Fase/kelas/semester : E/X/2
Waktu :2X45’
A. Elemen Pencapaian:
Pemahaman Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah
Konsep Sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep
dasar ilmu sejarah sebagai bahan analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah;
memahami manusia sebagai subjek dan objek sejarah; memahami peristiwa
sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; memahami sejarah
dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; memahami sejarah dari
aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami
peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi)
maupun sinkronis.
Peserta didik juga dapat memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan
jalur rempah; menganalisis manusia dalam asal usul nenek moyang dan jalur
rempah; menganalisis asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang
lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis asal usul nenek moyang dan
jalur rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
menganalisis asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari pola
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis asal
usul nenek moyang dan jalur rempah secara diakronis (kronologi) maupun
sinkronis.
B. Ruang lingkup
Jalur rempah-rempah di Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu mempelajari jalur rempah-rempah di Indonesia.
D. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman Dan Bertaqwa
Ditunjukkan pada awal dan akhir pembelajara berdoa kepada Tuhan yang maha kuasa telah
menciptakan alam dan isinya untuk manusia termasuk rempah-rempah sebagai kekayaan dunia
patut disyukuri.
2. Kebhinekaan Global dituangkan dalam keaneka ragaman indonesia serta rempah-rempah yang
tersebar berasal dari berbagai daerah menambah kebhinekaan yang patut dijaga dan
dilestarikan.
3. Bergotong royong
Ditunjukkan dalam bersikap gotong royong daidalam kelas menyelesaikan tugas sekolah.
4. Mandiri
Dituangkan dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan kehidupan kedepannya.
5. Bernalar Kritis
Ditunjukkkan dalam menganalisis jalur rempah-rempah indonesia peserta didik diharapkan
dapat bernalar kritis.
6. Kreatif
Dituangkan dalam mengerjakan LKPD dan mengerjakan Proyek sekolah, yaitu membuat
kolase dari butiran rempah-rempah.
E. Sarana Prasarana
LKPD, VIDEO, Materi Ajar, LCD
F. Target
Siswa SLB AUTIS LABORATURIUM UM dengan kemampuan anak-anak seperti anak beraumur 10
tahun.
G. Model/metode
Model atau metobe yang digunakan yaitu metode kontekstual learning dikolaborasikan metode tanya
jawab, diskusi, untuk kerja.
Tujuan Pembelajaran
A. Persiapan pembelajaran
Persiapan media yang akan digunakan.
B. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan persiapan pembelajaran yang dilakukan dengan melaksanakan assesmen diagnostik terlebih
dahulu. Kemudian guru merancang pembagian pertemuan, menyiapkan modul pembelajaran, lembar
asesmen. Selain itu juga menyiapkan jurnalpembelajaran dan lembar presensi siswa, serta media power
point, dll.
Pertemuan 1
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu menyimak, mengamati, menidentifikasi, dan mempresentasikan jalur rempah-
rempah di indonesia.
A. ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik Non-Kognitif
2. Melalui tanya jawab awal dengan siswa dan analisis gaya belajar siswa
Skor 1 2 3
Kategori
Keterangan Terisi benar≤ 25%<Terisi 70%< Terisi benar
25% Benar≤70%
Tindak Memberikan pembelajaran remidial Mengikuti
Lanjut dengan menekankan pada proses pembelajaran
refleksi belajar dengan pengayaan
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑲𝒂𝒕𝒆𝒈𝒐𝒓𝒊 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 × 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑲𝒂𝒕𝒆𝒈𝒐𝒓𝒊 = 𝒓𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂n
Rubrik Asesmen Diagnostik kognitif
Skor 1 2 3
Kategori
Keterangan Terisi benar≤ 25%<Terisi 70%< Terisi benar
25% Benar≤70%
Tindak Memberikan pembelajaran remidial Mengikuti
Lanjut dengan menekankan pada Dasar pembelajaran
refleksi dasar dengan pengayaan
pemetaan
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑲𝒂𝒕𝒆𝒈𝒐𝒓𝒊 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 × 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑲𝒂𝒕𝒆𝒈𝒐𝒓𝒊 = 𝒓𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂n
LKPD
Rempah-rempah di indonesia
Kerjakan LKPD dibawah ini dengan melihat Peta jalur perjalanan rempah.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Hubungkanlah Jalur rempah-rempah dibawah ini, sesuai
nomornya. Nama:
PENGENALAN dan edukasi mengenai Jalur Rempah perlu diestafetkan khususnya
kepada anak-anak muda. Hal itu agar memori sejarah akan kekayaan Nusantara bisa
diestafetkan antar generasi. Terlebih, kekayaan budaya Jalur Rempah saat ini
dipersiapkan menjadi Warisan Dunia (World Heritage) UNESCO.
Jalur rempah adalah jalur sutra yang melewati maritim, merupakan jalur
perdagangan dan wadah pertukaran segala peradaban budaya dan agama,”
Jalur Rempah berupaya menumbuhkan kebanggaan akan jati diri berbagai wilayah di Indonesia,
memperkuat jejaring interaksi budaya antardaerah, dan memperteguh ikatan ke-Indonesiaan
melalui jalur budaya bahari yang telah ada sejak ribuan tahun lalu.
Bangsa Eropa sendiri memanfaatkan rempah untuk berbagai hal. Mulai dari penyedap
makanan, pengawet makanan khususnya daging, penghangat tubuh selama musim dingin
di Eropa, pengharum ruangan hingga pengharum tubuh.
Pada awalnya, tujuan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia hanya untuk membeli
rempah- rempah dari para petani Indonesia. Namun, dengan semakin meningkatnya kebutuhan
industri
di Eropa akan rempah-rempah, mereka mengklaim daerah-daerah yang mereka kunjungi sebagai
daerah kekuasaannya.
Alasan mengapa rempah-rempah dicari bangsa Eropa adalah karena manfaatnya sebagai
penghangat dan pengawet makanan. Selain karena harganya yang mahal, memiliki rempah-
rempah juga menjadi simbol kejayaan seorang raja pada masa itu. Bangsa Eropa kemudian saling
bersaing menemukan daerah penghasil rempah-rempah
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama :
Kelas :
Lada
Merica
Ketumbar
Kunyit
Kencur
Kayu manis
Pala
Daun lawang
Nama : KOLASE PETA INDONESIA