MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPS KELAS VII

A. INFORMASI UMUM
Penyusun : MOH. ANIS
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 LARANGAN
Tahun Pelajaran : Tahun 2023-2024
Jenjang Sekolah : SMP
Kelas/Semester : VII/1
Tema 01 : Mengenal Lokasi dan Tempat Tingggal
Materi : Kondisi Wilayah Indonesia
Alokasi Waktu : 3 JP

B. KOMPETENSI AWAL
Mendeskripsikan letak dan luas wilayah indonesia
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Memahami sejarah asal-usul keluaraga dan fungsi keluarga
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didi diharap mampu menjelaskan tentang letak dan luas wilayah indonesia
E. PERTANYAAN PEMANTIK
Bagaimana Kondisi wilayah Indonesia yang kalian ketahui ?
Apakah kalian mengetahui tentang letak wilayah ?
F. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pemahaman kepada siswa Indonesia adalah negara terluas di Asia Tenggara dengan
luas wilayah sebesar 1.910.932,37 km
G. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman,bertaqwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia,bernalar kritis
dan kreatif
H. MODEL PEMBELAJARAN
Model Koperatif Learning
I. ASESMEN
Asesmen diagnostic
Peserta didik mampu menjawab beberapa peetanyaan pemantik dengan bahasa dan
kepercayaan diri yang baik

Asesmen formatif
Peserta didik diberikan lembar kerja (LK) untuk mengetahui sejauh mana
pemahamannya tehadap materi

Asesmen sumatif
Menggunakan bentuk asesmen performa yaitu penilaian terhadap penampilan peserta
didik dan proses diskusi yang dilakuan dalam kelompok.
J. MEDIA,SUMBER BELAJAR & ALAT
1. Gambar dan foto tentang Peta Indonesia
2. Artikel dan sumberbelajar mengenai kondisi wilayah Indonesia
K. MATERI PEMBELAJARAN
Kondisi Wilayah Indonesia
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 b. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru memberikan diagnostic awal supaya tau kemampuan siswa
d. Guru melakukan perkenalan terhadap siswa
e. Ice Breaking
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi letak
dan luas wilayah indonesia

2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Guru memberikan gambar peta kepada siswa
b. Guru Menyampaikan materi
c. Siswa menyimak materi sambil mengamati gambar peta yang sudah diberikan
oleh guru
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu pengukuran menggunakan alat ukur baku dan tak baku.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk menggambar peta semenarik mungkin
lengkap dengan garis lintang dan garis bujur.
Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

M. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberika kepada peserta didik yang memiliki capaian pembelajaran diatas
rata-rata. Berdasarkan analisis penelitian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk memperluas
dan/pendalaman materi keberadaan diri dan keluarga disesuaikan dengan kebutuhan
peserta didik.

Remidial
Remidial dilakukan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum
mencapai target capaian pembelajaran.
N. GLOSARIUM
Absolut
Absolut adalah tidak terbatas atau mutlak
Kartografi
Kartografi merupakan sebuah studi dan seni membuat dan mempelajari peta.
Geografis
SGeografis adalah ilmu yang mempelajari tentang hubungan, persamaan, dan
perbedaan antar ruang di bumi
O. LAMPIRAN
LKDP
Sebagaimana Terlampir
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Sebagaimana Terlampir
RUBRIK PENILIAN
Sebaiamna Terlampir
Pamekasan, Agustus 2023
 Guru Pamong Guru Mapel IPS

