MODUL AJAR

PENDIDIKAN
PANCASILA

FASE C KELAS 5
SEMESTER 1

INDARTHA MEIPUTRA
NIP.199005302019031004

Membiasakan Perilaku Pancasila

Penerapan Nilai
25
Pancasila Siswa

6 JP
Jam Pelajaran

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu memahami dan Peserta didik dapat menerapkan nilai
menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila di lingkungan masyarakat
Pancasila sebagai suatu kesatuan yang Peserta didik dapat menjelaskan sikap
utuh. Peserta didik mampu gotong royong
mengidentifikasi dan menyajikan makna Peserta didik dapat menyebutkan
nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan unsur, manfaat dan nilai yang terdapat
hidup berbangsa dan bernegara. Peserta dalam gotong royong
didik mampu menerapkannilai-nilai
Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah,
dan masyarakat.

Materi Metode dan Model

Penerapan Nilai Aktivitas projek
Pancasila intrakurikuler
Releksi perilaku diri Diskusi bersama teman
sesuai nilai Pancasila Presentasi

Kebutuhan Sarana Prasarana dan Media

Perlengkapan yang dibutuhkan oleh peserta

didik :
1. alat tulis;

Perlengkapan yang dibutuhkan oleh guru :

1. Laptop
2. Alat bantu audio (speaker)
3. Proyektor
4. Gambar perilaku sehari-hari yang
menunjukkan penerapan nilai-nilai
Pancasila.
RENCANA KEGIATAN

Apersepsi
Jika pembelajaran dilakukan pada jam pelajaran pertama, peserta didik diberikan kesempatan
untuk berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaanya masing-masing

Pertanyaan Pemantik
1. Apa manfaat perilaku Pancasila berikut ? (contoh gotong royong)
2. ]Apakah bangsa lain juga melakukan ?

Diferensiasi
Bagi peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi (advanced), pada saat mereka melakukan
demonstrasi tanpa bantuan. Pada saat yang sama, guru mendampingi peserta didik yang
mengalami kesulitan.
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Diskusi , yang mengutamakan pada proses
pengamatan bersama kelompoknya. Pembentukan kelompok dapat berdasarkan pada karakteristik
atau keberagaman peserta didik, ditentukan ketua kelompok adalah peserta didik dengan tingkat
kemampuan tinggi dengan anggota kelompok tingkat kemampuan sedang atau kurang. Apabila
karakteristik peserta didik di kelas tidak terdapat peserta didik dengan kemampuan tinggi, maka
melalui metode diskusi semua anggota kelompok dapat bekerja sama untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan oleh guru

Sumber Belajar
Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas V
Buku Pedoman Guru Pendidikan Pancasila Kelas V
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id
Powerpoint / Video pembelajaran Youtube / Tiktok
Lingkungan Sekolah
RENCANA ASESMEN

ASESMEN AWAL / DIAGNOSTIK

Peserta didik menjawab 5 pertanyaan yang berkaitan dengan contoh perilaku Pancasila.

ASESMEN FORMATIF

Teknik Asesmen : Performa dan Tes Tertulis

Instrumen Asesmen : Rubrik
Peserta Didik melakukan penilaian diri. Berikut asesmen formatifnya :

Tidak Kadang-
NO Pertanyaan Sering Selalu
Pernah kadang

Saya berdoa
1 sebelum
pembelajaran.

Saya menghargai
teman yang berdoa
2 sesuai dengan
kepercayaan dan
keyakinannya.

Saya menghormati
perbedaan
3
pendapat saat
diskusi kelompok.

Saya mengerjakan
tugas kelompok
4
maupun individu
secara jujur.

Saya mampu bekerja

sama dalam
5
pengerjaan tugas
kelompok.
Penerapan nilai Pancasila

AKTIVITAS 1
Guru dan peserta didik berdoa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memberikan pertanyaan pemantik.
Peserta didik disiapkan secara isik maupun psikis untuk mengikuti pembelajaran.
Guru menyapa sekaligus memberikan dorongan kepada peserta didik di kelas agar
bersemangat pada saat mengikuti pelajaran melalui apersepsi yang dapat membangkitkan
semangat belajar peserta didik.
Guru mengecek kehadiran peserta didik di kelas dan memberikan penguatan terhadap
aktivitas pembuka tersebut dengan mengaitkannya dengan penanaman karakter peserta didik.
Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik yang dapat dijadikan sebagai bahan releksi pada
kegiatan akhir pembelajaran 3, dan membahas tujuan pembelajaran.
Peserta didik bersama dengan guru berdiskusi tentang contoh target yang disusun untuk
membangun kebiasaan dalam kegiatan sehari-hari.
Peserta didik melakukan releksi diri terkait perilaku yang sudah ia lakukan berdasarkan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mengategorikan perilaku yang sudah dilakukan, belum dilakukan, dan akan
dilakukan berdasarkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik melakukan pembuatan “Smartphone Pancasila” berdasarkan panduan yang telah
diberikan dalam lembar kerja dan dapat mengkreasikan sesuai dengan kreativitasnya masing-
masing.
Peserta didik mempresentasikan hasil pengerjaan karya “Smartphone Pancasila” di hadapan
teman-teman kelasnya.
Guru melakukan asesmen observasi berdasarkan instrumen asesmen.
Peserta didik melakukan asesmen berupa asesmen diri berdasarkan instrumen asesmen.
Peserta didik mengerjakan asesmen sumatif melalui permainan Jelajah Nusantara.
Guru mengapresiasi hasil karya “Smartphone Pancasila” yang dibuat oleh peserta didik.
Guru memberikan penguatan atas seluruh karya yang dibuat oleh peserta didik.
Peserta didik dan guru melakukan releksi tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan
keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Guru memberikan pesan kepada peserta didik untuk memperlihatkan komitmen yang sudah
dibuat di “Smartphone Pancasila” kepada orang tua di rumah sebagai salah satu strategi
pendampingan dan penguatan yang dilakukan oleh orang tua kepada anaknya di rumah.
Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik
lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran.
Glosarium

ISTILAH DEFINISI / MAKNA

nilai sifat-sifat (hal-hal) yang penting atau berguna bagi kemanusiaan

dasar negara serta falsafah bangsa dan negara Republik Indonesia

yang terdiri atas lima sila, yaitu (1) Ketuhanan Yang Maha Esa, (2)
Kemanusiaan yang adil dan beradab, (3) Persatuan Indonesia, (4)
Pancasila
Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan, dan (5) Keadilan sosial bagi seluruh
rakyat Indonesia

gotong royong bekerja bersama-sama (tolong-menolong, bantu-membantu)

Link Canva

MENGETAHUI Pasuruan, ............................................

KEPALA UPT SDN KARANGANYAR GURU KELAS 5

Dra. Hj. RETNO ANGGRAENI INDARTHA MEIPUTRA, S.Pd.

NIP. 19640902 198606 2 001 NIP. 19900530 201903 1 004