PERKEMBANGAN DAN

PROSES BELAJAR
ABDULLAH HAMDI BATUBARA

5113131001

PRYO UTOMO

5113131035

TEDDY FIRMANSYAH

5113131040

YOGA DHANU PRATAMA

5113131045

Perkembangan Sosial dan Belajar

Teori ekologi dikembangan Bronfenbrenner (1917-2000). Fokus utama teori ini
adalah konteks sosial dimana anak tinggal dan orang-orang yang
mempengaruhi perkembangan anak.
Pada teori ini dikemukakan lima sistem
MIKROSISTEM
MESOSISTEM
EKOSISTEM
MAKROSISTEM
KRONOSISTEM

Perkembangan Diri
Perkembangan anak sehingga terbentuk identitas diri menurut Erikson
yaitu:
Tahap I usia 0-2 tahun
Tahap II usia 2-3 tahun

Tahap III usia 3-6 tahun

Tahap IV usia 6-12 tahun
Tahap V usia 12-20 tahun

Perkembangan Emosional
Chaliplin,1989:163 perasaan sebagai pengalaman yang disadari yang diaktifkan
oleh perangsang eksternal maupun bermacam- macam keadaan jasmani.

(Max Scheber,1990:79) membagi perasaan menjadi empat kelompok,yaitu :

Perasaan Pengindraan
Perasaan Vital
Perasaan Psikis
Perasaan Pribadi

Perkembangan Moral
Piaget dan Kohlberg
Menekankan bahwa pemikiran moral seorang anak, terutama ditentukan
oleh kematangan kapasitas kognitifnya. Sedangkan disisi lain, lingkungan
sosial merupakan pemasok materi mentah yang akan diolah oleh ranah
kognitif anak tersebut secara aktif dalam interaksi sosial dengan teman-teman
sepermainan

Jawaban Tugas
1.

Identifikasilah tahap perkembangan prilaku psikososial siswa SMA di sekolah berdasarkan

teori erikson. Apa kesimpulan anda terhadap perkembangan siswa tersebut ? Bagaimana
penjelasan anda terhadap kesiapan siswa tersebut untuk belajar secara kelompok ?
Jawab :
Tahap perkembangan perilaku psikologis siswa SMA berdasarkan teori erikson adalah
tahap psikologis identitas versus kebingungan. Pada perkembangan ini siswa SMA yang
masih remaja masih labil atau bingung untuk menentukan pilihan di dalam hidupnya.
Serta dia juga ingin menunjukkan identitas dirinya dalam berbagai hal. Dalam kesiapan
siswa untuk belajar secara kelompok siswa SMA tersebut ada yang masih ragu dalam
menentukan pilihan seperti memilih teman sekelompok dan ada pula yang ingin
menunjukkan jati dirinya dengan aktif dalam kelompok tersebut.

Jawaban Tugas
2.

Pada taraf manakah, perkembangan identitas hidup, identitas prestasi, identitas religius.
Apakah pada taraf diffussed, foreclosed, moratolium, achieved. Bagaimanakah kesiapan
anda berdasarkan perkembangan tersebut untuk menjadi seorang guru ?
Jawab :
Yang disebutkan dalam soal adalah taraf achieved. Kesiapan pada taraf perkembangan
tersebut yaitu guru harus membimbing siswa dalam melakukan perkembangan identitas
prestasi, identitas religius,dan identitas gaya hidup agar berkembang dengan baik.

PEMBAHASAN
Penyelenggaraan pendidikan mengacu kepada tahapan dan proses
perkembangan. Domain perkembangan tersebut antara lain adalah
perkembangan fisik motorik, kognitif, psikososial, sosial emosional dan moral.
Semua tahapan perkembangan ini berpengaruh terhadap kesiapan belajar
siswa. Oleh karena itu guru perlu memahami bagaimana perkembangan siswa
secara umum dan secara spesifik pada setiap domain perkembangan.
Pemahaman inimemungkinkan guru untuk membantu siswa mendapatkan
informasi sesuai dengan yang diperlukannya dan membantu siswa melewati
dan mencapai tahapan perkembangan yang seharusnya dimasuki siswa sesuai
dengan tingkat usianya. Secara umumguru dapat memahami tingkat kesiapan
siswa dalam belajar berdasarkan teori yang dimaksud. Sehingga upaya
pembelajaran yang dilakukan guru dapat diperoses.

KESIMPULAN
Perkembangan emosional anak dipengaruhi oleh lingkungan sosial dan
bagaimana orang lain bereaksi terhadapnya.
Faktor yang sangat berpengaruh dalam perkembangan sosioemosi anak
yaitu:

Perlakuan dan cara pengasuhan orang tua

Kesesuaian antara bayi dan pengasuh
Temperamen bayi
Perlakuan guru di sekolah

SEKIAN DAN TERIMAKASIH