PENULISAN ARTIKEL ILMIAH

OLEH:
SRI PUSPAYANI
A1G119070
KELAS B

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALU OLEO
 JURNAL BASICEDU
Volume 5 Nomor 5 Tahun 2021 Halaman 4085 -
4092
Pengaruh Aplikasi Youtube sebagai Media
Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa pada Materi Ekosistem di
Sekolah Dasar
Nur Isnainy Hidayati1*, Muhammad Thamrin
Hidayat2, Suharmono Kasiyun3, Dewi Widiana
Rahayu4
 Pengaruh Aplikasi Youtube sebagai Media Pembelajaran Daring
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Ekosistem
di Sekolah Dasar

Judul : Pengaruh Aplikasi Youtube sebagai Media Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa pada Materi Ekosistem di Sekolah Dasar
Tujuan penelitian: Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk memberikan layanan pembelajaran
yang bermutu dalam jaringan yang bersifat massif dan terbuka untuk menjangkau peminat
ruang belajar agar lebih banyak dan luas
Metode penelitian: Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis
penelitian kuantitatif quasi eksperimen (eksperimen semu).
 Pengaruh Aplikasi Youtube sebagai Media Pembelajaran Daring
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Ekosistem
di Sekolah Dasar
Hasil penelitian: hasil belajar siswa pada materi ekosistem sebelum menggunakan media aplikasi
youtube dengan kemampuan sangat baik dengan presentase sebesar 20% (5 siswa), kemampuan baik
dengan presentase sebesar 32% (8 siswa), kemampuan cukup dengan presentase 12% (3 siswa),
kemampuan kurang dengan presentase 0% (0 siswa) dan 36% (9 siswa) berkemampuan sangat kurang.
Sedangkan hasil belajar siswa pada materi ekosistem sesudah menggunakan media aplikasi youtube
dengan kemampuan sangat baik dengan presentase sebesar 96% (24 siswa), kemampuan baik dengan
presentase sebesar 4% (1 siswa), kemampuan cukup dengan presentase 0% (0 siswa), kemampuan
kurang dengan presentase 0% (0 siswa) dan 0% (0 siswa) berkemampuan sangat kurang. hasil belajar
pada materi ekosistem siswa sesudah menggunakan media aplikasi youtube atau posttest ini tergolong
tinggi. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar pada materi ekosistem siswa kelas V
SDN Ngagel 1/394 Suraba adalah 91,8. Sesuai dengan skala penilaian, hasil belajar siswa yang termasuk
dalam kategori tinggi (≥ 80).
 Pengaruh Aplikasi Youtube sebagai Media Pembelajaran Daring untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Ekosistem di Sekolah Dasar

Kesimpulan: Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan tiga hal berikut ini. Hasil
belajar materi ekosistem siswa sebelum menggunakan media aplikasi youtube di kelas
V SDN Ngagel 1/394 Surabaya tergolong rendah. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-
rata siswa 62,8, hasil belajar materi ekosistem siswa sesudah digunakan media
aplikasi youtube di kelas V SDN Ngagel 1/394 Surabaya tergolong tinggi. Hal ini
dibuktikan dengan nilai rata-rata siswa 91,8, ada pengaruh yang signifikan dari
penggunaan media aplikasi youtube terhadap hasil belajar siswa pada materi
ekosistem pada kelas V SDN Ngagel 1/394 Surabaya. Hal ini dibuktikan dengan nilai
signifikansi 0,000 < 0,05. Kata Kunci : Aplikasi Youtube, Ekosistem, Hasil Belajar.
Penulis: Nur Isnainy Hidayati1, Muhammad Thamrin Hidayat2 , Suharmono
Kasiyun3 , Dewi Widiana Rahayu4
Nama jurnal: Jurnal Basicedu
Volume:5
Nomor:5
Tahun:2021
Issn: ISSN 2580-3735 (Media Cetak) dan ISSN 2580-1147 (Media Online)
Penerbit: Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya Indonesia
Peringkat jurnal: sinta 3
 JIPSINDO No. 1, Volume 1, Maret 2014

