FORMAT JAWABAN TUGAS TUTON

Tugas 1

IDIK4008740019-PENELITIAN TINDAKAN KELAS

NAMA : SITI NURUL JANNAH

NIM : 877315421

PRODI : PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

UPBJJ : UT MALANG POKJAR JOYOBOYO

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2022.1
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji dan syukur senantiasa kami panjatkan kepada Allah SWT atas limpahan
rahmad dan hidayah Nya sehinga tugas ini dapat terselesaikan. Lembar tugas ini disusun untuk
memenuhi tugas 1 mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas.
Ucapan terima kasih yang sebesar- besarnya kami sampaikan kepada Bpk. Slamet Djudi
selaku dosen pembimbing mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas atas bimbingannya sehingga
kami dapat menyelesaikan tugas ini tepat waktu. Semoga tugas ini dapat mengembangkan
pengetahuan kami, dapat menjadi salah satu syarat kelulusan kami, dan juga dapat menjadi bekal
kami dalam mejalankan tugas kami di dunia kerja yaitu di dunia pendidikan.
Dalam pegerjaan tugas ini tentunya masih banyak kekurangan kekurangan, oleh karena itu
kami tetap mengharapkan bimbingan dan masukan dari Bpk Pembimbing dan juga teman- teman
semua.

Penulis

SITI NURUL JANNAH

 PEMBAHASAN

1. Bu Susi adalah seorang guru TK Aisyiah di Malang. Pada suatu hari Bu Susi mengajarkan
anak tentang berhitung tetapi fakta menunjukkan bahwa banyak anak yang tidak bisa
berhitung , selain itu hampir sebagian besar anak belum dapat mengenal angka, apalagi
kalau di suruh berhitung. Mereka tidak faham sama sekali . Berdasarkan ilustrasi diatas
menurut saya yang dialami bu Susi adalah banyaknya anak yang tidak bisa berhitung itu
dikarenakan mereka belum mengenal angka, mungkin karena dalam penyampaian materi
bu susi kurang jelas, cara penyampaiannya kurang sesuai dengan usia anak, bisa juga
karena metode dan media pembelajaran yang digunakan bu Susi kurang menarik.
2. Solusi yang dapat ditempuh Bu Susi agar pembelajaran berhitungnya lebih menarik dan
mudah dipahami adalah dengan mengajarkan berhitung sambil bermain dengan
menggunakan media benda benda konkret yang ada di sekitar anak dan juga disukai anak.
Misalnya anak diajak bermain kelereng sambil berhitung. Atau bisa juga mengajak anak
berhitung dengan menggunaan permen pasti anak anak lebih tertarik.
3. Alasan saya menggunakan solusi tersebut karena pada usia dini anak sedang pada fase suka
bermain dan pada umumnya anak sulit untuk berkonsentrasi. Ia selalu cepat mengalihkan
perhatian dari kegiatan yang satu kepada kegiatan lainnya, kecuali kegiatan tersebut sangat
menyenangkan dirinya. Rentang konsentrasi anak usia dini umumnya adalah sepuluh menit
untuk dapat duduk dan memperhatikan sesuatu secara nyaman. Oleh karena itu
pembelajaran harus dilakukan dengan menggunakan pendekatan yang menyenangkan yang
dapat menarik perhatiannya dan salah satu pembelajaran yang mungkin menyenangkan dan
menarik bagi anak adalah belajar sambil bermain dengan menggunakan benda benda
konkrit di sekitar anak yang dapat menarik perhatiannya.
 4. Membuat rencana perbaikan pembelajaran

Rencana Perbaikan Pembelajaran

Aspek Perkembangan : Kognitif

Tema : Diriku
Sub tema : Identitas ku
Kelompok/ Semester : B / 1 ( ganjil)
Waktu : 150 menit

I. Tujuan :
A. Kompetensi Dasar :
Siswa mampu mengenal angka 1 sampai dengan 10.
A. Indikator :
1. Siswa mampu menunjukkan dan menyebutkan lambang bilangan 1 sampai 10
2. Siswa dapat menggunakan lambang bilangan untuk menghitung dan
mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan.
B. Tujuan Perbaikan :
1. Meningkatkan kemampuan siswa dalam menunjukkan dan menyebutkan lambang
bilangan 1 sampai 10 melalu kegiatan pembelajaran sambil bermain dan dengan
media kartu huruf.
2. Meningkatkan kemampuan siswa dalam berhitung melalui kegiatan bermain
dengan media benda benda konkrit yang ada di sekitar anak.

