TUGAS 2

Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Role Playing pada Pembelajaran

IPS Kelas IV Sekolah Dasar Pandiri

1
Lia Hartanti Pangkeni, 2Ahmad Syahid, 3Maha Lastasa Buju Basafpipana Habaridota
1
SDN Pandiri, 2UT Palu, 3IAIN Pontianak
1
pangkenilia@gmail.com, 2syahidpalu@gmail.com, 3mahalastasa@iainptk.ac.id

KUTIFAN LANGSUNG ARTIKEL (Tulis kutipan langsung dari artikel yang telah anda rangkum
pada tugas 1)

1. Artikel 1 (Parni, 2020)

“IPS adalah pembelajaran yang mengajarkan siswa tentang bagaimana tatacara baik
dalam kehidupan masyarakat. Sehingga ketika siswa bergaul dengan masyarakat, siswa
mampu mempersiapkan diri untuk bersosialisasi dengan masyarakat”.

2. Artikel 2 (Salmiati, 2019)

“Barter dapat diartikan sebagai sebuah tukar menukar, tanpa menggunakan uang dan
alat pembayaran”.

3. Artikel 3 (Sifaniar, 2022)

“Pada dasarnya siswa itu masih suka dengan bermain jadi solusi yang tepat yaitu
belajar sambil bermain salah satunya dengan menggunakan metode bermain peran,
karena di dalam bermain peran itu sendiri dapat membantu siswa untuk lebih aktif”.

4. Artikel 4 (Wulan, 2019)

“Belajar dengan cara menghafal membuat pemahaman siswa menjadi dangkal dan
hanya bergantung pada guru sebagai sumber informasi. Siswa kurang terlibat dan
cenderung pasif. Hal tersebut berdampak pada menurunnya hasil belajar siswa”.

5. Artikel 5 (Dakhi, 2020)

“Hasil belajar siswa merupakan prestasi yang dicapai siswa secara akademis melalui
ujian dan tugas, keakifan bertanya dan menjawab pertanyaan yang mendukung
perolehan hasil belajar tersebut”.
 6. Artikel 6 (Rian, 2020)
“Penelitian mixed methods ini akan menggunakan dua sumber data yang berasal dari
metode kualitatif dan kuantitatif dan kemudian menggabungkan keduanya”.

KUTIFAN TIDAK LANSUNG ARTIKEL (Tulis kutipan Tidak langsung dari artikel yang telah
anda rangkum pada tugas 1)

1. Artikel 1
Dalam Ilmu Pengetahuan Sosial, setiap orang diajak beradaptasi dengan
lingkungannya, sehingga ketika suatu masalah terjadi, manusia akan bisa untuk
memahami dan menyelesaikan masalah tersebut, termasuk di dalamnya belajar tentang
aturan yang baik dalam bermasyarakat.

2. Artikel 2
Barter merupakan suatu kegiatan yang dilakukan dengan cara saling menukar barang
tanpa menggunakan alat tukar dengan tujuan pemenuhan kebutuhan.

3. Artikel 3
Salah satu metode yang bisa digunakan adalah metode bermain peran (Role Playing)
karena dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik yang pada penerapannya peserta
didik diajak untuk aktif dan peduli dengan guru dan teman-temannya.

4. Artikel 4
Metode menghafal akan membuat siswa hanya terpaku pada materi yang disampaikan
sehingga tidak mampu mengembangkan wawasannya lebih luas, dan hanya bergantung
pada guru sebagai sumber belajar. Akibatnya, siswa akan kurang aktif dan
mengakibatkan menurunnya hasil belajar siswa.

5. Artikel 5
Hasil belajar peserta didik adalah hasil yang diperoleh peserta didik secara akademis,
baik hasil pengetahuan, keterampilan, maupun afektif.

6. Artikel 6
Penelitian Mixed Methods adalah metode penelitian yang memadukan dua metode,
yaitu metode kualitatif dan metode kuantitatif.
KUTIPAN LANGSUNG BUKU (Tulis kutipan Tidak langsung dari buku yang telah anda
rangkum pada tugas 1)

1. Buku 1 (Nashrullah, 2022)

 IPS merupakan gabungan dari beberapa cabang ilmu sosial yang disederhanakan dan
dikemas menjadi satu serta mengaitkannya terhadap masalah atau fenomena sosial
yang mempelajari tentang kehidupan manusia dan lingkungan serta memahami,
mempelajari, memikirkan pemecahan masalah-masalah yang ada di masyarakat,
sehingga memberi kepuasan bagi personal dan bagi masyarakat secara keseluruhan,
dengan tujuan untuk mengembangkan kehidupan manusia agar dapat hidup dengan
lebih baik lagi.
 Mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi
di masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan
yang terjadi, dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi sehari-hari, baik
yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa masyarakat.

2. Buku 2 (Arifin, 2020)

Salah satu tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah untuk membantu individu mengetahui
tentang dunia dimana dia hidup.

3. Buku 3 (Amalia, 2021)

Kelebihan sistem barter yaitu cukup mudah karena hanya bertukar suatu barang dengan
barang jenis lainnya, adanya keinginan yang sama (keinginan saling bertukar barang), dan
barang dapat ditukar berdasarkan kesepakatan.

