A. Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi sejarah Melayu Era Colonial di Riau
4.4 Menggapi hasil identifikasi sejarah Melayu Era Colonial di Riau
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan membaca, mengamati, dan berdiskusi dengan penuh tanggung jawab, kerjasama, dan
percaya diri yang baik, peserta didik mampu:
1. Mengetahui Sejarah Daerah Riau era Colonial
2. Mengetahui tokoh-tokoh pejuang Riau
3. Mengetahui situs-situs perjuangan rakyat Riau era Colonial
C. Kegiatan Pembelajaran
DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan Pendidik menyapa peserta didik.
Pendidik mengajak berdoa bersama,
mengingatkan untuk menjaga kesehatan, serta
tetap bersemangat dalam belajar.
10 menit
Pendidik melakukan apersepsi
Peserta didik mendengarkan penjelasan
pendidik tentang tujuan, dan kegiatan yang
akan dilakukan.
Inti Peserta didik :
Peserta didik mengikuti pembelajaran yang
disampaikan pendidik di kelas. Pembelajaran
berisi penjelasan kegiatan yang akan dilakukan
serta materi pembelajaran Budaya Melayu
Riau.
Mengidentifikasi teks yang berkaitan dengan
50 menit
Sejarah Melayu era Colonial di Riau (critical
thinking).
Mencermati dan membaca materi Situs
peninggalan perjuangan melawan penjajah
(literasi).
Menstimulus rasa ingin tahu dengan mengikuti
pembahasan Sejarah Melayu era Colonial di
D. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap : Observasi (Tanggung jawab, dan percaya diri).
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan tertulis (Mengerjakan tugas mandiri dari guru berkaitan
materi).
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja (mengerjakan latihan dengan rapi dan bersih).
PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Delvin Kwok
2 Eleyna Collin
3 Felyn Melcia
4 Figo Censiro Chan
5 Gordon
6 Jasper Vira Putra
7 Jason Zhang
8 Jeanie Friyani
9 Jeanna Friyani
10 Kelvin
11 Kenzie Ganason
12 Kristiani
13 Wilson Tsang
14 Xander Tristan Goh
15 Yumiko Lim
16 Fiona
17 Ghazi Naufal Fayyaz
2. Penilaian Pengetahuan
Setiap jawaban yang benar diberi skor 10
Skor maksimal = 50
Nilai = (jumlah perolehan skor : skor maksimal) x 100
Nilai maksimal = 100
3. Penilaian Keterampilan
Membuat
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1. Kelengkapan isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan belum
laporan lengkap mencakup Hanya sesuai dengan
sebagian besar Mencakup materi
dari materi sebagian kecil
dari materi
2. Tampilan Tulisan Tulisan Tulisan Tulisan tidak bisa
jelas, jelas Kurang dibaca dan
rapi, dan tetapi kurang Jelas tidak sesuai
bersih rapi atau
bersih
Nilai = (jumlah perolehan skor : skor maksimal) x 100
Kriteria
Kemampuan siswa Kemampuan
Kemampuan mampu membaca kesimpulan
No Nama Siswa menyebutkan mempresentasikan dari teks laporan hasil Predikat
informasi penting informasi penting pengamatan, siswa
dari teks eksplanasi dari teks mampu menuliskan
yang dibaca eksplanasi yang pokok-pokok penting
dibaca dengan tepat
1 Delvin Kwok