MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP+)

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : RATIH ANDRIANI, S.Pd
Institusi : SDN SIMOMULYO VIII/ 497 SURABAYA
Mata Pelajaran : Seni Musik
Unit 1 : Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik
JenjangSekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 16 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
ModaPembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demontrasi, permainan, latihan, tanyajawab, penugasan
Model Pembelajaran : PembelajaranBerbasisPenemuan (Discovery Learning)
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal
Karakteristik PD : Umum, tidakadakesulitandalammencerna dan memahamimateri ajar
JumlahPeserta Didik : Jumlah yang disarankan 20 – 30 pesertadidik
 Bergotong-Royong Kolaborasi: Bekerjasama dan
berkomunikasiuntukmencapaitujuanbersama, membantutemansekelas.
ProfilPelajar Pancasila :
 Madiri
 Kreatifmengolahinformasimenjadisebuahkaryaseni
Sarana &Prasarana :
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Alat bantu audio, Jaringan Internet***
2. BukuSiswa, sumberbelajar lain
3. Video lagu-lagupendekdarisetiapalatmusik yang hendakdijelaskan.
4. Gambar contoh-contohalatmusik.
5. File audio beberapabunyidarisetiapalatmusik yang akanmenjadipertanyaan di bagiankuis.
6. Toples.
7. Video lagu-lagupendek yang dimainkan oleh beberapaalatmusikritmis yang ingindijelaskan.
8. Pianika
9. Gitar atau keyboard
Stopwatch