Widyawati S,Pd Moh. Anis

NIP. 1986042042011012015 NIM.20381081012

LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Larangan
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Kondisi Wilayah Indonesia
LAMPIRAN II
BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
Bahan Bcaan Pserta Didik
Kondisi Wilayah Indonesia
a. Letak dan Luas
Indonesia adalah negara terluas di Asia Tenggara dengan luas daratan sebesar
1.910.932,37 km2 dan luas lautan mencapai 5,8 juta km2 (Kemenko Maritim, 2019).
Letak geograis adalah posisi suatu wilayah berdasarkan kenyataan di permukaan bumi.
Secara geograis, Indonesia berada di antara dua benua dan dua samudra yaitu Benua Asia
dan Australia serta Samudra Hindia dan Pasiik. Letak geograis tersebut memberikan
keuntungan bagi Indonesia seperti:
 Indonesia menjadi jalur perdagangan internasional
 Memiliki kebudayaan yang beragam, salah satunya bahasa, karena adanya
akulturasi budaya asing dan lokal.
 Transportasi laut semakin berkembang dan mendapat perhatian karena sebagai
jalur perdagangan internasional.

Letak astronomis merupakan posisi suatu tempat yang didasarkan pada garis lintang
dan bujur. Garis lintang merupakan garis khayal yang melingkari bumi secara horizontal.
Garis bujur merupakan garis khayal yang melingkari bumi secara vertikal serta
menghubungkan Kutub Utara dan Kutub Selatan. Sebagai contoh, Indonesia memiliki
letak astronomis 6ºLU–11ºLS dan 95ºBT–141ºBT. Dampak letak ini menyebabkan
perbedaan waktu sehingga terdapat tiga pembagian zona waktu di Indonesia.

Baaha Bacaan Guru

Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas kelompok
untuk mengidentiikasi kondisi wilayah Indonesia yang mencakup letak, luas, cuaca, iklim,
dan kondisi geologis. Kegiatan ini dimaksudakan untuk memberikan pemahaman kepada
peserta didik bahwa kondisi wilayah Indonesia memiliki peluang dan tantangan yang
berdampak pada kehidupan. Setelah peserta didik mengidentiikasi kondisi wilayah
Indonesia yangm mencakup letak, luas, cuaca, iklim, dan kondisi geologis, kemudian guru
mendorong peserta didik mengajukan berbagai pertanyaan yang mengarah pada HOTS.
LAMPIRAN III
RUBRIK PENILIAN

Lembar penilain /observasi sikap

Aspek yang di amati
NO Nama lengakap Skor
1 2 3 4 5

Jumlah Rata-rata prosentasi

Rubrik penilaian:
NO Aspek Skor Krliteria penilaian
1 Kehadiran 3 Hadir tepat waktu pada saat
proses belajar
2 Terlambat
1 Tidak masuk karena izin sakit
2 Bernalar kritis 3 Sering bertanya dan memberi
pendapat
2 Pernah bertanya dan memberi
pendapat
1 Tidak pernah bertanya
3 Bekerja sama dengan 3 Aktif dalam diskursi kekelompok
kekolompok
2 Kurang aktif dalam diskursi
kelompok
1 Tidak aktif dalam diskursi
kelompok
4 Mandiri dan kreatif 3 Bertanggung jawab dan kreatif
dalam mengerjakan
2 Bertanggung jawab dan tugas
individu terselesaikan dengan hasil
standar
1 Kurang bertanggung jawab dan
tugas individu tidak terselesaikan
5 Kemampuan Berkomunikasi 3 Cakap dan berkomunikasi lisan di
depan kelas dengan jelas
2 Mampu berkomunikasi lisan
didepan kelas
 1 Tidak dapak komunikasi lisan di
depan kelas

Lembar penilaian kelompok :

LEMBAR PENILAIAN TUGAS KELOMPOK

Aspek penilaian Bobot Jumlah

1 2 3 4 5
Ketepatan waktu 10%
Bahasa 20%
Isi /esensi 60%
-kesuaian tema
-penjabaran
materi
Keterampilan 10%
bekerja
Jumlah 100%

Kriteria penskoran
1.tidak sesuai (0%) NILAI=(SKOR X BOBOT )
2. kurang sesuai (1-25%)
3.Cukup sesuai (25-50%)
4. Seseuai (51-75%)
5 Sangat sesuai (76-100%)