II. Materi, Media, Sumber belajar

A. Materi :
1. Mengenal angka 1 sampai 10.
2. Berhitung 1 sampai 10.
B. Media :
1. Kartu Angka
2. Permen/ kelereng untuk berhitung.
C. Sumber : Buku 300 ide perencanaan pembelajaran berbasis steam.

III. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (15 menit)
1. Berbaris berdasarakan jenis kelamin (ada 2 barisan anak laki- laki dan perempuan)
2. Berdoa , menghafalkan surat- surat pendek.
3. Mengajak anak berhitung (berhitung sesuai barisan masing masing).
4. Mengajak anak bernyanyi 1,2,3,4 sambil menunjukkan kartu angka kepada anak.
5. Mengulangi mengajak anak menyanyi sambil meminta anak mengakat jari sesuai degan
angka yang disebutkan.
 Kegiatan inti :
1. Guru menunjukkan kartu angka kepada anak. Anak diminta menyebutkan angka yang tertera
pada kartu.
2. Guru membagikan 10 kartu angka yang berisi angka 1 s/d 10 dan juga permen/kelereng
kepada tiap tiap kelompok kemudian tiap kelompok diminta untuk menghitung permen dan
meletakkan disamping kartu angka dengan jumlah yang tertera di kartu.
3. Kemudian guru mengulangi kegiatan tersebut beberapa kali.
4. Setelah kegiatan selesai guru melakun evaluasi dengan membagikan satu kartu angka kepada
setiap siswa dan meminta setiap anak menghitung permen sesuai dengan angka yang tertera
pada kartu kata.

Recalling (penguatan dan kesimpulan).

1. Mengulangi kembali menunjukkan kartu angka dan siswa diminta menyebutkan angkanya.
2. Mengajak anak menghitung permen yang ada di meja gurunya bersama- sama.

Penutup
1. Refleksi dengan cara menanyakan apa kegiatan yang disukai dan kurang disukai, apa yang
belum dipahami dan mana yang sudah dipahami, dan menanyakan pembelajaran yang
bagaimana yang diinginkan siswa.
2. Menginformasikan kegiatan esok hari.
3. Berdoa

IV. Evaluasi
A. Prosedur : evaluasi dilakukan selama proses pembelajaran melalui observasi, tanya jawab
dan juga penilaian unjuk kerja.
B. Alat Evaluasi :

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI

Hari/ Tanggal :
Kelompok :
Tema/ Sub.tema:
Pengamatan :
No. Indikator/Aspek Nama Siswa
yang diamati Ani Ana Dimas Raka Kenu Noval Desi Diana
1 Siswa dapat
menunjukkan
lambang
bilangan 1 s/d 10
2
3
KET
Isi penilaian dengan : BB : Belum berkembang
MB: Mulai berkembang
BSH: Berkembang sesuai harapan
BSB : Berkembang sangat baik

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Hari/ Tanggal :
Kelompok :
Tema/ Sub.tema:
Pengamatan :
No. Indikator/Aspek Nama Siswa
yang diamati Ani Ana Dimas Raka Kenu Noval Desi Diana
1 Siswa dapat
menghitung
benda sesuai
dengan lambang
bilangannya
2
3

KET :
Isi penilaian dengan : BB : Belum berkembang
MB: Mulai berkembang
BSH: Berkembang sesuai harapan
BSB : Berkembang sangat baik

5. Untuk mengukur keberhasian siswa alat evaluasi yang digunakan yaitu tanya jawab,
observasi dan juga penilaian unjuk kerja.
 DAFTAR PUSTAKA/REFERENSI

Farhati, Inti dan Supriadi, Adeng.2020. 300+ Ide Perencanaan Pembelajaran

Berbasis STEAM. Jakarta Timur : Bestari.
Wardani,K.,A.,IG. Dan Wihardit, Kuswaya.2022.Peneitian Tindakan
Kelas.Banten : Universitas Terbuka.

Nganjuk, 31 Oktober 2023

SITI NURUL JANNAH