Judul : Hewan Peliharaan Kelasku

Mapel : PAUD
Fase : Fondasi
Elemen : Nilai Agama dan Budi Pekerti

Sub Elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti:

Anak menghargai alam dengan cara merawatnya dan menunjukkan rasa sayang terhadap
makhluk hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

Tujuan Pembelajaran
● Anak mampu menunjukkan sikap dan perilaku
menghargai alam dengan cara merawatnya.
● Anak mampu menunjukkan rasa sayang terhadap
makhluk hidup yang merupakan ciptaan Tuhan YME

Rencana Asesmen
1. Tujuan Asesmen
Mampu menilai kemampuan anak untuk menunjukkan
perilaku yang tepat untuk menunjukkan rasa sayang
terhadap ciptaan Tuhan YME dengan memahami cara
menunjukkan rasa sayang dengan merawat,
membersihkan, memberi makan hewan peliharaan kelas.

2. Fungsi Asesmen
Fungsi Asesmen dijelaskan untuk dua fungsi yaitu asesmen formatif dan asesmen
sumatif

1. Teknik dan Instrumen Asesmen

Asesmen awal dilakukan untuk memetakan kemampuan murid dalam merawat hewan
peliharaan kelas. Dan lalu dilanjutkan dengan melakukan asesmen formatif untuk
memonitor pemahaman anak sesuai tujuan pembelajaran dan asesmen sumatif untuk
mengetahui batasan perkembangan anak diakhir pembelajaran tema

2. Kriteria Ketercapaian Asesmen Tujuan Pembelajaran

● Memberi makan hewan peliharaan sesuai dengan jenis peliharaan dengan
takaran tepat pada waktu makan hewan tersebut.

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

 ● Membersihkan kandang/tempat tinggal hewan peliharaan dengan cara yang
sesuai
● Menunjukkan perilaku perawatan hewan peliharaan yang sesuai (misal:
mengelus, mengajak berjalan-jalan, memandikan, dll.

Rubrik untuk asesmen sumatif

KKTP Mulai Berkembang Berkembang Mahir

Memberi makan Tidak memberi makan Memberi makan Memberi makan hewan
hewan peliharaan hewan peliharaan hewan peliharaan peliharaan sesuai dengan
sesuai jadwal yang sesuai jadwal yang
sesuai dengan jenis jenis peliharaan dengan
diberikan atau diberikan namun
peliharaan dengan memberi jenis takaran makanan takaran tepat pada waktu
takaran tepat pada makanan yang tidak tidak sesuai (terlalu makan hewan tersebut
sesuai dengan jenis banyak atau sedikit)
waktu makan hewan secara konsisten dalam
peliharaan.
tersebut. waktu … minggu/bulan

Membersihkan Tidak dapat Dengan bimbingan Secara mandiri atau

kandang/tempat membersihkan guru dapat berinisiatif membersihkan
kandang/tempat membersihkan kandang/tempat tinggal
tinggal hewan
tinggal hewan kandang/tempat hewan peliharaan dengan
peliharaan dengan peliharaan dengan tinggal hewan cara yang sesuai secara
cara yang sesuai cara yang sesuai peliharaan dengan konsisten dalam waktu …
cara yang sesuai minggu/bulan

Menunjukkan perilaku Tidak menunjukkan Menunjukkan salah Menunjukkan setidaknya

perawatan hewan perilaku perawatan/ satu perilaku tiga perilaku perawatan
tidak menyentuh perawatan hewan hewan peliharaan secara
peliharaan yang sesuai
hewan peliharaan peliharaan konsisten dalam waktu …
(misal: mengelus, minggu/bulan
mengajak
berjalan-jalan,
memandikan, dll)

Keterangan:
Rubrik ini bertujuan untuk memperjelas kriteria tahap perkembangan anak untuk tujuan pembelajaran ini.

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

 3. Tindak Lanjut
Refleksi dengan murid
1. Guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan pada murid tentang
bagaimana pengalaman mereka memelihara hewan. Apakah yang paling mereka sukai
dan tidak sukai dari memelihara hewan?
2. Guru mengulang pembelajaran untuk pemantapan pemahaman anak

Refleksi personal guru

Guru melakukan evaluasi personal dengan 3 pertanyaan:
- Apa yang telah dilakukan
- Apa yang berjalan baik dan kurang baik
- Apa yang ingin dilakukan agar lebih baik lagi

Rencana tindak lanjut

Guru mengobservasi hasil penilaian murid dan personal dan merencanakan hal yang
akan memberikan output yang lebih positif untuk pembelajaran berikutnya

● Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen formatif dimana tujuannya adalah
melihat perkembangan pembelajaran murid serta perbaikan perencanaan
pembelajaran selanjutnya, berikut adalah beberapa rekomendasi dapat dilakukan.
Rekomendasi ini dapat disesuaikan berdasarkan hasil penilaian tiap komponen serta
disesuaikan dengan kondisi murid dan satuan pendidikan masing-masing;
● Guru mendapatkan penilaian awal dari kegiatan tanya jawab yang dilakukan pada tiap
anak di awal pelajaran ketika melakukan kegiatan mengenal hewan peliharaan kelas
bersama dari pertanyaan mengenai siapa yang memiliki peliharaan di rumah dan siapa
yang pernah merawat hewan? Bisa dilanjut, apakah ada hewan peliharaan yang mereka
sukai atau mereka takuti?
● Dari penilaian awal, guru dapat membuat kesepakatan dengan murid mengenai hewan
peliharaan kelas yang akan mereka miliki. Jika kebanyakan anak tidak punya
pengalaman memelihara hewan peliharaan, kelas dapat memelihara ikan di
akuarium/fish bowl atau kelomang.
● Asesmen Formatif: berupa pengamatan bagaimana mereka merawat hewan tersebut
sesuai jadwal piket dan dengan cara yang disepakati

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

 ● Lalu dilanjutkan dengan asesmen formatif yang memberi akurasi terhadap penilaian
pemahaman anak akan materi dengan melakukan observasi anecdotal sikap anak
pada saat kegiatan Tanya jawab, dan aktivitas hands-on yang dibantu oleh ceklis
yang disediakan di halaman terlampir.
● Penilaian sumatif akan menilai dari hasil keseluruhan asesmen yang juga dilengkapi
dengan rubrik untuk menilai ketercapaian anak terhadap tujuan pembelajaran

4. Rencana Kegiatan

Pertemuan 1: Asesmen awal dan Formatif

Asesmen anekdotal : untuk asesmen awal dengan kegiatan Tanya jawab saat mengenal
hewan peliharaan kelas (ikan mas koki di dalam mangkok besar transparan/akuarium
kecil) dan dilanjut dengan asesmen formatif dengan melakukan kegiatan hands on untuk
bergantian secara bersama sama membantu membersihkan akuarium, memberi makan,
dan menjaga ikan peliharaan dengan penuh kasih sayang (tidak dimain-mainkan)
Kegiatan ini dapat menggunakan ceklis untuk membantu penilaian asesmen formatif.

Pertemuan 2: Asesmen Sumatif

Memeriksa jadwal piket dan memeriksa catatan anekdotal mengenai sikap anak terhadap
hewan peliharaan yang secara konsisten ditunjukkan selama jangka waktu tertentu dengan
bantuan jadwal piket, catatan anekdotal, ceklis dan rubrik yang telah disediakan dan dibantu
dengan lembar aktivitas tambahan untuk mengulang pemahaman pembelajaran secara
umum sebagai asesmen akhir.

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

Instruksi pertemuan pertama (30 menit)
Metode pengajaran: grup diskusi

Awal (5-10 mnt)

● Memulai kelas dengan berada di dalam kelas dengan memperkenalkan tema
pembelajaran hari tersebut dengan memperkenalkan hewan sebagai mahluk hidup
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa, dan ikan koki dapat dijadikan sebagai contoh untuk
menjadi sebagai ikan peliharaan kelas. Dilanjutkan dengan pemaparan pembelajaran
hari ini dengan menceritakan bahwa ikan koki tersebut adalah bagian dari dunia fauna
yang termasuk dalam binatang peliharaan bersama binatang lainnya, yakni: kucing,
anjing, dan burung(dapat dibantu dengan gambar-gambar binatang lainnya juga).
Adapun dapat dijelaskan mengapa disebut binatang peliharaan dan apa tanggung jawab
kita sebagai pemelihara binatang tersebut yang menunjukkan rasa sayang dan
menghargai makhluk hidup lain ciptaan Tuhan YME.
● Setelah itu anak-anak akan dipaparkan contoh-contoh perilaku yang menunjukkan rasa
sayang dan menghargai terhadap makhluk hidup ciptaan Tuhan YME dengan cara
memelihara dan merawat binatang peliharaan yang baik.
● Anak –anak lalu diberi contoh tentang cara membersihkan, memberi makan dan
berperilaku penuh kasih sayang terhadap binatang peliharaan tersebut.

Aktivitas utama: (10 menit)

● Aktivitas Hands ON
Guru membagi murid menjadi 3 kelompok, yakni: kelompok membantu guru
membersihkan aquarium, kelompok memberi makan, dan kelompok menjaga dengan
baik.