PENGARUH PEMBELAJARAN IPS BERBASIS ICT

(INFORMATION AND COMMUNICATIONS
TECHNOLOGY) DENGAN APLIKASI LECTORA
INSPIRE DALAM MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA

Heri Maria Zulfiati

 PENGARUH PEMBELAJARAN IPS BERBASIS ICT (INFORMATION AND
COMMUNICATIONS TECHNOLOGY) DENGAN APLIKASI LECTORA
INSPIRE DALAM MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA

Judul : PENGARUH PEMBELAJARAN IPS BERBASIS ICT

(INFORMATION AND COMMUNICATIONS TECHNOLOGY)
DENGAN APLIKASI LECTORA INSPIRE DALAM
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Tujuan penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh
Pembelajaran IPS berbasis ICT menggunakan Lectora Inspire dalam
meningkatkan hasil belajar dari pada buku-buku teks.
Metode penelitian: Penelitian ini merupakan peneltian kuantitatf dengan
menggunakan metode kuasi eksperimen (quasi xpermental design)
 PENGARUH PEMBELAJARAN IPS BERBASIS ICT (INFORMATION AND
COMMUNICATIONS TECHNOLOGY) DENGAN APLIKASI LECTORA INSPIRE DALAM
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Hasil penelitian: Hasil penelitian ini adalah (1) hasil belajar siswa dengan
menggunakan ICT aplikasi Lectora Inspire lebih tinggi daripada menggunakan buku
teks (t = 9,226 dan p= 0,004< α= 0,05, (2) minat belajar siswa menggunakan ICT
dengan aplikasi Lectora Inspire lebih tinggi daripada menggunakan buku teks (t=
7,098 dan p= 0,001 < α= 0,05 ).
Kesimpulan: Berdasar analisis dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan
bahwa: 1) Pembelajaran IPS menggunakan media berbasis ICT dengan
menggunakan aplikasi Lectora Inspire berpengaruh positif dalam meningkatkan
kemampuan kognitif siswa dibandingkan pembelajaran dengan menggunakan media
cetak pada pokok bahasan Teknologi Komunikasi pada kelas IV semester SD
Negeri Gedongtengen Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013 (t= 9.226 dan p = 0.004)
2) Pembelajaran IPS menggunakan media berbasis ICT dengan menggunakan
aplikasi Lectora Inspire berpengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan
Afektif siswa dibandingkan pembelajaran dengan menggunakan media cetak pada
pokok bahasan Teknologi Komunikasi pada kelas IV semester SD Negeri
Gedongtengen Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013 (t= 7.098 dan p = 0.001).
 PENGARUH PEMBELAJARAN IPS BERBASIS ICT (INFORMATION AND
COMMUNICATIONS TECHNOLOGY) DENGAN APLIKASI LECTORA INSPIRE DALAM
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Penulis: Heri Maria Zulfiati

Nama jurnal: JIPSINDO
Volume: 1
Nomor: 1
Tahun terbit: 2014
Issn: ISSN: 2355-0139 (Print) | 2615-7594 (Online)
Penerbit: Heri Maria Zulfiati
Peringkat jurnal: sinta 3
 Jurnal Basicedu Volume 4 Nomor 2 April 2020
Hal.250- 256

PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL

BELAJAR IPA PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Tarpan Suparman1 , Anggy Giri Prawiyogi2,

