Tujuan Pembelajaran
Fase E
Domain CP Elemen Pemahaman Konsep Sejarah :
peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah
yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah;
memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai pisau analisa
untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami manusia sebagai
subjek dan objek sejarah; memahami peristiwa sejarah dalam
ruang lingkup lokal, nasional, dan global; memahami sejarah
dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
memahami sejarah dari aspek perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah
secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis Peserta didik
juga memahami konsep dasar jalur rempah dan asal usul nenek
moyang; menganalisa manusia dalam jalur rempah dan asal usul
nenek moyang; menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek
moyang dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global;
menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek moyang dalam
dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisa
jalur rempah dan asal usul nenek moyang dari pola
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan;
menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek moyang secara
diakronis (kronologi) maupun sinkronis
Elemen Keterampilan Proses Sejarah :
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi,
menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan dan
merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang
pengantar dasar ilmu sejarah, jalur rempah dan asal usul nenek
moyang bangsa Indonesia,
meliputi:
1. Penelitian sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat
(sejarah keluarga, sejarah sekolah, sejarah jalur rempah di
daerah, sejarah kerajaan di daerah, dan lain-lain);
mengumpulkan sumber-sumber primer maupun sekunder
melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan
internet; melakukan seleksi dan kritik terhadap sumber-
sumber primer maupun sekunder; melakukan penafsiran
untuk mendeskripsikan makna di balik sumber-sumber
primer dan sekunder; dan menuliskan hasil penelitian
dalam bentuk historiografi.
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi)
yang menitikberatkan pada proses dan sinkronis yang
menitikberatkan pada struktur; Penjelasan peristiwa
sejarah berdasarkan hubungan kausalitas; Mengaitkan
peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari-hari; dan
menempatkan peristiwa sejarah pada konteks zamannya.
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu,
masa kini, dan masa depan; Penjelasan peristiwa sejarah
dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan.
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal,
nasional, dan global; Mengaitkan hubungan antara
peristiwa sejarah lokal, nasional, dan global.
5. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan
dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini.
Mengolah informasi sejarah secara non digital maupun digital
dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film
dokumenter, foto, maket, vlog, timeline, story board, infografis,
videografis, komik, poster, dan lain-lain.
Tujuan Pembelajaran 10.15 Mengidentifikasi berbagai teori tentang proses masuknya
Yang Ingin Dicapai agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia
10.16 Mengidentifikasi proses masuknya agama dan kebudayaan
Islam ke Indonesia
10.17 Mengaitkan bukti-bukti kehidupan pengaruh Islam yang
masih ada sampai masa kini
10. 18 Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber mengenai
kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam
sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini
10.19 Membuat sebuah video singkat mengenai nilai-nilai dan
unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam
yang masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia
pada masa kini
Kata Kunci Kerajaan Islam di Indonesia
diharapkan dapat:
Sarana Prasarana
Kegiatan Pembelajaran 1:
Jenis Kegiatan Kegiatan yang dilakukan Waktu
Pendahuluan - Presensi kehadiran peserta didik
- Berdoa bersama-sama dipimpin salah satu peserta
didik
- Kesepakatan aturan dalam kegiatan pembelajaran 20 Menit
pada hari ini
- Apersepsi tentang pembelajaran hari ini
- Menyampaikan bahan belajar yang diharapkan dimiliki
oleh peserta didik
Kegiatan Pembelajaran 2 :
Jenis Kegiatan Kegiatan yang dilakukan Waktu
Pendahuluan - Presensi kehadiran peserta didik
- Berdoa bersama-sama dipimpin salah satu peserta didik
- Kesepakatan aturan dalam kegiatan pembelajaran pada hari
ini 20 Menit
- Apersepsi tentang pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti - Peserta didik diberi pertanyaan pemantik: “Apa contoh dari
pengaruh Agama dan Kebudayaan Islam di Indonesia yang
masih ada hingga saat ini?”
