See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/341234636

Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Untuk Pembelajaran Jarak Jauh

Article · May 2020

CITATIONS READS

0 4,720

1 author:

Najma Annur Prakoso

Jakarta State University
1 PUBLICATION 0 CITATIONS

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by Najma Annur Prakoso on 08 May 2020.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Untuk Pembelajaran Jarak Jauh
Najma Annur Prakoso
1503619025
NajmaAnnurP_1503619025@mhs.unj.ac.id

Perkembangan teknologi yang semakin pesat sangatlah berpengaruh terhadap proses

pembelajaran. Salah satu inovasi sistem pembelajaran yang hadir karena berkembangnya teknologi
ialah pembelajaran jarak jauh. Dengan pembelajaran jarak jauh, peserta didik dapat melakukan
kegiatan pembelajaran secara daring dengan bantuan media pembelajaran yang disediakan oleh
pendidik. Salah satu media pembelajaran yang efektif digunakan terutama dalam pembelajaran
jarak jauh ialah media pembelajaran berbasis video animasi (Arini et al., 2017; Chan, 2013; Ritonga
et al., 2019; Yusuf et al., 2017). Video animasi merupakan media yang menampilkan materi
pembelajaran dengan tambahan audio dan animasi sehingga menarik perhatian peserta didik. Desain
dari video animasi akan disesuaikan dengan mata pelajaran dan juga karakteristik peserta didik.
Audio dan animasi yang ditayangkan pun sangat menarik dan membuat peserta didik bersemangat
serta memiliki rasa ingin tahu terhadap materi yang ditampilkan. Dengan menggunakan video
animasi,peserta didik lebih mudah untuk memahami materi yang sulit atau terlalu berat untuk
dipahami karena video yang ditampilkan akan dibuat se ringkas mungkin ditambah dengan audio
dan animasi yang menbuat peserta didik lebih relaks (Fakhri et al., 2019; Kwasu & EmaEma, 2015;
Ridwan et al., 2013; Semaan & Ismail, 2018). Jika dibandingkan dengan media seperti modul atau
buku, video animasi lebih meningkatkan daya imajinasi serta rasa ingin tahu peserta didik karena
dengan melihat animasi dari video dapat merangsang kognitif peserta didik untuk membayangkan
bagaimana bentuk nyata dari animasi yang ditampilkan (Ismail et al., 2017; Khalidiyah, 2015).
Peserta didik akan memiliki kesan yang baik terhadap pelajaran yang dianggap sulit jika materi
disampaikan menggunakan video animasi. Motivasi dan semangat belajar peserta didik juga akan
meningkat karena pembelajaran terasa menyenangkan dan tidak membosankan (Maulana et al.,
2019; Sukiyasa & Sukoco, 2013; Wardoyo & Faqih Ma’arif, 2015). Dengan meningkatnya
motivasi peserta didik serta kemudahan peserta didik dalam memahami materi pembelajaran, hasil
belajar mereka pun otomatis akan meningkat (Karakas & Sarıcoban, 2012; Lestari et al., 2017;
Rinaldi et al., 2017). Video animasi harus selalu di evaluasi sesuai dengan perkembangan dan
situasi yang terus berubah. Dalam video animasi juga sebaiknya tidak hanya menampilkam materi
pembelajaran tetapi juga latihan soal atau kuis agar pendidik juga dapat mengetahui seberapa
paham peserta didik setelah menonton video animasi tersebut. Video animasi juga lebih sempurna
jika dikolaborasikan dengan metode yang lain seperti metode diskusi agar peserta didik lebih aktif
(Apriansyah et al., 2020; Harjanti, 2017; Juriah & Juanengsih, 2016; Risdayanti, 2017; Soe’oed et
al., 2018).
 DAFTAR PUSTAKA

Apriansyah, M. R., Sambowo, K. A., & Maulana, A. (2020). pengembangan media pembelajaran
video berbasis animasi mata kuliah ilmu bahan bangunan di program studi pendidikan teknik
bangunan fakultas teknik universitas negeri jakarta. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil (Jpensil),
9(1), 8–18.

Arini, R. S., Hafifah, G. N., & Mayasari, L. (2017). the effectiveness of using animated video to
increase the students ability in writing narrative text. Tell Journal, 5(1), 36–42.

