RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : MI Salamah

Kelas / semester : II / I
Tema / Subtema : Hidup Bersih dan Sehat
/ Hidup Bersih dan Sehat Disekolah
Petemuan ke :1
Alokasi waktu : 5 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

1
 SBDP
4.1 Menggambar dekoratif dengan mengelolah perpaduan garis, warna, bentuk dan
tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
PJOK
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional
A. INDIKATOR BAHASA
INDONESIA
3.2.3 Menguraikan secara lengkap teks arahan/ petunjuk perawatan hewan dengan
bahasa lisan dan tulisan
3.5.1 Bertanya tentang isi teks permainan daerah terkait kehidupan hewan dengan
kalimat tanya sederhana secara lisan.
4.2.1 Menerangkan secara lisan dan tulisan dengan alat peraga tentang petunjuk ringkas
cara merawat hewan.
SBDP
4.1.1 menggambar dengan mengelolah perpaduan antara garis, warna, bentuk dan
tekstur.
PJOK
4.1.2. melakukan gerak berjalan, berlari, melompat dengan berbagai variasi.

B. TUJUAN
1. Dengan di bimbing oleh guru melalui kegiatan baca simak, siswa dapat menguraikan
petunjuk perawatan hewan secara lisan dan tulisan dengan lengkap.
2
2. Dengan di bimbing oleh guru melalui kegiatan baca simak, siswa mampu membaca
teks dengan benar (jeda lafalnya, tanda bacanya, dan kata-kata yang dibaca)
3. Dengan melakukan permainan tebak gambar, siswa dapat mengamati dan bertanya
dengan kalimat sederhana seperti apakah makanannya cacing? dsb.
4. Melalui berdiskusi dan mengidentifikasi gambar dengan teman satu kelompoknya
siswa dapat menerangkan petunjuk perawatan hewan secara mandiri dan tepat.
5. Melalui kegiatan mengambar hewan peliharaan yang siswa miliki, siswa dapat
menggambar hewan peliharaanya dengan menggunakan perpaduan antara garis,
warna, bentuk, tekstur.
6. Melalui permainan lari estafet peregu, siswa dapat melakukan gerak berjalan, berlari,
dan melompat dengan tidak menyentuh penghalang yang sudah disediakan oleh guru

3
C. MATERI PEMBELAJARAN
Hewan Peliharaan
D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Tebak Gambar, Memadukan Gambar, dan Diskusi.
E. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR.
Karton, Gambar Hewan, Gambar Cara Merawat Hewan.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Awal  Guru Mengajak siswa untuk melantunkan doa secara bersama- 20

sama yang dipimpin oleh salah seorang siswa. Menit
 Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Untuk membangkitkan semangat dan membangkitkan minat
siswa, guru mengajak siswa untuk bersama-sama bertepuk 45
sambil menyanyikan lagu “Kucing Kecil” (siswa dibagi
menjadi dua kelompok, satu kelompok bertepuk empat kali,
tiga kali di tangan dan satu kali menepuk meja. kamudian
kelompok satunya bertepuk lima kali, empat kali di tangan dan
satu kali di meja, sambil menyayikan lagu “Anjing Kecil”
yang di modifikasi menjadi “Kucing Kecil”.
 Setelah siswa bertepuk dan bernyanyi bersama, guru
menanyakan kepada siswa siapa yang mempunyai hewan
peliharaan di rumahnya.
 Guru menginformasikan sub tema yang akan di ajarkan pada
pertemuan tersebut “Hewan Peliharaan”.

Inti Mengamati 25
 Guru menampilkan beberapa gambar hewan peliharaan Menit
seperti kucing, ayam, ikan, Hamster, Kelinci, dll. Dan
kemudian siswa mengamati beberapa gambar tersebut.
 Guru menjelaskan bahwa gambar hewan peliharaan tersebut
adalah perpaduan antara garis, warna, dan bentuk.

4
 Kemudian guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
dengan cara berhitung berurutan dari 1 s.d 4 kemudian kembali
lagi ke angka satu, siswa yang bernomor urut 1 menjadi
anggota kelompok 1 dan seterusnya.
 Guru meminta siswa di dalam kelompok untuk mencoba
menggambar salah satu hewan peliharaan, dan kemudian
mewarnainya.
 Siswa di minta tidak memberi tahu kelompok lain tetang apa
yang kelompok mereka gambar 25
Menanya Menit
 Siswa secara kelompok diminta untuk berdiri di tempatnya
(untuk melakukan permainan tebak gambar hewan)
 Siswa dari kelompok lain diminta menebak gambar seraya
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang akan mengarahkan
kejawaban. (misal: apakah ia hidup di air ?, sejenis unggas?,
yang terkait seputar makanan, tempat tinggal, penyakit dll)
 Kelompok yang berada di muka kelas hanya boleh menjawab, 25
iya, tidak, dan bisa jadi.
Menit
Mengeksplorasi
Siswa dengan di bimbing oleh guru menggali pengetahuan seputar
hewan peliharaan melalui baca simak (satu siswa membaca dan
yang lain menyimak dan dilakukan secara bergantian sampai di
kira cukup).
 (penilaian proses : Memperhatikan cara siswa membaca
(sekaligus menilai keberanian dan kebenaran dalam 30
membaca) Menit
Mengasosiasi
 Siswa di minta kembali berkumpul ke kelompoknya masing-
masing
 Guru menyiapkan gambar tiga ekor hewan dan ditempel di
muka kelas.
 Guru menyiapkan sekumpulan gambar-gambar makanan
hewan, tempat tinggal, penyakit dsb, yang di kumpulkan di