4. Buku 4 (Sardjijo, 2022)

Membina peserta didik menjadi warga negara yang baik, yang memiliki pengetahuan,
keterampilan dan kepedulian sosial yang berguna bagi dirinya sendiri serta bagi
masyarakat dan negara.

5. Buku 5 (Nur, 2021)

Metode Role Playing melibatkan siswa dalam berakting sebagai suatu karakter dalam
suatu situasi tertentu dan menunjukkan respon yang seharusnya dilakukan. Pembelajaran
melalui Role Playing ini melatih interaksi dan mengekspresikan diri secara nyata sebagai
contoh atas kejadian yang sebenarnya.
 6. Buku 6 (Alo, 2021)
Ekonomi barter itu ada dan telah dipraktekkan oleh masyarakat tempo dulu, karena
dengan sistem ekonomi ini memungkinkan orang bertukar barang dan jasa secara
langsung, tanpa menggunakan uang atau barang-barang. Barter sudah ada dalam sejarah
dari pelbagai bangsa di dunia meskipun secara eksklusif terbatas pada daerah-daerah
kecil.

KUTIPAN TIDAK LANGSUNG BUKU (Tulis kutipan Tidak langsung dari buku yang telah
anda rangkum pada tugas 1)

1. Buku 1
 Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan kumpulan dari beberapa bidang ilmu sosial yang
disederhanakan dan digabung menjadi satu serta mengaitkannya terhadap
problematika atau kejadian sosial yang mempelajari tentang kehidupan manusia dan
sekitarnya guna memahami, mempelajari, memikirkan penyelesaian masalah-
masalah yang ada dalam masyarakat, sehingga memberi kepuasan bagi individu dan
masyarakat secara menyeluruh, sehingga kehidupan mereka bisa berkembang
menjadi lebih baik.
 Peserta didik akan mulai mengembangkan kemampuannya terhadap permasalahan-
permasalahan sosial yang terjadi dalam masyarakat di lingkungannya, sehingga
mereka akan mulai belajar cara untuk mengatasi masalah-masalah tersebut agar tidak
terjadi kesenjangan dalam masyarakat.

2. Buku 2
Pendidikan IPS juga bertujuan untuk membantu peserta didik dalam mengenal dan
memahami tentang dunia tempat dia tinggal.

3. Buku 3
Adapun kelebihan dari kegiatan barter ini yaitu gampang untuk dilakukan, adanya
persetujuan dan kemauan yang sama untuk saling menukarkan barang.

4. Buku 4
Adapun pendidikan IPS di SD menekankan pada pengembangan kemampuan peserta
didik agar mereka bisa menjadi rakyat Indonesia yang baik bagi bangsa dan negara,
 dengan pengetahuan, keterampilan, dan kepedualian terhadap kehidupan sosial yang
nantinya akan bermanfaat bagi dirinya dan bagi orang lain.

5. Buku 5
Metode bermain peran (Role Playing) ini melibatkan siswa dalam berperan sebagai figur
dalam suatu situasi tertentu dan memperlihatkan reaksi yang seharusnya dipraktikkan dan
mengungkapkannya secara jelas.

6. Buku 6
Kegiatan barter ini telah dilakukan oleh masyarakat tradisional karena pada saat itu
mereka belum mengenal uang sebagai alat tukar, dan sistem ini memudahkan mereka
untuk bertukar barang secara langsung.
Daftar Rujukan
Ayni, Nur. (2021). Metode Bermain Peran: Meningkatkan Belajar Siswa dalam
Pembelajaran IPS. Bengkalis, Riau: DOTPLUS Publisher.
https://www.google.co.id/books/edition/METODE_BERMAIN_PERAN_MENINGKAT
KAN_HASIL/YIJTEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=meningkatkan+hasil+belajar+sisw
a&printsec=frontcover
Dakhi, Agustin Sukses. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and
Development: Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. 8 (2), hal. 468-470.
Fitri, Amalia, dkk. (2021). Buku Panduan Guru: Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta
Pusat: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

Harya, Sifaniar, dkk. (2022). Penerapan Metode Bermain Peran untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Kelas 4 SD Pada Pembelajaran Tema 4 Pada Materi IPS. Jurnal
PERSEDA, 5 (1), hal. 16-21.
Liliweri, Alo. (2021). Sistem Ekonomi & Mata Pencaharian: Seri Pengantar Studi
Kebudayaan. Bandung: NUSAMEDIA.
Maksum, Arifin. (2020). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar: Konsep
dan Pemecahan Masalah. Tangerang: PT Pustaka Mandiri.
Nasrullah. (2022). Pembelajaran IPS (Teori dan Praktik). Kalimantan Selatan: CV. EL
PUBLISHER.
Parni. (2020). Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Perbatasan Antarnegara,
Diplomasi dan Hubungan Internasional, 3 (2), hal. 96-105.
Salmiati, dkk. (2019). Budaya Barter dalam Pusaran Globalisasi Pasar: Kasus Desa Labala,
Nusa Tenggara Timur. Jurnal Kebudayaan, 14 (2).
Sardjijo, dan Ischak. (2022). Pendidikan IPS di SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Vebrianto, Rian, dkk. (2020). Mixed Methods Research: Trends and Issues in Research
Methodology. Bedelau: Journal of Education and Learning, 1 (1), hal. 63-73.
Winanti, Wulan Ayu. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Metode
Bermain Peran (Role Playing) Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
hal. 121-131.