Chan, C. K. Y. (2013). use of animation in engaging teachers and students in assessment in Hong
Kong higher education. Innovations In Education And Teaching International, 1–11.

Fakhri, F., Body, R., & Apdeni, R. (2019). pengembangan media pembelajaran berbasis animasi
pada mata kuliah gambar teknik jurusan teknik sipil universitas negeri padang. Cived, 5(4), 1–
6.

Harjanti, K. (2017). pengembangan media pembelajaran video animasi pada metode pelaksanaan
pekerjaan konstruksi atap baja. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil Dan Perencanaan, 5(8), 1–7.

Ismail, M. E., Irwan Mahazir, I., Othman, H., Amiruddin, M. H., & Ariffin, A. (2017). the use of
animation video in teaching to enhance the imagination and visualization of student in
engineering drawing. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 203(1), 1–7.

Juriah, & Juanengsih, N. (2016). pembelajaran konstruktivisme berbantu media video/animasi

untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas x mipa 3. EDUSAINS, 8(1), 109–113.

Karakas, A., & Sarıcoban, A. (2012). the impact of watching subtitled animated cartoons on
incidental vocabulary learning of elt students. Teaching English With Technology, 12(4), 3–15.

Khalidiyah, H. (2015). the use of animated video in improving students reading skill (a quasi-
experimental study of seventh grade student at a junior high school in jalancagak, subang).
Journal of English and Education, 3(1), 59–79.

Kwasu, I. A., & EmaEma. (2015). effectiveness of animated instructional resource for learning
facilitation among secondary school student in bauchi nigeria. Journal of Education And
Practice, 6(21), 113–120.
 Lestari, D., Rochadi, D., & Maulana, A. (2017). pengaruh media pembelajaran berbasis animasi
terhadap hasil belajar siswa pada materi pelajaran menggambar bentuk bidang kompetensi
keahlian teknik gambar bangunan di smk 4 tangerang selatan. Jurnal PenSil, 6(2), 1–8.

Maulana, A., Sekartaji, G. T., Arthur, R., & Dewi, L. K. (2019). pengembangan media video
presentasi pada mata kuliah hidrologi di universitas negeri jakarta. Kwangsan: Jurnal
Teknologi Pendidikan, 7(2), 170–183.

Ridwan, M., Kusuma, I., & Apdeni, R. (2013). pengembangan video animasi tutorial sebagai media
pembelajaran mata diklat autocad dasar. Cived Issn 2302-3341, 1(2), 162–169.

Rinaldi, A. A., Daryati, D., & Arthur, R. (2017). penggunaan media pembelajaran berbasis audio
visual untuk mata pelajaran konstruksi bangunan. Jurnal PenSil, 6(1), 1–7.

Risdayanti, N. (2017). pengembangan media pembelajaran berbasis video animasi menggunakan

sketchup pada metode pelakasanaan pekerjaan arsitektur konstruksi bangunan gedung
bertingkat rendah. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil Dan Perencanaan, 5(3), 1–7.

Ritonga, S., Safrida, S., Huda, I., Supriatno, & Sarong, M. A. (2019). the effect of problem-based
video animation instructions to improve students critical thinking skills. Journal of Physics:
Conference Series, 1–6.

Semaan, C., & Ismail, N. (2018). the effect of using powtoon on learning english as a foreign
language. International Journal of Current Research, 10(5), 69262– 69265.

Soe’oed, R., Rachmawaty, N., & Huzzin As’ari, M. (2018). evaluation on the use of animated
narrative video in teaching narrative text. SHS Web of Conferences, 1–6.

Sukiyasa, K., & Sukoco. (2013). pengaruh media animasi terhadap hasil belajar dan motivasi
belajar siswa materi sistem kelistrikan otomotif. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(1), 126–137.

Wardoyo, T. C. T., & Faqih Ma’arif, M. E. (2015). pengembangan media pembelajaran berbasis
video animasi pada mata pelajaran mekanika teknik di smk negeri 1 purworejo. Jurnal
Pendidikan Teknik Sipil Dan Perencanaan, 5(4), 1–6.

Yusuf, M. M., Amin, M., & Nugrahaningsih. (2017). developing of instructional media based
animation video on enzyme and metabolism material in senior high school. Jurnal Pendidikan
Biologi Indonesia, 3(3), 254–257.

View publication stats