- Menyajikan serta menjelaskan materi tentang kerajaan
maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia
pada masa kini
- Peserta didik mulai mengidentifikasi materi yang di 100 Menit
sampaikan dengan menggunakan alat dan bahan ajar yang
sudah disediakan
- Peserta didik berkewajiban memberikan contoh kerajaan
maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini
- Peserta didik menanggapi contoh yang diberikan oleh
peserta didik lainnya
Kegiatan Guru beserta peserta didik menyimpulkan materi tentang 20 menit
Penutup Kerajaan Islam di Indonesia
Kegiatan Pembelajaran 3 :
Jenis Kegiatan Kegiatan yang dilakukan Waktu
Pendahuluan - Presensi kehadiran peserta didik
- Berdoa bersama-sama dipimpin salah satu peserta didik
- Kesepakatan aturan dalam kegiatan pembelajaran pada hari
ini 20 Menit
- Apersepsi tentang pembelajaran hari ini
1. Apakah guru yakin bahwa semua siswa memahami pelajaran yang diberikan?
2. Apakah penanaman karakter dari guru dapat diimplementasikan oleh para peserta
didik?
3. Kesulitan apa yang dialami selama proses pembelajaran?
4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
5. Apakah peserta didik mampu menterjemahkan evaluasi dan penugasan dengan
benar?
Pembelajaran 1:
Rubrik:
Keaktifan
Skor Nilai Indikator
4 Sangat Baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
1 Kurang Jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
Bekerjasama
Skor Nilai Indikator
4 Sangat Baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
1 Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Toleran
Skor Nilai Indikator
4 Sangat Baik Jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten
1 Kurang jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Nama :
Kelas :
Kelompo : ………………………………………
k
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
5
hasil diskusi
6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara
dalam menyelesaikan masalah
Saya menunjukkan sikap ilmiah dan kreatif pada saat melaksanakan studi literatur atau pencaria
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerj
9
keras, disiplin dan tanggung jawab
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif
dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
N Dilakukan / Muncul
Perilaku
o Ya Tidak
5 ………………………...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Diva 2 1 2 2 2 9
2 Erwin 2 2 1 …. …. ….
3 ….
….
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Assesmen Pengetahuan
Topik :
Indikator :
Soal :
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
Skor maksimal
Daftar Pustaka
1. Oktafiana Sary, dkk.2021.Ilmu pengetahuan Sosial. Pusat kurikulum dan perbukuan:
KEMENDIKBUDRISTEK.
2. Supardi.2019.Sejarah Indonesia 1.Quadra
3. Hapsari Ratna dan M. Adil.2017.Sejarah SMA Kelas X.Erlangga.
Penilaian:
1. Penilaian Pengetahuan
2. Penilaian Keterampilan
3. Penilaian Sikap
Pembelajaran 2:
- Tes lisan
Tes ini dilakukan secara langsung sesuai dengan yang sudah di pelajari selama
proses pembelajaran.
Pembelajaran 3
Penilaian:
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Penilaian Produk ( hasil video)
Penilaian Sikap
Bahan Bacaan Peserta Didik
- Teori masuknya Agama Islam di Indonesia
1. Teori Gujarat (India)
2. Teori Arab
3. Teori Persia (Iran)
4. Teori Cina
- Kerajaan Islam di Indonesia
Bahan Bacaan
Guru
Teori masuknya Agama Islam ke Indonesia
Kerajaan Islam di indonesia
Materi Pengayaan
Materi Remidial
Kegiatan remedial dilakukan dengan :
1. Tutor Sebaya : Kegiatan tutorial dapat dipilih sebagai kegiatan remedial.
Dalam kegiatan ini seorang guru meminta bantuan kepada siswa yang lebih
pandai untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar. Siswa yang
dijadikan tutor bisa berasal dari kelas yang sama atau dari kelas yang lebih
tinggi. Apabila menggunakan tutor yang sebaya sangat membantu sekali,
karena tingkat pemahaman dan penyampaian tutor yang sebaya lebih
dimengerti oleh siswa yang bermasalah, selain itu mereka tidak merasa
canggung dalam menanyakan setiap permasalahan karena usia mereka sama
sehingga mudah dimengerti olehnya.
2. Menggunakan sumber lain : Guna lebih memahami mengenai materi
yang diberikan silahkan membaca sumber berikut ini :
1. Modul Sejarah BAB 1 , BAB 2, dan BAB 3
2. Pengaruh agama Islam di Indonesia: pengaruh besar yang dirasakan
hingga saat ini
3. Kegiatan Kelompok : Untuk kegiatan kelompok setiap peserta didik yang
melaksanakan remedial diwajibkan memberikan kemajuan
pengetahuan dan akan dilaksanakan posttest guna mengetahui hasil dari
kegiatan kelompok tersebut. Sebagai control akan dibuat penilaian antar
teman saat melakukan kegiatan kelompok.