Kelompok 1:
Guru dibantu oleh anak-anak kelompok satu mencoba membersihkan akuarium. Dan
kelompok lainnya menonton – pada saat berkegiatan, anak-anak dari kelompok 1
mencoba membantu dan guru mengajak berdiskusi juga tentang fungsi dari
membersihkan akuarium

Kelompok 2:
Anak-anak kelompok dua mencoba memberi makan ikan tersebut, dan kelompok

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

 lainnya memperhatikan kegiatan tersebut dengan dilanjutkan dengan diskusi pentingnya
memberi makan / minum binatang peliharaan dengan tepat dan berhati-hati

Kelompok 3:
Anak-anak kelompok 3 diajak untuk mendekati binatang tersebut tanpa melukai atau
mengganggu binatang tersebut sebagai wujud rasa sayang terhadap makhluk hidup
ciptaan Tuhan YME. Guru juga mengajak diskusi semua, termasuk kepada kelompok 1
dan 2 yang ikut memperhatikan, tentang pentingnya untuk tidak menyakiti ataupun
mengganggu binatang peliharaan kita.

● Membuat jadwal piket yang disepakati bersama untuk menjaga dan merawat hewan
peliharaan kelas.

Penutup (10 menit)

● Guru melakukan refleksi dengan Sesi tanya jawab untuk mengulang kembali apa saja
pembelajaran hari ini tentang cara merawat makhluk hidup sebagai ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa.

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

Instruksi pertemuan kedua (Minggu berikutnya)

Fungsi asesmen: sumatif

Memeriksa jadwal piket dan memeriksa catatan anekdotal mengenai sikap anak terhadap
hewan peliharaan yang secara konsisten ditunjukkan selama jangka waktu tertentu dibantu
dengan lembar aktivitas tambahan untuk asesmen akhir

Awal (5-10 mnt)

Memulai kelas dengan menyanyikan lagu bertemakan binatang. Dilanjutkan dengan
kegiatan mengulang kembali bersama pembelajaran di pertemuan sebelumnya dengan
berdiskusi singkat tentang cara-cara merawat binatang peliharaan.

Aktivitas Utama 1: (15 mnt)

● Membahas jadwal piket yang telah dibuat bersama seluruh kelas tentang konsistensi
anak merawat hewan peliharaan kelas secara bersama sama.
● Siapkan 4 gambar dari 3 contoh kegiatan merawat binatang peliharaan tersebut di
papan tulis dan Kelompok murid dibagikan lembar aktivitas yang berupa, satu kertas
gambar dan dilengkapi dengan potongan gambar puzzle gambar-gambar cara
menunjukkan perilaku rasa sayang terhadap makhluk hidup ciptaan Tuhan YME.
● Setiap anak harus memotong gambar dan menempelkannya sesuai dengan tempatnya
yang menunjukkan perilaku yang tepat untuk menunjukkan rasa sayang terhadap
makhluk hidup ciptaan Tuhan YME.
● Guru menilai hasil karya anak-anak sebagai wujud bukti pemahaman tujuan
pembelajaran anak dengan dibantu oleh hasil pemeriksaaan jadwal piket selama satu
minggu dan dibantu dengan rubrik yang disediakan pada halaman terlampir.

Penutup:
Guru melakukan refleksi dengan melakukan sesi tanya jawab untuk mengulang kembali
kegiatan pembelajaran hari ini, dengan melakukan tebak gambar bersama dan bernyanyi
bertemakan binatang.

Bahan-bahan yang diperlukan:

● Siapkan ikan mas koki di dalam wadah yang bisa dijadikan akuarium kecil untuk
dijadikan hewan peliharaan kelas
● Untuk lembar aktivitas:

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

 Siapkan gambar cara memelihara binatang (memberi makan, membersihkan, dan
merawat, serta satu gambar yang bukan contoh perilaku baik dari wujud menunjukkan
rasa sayang terhadap makhluk hidup ciptaan Tuhan YME.

● Pilih satu lagu yang cocok dengan tema untuk digunakan selama pembelajaran.
● Waktu: 2 x 30 mnt (kurang lebih 2 pertemuan)
● Saran jumlah peserta : max 15-20 peserta

Referensi

● Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik

Indonesia, 2022.Panduan Pembelajaran dan Asesmen bagi Pendidikan
Anak Usia Dini, Dasar, dan Menengah, Badan Standar, Kurikulum,dan
Asesmen, Jakarta
● https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

 Bahan Ajar Pelengkap

● Gunting dan tempelkan 3 kotak dibawah ini dengan 3 perilaku yang tepat untuk
menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup ciptaan Tuhan YME

Pilihan jawaban:

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

 Contoh Pembuatan Jadwal piket selama satu Minggu:

● Berikan tanda ✔️ pada setiap nama yang melakukan kegiatan dibawah sesuai jadwal
piketnya.

