RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Tamiang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 1
Tema : Mari Belajar Al-qur’an Surah al-Falaq
Subtema : Membaca Surah al-Falaq
Kelas/Semester : IV/1
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.6 Mengetahui Q.S. al-Falaq, al-Ma‘un dan al-Fiil dengan baik dan benar.
4.6.1 Membaca Q.S. al-Falaq, al-Ma’un dan al-Fiil dengan tartil.
4.6.2 Menulis kalimat-kalimat dalam al-Falaq, al-Ma’un dan al-Fiil dengan benar.
4.6.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq, al-Ma’un dan al-Fiil dengan lancar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa mampu membaca Q.S. al-Maa’un dan Q.S. al-Falaq dengan tartil.
2. Siswa mampu menulis kalimat Q.S. al-Ma’uan dan Q.S. al-Falaq.
3. Siswa mampu menghafalkan Q.S. al-Maa’un dan Q.S. al-Falaq
4. Siswa mengetahui makna surah al-Maa’un.
5. Siswa mampu bersikap saling mengingatkan dan mencontohkanya.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Mengetahui Q.S. al-Falaq dengan baik dan benar.
2. Membaca Q.S. al-Falaq dengan tartil.
3. Menulis kalimat-kalimat dalam al-Falaq.
4. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq.

E. Materi Pembelajaran
Q.S. al-Falaq , Q.S. al-Maa’un dan Q.S.at-Fiil.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
 a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi Q.S. al-Falaq , Q.S. al-Maa’un dan
Q.S.at-Fiil.

H. Sumber Belajar
1. Al-qur’an dan terjemahan
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas IV
3. Lingkungan sekitar

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah menit
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan surah Al Fatihah.
3. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
tema mari belajar al-Qur’an surah al-Falaq-menghafal surah al-
Falaq.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran

2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
1. Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. menit
2. Guru memberi motivasi bagaimana kelebihan orang yang
membaca al-Quran. Di dalam buku teks selalu diawali dengan
kalimat “ Amati dan ceritakan gambar berikut”. Di setiap akhir
pelajaran ada hikmah, rangkuman, dan ayo berlatih (Lihat buku
teks).
3. Peserta didik diminta membaca Q.S. al-Falaq bersama-sama
dengan guru.
4. Peserta didik mengamati penggalan Q.S. al-Falaq dan
membacanya hingga mahir.
 5. Peserta didik membaca Q.S. al-Falaq ayat per ayat hingga mahir,
dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan
sindengan syin,sa’ dengan sin, tasyd dan seterusnya.

 Menanya
1. Guru menanyakan arti Q.S. al-Falaq. Lihat buku teks
2. Guru menanyakan manfaat Q.S. al-Falaq Lihat buku teks
3. Guru menanyakan cerita yang terkandung di dalam Q.S.al-
Falaq

• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik diminta membaca Q.S. al-Falaq bersama-sama
dengan guru.
2. Peserta didik membaca Q.S. al-Falaq ayat per ayat hingga
mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan
sindengan syin, sa’ dengan sin, tasyd dan seterusnya.

3. Guru selalu memberikan penguatan, terutama bagi peserta didik

yang tergolong lambat.

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Peserta didik membaca Q.S. al-Falaq ayat per ayat hingga
mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan
sindengan syin,sa’ dengan sin, tasyd dan seterusnya.
2. Guru selalu memberikan penguatan, terutama bagi peserta
didik yang tergolong lambat.
3. Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru
membimbing peserta didik untuk mendengarkan bacaan Q.S.al-
Falaq yang benar dari guru, audio atau radio. Kemudian peserta
didik diminta menirukannya secara berulang.
4. Pada kolom “Hikmah,” sebagai motivasi, guru memberikan
penjelasan singkat bahwa hadis nabi tersebut menceritakan
sya'faat keuntungan bagi orang yang membaca al-Qur'an, yaitu
mendapat kebaikan yang berlipat ganda.

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Siswa mendemonstrasikan membaca lafal surah Q.S.al-Falaq
bersama-sama dengan benar.
2. Siswa menceritakan sya'faat keuntungan bagi orang yang
membaca al-Qur'an..
3. Dibantu guru peserta didik membuat kesimpulan

3. • Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
 pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah Menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom
“insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya
dengan memberikan komentar dan paraf.
3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung
dengan orang tua untuk mengamati perkembangan kemampuan
peserta didik dalam penguasaan bacaan, hafalan, dan tulisan Q.S.
al-Falaq di rumah.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5. Membaca do’a penutupan majelis taklim
(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha
illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)

Artinya :
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku
bersaksi bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun
dan bertaubat kepadaMu

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Format Penilaian Membaca surah al-Falaq

Kategori
No Nama Peserta
Lancar Sedang Kurang

Keterangan:
Lancar : Membaca lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendeknya benar.
Sedang : Membaca lancar sebagian, panjang pendek bacaannya benar tetapi
pengucapan hurufnya kurang sempurna.
Kurang : Membaca tersendat-sendat, panjang pendeknya kurang sempurna.

A. Alternatif penilaian Membaca

Pada penilaian kompetensi membaca Guru terlebih dahulu menentukan rentang
nilainya. Semua soal (ayat) no.1 s.d 5 yang tingkat kerumitannya relatif sama. Oleh
karena itu bobot dan skornya pun harus sama.Pada penilaian kompetensi membaca
Q.S. al-Falaq setiap ayat menggunakan rentang nilai, yaitu sangat baik, baik, sedang,
kurang.
Ketentuan nilai masing-masing rentang sebagai berikut:
 Sangat baik, jika membaca tartil sesuai dengan kaidah (makhraj, panjang-
pendek). Rentang nilainya 90 - 100
 Baik, jika membaca kurang tartil sesuai dengan kaidah (makhraj, panjang-
pendek). Rentang nilainya 80 - 89
 Sedang, jika membaca kurang tartil dan kurang sesuai dengan kaidah
(makhraj, panjang-pendek). Rentang nilainya 70 - 78
 Kurang, jika membaca tidak tartil. Rentang nilainya < 70

Untuk mengamati unjuk kerja peserta didik guru dapat menggunakan alat atau
instrumen, misalnya daftar cek (checklist).
Format Penilaian Membaca al-Quran
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik

Penilaian Sikap.
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
 1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik

Tamiyang, 14 Oktober 2020

Mengetahui, Guru PAI
Kepala Sekolah

NURFITRIAH,S,Pd.I MUHAMMAD HARIS FADILAH,S,Pd.I

NIP. 19660605198908 2 001