saling berpasangan
teknik dasar permainan bulutangkis (smash, lob, drop dan sesama temannya.
drive shot, net shot)dan melakukan pendalaman evaluatif • Situasi di mana siswa dapat
tentang bagaimana teknik dasar yang dipelajari tersebut mencari variasi dan
1 diterapkan dalam bentuk permainan sesuai potensi dan kombinasi dari berbagai
kreativitas yang dimiliki oleh siswa.. pukulan smash dan lob
dengan menggunakan poin.
• Melakukan pendalaman
5.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan gerakan pukulan smash dan
prosedur dan mempraktikkan permainan bulutangkis sebagai lob dengan permainan
latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan sederhana.
(health-related physical fitness) dan kebugaran jasmani terkait
keterampilan (skillsrelated physical fitness), berdasarkan
prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk
mendapatkan kebugaran dengan status baik.
5.4 Peserta didik mampu Mengembangkan tanggung jawab sosial • Bermain bulutangkis dengan
siswa dalam kelompok kecil untuk melakukan perubahan menggunakan peraturan yang
positif, menunjukkan etika yang baik, saling menghormati, dan dimodifikasi, menggunakan
mengambil bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas satu lapangan dengan
jasmani atau kegiatan sosial lainnya, melalui pembelajaran jumlagh pemain yang banyak
permainan bulutangkis. secara berkelompok.
• Teknik dasar spesififik
pukulan drop dan net play
• Menjelaskan langkah-langkah
gerakan pukulan drop dan net
play
• Teknik dasar spesifik pukulan
drop dan net play bersama
temannya
• Teknik dasar spesifik pukulan
drop dan net play
menggunakan poin dan
target.
• Bermain bulutangkis secara
berkelompok , dengan
menggunakan peraturan yang
dimodifikasi. Melakukan
aktivitas keterampilan gerak
spesifik dan fungsional
permainan dan olahraga
(permainan bulutangkis:
drive, smash, lob, drop, dan
net play) secara berkelompok
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
satu lapangan dengan
jumlagh pemain yang banyak
secara berkelompok.
• Teknik dasar spesififik
pukulan drop dan net play
• Menjelaskan langkah-langkah
5.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan kebiasaan untuk gerakan pukulan drop dan net
menjadi individu yang sehat, aktif, menyukai tantangan dan play
cara menghadapinya secara positif dalam konteks aktivitas • Teknik dasar spesifik pukulan
jasmani dengan menunjukkan perilaku menghormati diri drop dan net play bersama
sendiri dan orang lain, serta mengembangkan nilai-nilai gerak: temannya
nilai-nilai aktivitas jasmani untuk kesehatan, nilai-nilai • Teknik dasar spesifik pukulan
aktivitas jasmani untuk kegembiraan dan tantangan, dan nilai- drop dan net play
nilai aktivitas jasmani untuk ekspresi diri dan interaksi sosial. menggunakan poin dan
target.
• Bermain bulutangkis secara
berkelompok , dengan
menggunakan peraturan yang
dimodifikasi. Melakukan
aktivitas keterampilan gerak
spesifik dan fungsional
permainan dan olahraga
(permainan bulutangkis:
drive, smash, lob, drop, dan
net play) secara berkelompok
6.1 Peserta didik mampu berbagai gerak dan teknik dasar atletik • Melakukan Lari Jarak Pendek
sebagai bagian dari aspek penguasaan keterampilan motorik • Melakukan Lompat Jauh
pada level ‘mengevaluasi’. adapun materi yang dipelajari siswa • Melakukan Tolak Peluru
meliputi keterampilan lari jarak pendek (sprint), lompat jauh,
dan tolak peluru;
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
7.1 Peserta didik mampu Berbagai gerak dasar dan teknik dasar • Melakukan Baling-Baling
senam lantai dan senam alat sebagai bagian dari aspek • Melakukan Guling depan-Kop
penguasaan keterampilan motorik. Adapun materi yang kip
3 dipelajari siswa meliputi keterampilan balingbaling dan • Melakukan Guling Depan
variasi, kombinasi guling depan dan kop kip, dan lompat guling (Kuda Lompat)
depan pada kuda-kuda lompat.
8.1 Peserta didik mampu memahami Berbagai gerak dan dan • Melakukan Gerak Beirama:
teknik dasar aktivitas gerak beri irama sebagai bagian dari Pola Langkah
aspek penguasaan keterampilan motorik pada level • Mekakukan Gerak Beirama:
4 mengevaluasi. Adapun materi yang dipelajari siswa meliputi Lompat Tali
gerakan pola langkah yang mengarah pada tarian dan
keterampilan bermain lompat tali, termasuk lompat tali double
dutch.
8.2 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep teoritis dari
keterampilan gerak berirama, konsep pola langkah dan
fungsinya, mekanika gerak yang mendasarinya, serta konsep
pengembangan keterampilan yang menantang kemampuan
siswa dalam mengevaluasi atau mensintesis dan bah kan
mencipta.
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
8.4 Peserta didik mampu memahami Karakter positif yang
meliputi tanggung jawab pribadi, jujur, disiplin, patuh dan taat
pada aturan, menghormati diri sendiri dan orang lain serta
pengembangan tanggung jawab sosial seperti toleransi, peduli,
empati, respek, gotong-royong, dan lain-lain. Secara khusus,
siswa diarahkan untuk mengembangkan dimensi berfikir
kreatif dari Profil Pelajar Pancasila, pada elemen memiliki
keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan, yaitu “bereksperimen dengan berbagai pilihan
secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan
perubahan situasi.”
Total Indikator 5
Nilai KKTP Semester 2 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indik
Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya duku
tinggi (85), maka nilai KKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai KKTP semester 2 adalah Jumlah total nilai KKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKTP untuk semester 2 adalah
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
PAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 2023-2024
Fase :E
Rubrik
Belum Cukup Baik Sangat KKTP Keterangan
Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
0
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
0
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
0
Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal