library.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id

DAFTAR PUSTAKA

Alawiyah, N., & Attamim, N. (2020). The development of fine motor and visual
motor skills of children 4-5 years old to get ready write. JECIES: Journal of
Early Childhood Islamic Education Study, 1(1), 15–33.

Bingham, G. E., Quinn, M. F., & Gerde, H. K. (2017). Examining early childhood
teachers’ writing practices: Associations between pedagogical supports and
children’s writing skills. Early Childhood Research Quarterly, 39, 35–46.
https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2017.01.002

Bramastia, L. S., Asfiyak, K., & Anggraheni, I. (2021). Upaya guru dalam
meningkatkan kemampuan menulis awal pada anak kelompok A di RA
Syihabuddin Landungsari Malang. Jurnal Dewantara, 3(1), 92–97.

Burhan, B. (2017). Metodologi Penelitian Kuantitatif Komunikasi Ekonomi dan

Kebijakan Publik Serta Ilmu-ilmu Sosial Lainnya. Kencana.

Chandler, M. C., Gerde, H. K., Bowles, R. P., McRoy, K. Z., Pontifex, M. B., &
Bingham, G. E. (2021). Self-regulation moderates the relationship between
fine motor skills and writing in early childhood. Early Childhood Research
Quarterly, 57, 239–250. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.06.010

Copple, C., & Bredekamp, S. (2006). Basics of Developmentally Appropriate

Practice. National Association for the Education of Young Children.

Eliana, I. (2019). Meningkatkan kemampuan menulis permulaan melalui kegiatan

menggunting dan menempel pada anak usia dini di RA An Nur Gunung
Sahari Jakarta Pusat. Doctoral dissertation, Institut PTIQ Jakarta.

Gestwicki, C. (2007). Developmentally Appropriate Practice Curriculum and

Development in Early Education. Thomson Delmar Learning.

Herawati, N. I. (2018). Pengembangan model kurikulum pendidikan anak usia

dini berbasis developmentally appropiate practice untuk
menumbuhkembangkan kecerdasan interpersonal dan kecerdasan
intrapersonal. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1–
17.

Hernawati, H. (2016). Proses pembelajaran anak usia dini berorientasi

perkembangan (studi kasus di Kelompok Bermain Negeri Pembina Citarip
dan Kelompok Bermain Al Biruni Cerdas Mulia kota Bandung). Jurnal
Penelitian Pendidikan LPPM Universitas Pendidikan Indonesia, 16(2), 110–
118.

83
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
84

Hidayah, A. (2019). Meningkatkan kemampuan menulis awal melalui media pasir

pada siswa kelompok “A” di Taman Kanak-Kanak Al-Falahiyah Lamongan.
In Universitas Islam NegerI Sunan Ampel Surabaya.
http://digilib.uinsby.ac.id/33688/1/Ainul Hidayah_D98215048.pdf

Immanuel, A. S., & Martani, W. (2017). Pelatihan “teman membaca anak” untuk
meningkatkan keterampilan stimulasi literasi pada guru TK. In Doctoral
dissertation, Universitas Gadjah Mada.

K. Yin, R. (2019). Studi Kasus: Desain dan Metode (16th ed.). PT

RAJAGRAFINDO PERSADA.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Permendikbud Nomor 51

Tahun 2018. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–26.

Kurnia, R., & Solfiah, Y. (2018). Pengaruh media pensil karakter animasi Upin
dan Ipin terhadap kemampuan menulis anak. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia
Dini, 12(2), 341–350. https://doi.org/10.21009/jpud.122.15

Kurniasih, P. L., & Ramadhini, F. (2021). Upaya meningkatkan kemampuan

menulis simbolik awal anak usia 4-5 tahun melalui kegiatan finger painting.
BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 1(1), 16–
31.

Lidinillah, D. A. M. (2012). Developmentally appropriate practice (DAP) :

penerapannya pada program pendidikan anak usia dini dan sekolah dasar.
Retrived from Http://File. Upi. Edu/Direktori/KD-
TASIKMALAYA/DINDIN_ABDUL_MUIZ_LIDINILLAH_ (KD-
TASIKMALAYA)-197901132005011003/132313548.

Lola, J. A. (2020). Strategi pembelajaran di Taman Kanak-kanak (TK) pada era

pandemi Covid-19. PEADA’ : Jurnal Pendidikan Kristen, 1(2), 116–128.
https://doi.org/10.34307/peada.v1i2.18

Maki, S. R., & Haenilah, E. Y. (2018). Perspektif guru terhadap konsep

pembelajaran menulis permulaan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak,
4(2), 1–11. https://doi.org/10.6009/jjrt.KJ00003534360

Manab, A. (2017). Menggagas Penelitian Pendidikan Pendekatan Studi Kasus.

KALIMEDIA.
Masturoh, U. (2019). Fenomena orang tua dalam mengikutsertakan anak usia TK
(usia 4 – 6 tahun) belajar ekstra calistung. JCE (Journal of Childhood
Education), 2(1), 1–11. https://doi.org/10.30736/jce.v1i2.19

Mustari, L., Indihadi, D., & Elan, E. (2020). Keterampilan menulis anak 4-5
tahun. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 39–49.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
85

https://doi.org/10.17509/jpa.v4i1.27195

Muthiah, Sumardi, & Rahman, T. (2020). Desain media pasir kinetik untuk
memfasilitasi kemampuan permulaan anak usia dini. Jurnal PAUD
Agapedia, 4(2), 207–218.

Muzamil, M. (2020). Penerapan metode developmentally approriate practices

(DAP) untuk meningkatkan kemampuan membaca abjad Arab anak usia dini
di TPQ Subulussalam Surabaya. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam,
3(1), 1–15.

Otto, B. (2015). Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini (Ketiga). Prenada
Media Group.

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137

Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, (2014).

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146

Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini, (2014).

Pertiwi, F., Abdulhak, I., & Hasanah, V. R. (2018). Pengaruh pelaksanaan

pelatihan developmentally appropriate practice terhadap peningkatan
kompetensi pedagogik pendidik PAUD. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan
Pemberdayaan Masyarakat), 5(2), 142–153.
https://doi.org/10.21831/jppm.v5i2.20124

Prashanti, N. A. S., & Hafidah, R. (2021). Perkembangan menulis anak usia dini
masa pandemi Covid-19 di TK Darussalam 02. Paudia, 10(1), 197–210.

Pratiwi, A. (2018). Studi Kasus Masalah Perilaku Agresif Pada Anak Kelompok A
Di TK PGRI I Mumbulsari Tahun Pelajaran 2017/2018.

Putri, R., & Hafidah, R. (2021). Program pengembangan kemampuan menulis

kelompok B pada masa pandemi di R.A Al-Hidayah. Jurnal Golden Age,
Universitas Hamzanwadi, 5(02), 31–37. https://e-
journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/download/2977/1842

Rahardjo, M. (2017). Studi kasus dalam penelitian kualitatif: konsep dan

prosedurnya. http://www.albayan.ae

Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah,

17(33), 81–95.

Riskayanti, S., & Suwardi, S. (2021). Meningkatkan kemampuan menulis

permulaan anak usia 4-5 tahun melalui kegiatan finger painting. Jurnal Anak
Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 1(1), 61–69.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
86

https://doi.org/10.36722/jaudhi.v1i1.567

Ropikoh, A., Aisyah, D. S., & Karyawati, L. (2021). Penggunaan media pasir
untuk kemampuan menulis permulaan pada anak usia 4-5 tahun. Early
Childhood : Jurnal Pendidikan, 5(2), 182–193.

Rosalina, Djahir, Y., & Fitriyanti. (2014). Pengaruh strategi developmentally

appropriate practice terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di
SMP Negeri 1 Tanjung Batu. Jurnal Profit, 1(2), 157–169.

Sari, A. P. (2022). Implementasi pembelajaran untuk anak usia dini pada masa
pandemi di PAUD terpadu Aisyiyah Bangka Barat. BERNAS KIDS: Islamic
Childhood Education Journal, 1(1), 1–9.

Sari, F. A., Hafidah, R., & Nurjanah, N. E. (2020). Peningkatan kemampuan

keaksaraan awal melalui sandpaper letter pada anak usia 4-5 tahun. Kumara
Cendekia, 8(1), 1. https://doi.org/10.20961/kc.v8i1.31894

Sarnah, S., Fadlullah, & Sayekti, T. (2020). Pelaksanaan kegiatan jurnal pagi
dalam mengembangkan kemampuan menulis permulaan pada anak usia 5-6
tahun. Jurnal Pendidikan Dasar, 1–15.
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/17785

Setianingsih, R. Y., Rostini, D., & Karyana, K. (2022). Implementasi

Pembelajaran Melalui Media Compact Disk (CD) Interaktif dalam
Meningkatkan Kecerdasan Perkembangan Anak Usia Dini di TK Amanah
dan TK Seroja Kabupaten Bandung. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan,
5(4), 1069–1079. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i5.506

Sudarwati, A. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran menulis puisi yang

berorientasi pada prinsip developmentally appropiates practices (DAP) siswa
kelas VIII SMP N 2 Ngoro Mojokerto. Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia,
1(1), 1–19.

Sugiyono. (2015). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN (Pendekatan

Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) (21st ed.). Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Susanti, D. (2017). Peningkatan kemampuan menulis permulaan pada anak

kelompok A melalui kegiatan membuat garis di TK Kartika IV-73
Kecamatan Sumbersari Kabupaten Jember tahun pelajaran 2016/2017. In
Digital Repository Universitas Jember.

Tursina, A. (2021). Meningkatkan kemampuan menulis dasar anak usia dini

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
87

melalui metode demonstrasi TK Islam Nasrullah. 9(1), 140–152.

Wanto, A. H. (2018). Strategi pemerintah kota Malang dalam meningkatkan

kualitas pelayanan publik berbasis konsep smart city. JPSI (Journal of Public
Sector Innovations), 2(1), 39. https://doi.org/10.26740/jpsi.v2n1.p39-43

Yulsyofriend, & Yaswinda. (2018). Pelatihan stimulasi literasi anak usia dini
bagi guru taman kanak-kanak di Kecamatan Nanggalo, Kota Padang.