Reni Endah Susanti3
 PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA
SISWA SEKOLAH DASAR
Judul : PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA SEKOLAH
DASAR
Tujuan penelitian: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh media gambar terhadap hasil belajar
IPA.
Metode penelitian: Jenis Penelitian ini adalah penelitian semu (quasi eksperimen). Dengan Desain yang
digunakan dalam penelitian adalah Pretest-Posttest Control Group Design
Hasil penelitian: Pada hasil uji pretest dapat dilihat kelas eksperimen dengan nilai rata-rata 24.00, nilai
tertinggi yaitu 50, dan nilai terendah yaitu 10, dan setelah melakukan uji posttest dengan menggunakan
media gambar mendapatkan hasil dengan nilai rata-rata 73.67, nilai tertinggi yaitu 95, dan nilai terendah
yaitu 50. Sedangkan hasil uji pretest kelas kontrol dengan nilai rata-rata 25.83, nilai tertinggi yaitu 55,
dan nilai terendah yaitu 0, dan setelah melakukan uji posttest dengan tidak menggunakan media gambar
mendapatkan hasil dengan nilai rata-rata 67.00, nilai tertinggi yaitu 90, dan nilai terendah yaitu 45. Jadi
dapat dikatakan bahwa nilai kelas eksperimen lebih besar daripada nilai kelas control. Dalam uji hipotesis
nilai sig 2-tailed = 0.011 yaitu < 0.05 yang berarti media gambar berpengaruh untuk meningkatkan hasil
belajar IPA pada siswa kelas V di Sekolah Dasar.
 PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA
SISWA SEKOLAH DASAR
Kesimpulan: Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa
penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi eksperiment). Desain yang
digunakan dalam penelitian ini ialah Pretest-Posttest Control Group Design. dan dalam
penelitian ini terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan mengenai hasil belajar IPA
antara kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan media gambar dan kelas kontrol yang
tidak diberi perlakuan dengan media gambar/konvensional. Penelitian ini dilakukan di SDN
Lemahabang III dan SDN Lemahabang V, Kecamatan Lemahabang, Kabupaten Karawang
pada materi struktur bumi kelas V tahun ajaran 2018/2019 dengan hasil pengujian
menggunakan uji-t 2-tailed 0,011 yaitu < 0,05 sehingga HO ditolak yang berarti terdapat
perbedaan hasil belajar IPA pada siswa kelas V yang menggunakan media gambar dengan
yang tidak menggunakan media gambar/konvensional.
Penulis: Tarpan Suparman1 , Anggy Giri Prawiyogi2 , Reni Endah Susanti3
Nama jurnal: JURNAL BASICEDU
Volume:4
Nomor:2
Tahun:2020
Issn: ISSN 2580-3735 (Media Cetak) DAN ISSN 2580-1147 (Media Online)
Penerbit: Universitas Buana Perjuangan Karawang
Peringkat jurnal: SINTA 3
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14 (2), 2021,
137-147

Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Meet

terhadap Hasil Belajar

Bayu Fitra Prisuna

 Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Meet terhadap Hasil Belajar

Judul : Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Meet terhadap Hasil

Belajar
Tujuan penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa
besar pengaruh penggunaan aplikasi Google Meet terhadap hasil belajar
mahasiswa pada mata kuliah metodologi penelitian kuantitatif
Metode penelitian: penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan jenis penelitian preEksperimen, dengan desain penelitian adalah
one group pretest-posttest design.
Hasil penelitian: Kegiatan pembelajaran pada mata kuliah metodologi penelitian kuantitatif di
Program Studi Bimbingan Konseling Islam IAIN Pontianak menggunakan aplikasi Google
Meet pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Awal perkuliahan mahasiswa diberikan
pretest berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 butir. Hasil pretest tersebut akan dijadikan
pembanding dengan nilai posttest yang akan diberikan setelah diberikan treatment berupa
perkuliahan dengan menggunakan aplikasi Google Meet sebanyak kurang lebih 14 pertemuan.
Berdasarkan output data pada Tabel 2. Descriptive Statistics di atas menunjukkan bahwa nilai
rata-rata pada hasil pretest 51.67 sedangkan nilai rata-rata pada hasil posttest 79.17. Hal ini
menunjukkan bahwa nilai rata-rata keseluruhan hasil posttest lebih besar dibandingkan nilai
rata-rata keseluruhan hasil pretest. Berdasarkan output data pada Tabel 3. Test of Normality di
atas menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig.) untuk semua data baik pretest maupun
posttest pada uji Kolmogorov-smirnov > 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa data penelitian
hasil belajar mahasiswa berdistribusi normal, sehingga persyaratan normalitas telah terpenuhi.
Berdasarkan output data pair 1 pada Tabel 4. Paired Samples Test di atas menunjukkan bahwa
nilai sig. (2 tailed) sebesar 0.000 < 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan
ratarata hasil belajar mahasiswa untuk hasil pretest dan posttestnya. Dengan adanya perbedaan
rata-rata hasil pretest dan posttest maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan
aplikasi Google Meet terhadap hasil belajar mahasiswa. Berdasarkan output data pada Tabel 5.
Model Summary di atas menunjukkan bahwa koefisien determinasi (R Square) sebesar 0.514.
Jika diubah ke dalam bentuk persen, maka koefisien determinasi (R Square) dapat diartikan
bahwa pengaruh penggunaan aplikasi Google Meet terhadap hasil belajar mahasiswa sebesar
51.4%. Berdasarkan output data pada Tabel 6. Descriptive N-Gain Score di atas menunjukkan
bahwa nilai rata-rata N-Gain score pada mahasiswa adalah sebesar 56.9651 atau dalam persen
sebesar 56.9 % termasuk ke dalam kategori “cukup efektif”.
 Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Meet terhadap Hasil Belajar

