PBD INTERVETIONS

3 ATRIA

NAME INTERVENTION STEPS

Pendekatan kuiz dan Q n A dibuat untuk
MUHAMMAD RAYYAN ZIKREE mengalakkan murid bercakap dalam
BahasaInggeris.

Latihan blending + segmenting perkataan

yang mudah secara oral dengan panduan
guru.

Menyalin ayat mudah setiap hari mengikut

topik yang di ajar.
ZAFRI Pendekatan kuiz dan Q n A dibuat untuk
mengalakkan murid bercakap dalam
BahasaInggeris.

Latihan blending + segmenting perkataan

yang mudah secara oral dengan panduan
guru.

Menyalin ayat mudah setiap hari mengikut

topik yang di ajar.
NUR ALYA ADRIANA Pendekatan kuiz dan Q n A dibuat untuk
mengalakkan murid bercakap dalam
BahasaInggeris.

Latihan blending + segmenting perkataan

yang mudah secara oral dengan panduan
guru.

Menyalin ayat mudah setiap hari mengikut

topik yang di ajar.
 POST MORTEM MID EXAM TAHUN 5 Atria
2020

Grading pemahaman
• A:4
• B:8
• C:6
• D:3
• E: 13
• MENGUASAI: 21/34CALON

Murid gagal pemahaman 5 atria

1. Qaseh iris
2. Syatirah
3. Ainur nadhira
4. Mohd nasrullah
5. Mohd aiman amiruddin
6. Mohd aiman danial
7. Hanisah
8. Rasyidah
9. Ammar
10.Haizren danis
11.Syahrul aman
12.Nur raudhah
13.Zafran aiman
Grading penulisan
• A:6
• B:8
• C:7
• D:4
• E: 9
• MENGUASAI: 25/34CALON

Murid gagal penulisan 5 atria

1. Qaseh iris
2. Syatirah
3. Mohd aiman amiruddin
4. Mohd aiman danial
5. Ammar
6. Haizren danis
7. Syahrul aman
8. Zafran aiman
9. mohd danish hamza
10.

kelemahan
PEMahaman

• Tidak menguasai basic vocab.

• Murid kehilangan markah dalam Section A(1-20)

• Murid banyak melakukan kesilapan mudah dalam Section B.

• Tidak menguasai basic vocab.

 • Tidak gemar membaca teks petikan panjang.

• Salah tafsir petikan.

• Murid kehilangan markah dalam Section A(1-20)

• Murid terkeliru dengan beberapa WH words.

PENulisan

• Beberapa murid menulis campuran BM dan BI.

• Aspek tatabahasa perlu diperbaiki.

• Murid ada idea, tapi mempunyai masalah dalam memulakan karangan.

• Beberapa murid menulis campuran BM dan BI.

• Ada murid yang menjawab kedua-dua soalan.

• Aspek tatabahasa perlu diperbaiki.

Intervensi
Pemahaman
 • Lebih latihan mengenai soalan KBAT, soalan expresi dan latihan tatabahasa. Latihan
secara “overall” yakni menjawab soalan dengan menggunakan BUKU AKTIVITI dan
cetakan worksheet.

• Para pelajar mencari bukti di dalam teks dan berikan sebab tertentu serta alasan dalam
memilih jawapan.

Penulisan

• Teknik GTM diperkenalkan untuk pelajar yg gagal.

• Teknik menulis karangan dalam buku WRITING MATE akan dipraktikkan.

• Latih tubi menulis ayat mudah setiap hari.

(1 karangan setiap hari)

• Latih tubi menjawab soalan pemahaman di rumah dan perbincangan jawapan di dalam
kelas.

KERTAS 1

• Membuat latihan berterusan soalan format UPSR.

KERTAS 2

• Membantu pelajar lemah dalam membina ayat mudah.

• Latih tubi menjawab soalan pemahaman.

• Menyalin contoh karangan mudah.

• Latihan membuat ayat mudah setiap hari.

• Latihan berkaitan tatabahasa (asas) digunakan dalam ayat dan karangan.

• VOCAB LIST

POST MORTEM MID EXAM TAHUN 6 ANKAA

2020
Grading pemahaman
• A:13
• B:8
• C:9
• D:7
• E:2
• MENGUASAI: 2 /39 CALON
Murid gagal pemahaman 6 ANKAA
1. MOHD SHAFIE
2. MOHD ALIFF

Grading penulisan
• A:3
• B:11
• C:16
• D:5
• E: 4
• MENGUASAI: 35/39 CALON

Murid gagal penulisan 6 ANKAA

1. MOHD ALIFF
 2. ADEEL IKHWAN
3. ABD RASHID
4. AQIL RAYYAN

kelemahan
PEMahaman

• Tidak menguasai basic vocab.

• Murid kehilangan markah dalam Section A(1-20)

• Murid banyak melakukan kesilapan mudah dalam Section B.

• Tidak menguasai basic vocab.

• Tidak gemar membaca teks petikan panjang.

• Salah tafsir petikan.

• Murid kehilangan markah dalam Section A(1-20)

• Murid terkeliru dengan beberapa WH words.

PENulisan

• Beberapa murid menulis campuran BM dan BI.

• Aspek tatabahasa perlu diperbaiki.

• Murid ada idea, tapi mempunyai masalah dalam memulakan karangan.

• Beberapa murid menulis campuran BM dan BI.

• Ada murid yang menjawab kedua-dua soalan.

• Aspek tatabahasa perlu diperbaiki.

Intervensi
Pemahaman
 • Lebih latihan mengenai soalan KBAT, soalan expresi dan latihan tatabahasa. Latihan
secara “overall” yakni menjawab soalan dengan menggunakan BUKU AKTIVITI dan
cetakan worksheet.

• Para pelajar mencari bukti di dalam teks dan berikan sebab tertentu serta alasan dalam
memilih jawapan.

Penulisan

• Teknik GTM diperkenalkan untuk pelajar yg gagal.

• Teknik menulis karangan dalam buku WRITING MATE akan dipraktikkan.

• Latih tubi menulis ayat mudah setiap hari.

(1 karangan setiap hari)

• Latih tubi menjawab soalan pemahaman di rumah dan perbincangan jawapan di dalam
kelas.

KERTAS 1

• Membuat latihan berterusan soalan format UPSR.

KERTAS 2

• Membantu pelajar lemah dalam membina ayat mudah.

• Latih tubi menjawab soalan pemahaman.

• Menyalin contoh karangan mudah.

• Latihan membuat ayat mudah setiap hari.

• Latihan berkaitan tatabahasa (asas) digunakan dalam ayat dan karangan.

• VOCAB LIST