Aktivitas Tanggal 1/11 2/11 3/11 4 /11 5 /11

Nama Andi Budi Cita Dina Eka

Anak

Memberi makan hewan

peliharaan sesuai dengan jenis
peliharaan dengan takaran tepat
pada waktu makan hewan
tersebut.

Membersihkan kandang/tempat
tinggal hewan peliharaan dengan
cara yang sesuai

Menunjukkan perilaku perawatan

hewan peliharaan yang sesuai
(misal: mengelus, mengajak
berjalan-jalan, memandikan, dll)

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

Instrumen Catatan Anekdot
Judul : Hewan Peliharaan Kelasku
Mapel : PAUD
Fase : Fondasi
Elemen : Nilai Agama dan Budi Pekerti

Tujuan Pembelajaran
● Anak mampu menunjukkan sikap dan perilaku menghargai alam dengan cara
merawatnya.
● Anak mampu menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang merupakan
ciptaan Tuhan YM

Nama Anak :
Level / usia :
Tgl Observasi :

Indikator Perilaku Yang Teramati/ Dokumentasi kegiatan

Feedback (*pelengkap bila diperlukan)
Memberi makan hewan peliharaan
sesuai dengan jenis peliharaan
dengan takaran tepat pada waktu
makan hewan tersebut.
Membersihkan kandang/tempat
tinggal hewan peliharaan dengan
cara yang sesuai

Menunjukkan perilaku perawatan

hewan peliharaan yang sesuai
(misal: mengelus, mengajak
berjalan-jalan, memandikan, dll)

Analisa mengenai perilaku yang

teramati

Saran tindak lanjut /umpan balik

untuk perkembangan anak

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

 Instrumen Asesmen Formatif
Ceklis Pemahaman Cara Memelihara Hewan Peliharaan Sebagai Wujud dari
Rasa Sayang Terhadap Makhluk Hidup Ciptaan Tuhan YME

Nama Anak :
Level / usia :
Observer :
Tema: Merawat hewan peliharaan

Kemampuan Awal Berkembang Mahir Keterangan

(isi dengan KKTP seperti Berkembang
di atas)
Memberi makan hewan (dapat diisi dengan
peliharaan sesuai dengan keterangan singkat
jenis peliharaan dengan hasil observasi guru
takaran tepat pada waktu pada saat kegiatan)
makan hewan tersebut.
Membersihkan
kandang/tempat tinggal
hewan peliharaan dengan
cara yang sesuai
Menunjukkan perilaku
perawatan hewan
peliharaan yang sesuai
(misal: mengelus, mengajak
berjalan-jalan, memandikan,
dll)
Area yang perlu
diperhatikan

saran tindak lanjut

pembelajaran

Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan

 Instrumen untuk asesmen sumatif
RUBRIK
Tujuan pembelajaran
Memberi makan hewan
peliharaan sesuai dengan
jenis peliharaan dengan
takaran tepat pada waktu
makan hewan tersebut.
Membersihkan
kandang/tempat tinggal
hewan peliharaan dengan
cara yang sesuai
Menunjukkan perilaku
perawatan hewan
peliharaan yang sesuai
(misal: mengelus, mengajak
berjalan-jalan, memandikan,
dll)
Keterangan:
● Rubrik ini bertujuan untuk memperjelas kriteria tahap perkembangan anak untuk tujuan
pembelajaran ini.
Keterangan: Beri nama sebelum berkegiatan
Mulai Berkembang Berkembang Mahir
Tidak memberi makan Memberi makan hewan Memberi makan hewan
hewan peliharaan peliharaan sesuai jadwal peliharaan sesuai
sesuai jadwal yang yang diberikan namun
dengan jenis peliharaan
diberikan atau memberi takaran makanan tidak
jenis makanan yang sesuai (terlalu banyak dengan takaran tepat
tidak sesuai dengan atau sedikit) pada waktu makan
jenis peliharaan.
hewan tersebut secara
konsisten dalam waktu
… minggu/bulan
Tidak dapat Dengan bimbingan guru Secara mandiri atau
membersihkan dapat membersihkan berinisiatif
kandang/tempat kandang/tempat tinggal membersihkan
tinggal hewan hewan peliharaan kandang/tempat
peliharaan dengan cara dengan cara yang sesuai tinggal hewan
yang sesuai peliharaan dengan cara
yang sesuai secara
konsisten dalam waktu
… minggu/bulan
Tidak menunjukkan Menunjukkan salah satu Menunjukkan
perilaku perawatan/ perilaku perawatan setidaknya tiga perilaku
tidak menyentuh hewan peliharaan perawatan hewan
hewan peliharaan peliharaan secara
konsisten dalam waktu
… minggu/bulan