TUGAS TUTORAL 1 PENELITIAN TINDAKAN KELAS (TT1 IDIK 4008)

Nilai:

NAMA : PUTRI LARASARI

KELAS, SEMESTER : S1 PGSD / 7 (TUJUH)
NIM : 835129639
Tgl: TTD:

Nama Mata Kuliah : Penelitian Tindakan Kelas (PTK/IDIK4008)

Pokok Bahasan : 1. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas
2. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas
Tutor Pengembang : FITRI HIDAYAH, M. Pd.
Masa Tutorial : 2021.1
No. Soal : 1,2,3,4,5
Skor maksimal : 100
Jenis tugas : Penguasaan Konsep

Kompetensi Khusus
1. Mahasiswa mampu menjelaskan masalah yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran
2. Mahasiswa mampu mencari solusi yang tepat untuk mengatasi masalah
3. Mahasiswa mampu membuat Rancangan Perencanaan Pembelajaran Perbaikan

Jawablah dengan kalimat Anda sendiri!

1. Bu Susi adalah seorang guru Kelas 1 SD di Boja. Pada suatu hari Bu Susi mengajarkan anak tentang
berhitung (Matematika). Tetapi, fakta menunjukkan bahwa banyak anak yang belum bisa berhitung.
Selain itu, hampir sebagian besar anak belum dapat mengenal angka, apalagi kalau disuruh berhitung.
Mereka tidak paham sama sekali. Berdasarkan ilustrasi diatas masalah apa yang dihadapi oleh Bu Susi?

Jawab:
Dalam ilustrasi tersebut masalah yang dihadapi oleh bu susi adalah bahwa anak anak yang diajarkan
berhitung masih belum memahami dan mengenal angka. Sehingga untuk pelajaran berhitung pasti masih
sulit dipahami. Anak – anak usia dini terutama anak kelas 1 SD masih berada pada fase bermain dan sulit
untuk berfikir kritis dalam mempelajari pelajaran seperti Matematika dikarenakan mereka masih
beranggapan bahwa pelajaran Matematika itu sulit. Untuk itu kita sebagai guru harus mencari metode
pembelajaran yang menarik dan menyenangkan agar anak – anak menyukai dahulu pelajaran Matematika.

2. Solusi apa yang diambil oleh Bu Susi agar pembelajaran berhitung (Matematika) menjadi lebih menarik
bagi anak dan pada akhirnya anak-anak paham akan konsep berhitung (Matematika).

Jawab:
Solusi yang tepat agar pembelajaran berhitung menjadi lebih menarik adalah dengan menggunakan
media atau alat peraga yang ada dikehidupan sehari – hari dan sering dijumpai anak – anak kelas 1 SD.
Media yang digunakan bisa berupa mainan atau benda yang biasa dipakai sehari-hari. Misal kelereng,
dengan menggunakan media kelereng Bu susi bisa mengenalkan angka kepada anak-anak dengan cara
membentuk sebuah angka dari kelereng. Dengan membentuk angka dari kelereng akan menjadi lebih
mudah untuk dipahami oleh anak-anak. Setelah itu, bu susi bisa mengajarkan berhitung dengan kelereng
secara perlahan. Seperti menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya jika kamu mempunyai dua
kelereng kemudian ayah memberi satu keleng berapa jumlah kelereng yang kamu punya?

3. Berikan alasan Anda mengapa menggunakan solusi tersebut!

Jawab:
Karena media atau alat peraga yang digunakan ada disekitar mereka dan biasa digunakan oleh anak-anak.
Sehingga anak-anak tidak merasa pelajaran Matematika itu sulit justru mereka akan tertarik untuk
mempelajarinya dengan media tersebut. Dengan melihat media yang digunakan untuk pembelajaran
diharapkan anak-anak lebih mudah memahami apa yang diajarkan. Karena anak – anak seperti bermain
sekaligus belajar.
4. Buatlah RPP perbaikan berdasarkan metode yang baru!
Jawab:

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Pokok Bahasa : Berhitung
Subpokok Bahasan : Mengenal angka, berhitung, menjumlahkan serta mengurangi.
Kelas / Semester : 1 (Satu)
Waktu : 40 Menit

I. Tujuan :
A. Tujuan Umum :
Siswa mampu memahami materi pembelajaran matematika tentang berhitung

B. Tujuan khusus :
1. Mampu menyebutkan banyak benda disekitar
2. Mampu menuliskan bilangan 1-5
3. Menjelaskan tentang perhitungan dalam matematika
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 10

C. Tujuan Perbaikan :
1. Meningkatkan pemahaman siswa dalam melakukan perhitungan penjumlahan dengan
baik dan benar
2. Meningkatkan pemahaman siswa dalam melakukan perhitungan pengurangan dengan
baik dan benar

II. Materi,media dan Sumber

Berhitung : penjumlahan, pengurangan
1. Buku pembelajaran matematika kelas 1
2. Gambar buah – buahan dan gambar angka
3. Alat peraga berupa kelereng

III. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : (5 menit)

1. Memberi salam menyapa siswa dan berdoa
2. Apersepsi mengajukan pertanyaan :
a. Apa kabar hari ini?
b. Sudahkah semalam belajar?
c. Apakah semangat untuk melakukan pembelajaran hari ini?
3. Menyampaikan tujuan, manfaat pelajaran, dan kegiatan yaitu anak – anak akan
bermain menebak hasil angka, menempelkan angka sesuai jawaban soal yang sudah di
diskusikan dalam kelompok.

B. Kegiatan Inti: (25 menit)

1. Guru meminta masing – masing siswa untuk menyebutkan bilangan yang mereka
ketahui
2. Guru menunjukkan media gambar buah - buahan dan siswa menghitung 1-5
3. Guru melakukan tanya jawab tentang bilangan penjumlahan dan pengurangan dengan
alat peraga kelereng
4. Berdasarkan hasil pengamatan pada gambar, tanya jawab guru meminta siswa
berdiskusi dengan teman sebelahnya untuk berhitung jumlah kelereng yang sudah
disediakan

C. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Memberi penguatan atas materi tentang penjumlahan dan pengurangan.
2. Memberikan tes tertulis maupun tes lisan untuk melatih fokus siswa.
5. Alat evaluasi apa yang digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa
Jawab:
IV. Evaluasi
1. Evaluasi dilakukan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab lisan dan pada akhir
pelajaran dengan tes tertulis.
2. Alat evaluasi :
Pertanyaan lisan
1. Berapakah jumlah apel pada gambar ?
(Guru menampilkan gambar apel dan siswa secara bersamaan menjawab pertanyaan guru
dengan menghitung jumlah gambar apel)

2. Ayah mempunyai 3 buah apel dan dimakan oleh adik 1 buah, berapa sisa apel milik
ayah? (Guru memberikan pertanyaan soal pada kehidupan sehari – hari dan siswa
menjawab bersama-sama)

3. Banu membawa 2 kelereng dan Ani membawa 2 kelereng berapa jumlah kelereng Banu
dan Ani ? (Siswa menghitung jumlah kelereng yang dibawa Banu dan Ani)

Pertanyaan tertulis
Hitunglah jumlah apel pada gambar !
1.

2.

3. Jumlahkan apel berikut

+
Kunci Jawaban
Pertanyaan lisan
1. 4
2. 2
3. 4

Pertanyaan Tertulis
1. 2
2. 3
3. 3