B. Komponen Inti
1. CapaianPembelajaran (CP)
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat memberi kesan dan mendokumentasikan musik yang
dialaminya dalam bentuk lisan, tulisan,gambar,maupunbentuklainnya.Pesertadidikmenjalani kebiasaan
praktik musikyang baik dan rutin (disiplinkreatif) dalam berpraktik musik sederhana untuk kelancaran
dan keluwesannya menjalani dan mengembangkan kemampuan musikalitas baik bagi diri sendiri
maupunsecara bersama-sama serta mendapatkan kesan baik ataspengalamannya tersebut. Peserta
didik semakin dapat menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam praktik-praktik bermusik (bernyanyi,
bermain alat/mediamusik, mendengarkan,membuatmusik),semakin lancar dalam mengimitasi bunyi-
musik sederhana.
Fase B Berdasarkan Elemen
Elemen CapaianPembelajaran
Padaakhirfaseini, pesertadidik mampu mengimitasidan menatabun
Mengalami
musik sederhana dengan menunjukkan kepekaan akan uns
(Experiencing)
unsurbunyi-musik baik intrinsik maupun ekstrinsik.
Padaakhirfaseini, pesertadidik mampu mengembangk
Menciptakan mengimitasi,dan menata bunyi-musik sederhana menjadipola b
(Making/Creating) dengan mempertimbangkan unsur-unsur bunyi-musik intrinsik maup
ekstrinsik.
Padaakhirfaseini, pesertadidik mampu mengenalidirisendi
sesama,danlingkungan yangberagam (berkebhinekaan), serta mam
Merefleksikan memberikesanatas praktikbermusiklewat
(Reflecting) bernyanyiataubermainalat/media musik baik sendirimaupunbersam
sama dalamberagam bentuk: lisan, tulisan/gambar, ataurefere
lainnya.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menyim
mendokumentasikan secarasederhana, d
Berpikirdan Bekerja Artistik
menjalanikebiasaanbermusik yang baik dan rutin dalamberpraktik mu
(ThinkingandWorkingArtistically
sejakdaripersiapan, saatbermusik,maupun usaiberpraktikmusik, se
)
memilihsecara aktifdanmemainkankarya musiksederha
secaraartistik,yang mengandung nilai-nilai positifdanmembangun.
 Padaakhirfaseini, pesertadidik mampu menjala
mendokumentasikankebiasaan bermusik yang baik dan rutin dal
berpraktik musikdanaktif dalamkegiatan-kegiatan bermu
Berdampak (Impacting)
lewatbernyanyidanmemainkan media bunyi-musiksederhana se
mendapatkan pengalaman dan kesan baik bagi diri sendiri, sesama,d
lingkungan.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4.1 Pesertadidikterlibat dan aktifdalamkegiatanbermusik, bernyanyi, mandiri dan
berkelompoksecaraekspresif.
4.2 Pesertadidikdapatmengidentifikasi nada &ritmis yang
didengarsecaratepatsertamembuatbentukmusiksederhana.
4.3 Pesertadidikdapatmemilikikemampuanmemainkanmusiksecaraindah, ekspresif dan tangkas
4.4 Pesertadidikdapatbermaininstrumenmelodik dan perkusifsederhanadenganbaik.
4.5 Pesertadidikdapatmemilih dan memainkankaryamusikberdasarkankemauan dan
kemampuanbermusiksecaramandiri dan berkelompok
3. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 11 x (2 x 35 menit)
1. Pesertadidikdapatmengasahkemampuannyamendengardan mengenaliberbagaibunyi yang ada di
lingkungansekitar.
2. Pesertadidikdapatmengenaliberbagaijenisalatmusikberdasarkancaramemainkannya. 3.
Pesertadidikdapatmengenalijenisalatmusikberdasarkanbunyi yang dihasilkan.
3. Pesertadidikdapatmengimajinasikan dan mengkorelasikanbunyi-bunyi yang ada di
lingkungansekitardenganjenisalatmusiknya.
Pembelajaran2 2 x (2 x 35 menit)
4. Pesertadidikdapatmemahamipolairamasederhana not penuh, setengah, seperempat, dan
seperdelapan.
5. Pesertadidikdapatmengasahkemampuanmusikalitasnyadenganmenirukanpolairamasederhana.
6. Pesertadidikdapatmengidentifikasikanmacam-macamalatmusikritmis.
7. Pesertadidikdapatterlibataktifdalammemainkan salah
satualatmusikritmisberdasarkanpreferensinya.
Pembelajaran 33 x (2 x 35 menit)
8. Pesertadidikdapatmemahamitinggirendah nada.
9. Pesertadidikdapatmemahamiperbedaanbunyidaritangga nada diatonis.
10. Pesertadidikdapatmengidentifikasikanmacam-macamalatmusikmelodis.
11. Pesertadidikdapatterlibataktifdalammemainkansatubuahlagusederhanadenganalatmusikmelodisbe
rdasarkanpreferensinya.
Pembelajaran4 2 x (2 x 35 menit)
12. Pesertadidikdapatbekerjasamadalamsebuahtim.
13. Pesertadidikdapatmenggabungkanpermainanalatmusikritmis dan melodis.
14. Pesertadidikdapatmengkreasikansebuahlagusederhanabaiksecarairamamaupunmelodi.
15. Pesertadidikdapatmenyajikansebuahpertunjukan yang terkonsep.
4. Materi Pokok
 Mengenal Bunyi dan Sumbernya
 Irama dan Alat MusikRitmis
 Nada dan Alat MusikMelodi
 MembuatGrupMusik
5. KegiatanPembelajaran
Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikankelas dan melakukanabsensi
2. Pesertadidikberdoabersamasebelummemulaipelajaran
3. Setelah selesai berdoa, guru menyapa para peserta didik dan meminta mereka mengambil secarik
kertas untuk menuliskan nama dan berbagai bunyi yang ada di sekitar mereka sebanyak-
banyaknya. (contoh: bunyi langkah kaki, suara burung bersiul, pintu terbuka, dan sebagainya).
4. Guru mengumpulkan kertas-kertas tersebut dan memasukkannya ke dalam toples untuk diacak
pada kuis di kegiatan inti.
5. Guru menyampaikantujuanpembelajaran
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru menampilkangambarberbagaiinstrumen yang akandijadikanmateri.
2. Guru memantikfokus dan antusiasmepesertadidikdenganmemberikanpertanyaankepada salah
satupesertadidiksecaraacakmengenaigambarinstrumenapa yang ditampilkan dan
bagaimanacaramemainkannya.
3. Guru menayangkan video seseorangsedangmemainkaninstrumentersebut,
 kemudianmengulangtahapankegiatan inti B untuksetiapinstrumennya.
4. Guru mengambilkertas-kertas yang ada di dalamtoples dan membacakannya, kemudian guru
mengajukan lima pertanyaansecaraacakkepada salah satupesertadidik yang
dapatdijadikannilaitambahdalamaspeksikapataskeaktifannya, seperticontoh, “Kira-
kirauntuksuaralangkahsepatu, instrumenapaya yang memilikibunyisepertiitu?
Bagaimanainstrumentersebutdimainkan?”
5. Untukmemperkuatpemahamantentangbunyi dan alat-alatmusik, guru
memberikansepuluhpertanyaan yang dikerjakansecaramandiri oleh masing-masing pesertadidik di
bukutulisnyamengenaibunyidarialatmusikapakah yang audionyasedangdiputarkan oleh guru.
Contohsoal:
 Guru memutar audio darikanalYoutube unit 1 Kb 1 Contoh Bunyi Alat MusikDrum
kemudianpesertadidikmenjawabbunyiapa yang terdapat pada audio tersebut.
Jawaban :alatmusikpukul (drum).
 Guru memutaraudio Contoh Bunyi Alat Musik Marimba;
kemudianpesertadidikmenjawabbunyiapa yang terdapat pada audio tersebut. Jawaban:
alatmusikpukul (marimba).
 Nomor 3 dan seterusnya guru dapatmembacakembalibahanpengayaan pada materipokok.
6. Guru melakukanpenilaianbersama-samauntukevaluasimateribunyi yang
telahdisampaikandengancaramengumpulkanseluruhbukupesertadidik yang
berisijawabandaripertanyaantersebut dan menukarnyasecaraacakuntukdikoreksi.
7. Guru memutarkankembali audio
darisoalkesatukemudianmemberikanpertanyaankembalikepadasemuapesertadidikuntukmengingat
kembalibunyiapa yang dijadikanpertanyaan, kemudian guru memberitahujawaban yang
tepatuntuksoalkesatu.
8. Guru mengulangikegiatan G untuksoalkeduahinggasepuluh.
9. Pesertadidikmenyebutkanjumlahjawaban yang benardarilembarkertas yang dikoreksinya.
10. Pesertadidikmengembalikanbuku yang dikoreksinya.
11. Pesertadidikdiberikesempatanuntukmengajukanpertanyaanseputarmateribunyi dan alat-alatmusik.
PembelajaranAlternatif
Pembelajaranalternatifdilakukanjikasekolahmemilikiketerbatasandalamhalsarana dan prasarana,
baiksecarafasilitasmaupunkompetensi guru. Adapun media pembelajaran yang
dapatdijadikanalternatifsebagaiberikut:
1. Gambar-gambarinstrumen yang telahdicetak (jikatidakadaproyektor).
2. Speaker yang dapattersambungkeponsel (jikatidakada laptop).
3. Guru dapatmempraktikkancarabermaininstrumen yang akandipresentasikan
(jikatidakadaproyektor). Media pembelajaranalternatiftersebut di
atasmemilikirelevansisubstansiyaknimemberikanaktifitasmengenalbunyi dan jenis-jenisalatmusik.
C. KegiatanPenutup (10 Menit)
1. Guru mengapresiasiseluruhpemaparanpengalamanaktivitas yang disampaikan oleh
setiappesertadidik.
2. Guru memberikankesempatankepadapesertadidikuntukmenyampaikankesimpulan yang
didapatdari proses pembelajarantentangaktivitasmengenalbunyi dan alat-alatmusik.
3. Guru menyampaikanlembarkerjatentangpengenalanbunyi dan alat-alatmusik. Lembar
kerjadiselesaikan oleh pesertadidik dan dibawa pada pembelajaranpertemuanselanjutnya.
Tuliskanapasajabunyi-bunyi yang ada di sekitarrumahmuketikapagi dan malamhari! Alat
musikapasaja yang memilikikemiripanbunyidenganapa yang kamutuliskan?
4. Guru menyampaikantugasuntukmembawasegalamacambarang yang
dapatdijadikanalatmusikpukul (baskom, ember, panci, sendok, mangkok, dan lainlain)
untukkegiatanbelajarberikutnyamengenaialatmusikritmis.
5. Setelahpembelajaranselesai, guru menutuppelajaran dan memberikankesempatankepada salah
satupesertadidikuntukmemimpindoasebagaitandaberakhirnyapembelajaran.

Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikankelas dan melakukanabsensi
2. Pesertadidikberdoabersamasebelummemulaipelajaran
3. Setelah selesai berdoa, Guru menyapa para peserta didik dan bertanya tentang lembar tugas
kegiatan pembelajaran sebelumnya dan barang sederhana apa saja yang dibawa para peserta
didik untuk dijadikan alat musik pukul.
4. Guru mengumpulkan lembar tugas peserta didik dan membacakan beberapa jawaban dari peserta
didik untuk mengingatkan kembali yang telah dipelajari sebelumnya.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru menjelaskantentangirama, tempo, dan biramadenganpenjelasan yang
sederhanamelaluipresentasi.
2. Guru memberikancontohiramaketukanseperempat yang paling dasardenganlangkah kaki yang
teraturseperijarumpenunjukdetik pada jam dinding, contoh tempo denganlangkah kaki yang
menyepatataumelambatsambildiikuti oleh para pesertadidik.
3. Guru menampilkanmateriliriklaguMenanamJagung dan
bernyanyisambilmemberikancontohbiramaempat per empatdengantepukantangan pada
ketukanpertama dan petikanjari pada ketukankedua, tiga, dan empat.
4. Guru bernyanyisambilmemberikancontohiramadalamlaguMenanamJagungdenganhentakan kaki
sesuaisuku kata dalamliriknya.
5. Guru memantikfokus dan antusiasmepesertadidikdenganmemberikanpertanyaankepada salah
satupesertadidiksecaraacakmengenaiperbedaanantarairama dan birama.
(irama=ketukansesuaisuku kata lagu, birama=ketukanteratursepertijarumdetik).
6. Guru menjelaskantentangalatmusikritmis dan contoh-contohnya yang
telahdipersiapakandalambentukpresentasi power point. Guru juga
dapatmembuatsebuahdiskusisingkatmengenaikemiripanbenda-benda yang telahdibawa masing-
masing pesertadidik, denganalat-alatmusikritmis yang dipresentasikan.
7. Pesertadidikterbagimenjadiduakelompok.
KelompokpertamabertugasmenyanyikanlaguMenanamJagungsambilmemainkanbiramanyadengan
tepukantangan dan petikanjari.
KelompokkeduabertugasuntukmenyanyikanlaguMenanamJagungsambilmemainkaniramanyadeng
anhentakan kaki.
8. PesertadidikberlatihmaterilaguPemandangandenganpola yang samadenganpoin 7.
9. Setelahpesertadidikdirasapahammengenaiperbedaanantarabirama dan irama, guru
memecahkembali para pesertadidikkedalambeberapakelompok yang beranggotakan 5-7 orang.
(Poininibisadilanjutkan di pertemuanberikutnyajikawaktutidakmencukupi).
10. Salah satupesertadidikdalamsetiapkelompokmenuliskannama-namaanggotanya pada
selembarkertaskemudianmengumpulkannyakepada guru
11. Guru membericontoh-contohvariasiirama dan mengarahkanpesertadidikuntukmengikutinya.
12. Pesertadidikmenyanyikanberturut-turutlaguMenanamJagung, Pemandangan, dan Anak Kambing
Saya denganvariasiirama yang telahdipersiapkanmaterinya oleh guru (contohada di
pembahasanmateripokok).
13. Guru memberitugaskepadasetiapkelompokuntukmenampilkan salah satulagu yang dipilih di
antaraMenanamJagung, Pemandangan, dan Anak Kambing Saya dengan format vokal dan
iringanperkusif yang iramanyadapatdikreasikansecarabebas oleh setiapkelompok.
14. Pesertadidikdiberiwaktu 10 menituntukmempersiapkanpenampilannya.
15. Guru menilaipenampilansetiapkelompoksecarabergiliran.
PembelajaranAlternatif
Pembelajaranalternatifdilakukanjikasekolahmemilikiketerbatasandalamhalsaranadan prasarana,
baiksecarafasilitasmaupunkompetensi guru. Adapun mediapembelajaran yang
dapatdijadikanalternatifsebagaiberikut:
1. Spidol dan papantulis (masukkelaslebihawaluntukmenulismateri di papantulis).
2. Lembar materilagusepertiMenanamJagung, Pemandangan, dan Anak Kambing Saya yang
sudahdicetak.
3. Untuk guru yang berlatarbelakang non-musikdapatmenyaksikan video di Youtubedengan kata
kunci yang ada pada bahanpengayaan.
C. KegiatanPenutup (10 Menit)
1. Guru mengapresiasiseluruhpenampilan para pesertadidik.
2. Untukpersiapankegiatanpembelajaranberikutnya, guru
memberitugaskepadapesertadidikuntukmembawa salah satualatmusiksederhanayaknipianika.
3. Guru memberikankesempatankepadapesertadidikuntukmenyampaikankesimpulan yang
didapatdari proses pembelajarantentangaktivitasdalammempelajariirama.
4. Setelahpembelajaranselesai, guru menutuppelajaranmemberikankesempatankepada salah
satupesertadidikuntukmemimpindoasebagaitandaberakhirnyapembelajaran.

