`

TELAAH JURNAL

Dalam rangka memnuhi tugas praktik profesi keperawatan anak

Disusun oleh:

Putri Balqis

NIM.PO71202230069

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS JURUSAN

KEPERAWATAN POLTEKES KEMENKES JAMBI

TAHUN AKADEMIK

2023-2024
 I. Analisis jurnal
No Judul Jurnal Keterangan Jurnal Tahun Terbit Kata Kunci pencarian Isi pokok pembahasan
PENTINGNYA Prodi PGSD, 2020 Pendidikan Inklusif; Anak Pendidikan inklusif berarti semua peserta
PENDIDIKAN Universitas Katolik Berkebutuhuan Khusus
INKLUSIF BAGI Indonesia. Jalan
didik belajar di sekolah reguler bersama
ANAK Ahmad Yani No. 10, anak-anak normal tanpa
BERKEBUTUHAN Ruteng- mempertimbangkan keterbatasan masing-
KHUSUS Flores-NTT, 86518.
Indonesia.
masing. Artikel ini bertujuan
mendeskripsikan pentingnya pendidikan
E-mail: inklusif bagi anak berkebutuhan khusus.
franslaka67@gmail.co Pernyataan ini didasarkan pada realitas
m berkaitan dengan anak berkebutuhan
khusus yang tidak mendapat perlakuan
pendidikan yang layak sebagaimana anak
normal lainnya. Tulisan ini membuka
pemahaman dan wawasan orang tentang
hak setiap warga negara, khususnya anak
berkebutuhan khusus untuk memperoleh
pendidikan yang layak. Untuk mencapai
tujuan tersebut, penulis menggunakan
studi kepustakatakaan. Studi kepustakaan
yang dimaksud adalah penulis membaca
dan mencatat hasil telaah topik ini dari
berbagai sumber pustaka seperti buku,
jurnal, dan laporan-laporan kunci lainnya.
Hasil studi menunjukkan bahwa banyak
orang tua dan masyarakat menganggap
penyelenggaraan pendidikan inklusif bagi
anak berkebutuhan khusus belum terlalu
 urgen. Oleh karena itu, anak berkebutuhan
khusus seringkali kurang diperhatikan dan
kurang mendapat hak pendidikan
yang sama dengan anak normal.

2 STRATEGI Oki Dermawan 2019 Anak Berkebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus adalah istilah lain
PEMBELAJARAN Institut Agama Islam Khusus, strategi untuk menggantikan kata “Anak Luar Biasa,
BAGI ANAK
BERKEBUTUHAN Negeri Raden Intan pembelajaran yang menandakan adanya kelainan khusus.
KHUSUS DI SLB Bandar Lampung Anak berkebutuhan khusus mempunyai
email: karakteristik yang berbeda antara yang satu
okidermawan76@yah dengan lainnya. Karakteristik dan hambatan
oo.co.id yang dimiliki membuat anak berkebutuhan
khusus memerlukan pelayanan pendidikan
khusus yang disesuaikan dengan kemampuan
dan potensi mereka. Anak berkebutuhan
khusus memiliki kelainan fisik, emosional,
mental, intelektual, dan/atau sosial, baik
dalam tingkat keterbatasan maupun kelebihan.
Demi suksesnya perluasan dan pemerataan
pelayanan pendidikan bagi Anak
berkebutuhan khusus di SLB PKK Bandar
Lampung, penulis menyarankan agar pihak
sekolah proaktif mensosialisasikan keberadaan
pendidikan khusus ini kepada masyarakat.

3 STRATEGI Saida Luthfia Aghniya 2020 Strategi, anak Penyandang disabilitas mempunyai hak dan
PEMBELAJARAN berkebutuhan khusus, kewajiban yang sama sebagai warga negara.
JARAK JAUH
UNTUK SISWA
Program Studi pandem Berdasarkan Undang- Undang Dasar 1945
BERKEBUTUHAN Pendidikan Bahasa pasal
KHUSUS DI Inggris ULM
TENGAH PANDEMI
E-mail: 31 ayat 1 dan Undang – Undang Nomor 20
saidaluthfiaaghniya@g tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
mail.com Nasional dapat disimpulkan bahwa negara
memberikan jaminan sepenuhnya kepada anak
berkebutuhan khusus untuk memperoleh
layanan pendidikan yang bermutu.
Pembelajaran yang sudah diperoleh bertahun
tahun di sekolah, bisa hilang jika tidak
berkesinambungan dengan pembelajaran di
rumah. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui strategi pembelajaran jarak jauh
dalam penerapan pendidikan inklusi bagi anak
berkebutuhan khusus di tengah pandemic
Covid-19 yang sedang terjadi. Penelitian ini
menggunakan metode studi kepustakaaan.
Data diperoleh melalui dokumentasi dan studi
literature. Artikel ini menguraikan bagaimana
permasalahan yang di hadapi dan strategi yang
digunakan oleh pendidik dalam pembelajaran
bagi anak berkebetuhan khusus di tengah
pandemi.
II. Pembahasan

Berdasarkan hasil penelitian ketiga jurnal tersebut bahwa penting nya pendidikan
pada anak berkebutuhsn khusus, penting nya pendidikan adalah umtuk membantu
anak berkebutuhan khusus untuk berkomunikasi dengan masyarkat, teman. Anak
berkebutuhan khusus mempunyai karakteristik yang berbeda antara yang satu dengan
lainnya. Karakteristik dan hambatan yang dimiliki membuat anak berkebutuhan khusus
memerlukan pelayanan pendidikan khusus yang disesuaikan dengan kemampuan dan
potensi mereka. Anak berkebutuhan khusus memiliki kelainan fisik, emosional, mental,
intelektual, dan/atau sosial, baik.

khususnya anak berkebutuhan khusus untuk memperoleh pendidikan yang layak.

Untuk mencapai tujuan tersebut, penulis menggunakan studi kepustakatakaan. Studi
kepustakaan yang dimaksud adalah penulis membaca dan mencatat hasil telaah topik
ini dari berbagai sumber pustaka seperti buku, jurnal, dan laporan-laporan kunci
lainnya. Hasil studi menunjukkan bahwa banyak orang tua dan masyarakat
menganggap penyelenggaraan pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus
belum terlalu urgen. Oleh karena itu, anak berkebutuhan khusus seringkali kurang
diperhatikan dan kurang mendapat hak pendidikan yang sama dengan
anak normal