Kesimpulan: Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat ditarik

kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan
aplikasi Google Meet terhadap hasil belajar mahasiswa sebesar 51.4%.
Rata-rata keseluruhan hasil posttest lebih besar dibandingkan nilai rata-rata
keseluruhan hasil pretest. Nilai rata-rata N-Gain score pada mahasiswa
sebesar 56.9%, sehingga termasuk ke dalam kategori “cukup efektif”.
Kegiatan pembelajaran mahasiswa menggunakan aplikasi Google Meet
berlangsung relatif kondusif walaupun terdapat beberapa kendala seperti
jaringan tidak stabil, dan kuota internet yang terbatas pada saat perkuliahan
sedang berlangsung
Penulis: Bayu Fitra Prisuna
Nama jurnal: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan
Volume: 14
Nomor: 2
Tahun TERBIT: 2021
Issn: , ISSN 1979-9594 (print); ISSN 2541-5492 (online)
Penerbit: Bayu Fitra Prisuna
Peringkat jurnal: sinta 3
 Video intervention in statistics
learning as a strategy to increase
mathematics learning outcomes
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Volume 12, Number 1, 2021, Pages 229 –
236
Tri Yuni Hendrowati1, Rahma Faelasofi1
 Video intervention in statistics learning as a strategy to increase
mathematics learning outcomes

Judul : Video intervention in statistics learning as a strategy to increase

mathematics learning outcomes
Tujuan : This research aims to determine the difference in the average
learning outcomes of students during online learning between the
application of learning videos before and after receiving the learning
video intervention treatment.
Metode : This research is a quantitative research with pre-experimental
method and one group pretest posttest research design.
 Video intervention in statistics learning as a strategy to increase
mathematics learning outcomes

Hasil penelitian : Based on the data analysis and the discussion, it can be concluded that
online learning using WhatsApp group media with the learning video intervention treatment
provides better learning outcomes than using only WhatsApp group media. The results of this
research are one of the alternatives offered in the implementation of online learning during
the COVID-19 pandemic.
Kesimpulan : Based on the data analysis and the discussion, it can be concluded that online
learning using WhatsApp group media with the learning video intervention treatment provides
better learning outcomes than using only WhatsApp group media. The results of this research
are one of the alternatives offered in the implementation of online learning during the COVID-
19 pandemic.
 Video intervention in statistics learning as a strategy to increase
mathematics learning outcomes

Penulis: Tri Yuni Hendrowati1, Rahma Faelasofi

Nama jurnal: : Jurnal Pendidikan Matematika
Volume: 12
Nomor: 1
Tahun TERBIT: 2021
Peringkat jurnal: sinta 2