Pembelajaran 3
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikankelas dan melakukanabsensi
2. Pesertadidikberdoabersamasebelummemulaipelajaran
3. Setelah selesai berdoa, guru menyapa para peserta didik dan bertanya tentang tugas
pengumpulan video rekaman di pertemuan sebelumnya dan tugas untuk membawa instrumen
pianika kepada para peserta didik .
4. Guru mengapresiasi tugas rekaman video yang telah dibuat oleh para peserta didik dengan
 memutarkan di depan kelas sambil memberi masukan dan penilaian.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru menjelaskantentangtinggirendah nada denganmenyanyikanbeberapapenggalanlagu yang
dipilihataudenganmembericontohsuara-suara yang ada di sekitarkita (dapatdibaca pada
materipokok) sebagaisumbuuntukmembukakegiatanpembelajaran inti 3.
2. Guru menyanyikantangga nada diatonissambilmemperagakanmetode Kodaly hand sign.
3. Guru memberikuranglebih lima pertanyaanseputartinggirendah nada
denganpertanyaanberupanyanyiandualoncatan nada berintervalbebas. Contoh: guru menyanyikan
nada do-sol dalamlafalna-nakemudianbertanyakepada para pesertadidik “Yang
ibu/bapaknyanyikantadi, nada terakhirsemakinrendahatautinggiya?”.
4. Guru menampilkanhalamanlagu "Mery punya Kambing", "Kelap Kelip Bintang Kecil" dan "Taman
Bunga" seperti pada gambar pada halaman 39,
secarabergiliransambilmemperagakankembalimetode Kodaly hand sign.
5. Pesertadidikmengikutigerakanmetode Kodaly hand sign yang diperagakan oleh guru.
6. Pesertadidiktampilbernyanyi dan memperagakan salah satupilihanlagu yang
telahdicobadenganmetode Kodaly hand signkedepankelasuntukpengambilannilai. Agar
mempersingkatwaktu, pesertadidikdapattampilbersama 3-5 orang sekaligusdalamsatuwaktu
(pertemuanpertamakegiatanbelajar 3 selesai di poinini).
7. Guru menjelaskansecarasingkat, padat, dan jelasmengenaialat-alatmusikmelodis dan
mempersilahkanpesertadidikuntukmempersiapkaninstrumenpianika yang dibawanyakeatasmeja.
8. Guru menjelaskansambilmencontohkanbagaimanacaramemainkaninstrumenpianikadenganbaik
dan benarmulaidaricaramemegangnya, caramenekan tuts denganmenggunakansemuajari,
sertacarameniupsecarabersambungsesuaifrasenya.
9. Guru mencontohkankepadapesertadidikcaramemainkan nada do sampai sol secaraberurutan naik
dan turundenganmenggunakanpenjarian yang tepat.
10. Guru mengarahkanseluruhpesertadidikuntukmencobamemainkanlagu "Mery Punya Kambing" dan
"Taman Bunga" denganpianika.
11. Guru membagipesertadidikkedalamduakelompok. Kelompok 1 memainkanlagu "Mery Punya
Kambing", kelompok 2 memainkanlagu "Taman Bunga".
12. Pesertadidikkelompok 1 memainkanlagunya dan kelompoklainnyamenyimakpermainankelompok
1.
13. Pesertadidikkelompok 2 memainkanlagunya dan kelompoklainnyamenyimakpermainankelompok
2.
14. Pesertadidikberlatihlagusesuaikelompoknyaselamakuranglebih 10 menit
15. Guru mempersilahkanpesertadidikjikaada yang beranitampilmemainkanlagu yang dilatihnya di
depankelassebagainilai bonus (pertemuankeduakegiatanbelajar 3 selesai di poinini).
16. Guru membericontohcaramemainkanlagu "Kelap Kelip Bintang Kecil" sesuaipenjariannya.
17. Pesertadidikmemainkanlagu "Kelap Kelip Bintang Kecil" pada pianikabersamasamasesuaiarahan
guru.
18. Pesertadidikberlatihlagu "Kelap Kelip Bintang Kecil" selamakuranglebih 15 menit.
19. Guru mempersilahkanpesertadidikjikaada yang beranitampilmemainkanlagu"Kelap Kelip Bintang
Kecil" di depankelasmenggunakanpianikasebagainilai bonus.
PembelajaranAlternatif
Pembelajaranalternatifdilakukanjikasekolahmemilikiketerbatasandalamhalsarana dan prasarana,
baiksecarafasilitasmaupunkompetensi guru. Adapun pembelajaran yang
dapatdijadikanalternatifsebagaiberikut:
1. Lembar materi yang sudahdicetak (jikatidakadaproyektor/infocus).
2. Jika terdapatbanyak murid yang tidakmemilikiinstrumenpianika, guru
dapatmemfokuskanpembelajarannya pada metode Kodaly hand sign (guru
setidaknyaharusbisabernyanyidenganintonasi yang benar).
C. KegiatanPenutup (10 Menit)
1. Guru mengapresiasikeaktifan para pesertadidikdalammengikutipembelajaranmengenai nada dan
alatmusikmelodis.
2. Guru menyampaikantugasuntukmerekam video permainan salah satulagu yang dipelajari pada
pertemuan oleh masing-masing pesertadidikdenganinstrumenpianika. (padapertemuankedua dan
ketiga).
3. Guru mengingatkanpesertadidikuntuktetapmembawaalatmusikpianika pada pertemuankedua dan
ketigakegiatanbelajar 3.
4. Setelahpembelajaranselesai, guru menutuppelajaran dan
secarabergantianmemberikankesempatankepada salah
satupesertadidikuntukmemimpindoasebagaitandaberakhirnyapembelajaran.
 Pembelajaran 4
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikankelas dan melakukanabsensi
2. Pesertadidikberdoabersamasebelummemulaipelajaran
3. 2. Setelah selesai berdoa, Guru menyapa para peserta didik dan bertanya tentang tugas
pengumpulan video rekaman di pertemuan sebelumnya dan tugas untuk membawa alat musik
ritmis dan melodis sesuai dengan pembagiannya pada pertemuan sebelumnya.
4. Guru mengapresiasi tugas yang telah dikirimkan peserta didik dan memberikan feedback secara
keseluruhan.
5. Guru menyampaikantujuanpembelajaran
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru membagikelompokpesertadidik yang beranggotakan 5-7 orang
dengancaramemintasetiapanakmenyebutkansatuangkamulaidarisatusampai lima secaraberurutan,
kemudianpesertadidikberkumpulsesuaidenganangka yang disebutkannya (guru juga
dapatmemvariasikanpembagiankelompokinisesuaidengannomorabsenpesertadidikatauurutantemp
atduduknya)
2. Guru menayangkan salah satupartiturmaterilagu di antara Paman Datang, Cicak di Dinding,
Tokecang, dan GundulPaculkemudianmemintapesertadidikuntukmempersiapkaninstrumennya.
3. Pesertadidikmemainkan nada-nada yang di tayangkan pada partitursesuaidengan nada yang
dinyanyikan dan ditunjuk oleh guru.
4. Guru dapatmengiringipesertadidikdengangitarataupun keyboard untukpercobaanberikutnya.
5. Guru menayangkan video contohgrupmusikanak yang membawakanlaguGundhulPacul dan
Tokecang.
6. Pesertadidikbermusyawarahdengankelompoknya masing-masing terkaitpemilihanlagu dan
pembagianalatmusik (Pertemuanpertamauntukkegiatanpembelajaran 4 sampai d poinini).
7. Pesertadidikberlatihdengankelompoknya masing-masing selama 20 menit. Guru
sebaiknyamenggunakan stopwatch.
8. Guru harusselaluberkelilingmemantausetiapkelompok agar
tidakterjadikeributanataupunkebingungan yang biasanyaterjadidalam proses
berkreasisecarakelompok (Jika terjadikegaduhan, guru
bolehmempersilakanbeberapakelompokuntukberlatih di luarkelas, namundalamhalini guru
haruslebihaktifmemantau agar tidakmengganggukegiatanbelajar di sekitarnya).
9. Setelah 17 menit, guru memperingatkanseluruhpesertadidikuntuksegeramemutuskanapa yang
inginditampilkankarenawaktutinggaltigamenitlagi.
10. Setelah 20 menit, seluruhpesertadidikkembali duduk di tempatnya masing-masing dan
mengumpulkanalatmusiknyasesuaidengankelompoknyakedekatmeja guru atausudut-sudutkelas
yang masihluas agar tidakadapesertadidiklagi yang berlatih dan
tidakterjadikegaduhanketikapertunjukkandimulai.
11. Pesertadidik pada kelompokpertamatampildenganpolaperkenalan, penampilan, dan
salampenutup, dilanjutkandengankelompok-kelompokberikutnya. Guru
harusselalumengingatkanpesertadidikuntukmengapresiasikelompok yang
sedangtampildengantepuktangan dan bersikaptertibselamapertunjukkanberlangsung.
12. Guru memberinilai dan masukankepadasetiapkelompok.
PembelajaranAlternatif
Pembelajaranalternatifdilakukanjikasekolahmemilikiketerbatasandalamhalsarana dan prasarana,
baiksecarafasilitasmaupunkompetensi guru. Adapun materipembelajaran yang
dapatdijadikanalternatifsebagaiberikut:
1. Lembar materi yang sudahdicetak (jikatidakadaproyektor/infocus).
2. Jika tidakada murid yang memilikiinstrumenmelodispianika, guru
dapatmenyarankanpesertadidikuntukbernyanyisaja, tetapi guru harusbisamencontohkanketepatan
nada dan keteraturaniramadarimateri yang dilatihnya.
C. KegiatanPenutup (10 Menit)
1. Guru mengapresiasikeaktifan para
pesertadidikdalammenampilkankreasimasingmasingkelompoknya.
2. Setelahpembelajaranselesai, guru menutuppelajaran dan
secarabergantianmemberikankesempatankepada salah
satupesertadidikuntukmemimpindoasebagaitandaberakhirnyapembelajaran.
3. Guru merencanakantindaklanjut.