5
 dalam sebuah tempat yang cukup besar.
 guru memberikan instruksi permainan
 hewan yang berada di hadapan kalian tentunya
membutuhkan makanan, tempat tinggal, dan pengobatan.
mari bantu bapak/ibu untuk melengkapi/menempelkan
kebutuhan hewan-hewan tersebut sesuai kebutuhannya.
 kalian secara berkelompok harus menentukan terlebih
dahulu apa saja yang dibutuhkan hewan tersebut, dan
ambillah gambar kebutuhannya dari kotak yang telah
bapak/ibu sediakan.
 setelah ada aba-aba dari bapak/ibu, kalian secara
bergantian dan cekatan menempelkan kebutuhan tersebut
melinggkar di sekitar gambar hewan.
 pada saat kalian menuju gambar hewan tersebut, kalian
akan melewati rintangan (zig-zag dan lompatan) lewatilah
rintangan tersebut dengan tidak menyentuhnya.
 kelompok yang paling baik adalah kelompok yang berhasil
menempelkan semua kebutuhan hewan tersebut dan tanpa
menyentuh rintangan yang disediakan.
 Setelah selesai tiga kelompok pertama, hasil gambar yang
ditempel oleh siswa di pindahkan ke karton. dan di ganti 35
dengan gambar hewan lain. Menit
Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk
mempersentasikan tata cara merawat, kebutuhan, serta
penyakit seputar hewan peliharaan yang telah ditentukan
dengan menggunakan karton/alat peraga yang ada tersebut
secara lengkap dan lugas.
 Setiap siswa di dalam kelompoknya diberikan kesempatan
secara bergantian untuk mengkomunikasikan hasil diskusinya.
 Setelah salah satu kelompok mempersentasikan hasil kerjanya
guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain dan
memberikan pendapatnya dan setiap kelompok mempunyai

6
 hak untuk bertanya ketika ada penjelasan yang kurang di
mengerti.
 Setiap siswa diberikan kesempatan bertanya dengan
menggunakan kalimat tanya sederhana.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15
belajar selama sehari Menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan refleksi dan mengucapkan syukur atas
hewan peliharaan yang membuat kita bahagia.
 Mengajak semua siswa berdo’a yang dipimpin oleh salah
seorang siswa yang minta oleh guru (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)

G. Asesmen, evaluasi, dan penilaian

Asesmen dilakukan dengan menggunakan instrumen untuk mengamati proses
pembelajaran dengan . menggunakan lembar pengamatan. Sedangkan kegiatan penilaian
dilakukan dengan menggunakan soal yang berbentuk tes untuk mengukur kemampuan-
kemampuan yang bersifat kognitif. Adapun lembar pengamatan dan soal tes terlampir.
1. Lembar Pengamatan

No. Nama Aspek yang Diamati

Keaktifan Antusiasme Kerjasama

Keaktifan: Menyampaikan materi, bertanya, berlari estafet

Antusiasme: Bernyanyi dan bertepuk
Kerjasama: Berkerja sama dengan kelompok atau regunya

7
 2. Instrumen Asesmen

Nama Kelengk Bertanya Bertanya Menjelas Berlari Mengg Jml

Siswa apan isi dengan dengan kan estafet ambar Pencapain
teks yang kalimat kalimat dengan tanpa dengan Skor.
diuraikan sederhan sederhan alat menyen memad
a secara a secara peraga tuh ukan
lisan tulisan penghal warna,
ang garis
dan
bentuk
Abdul H
Ahmad R

3. Rubrik Penilaian Proses:

Jumlah Pencapaian Skor Sebutan

1-2 Tidak Kompeten
3-4 Kurang kompeten
5-6 Cukup kompeten
7-8 Kompeten
33-40 Sangat Kompeten

Mengetahui Guru Kelas 3

Kepala Sekolah,

.................................................... Amirul Mukminin Al-Anwari

NIP ............................................. NIP ........................................