MODUL 5

PERKEMBANGAN
FISIK PESERTA DIDIK
Tutor,
Dadang Rahman Sidiq, S.Pd.,M.Pd
Borcelle

KAMI DARI KELOMPOK 4

01
LIA HARTANTI PANGKENI 02
NI MADE SUTRIYANTI
NIM 859654445 NIM 859654563

RENI KALANIK FIFI RAFIKA

03 04
NIM 859654642 NIM 859654699

RESA HARDI YANTI

05
NIM 859654287

Sekolah Anak
Borcelle

KEGIATAN BELAJAR
1
Proses Perkembangan Otak, Tubuh, Motorik,
dan Seksual
Sebagai seorang guru atau pengelola suatu
pendidikan, perlu mempelajari dan memahami
dengan baik pertumbuhan dan perkembangan
anak agar dapat mengatasi masalah pendidikan
dan pembelajaran yang terjadi di kelas.

Sekolah Anak
Borcelle

PERUBAHAN BERAT DAN TINGGI

BADAN SERTA PROPORSI TUBUH
• Pertumbuhan anak dapat dibagi menjadi empat periode, yaitu dua periode
ditandai dengan pertumbuhan yang cepat dan dua periode ditandai dengan
pertumbuhan yang lambat. Anak yang sehat dan cukup gizi mengalami
kenaikan panjang badan sebesar 50% dan berat sebesar 200%. Setelah itu,
pertumbuhan yang dialami sedikit lambat dan stabil hingga anak menginjak
masa remaja (8 sampai 12 tahun).

• Bentuk tubuh berdasarkan atas bangun tubuh dan proporsi anggota tubuh dibagi
menjadi tiga bentuk, antara lain endomorf yang cenderung menjadi gemuk,
ektomorf yang cenderung kurus dan tulang panjang, serta mesomorf yang
cenderung menjadi kekar, berat, dan segitiga.

• Perkembangan otak anak sedang tumbuh melalui tiga tahapan, mulai dari otak
primitif (action brain), otak limbik (feeling brain), dan akhirnya ke
(neocortex) atau disebut juga thought brain, otak pikir.

Sekolah Anak
PERKEMBANGAN FISIK
MOTORIK
01
Motorik Halus
Gerakan motorik halus melibatkan bagian-bagian tertentu
saja yang dilakukan oleh otot-otot kecil saja karena tidak
memerlukan tenaga.

02
Motorik Kasar
Memerlukan koordinasi kelompok otot-otot anak tertentu
yang dapat membuat mereka melompat, memanjat,
berlari, dan menaiki sepeda.

Pubertas
03 Pubertas terjadi sebagai akibat peningkatan sekresi gonadotropin releasing hormone (GnRH) dari hipotalamus
diikuti oleh sekuens perubahan sistem endokrin yang kompleks yang melibatkan sistem umpan balik negatif dan
positif. selanjutnya, sekuens ini akan diikuti dengan timbulnya tanda-tanda seks sekunder, pacu tumbuh, dan
kesiapan untuk reproduksi.

Sekolah Anak
Borcelle

FAKTOR YANG BERKAITAN

DENGAN PERKEMBANGAN
FISIKINTRINSIK
FAKTOR
Segala sesuatu yang ada dalam diri individu yang keberadaannya
memengaruhi dinamika perkembangan. Yang termasuk dalam faktor-
faktor internal adalah faktor jasmaniah dan rohaniah, penyesuaian diri,
genetik dan hormon, serta faktor kematangan fisik dan psikis.

FAKTOR EKSTRINSIK
Segala sesuatu yang berada di luar individu yang keberadaannya
memengaruhi terhadap dinamika perkembangan. Yang termasuk
faktor eksternal antara lain faktor sosial, faktor budaya, faktor
lingkungan fisik (keluarga, sekolah, dan masyarakat), nutrisi, dan
media massa.

Sekolah Anak
KEGIATAN BELAJAR
2Perkembangan Kognitif dan Sosioemosional
Perkembangan Anak Usia
Dini

Perkembangan Kognitif

Aktivitas Kognitif

Perkembangan Struktur Kognitif

Tahap Perkembangan Kognitif

Sekolah Anak
PERKEMBANGAN ANAK USIA PERTENGAHAN DAN
AKHIR ANAK-ANAK
01
Masa ini terbagi menjadi dua
periode masa kanak-kanak awal
(early childhood: 2 - 6 tahun)
dan masa kanak-kanak akhir
(late childhood: 6 - 12 tahun)
(Hurlock, 1990) dan Para
psikolog menyebut masa ini
sebagai: Usia kelompok, Usia
menjelajah/ eksplorasi, Usia
bertanya, Usia meniru, dan Usia
kreatif.
02 03
Tugas Perkembangan pada Perkembangan Kognitif Masa
Masa Kanak-kanak Awal dan Kanak-kanak Awal dan Akhir.
Akhir Menurut Havighurst Menurut Piaget (Hurlock, 1990)
(Hurlock, 1990). masa kanak-kanak awal tahap
perkembangan kognitif berada
taraf pemikiran praoperasional
dan terbagi menjadi dua
subtahap yaitu Subtahap fungsi
simbolis dan Subtahap
pemikiran intuitif.
Sekolah Anak
PERKEMBANGAN SOSIAL MASA
KANAK-KANAK AWAL
• Setelah pada masa bayi cenderung melakukan permainan yang bersifat
menyendiri (solitary play), seorang anak mulai menunjukkan minat
yang nyata untuk melihat teman-temannya dan berusaha mengadakan
kontak sosial, parallel play (2 - 3 tahun).
• Secara bertahap, anak mulai terlibat dalam kegiatan yang menyerupai
kegiatan anak-anak lain, assosiative play.
• Pada sekitar usia 3 tahun, anak mulai bermain pura-pura (make believe
play).
• Pada akhir tahun ketiga (tahun keempat)sejalan dengan meningkatnya
kontak sosial, anak menjadi anggota kelompok dan saling berinteraksi
a cooperative play.

Sekolah Anak
PERKEMBANGAN SOSIAL MASA
KANAK-KANAK AKHIR
• Pada masa sekolah, anak belajar memperoleh keterampilan dan pengetahuan
tentang apa yang akan dilakukan dan bagaimana melakukannya.
• Keterampilan masa kanak-kanak akhir: keterampilan menolong diri sendiri,
keterampilan menolong orang lain, serta keterampilan sekolah dan
keterampilan bermain.
• Anak berminat dalam kegiatan-kegiatan dengan teman-teman dan ingin
menjadi bagian dari kelompok yang mengharapkan anak untuk menyesuaikan
diri dengan pola perilaku, nilai-nilai, dan minat anggota-anggotanya (usia
berkelompok).
• Menunjukkan minat yang nyata terhadap teman-temannya dan berusaha
mengadakan kontak sosial.
• Terlibat dalam kegiatan yang menyerupai kegiatan anak-anak lain.
• menjadi anggota kelompok dan saling berinteraksi.
TERIMA
KASIH

Sekolah Anak