6. Refleksi

No Kriteria Jawaban
1. Apakahmanajemenkelastelahmemenuhitujuanpembelajaran yang
 hendakdicapai?
2. Apakahdalammenyampaikanmateri,
konsentrasibelajarpesertadidikdapatterusterjagadenganbaik?
3. Apakahsuasanakelaskooperatif, sertainteraksiantarpesertadidik dan guru
dapatterbentukhinggamenghasilkanpembelajaran yang berkualitas?
4. Apakahpesertadidikmengalamikesulitan dan
hambatanmenerimamateripelajarandenganmetodemengajar yang
digunakan?
5. Apakahpelaksananpembelajaran 1
dapatmeningkatkanminatbelajarpesertadidikdalammempelajarisumberbunyi?

C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Rubrik Penilan
Lembar KegiatanPeserta Didik
Remedial
Pengayaan
Daftar Pustaka
Yuni Asri & Andre Marino Jobs (2021).Buku Panduan GuruSeni Musikuntuk SD Kelas IV Kelas 4.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

Yuni Asri & Andre Marino Jobs (2021).Buku Panduan GuruSeni Musikuntuk SD Kelas IV Kelas 4.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

,
Mengetahui:
Kepala SDN SIMOMULYO VIII/ 497 SURABAYA Guru kelas IV,

SUGIATI, S.Pd, M.Pd RATIH ANDRIANI, S.Pd

NIP : 196506071988032010 NIP : 196904122014122002

MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP+)

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : RATIH ANDRIANI, S.Pd
 Institusi : SDN SIMOMULYO VIII/ 497 SURABAYA
Mata Pelajaran : Seni Musik
Unit 2 : Irama dan Nada
JenjangSekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 16 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
ModaPembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demontrasi, permainan, latihan, tanyajawab, penugasan
Model Pembelajaran : PembelajaranBerbasisPenemuan (Discovery Learning)
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal
Karakteristik PD : Umum, tidakadakesulitandalammencerna dan memahamimateri ajar
JumlahPeserta Didik : Jumlah yang disarankan 20 – 30 pesertadidik
 Bergotong-Royong Kolaborasi: Bekerjasama dan
berkomunikasiuntukmencapaitujuanbersama, membantutemansekelas.
ProfilPelajar Pancasila :
 Madiri
 Kreatifmengolahinformasimenjadisebuahkaryaseni
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Alat bantu audio, Jaringan Internet***
2. BukuSiswa, sumberbelajar lain
3. Papan tulis, Spidol, Alat untukmengetuk
Sarana &Prasarana :
(kastanyetataupenghapuspapantulis), dan Jam dinding.
4. Pianika, dan Alat pengetuk
(dapatmenggunakankastanyetataupenghapuspapantulis)

B. Komponen Inti
1. CapaianPembelajaran (CP)
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat memberi kesan dan mendokumentasikan musik yang
dialaminya dalam bentuk lisan, tulisan,gambar,maupunbentuklainnya.Pesertadidikmenjalani
kebiasaan praktik musikyang baik dan rutin (disiplinkreatif) dalam berpraktik musik sederhana untuk
kelancaran dan keluwesannya menjalani dan mengembangkan kemampuan musikalitas baik bagi
diri sendiri maupunsecara bersama-sama serta mendapatkan kesan baik ataspengalamannya
tersebut. Peserta didik semakin dapat menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam praktik-praktik
bermusik (bernyanyi, bermain alat/mediamusik, mendengarkan,membuatmusik),semakin lancar
dalam mengimitasi bunyi-musik sederhana.
Fase B Berdasarkan Elemen
Elemen CapaianPembelajaran
Padaakhirfaseini, pesertadidik mampu mengimitasidan
Mengalami menatabunyi-musik sederhana dengan menunjukkan
(Experiencing) kepekaan akan unsur-unsurbunyi-musik baik intrinsik maupun
ekstrinsik.
Padaakhirfaseini, pesertadidik mampu mengembangkan,
Menciptakan mengimitasi,dan menata bunyi-musik sederhana menjadipola
(Making/Creating) baru dengan mempertimbangkan unsur-unsur bunyi-musik
intrinsik maupun ekstrinsik.
Padaakhirfaseini, pesertadidik mampu mengenalidirisendiri,
sesama,danlingkungan yangberagam (berkebhinekaan), serta
Merefleksikan mampu memberikesanatas praktikbermusiklewat
(Reflecting) bernyanyiataubermainalat/media musik baik
sendirimaupunbersama-sama dalamberagam bentuk: lisan,
tulisan/gambar, ataureferensi lainnya.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menyimak,
mendokumentasikan secarasederhana, dan
Berpikirdan Bekerja Artistik menjalanikebiasaanbermusik yang baik dan rutin dalamberpraktik
(ThinkingandWorkingArtistically musik sejakdaripersiapan, saatbermusik,maupun
) usaiberpraktikmusik, serta memilihsecara
aktifdanmemainkankarya musiksederhana secaraartistik,yang
mengandung nilai-nilai positifdanmembangun.
Padaakhirfaseini, pesertadidik mampu menjalani,
mendokumentasikankebiasaan bermusik yang baik dan rutin
dalam berpraktik musikdanaktif dalamkegiatan-kegiatan
Berdampak (Impacting)
bermusik lewatbernyanyidanmemainkan media bunyi-
musiksederhana serta mendapatkan pengalaman dan kesan baik
bagi diri sendiri, sesama,dan lingkungan.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4.1 Pesertadidikterlibat dan aktifdalamkegiatanbermusik, bernyanyi, mandiri dan
berkelompoksecaraekspresif.
4.2 Pesertadidikdapatmengidentifikasi nada &ritmis yang
didengarsecaratepatsertamembuatbentukmusiksederhana.
4.3 Pesertadidikdapatmemilikikemampuanmemainkanmusiksecaraindah, ekspresif dan tangkas
4.4 Pesertadidikdapatbermaininstrumenmelodik dan perkusifsederhanadenganbaik.
4.5 Pesertadidikdapatmemilih dan memainkankaryamusikberdasarkankemauan dan
kemampuanbermusiksecaramandiri dan berkelompok
3. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 x (2 x 35 menit)
1. Pesertadidikdapatmengasahkemampuanmusikal dan multitaskingnyamelaluiprimavistaritmis
2. Pesertadidikdapatmembacairamadenganbaik pada partitur not angka
3. Pesertadidikdapatmembedakanbunyidarisetiapjenis not berdasarkanketukannya
Pembelajaran2 2 x (2 x 35 menit)
4. Pesertadidikdapatmengasahkemampuanmusikal dan multitaskingnyamelaluiprimavista not angka
(membacasambilmenyanyikanataumembunyikan not pada instrumennya).
5. Pesertadidikdapatmelatihkonsentrasinyamelaluikegiatanprimavista not angka.
6. Pesertadidikdapatmembacapartitur not angka pada lagu-lagusederhanasecaramenyeluruh.
Pembelajaran 32 x (2 x 35 menit)
7. Pesertadidikdapatmemahamihubunganantarnadamelaluipemahaman interval dan
harmonisederhana
8. Pesertadidikdapatmemahamiperbedaansetiap nada berdasarkanintervalnya
9. Pesertadidikdapatmemahamiperanmusiksebagaipengiringdenganmempelajariharmoniakor-
akordasar
Pembelajaran4 2 x (2 x 35 menit)
10. Pesertadidikdapatmembaca not angkasesuaidengansolmisasinya pada materilaguPadhang
Wulan dan Ibu Kita Kartini
11. Pesertadidikdapatmemahamiperbedaansetiapbunyidari nada yang dinyanyikan
12. PesertadidikdapatmenyanyikanmaterilaguPadhang Wulan dan Ibu Kita Kartini denganketepatan
nada yang baik dan benar
4. Materi Pokok
 Membaca Irama
 Membaca Not Angka
 Interval dan Harmoni
 Menyanyikan Not Angka
5. KegiatanPembelajaran
Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikankelas dan melakukanabsensi
2. Pesertadidikberdoabersamasebelummemulaipelajaran
3. Guru menyampaikantujuanpembelajaran
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru menjelaskantentangpengertianirama dan menuliskanmacam-
macamnotasiangkasesuaiketukannya pada papantulis.
2. Guru menjelaskanketukandenganmenunjukkanjarumpenunjukdetik pada jam dinding. Guru
diharapkanmembawa jam dinding yang berukurantidakterlalubesar dan
tidakterlalukeciluntukmudahdipegang dan ditunjukkankepadapesertadidik.
3. Guru meletakkan jam dindingketempatnyasemula dan memberikanketukansecara manual
denganpenghapuspapantulis. Setelahitu, guru menyanyikantangga nada
diatonisdengannilaiketuk di setiapnadanyasebagaipenjelasanmengenaipemahaman not penuh.
4. Guru menjelaskan not setengah, seperempat, dan seperdelapandenganmetode yang
samaseperti pada poin c, yaknidenganmenyanyikantangga nada
diatonissambilmengetukdengankastanyetataupenghapuspapantulis.
5. Untukmenggalipemahamanpesertadidik, guru memberikanpertanyaankepada salah
satusiswasecaraacakmengenaiberapaketukan yang sedangdiperagakan. Guru
dibatasiuntukmemberikan paling banyakenampertanyaankepadapesertadidik agar
waktupembelajarantercukupi.
6. Guru menuliskancontohpolaritmik a pada materipokok:

7. Guru mencontohkancaramemainkanpolaritmik a.
8. Pesertadidikikutmemperagakanpolaritmik a.
9. Guru menuliskan dan mencontohkankembalipolaritmikselanjutnyayakni b, c, dan d pada
materipokok.
10. Pesertadidikmemperagakanpola-polaritmik yang dicontohkan oleh guru (guru
dapatmelanjutkanpoin k di pertemuanselanjutnya).
11. Guru membagiseluruhpesertadidikkedalam 4 kelompoksesuaiposisitempatduduknya.
12. Guru menuliskan dan mencontohkankembalipolaritmik e dan f pada
materipokokdenganmemperagakannyakemudianpesertadidikdiarahkanuntukmengikuti(guru
mengingatkankembalipesertabagaimanamemperagakancaramembaca not penuh, setengah,
sepertempat, dan seperdelapankarenauntukpoin e dan f terdapatpolasinkopasisederhana yang
membutuhkanlebihbanyakkonsentrasi). ‘
13. Guru membuatkuis per kelompokuntukmemperagakan salah satudiantarapolaritmik a sampai f
yang diacaksebagaipertanyaan. Contoh: Kelompok 1 memperagakanpolaritmik c, kelompok 2
memperagakanpolaritmik d, kelompok 3 memperagakanpolaritmik a, dan kelompok 4
memperagakanpolaritmik b. (Pada poinini guru tetapharusmemberiketukan tempo agar
pesertadidikdapatmemperagakannyadengankompak dan selaras).
14. Untukkuisindividu, guru memberikansoalberupanyanyiansatujenis not yang
dikombinasikandalambeberapa nada sebanyaksatubirama 4/4. Contoh:
 Guru menyanyikan nada 1 2 3 1 | denganmengulangsampai 3 kali. Pertanyaan: Berapanilai
not yang terkandung pada nada-nada tersebut? Jawaban: Satu ketuk
 Guru menyanyikan nada 5 . . . | Pertanyaan: Berapanilai not yang terkandung pada nada-
nada tersebut? Jawaban: Empatketuk
 Guru menyanyikan nada 3 .5 . | Pertanyaan: Berapanilai not yang terkandung pada nada-
nada tersebut? Jawaban: Duaketuk
 Guru menyanyikannada j33 j55 j33 j11 | Pertanyaan: Berapanilai not yang terkandung pada
nada-nada tersebut? Jawaban: Setengahketuk
 Guru menyanyikan nada 2 .1 . | Pertanyaan: Berapanilai not yang terkandung pada nada-
nada tersebut? Jawaban: Duaketuk
Keterangan: Guru dapatmenambahkansoalsampaidengan 10
nomorsecarabebassesuaidengankreatifitasnyajikamasihadasisawaktu.
PembelajaranAlternatif
Pembelajaranalternatifdilakukanjikasekolahmemilikiketerbatasandalamhalsarana dan prasarana,
baiksecarafasilitasmaupunkompetensi guru. Adapun pembelajaran yang
dapatdijadikanalternatifsebagaiberikut:
1. Guru dapatmenggunakanalatmusikmelodisseperti keyboard ataupianikaataugitarjika guru
tidakpercayadiriuntukmenyanyikansoal-soal pada kuisindividusecaraspontan.
2. Guru dapatmenggunakan media apapunselainpenghapuspapantulisuntukmemimpinketukan.
3. Untuk guru yang berlatarbelakang non-musikdapatmenyaksikan link video youtube yang ada
di bahanpengayaan.
C. KegiatanPenutup (10 Menit)
1. Guru mengapresiasikeaktifan para pesertadidikdalammengikutipembelajaranmembacairama.
2. Setelahpembelajaranselesai, guru menutuppelajaran dan memberikankesempatankepada salah
satupesertadidikuntukmemimpindoasebagaitandaberakhirnyapembelajaran.

Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikankelas dan melakukanabsensi
2. Pesertadidikberdoabersamasebelummemulaipelajaran
3. Setelah selesai berdoa, Guru menyapa para peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru menjelaskantentangpenulisan nada-nada dalam not angkabesertatanda-
tandalainnyaseperti garis birama, garis legato, dan lain-lain.
2. Guru menampilkanpartitur not angkalagu Aku Anak Indonesia.
3. Guru memantikperhatianpesertadidikdenganbertanyasecaraacaktentangsimbol-simbol not angka
yang ada pada partiturlagu Aku Anak Indonesia.
Contoh:
 Guru menunjukkantandabirama 4/4 kemudianmelemparkanpertanyaankepada salah
satupesertadidik, “ayo A (namapesertadidik yang ditunjuk) tandaapakahini?”.
 Guru menunjukkanangka 6 kemudianbertanyakepada salah satupesertadidik yang ditunjuk,
“Ayo B, nada apakah yang Ibu/Bapak tunjuk?”.
4. Pada poin 3 guru dapatmelemparkankuranglebih lima pertanyaan.
5. Guru mulaimemberiketukandengankastanyetataupenghapuspapantulis dan
 memperagakancaraprimavista (membacanotasi pada partitursambilmenyanyikannyadengan
nada yang tepat) not angka pada lagu Aku Anak Indonesia sambilmenunjukkansetiap nada yang
dinyanyikandenganlampu laser ataupenggaris.
6. Guru membagiseluruhpesertadidikmenjadi 4 kelompok .
7. Pesertadidikmemainkanpianikalagu Aku Anak Indonesia (guru tetapmenunjukkansetiap nada
yang dinyanyikansambilmemberiketukan).
8. Guru mengujikekompakan dan pemahamankelompok A dalamprimavistalagu Aku Anak
Indonesia, kemudiandilanjutdengankelompok B, C, dan D secarabergiliran. Pada poinini guru
sudahtidakmencontohkannyalagi, tetapitetapmembantumenjaga tempo denganmemberiketukan
dan aba-aba.
9. Pesertadidikberlatihmemainkanlagu Aku Anak Indonesia selamakuranglebih 10 menit.
10. Guru dapatmengambilpenilaianpraktikbermainpianikalagu Aku Anak Indonesia per
kelompoksecarabergiliran (pertemuanpertamabisaselesai pada poinini).
11. Guru menjelaskankembalicaramembacanotasiangkabesertatanda dan simbol- simbolmusik yang
ada di dalamnya.
12. Guru menampilkanpartiturlagu Bunda
Piarakemudianmencontohkanprimavistanyasambilmenunjukkansetiap nada yang
dinyanyikandenganlampu laser ataupenggarissambilmemberiketukan (guru
dapatmengulangnyahingga 2-3 kali).
13. Pesertadidikikutmencobamemainkanpianikalagu Bunda Piaraketika guru
membericontohdenganprimavista.
14. Guru membagiseluruhpesertadidikkedalam 7-8 kelompokberisikan 4-5 pesertadidik di
setiapkelompoknya.
15. Pesertadidikberlatihlagu Bunda Piaraselamakuranglebih 10 menit.
16. Pesertadidikkelompokpertama dan
seterusnyamajukedepankelassecarabergiliranuntukdinilaiaspekpengetahuan dan
keterampilannya.
PembelajaranAlternatif
Pembelajaranalternatifdilakukanjikasekolahmemilikiketerbatasandalamhalprasarana,
baiksecarafasilitasmaupunkompetensi guru. Adapun pembelajaran yang
dapatdijadikanalternatifsebagaiberikut:
1. Guru dapatmenuliskanpartiturmaterilagu di papantulissebelumkelasdimulai (jikatidakada laptop
dan infocus).
2. Untuk guru yang berlatarbelakang non-musikdapatmenyaksikan link video youtube yang ada
pada bahanpengayaan.
C. KegiatanPenutup (10 Menit)
1. Guru mengapresiasikeaktifan para pesertadidikdalammengikutipembelajaranmembaca not
angka.
2. Guru mengingatkanpesertadidikuntuktetapmembawaalatmusikpianika di pertemuanberikutnya.
3. Setelahpembelajaranselesai, guru menutuppelajaran dan
secarabergantianmemberikankesempatankepada salah
satupesertadidikuntukmemimpindoasebagaitandaberakhirnyapembelajaran.

Pembelajaran 3
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikankelas dan melakukanabsensi
2. Pesertadidikberdoabersamasebelummemulaipelajaran
3. Setelah selesai berdoa, guru menyapa para peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru menjelaskanpengertian interval kepada para
pesertadidiksambilmembericontohdenganbernyanyiataupundenganmemainkansebuahinstrumen
(guru diberikankebebasandalammemilihpreferensinya).
2. Guru memantikkonsentrasianakdenganmemberikankuismengenai interval dengan 5
pertanyaanberikut:
a. Berapakah interval dari nada "do" ke "mi"? Coba bunyikan!
b. Berapakah interval dari nada "do" ke "la"? Coba bunyikan!
c. Berapakah interval dari nada "do" ke "fa"? Coba bunyikan!
d. Berapakah interval dari nada "sol" ke "do'"? Coba bunyikan!
e. Berapakah interval dari nada "si" ke "do'"? Coba bunyikan!
3. Guru mencobamenyanyikanataumembunyikanalatmusiknya nada do-mi, do- sol, do- do’,
besertakebalikannyaseperti mi-do, sol-do, do’-do sebagaipengantarpenjelasanharmoni.
Untukmenggalipemahamanpesertadidik, guru melemparkanpertanyaandengancarabersiul,
 bersenandungataumembunyikandenganinstrumen interval terts, kuint, dan
oktafbaikmenanjakataupunmenurunsecaraacak. Kemudian guru bertanya “Siapa yang tahutadi
interval apa yang Bapak/Ibu bunyikan?”. Beberapapesertadidik yang
aktifmenjawabbisadicatatuntukmenjadinilaitambahdalampenilaiansikap dan pengetahuan.
4. Guru menjelaskanharmoni dan akor di depankelas,
kemudianmempersilahkanpesertadidikuntukmencatatnya agar pesertadidikdapatmempelajari
nada-nada yang terdapat pada masing-masing akor.
5. Guru menuliskan pada papantulisisidarichord C Mayor, G Mayor, dan F
Mayordenganbentukseperti di bawahini:

6. Guru mengarahkanpesertadidikuntukmemainkan chord C yang berartikelompok 1 memainkan

nada do, kelompok 2 memainkan nada mi, kelompok 3 memainkan nada sol, dan kelompok 4
memainkan nada do tinggisecarabersamaandenganpolairama di bawah :

7. Guru mengarahkanpesertadidikuntukmemainkan chord F yang berartikelompok 1 memainkan

nada fa rendah, kelompok 2 memainkan nada la rendah, kelompok 3 memainkan nada do, dan
kelompok 4 memainkan nada fa secarabersamaandenganpolairamaseperti pada poinkegiatan 6.
8. Guru mengarahkanpesertadidikuntukmemainkan chord G yang berartikelompok 1 memainkan
nada sol rendah, kelompok 2 memainkan nada sirendah, kelompok 3 memainkan nada re , dan
kelompok 4 memainkan nada sol secarabersamaandenganpolairamaseperti pada poinkegiatan 6.
9. Guru menampilkanpartiturGundhulPacul full score dan
membagikanpartiturGundhulPaculsesuaipembagiansuaranyake masing-masing kelompok.
10. Guru mengarahkanpesertadidikuntukmemainkanlaguGundhulPaculbersamasamadengan format
seperti pada tabelberikut:

11. Guru mencobalatihanpertamasambiltetapmengetuk dan menunjukkanmelodiapa yang

sedangdimainkan pada infocus.
12. Guru dapatmengambilpenilaiankekompakandenganmembentukkelompokbaru yang diambildari
masing-masing kelompoksehingga 1 kelompokberisi 4 orang.
13. Pesertadidikberlatihdengan masing-masing kelompoknyasampai jam pelajaranhabis (guru
dapatmelanjutkankegiatan pada poin p di pertemuanselanjutnya dan
mengingatkanpesertadidikuntukberlatihkelompok di luar jam pelajaran)
14. Guru memintapesertadidikuntukmenuliskannama-namaanggotakelompoknya pada secarikkertas
dan dikumpulkan.
15. Guru menampilkanpartiturGundhulPacul full score dan
mengarahkanpesertadidikuntukmemainkanlagunyasesuaidenganbagiannya.
16. Guru menggulungkertas-kertas yang dikumpulkan dan mengocoknya.
17. Pesertadidik yang kelompoknyadipanggil oleh guru sesuaipengambilankertas yang dikocok,
tampil di depankelasuntukdinilai.
18. Guru mengkondisikansuasanakelasuntuktetapdapattertib dan mengapresiasipeserta yang tampil
di depankelas.
PembelajaranAlternatif
Pembelajaranalternatifdilakukanjikasekolahmemilikiketerbatasandalamhalsarana dan prasarana,
baiksecarafasilitasmaupunkompetensi guru. Adapun materipembelajaran yang
dapatdijadikanalternatifsebagaiberikut:
1. Lembar materi yang sudahdicetak (jikatidakadainfocus).
2. Jika tidakada murid yang memilikiinstrumenmelodispianika, guru
dapatmenyarankanpesertadidikuntukbernyanyisaja, tetapi guru
harusbisamencontohkanketepatan nada dan keteraturaniramadarimateri yang dilatihnya.
3. Backing track keempatmateripokok yang telahdisesuaikan nada dasarnyake C Mayor
jikatidakadagitarataupun keyboard.
C. KegiatanPenutup (10 Menit)
1. Guru mengapresiasikeaktifan para pesertadidikdalammengikutipembelajaran interval dan
 harmoni.
2. Setelahpembelajaranselesai, guru menutuppelajaran dan
secarabergantianmemberikankesempatankepada salah
satupesertadidikuntukmemimpindoasebagaitandaberakhirnyapembelajaran.

Pembelajaran 4
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikankelas dan melakukanabsensi
2. Pesertadidikberdoabersamasebelummemulaipelajaran
3. Setelah selesai berdoa, Guru menyapa para peserta didik
4. Guru menyampaikantujuanpembelajaran
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru membukakegiatandenganmengingatkanpesertadidikterhadaptinggirendah nada
denganmemperagakantangga nada diatonis mayor dalammetode Kodaly Hand Sign.
2. Pesertadidikmelakukanpemanasandengantangga nada diatonis mayor yang diperagakan guru
denganmetode Kodaly hand sign.

5. Kemudianpesertadidikmengikuti.
6. Guru menampilkanpartiturlagu Ibu Kita Kartini pada
layarinfocussambilmenceritakantentangbiografisingkat RA Kartini.
7. Guru mencontohkanbagaimanamembaca dan menyanyikan not angka pada lagu Ibu Kita Kartini
dengansingkat (hanyatigabiramaawal).
8. Pesertadidikmenyanyikan not angkalaguibukitakartinibersama-sama. Pada poinini guru
harustetapmemberi aba-aba dan ketukan tempo denganmengarahkanpenggarisatau laser pada
setiap nada yang sedangdinyanyikan.
9. Guru membagipesertadidikkedalam 4 kelompoksesuaitempatduduknya dan menunjuk 1
pemimpin yang memberi aba-aba dan ketukanuntukmemudahkanpenilaian.
10. Guru memberikanwaktu 5 menitkepadapesertadidikuntukberlatihdengan masing-masing
kelompoknya.
11. Guru menertibkanpesertadidik dan mengarahkankelompok 1 untukmenyanyikan not angkalagu
Ibu Kita Kartini kemudianmemberikanpenilaian (guru melakukanhal yang samauntukkelompok 2,
3, dan 4).
12. Guru mengulangpoin a-k di pertemuanberikutnyadenganmaterilagu yang berbeda, yaknilagu
"Padhang Wulan".
PembelajaranAlternatif
Pembelajaranalternatifdilakukanjikasekolahmemilikiketerbatasandalamhalsarana dan prasarana,
baiksecarafasilitasmaupunkompetensi guru. Adapun pembelajaran yang
dapatdijadikanalternatifsebagaiberikut:
1. Guru menuliskanpartiturnya di papantulissebelumkelasdimulai (jikatidakada laptop dan infocus).
2. Untuk guru yang berlatarbelakang non-musikdapatmenyaksikan link video youtube yang ada
pada bahanpengayaan.
C. KegiatanPenutup (10 Menit)
4. Guru mengapresiasikeaktifan para
pesertadidikdalammenampilkankreasimasingmasingkelompoknya.
5. Setelahpembelajaranselesai, guru menutuppelajaran dan
secarabergantianmemberikankesempatankepada salah
satupesertadidikuntukmemimpindoasebagaitandaberakhirnyapembelajaran.
6. Guru merencanakantindaklanjut.

6. Refleksi

No Kriteria Jawaban
1. Apakahmanajemenkelastelahmemenuhitujuanpembelajaran yang
hendakdicapai?
2. Apakahdalammenyampaikanmateri,
konsentrasibelajarpesertadidikdapatterusterjagadenganbaik?
3. Apakahsuasanakelaskooperatif, sertainteraksiantarpesertadidik dan guru
 dapatterbentukhinggamenghasilkanpembelajaran yang berkualitas?
4. Apakahpesertadidikmengalamikesulitan dan
hambatanmenerimamateripelajarandenganmetodemengajar yang
digunakan?
5. Apakahpelaksananpembelajaran 1
dapatmeningkatkanminatbelajarpesertadidikdalammempelajarisumberbunyi?

C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Rubrik Penilan
Lembar KegiatanPeserta Didik
Remedial
Pengayaan
Daftar Pustaka
Yuni Asri & Andre Marino Jobs (2021).Buku Panduan GuruSeni Musikuntuk SD Kelas IV Kelas 4.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

Yuni Asri & Andre Marino Jobs (2021).Buku Panduan GuruSeni Musikuntuk SD Kelas IV Kelas 4.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

,
Mengetahui:
Kepala SDN SIMOMULYO VIII/ 497 SURABAYA Guru kelas IV,

SUGIATI, S.Pd, M.Pd RATIH ANDRIANI, S.Pd

NIP : 196506071988032010 NIP : 196904122014122002