Rubrik Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Ketrampilan Pertemuan ke-2

a. Kompetensi sikap spiritual dan sosial siswa

- Teknik penilaian : observasi
- Bentuk instrument : lembar observasi

Indikator
No Sikap KI Deskripsi
Sikap Religius
1 Religius K1-1 Sikap dan perilaku yang patuh  Berdoa sebelum dan sesudah
dalam melaksanakan ajaran menjalankan sesuatu.
agama yang dianutnya,  Menjalankan ibadah tepat waktu.
toleran terhadap pelaksanaan  Memberi salam pada saat awal
ibadah agama lain, dan selalu dan akhir presentasi sesuai agama
hidup rukun dengan pemeluk yang dianut.
agama lain.  Bersyukur atas nikmat dan
karunia Tuhan Yang Maha Esa.
 Mengucapkan syukur ketika
berhasil mengerjakan sesuatu.
 Berserah diri kepada Tuhan
apabila gagal dalam mengerjakan
sesuatu.
 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia.
 Menghormati orang lain
menjalankan ibadah sesuai
agamanya.
Sikap Sosial
1 Teliti KI-2 Sikap cermat, hari-hati dalam  Mengerjakan LKS sesuai dengan
melakukan sesuatu (pengama- langkah kerja
tan atau penelitian).  Memperhatikan petunjuk kerja
dengan cermat
 Menggambar organel sel yang
diamati dalam literatur yang
dilengkapi dengan keterangan
2 Tekun Sikap rajin, keras hati dan  Selalu mengerjakan tugas yang
bersungguh-sungguh dalam ditugaskan oleh guru
melakukan sesuatu  Melakukan percobaan berulang-
ulang sampai mendapatkan hasil
yang diinginkan
3 Jujur Perilaku yang didasarkan  Tidak menyontek dalam
pada upaya menjadikan mengerjakan ujian/ulangan
dirinya sebagai orang yang  Tidak menjadi plagiat
dapat dipercaya dalam (mengambil/menyalin karya
perkataan, tindakan dan orang lain tanpa menyebutkan
perbuatan sumber) dalam mengerjakan
 setiap tugas
 Mengemukakan perasaan
terhadap sesuatu apa adanya
 Melaporkan barang yang
ditemukan
 Melaporkan data atau informasi
apa adanya
 Mengakui kesalahan atau
kekurangan yang dimiliki
4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan  Datang tepat waktu
perilaku tertib dan patuh pada  Patuh pada tata tertib atau aturan
berbagai ketentuan dan bersama/ sekolah
peraturan  Mengerjakan/mengumpulkan
tugas sesuai waktu yang
ditentukan
 Tertib dalam menerapkan aturan
penulisan untuk karya ilmiah
5 Tanggung Sikap dan perilaku seseorang  Melaksanakan tugas individu
jawab untuk melaksanakan tugas dengan baik
dan kewajibannya, yang  Menerima resiko dari tindakan
seharusnya dia lakukan, yang dilakukan
terhadap diri sendiri, mas-  Membersihkan peralatan
yarakat, lingkungan (alam, praktikum setelah menggunakan
sosial dan budaya), negara  Mengembalikan barang yang
dan Tuhan Yang Maha Esa dipinjam
 Meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan
6 Peduli Suatu tindakan yang didasari  Memahami permasalah yang
dalam pada keprihatinan terhadap akan dipecahkan saat melakukan
diskusi dan masalah dalam melakukan diskusi atau eksperimen
eksperimen suatu diskusi dan eksperimen  Berusaha dengan baik untuk
melakukan diskusi atau eks-
perimen dalam rangka meme-
cahkan masalah
7 Berani dan Suatu sikap yang selalu  Menggunakan kata-kata yang
santun mengedepankan sifat rendah sopan dalam proses pembelajaran
dalam hati ketika berada dalam satu  Tidak menyela pembicaraan
mengajukan ruang dengan orang lain. orang lain.
pertanyaan Begitu juga pada saat  Meminta ijin ketika akan
dan bertanya, berargumentasi, memasuki ruangan orang lain
berargumen atau mempertahankan hasil atau menggunakan barang milik
tasi penelitiannya akan senantiasa orang lain.
menjunjung tinggi sopan  Tidak takut bertanya saat belum
santun dan menghindari mengerti materi.
perdebatan secara emosi.  Mempertahankan pendapat
Kepala tetap dingin, tetapi dengan bukti yang jelas.
tetap berani mempertahankan
 kebenaran yang diyakininya
karena yakin bahwa
pendapatnya sudah dilengkapi
dengan fakta yang jelas
sumbernya.
8 Peduli Sikap dan tindakan yang  Tidak membuang sampah samba-
lingkungan selalu berupaya mencegah rangan
kerusakan pada lingkungan  Tidak mencoret meja dan tembok
alam di sekitarnya, dan
mengembangkan upaya-
upaya untuk memperbaiki
kerusakan alam yang sudah
terjadi.
9 Gotong Bekerja bersama-sama dengan  Terlibat aktif dalam bekerja bakti
royong orang lain untuk mencapai membersihkan kelas atau sekolah
tujuan bersama dengan saling  Kesediaan melakukan tugas se-
berbagi tugas dan tolong suai kesepakatan
menolong secara ikhlas.
10 Bekerja Suatu sikap yang dilakukan  Aktif dalam kerja kelompok
sama oleh dua orang atau dua pihak  Melakukan presentasi sesuai
atau lebih untuk mencapai dengan pembagian tugas
tujuan tertentu  Siswa bekerja sama dengan wali
kelas untuk menjaga keindahan
kelas
11 Cinta damai Sikap, perkataan dan tindakan  Berkata-kata yang sopan
yang menyebabkan orang lain  Tidak melakukan perkelahian
merasa senang dan aman atas
kehadiran dirinya.
12 Berpenda-  Berpikir ilmiah adalah  Mengajukan pendapat berdasar-
pat secara menggunakan akal budi kan konsep-konsep yang ada.
ilmiah dan untuk  Menggunakan konsep-konsep
kritis mempertimbangkan, yang jelas dalam menyelesaikan
memutuskan, tugas-tugas
mengembangkan dsb.  Mempertimbangkan segala aspek
secara ilmu pengetahuan sebelum mengambil keputusan
(berdasarkan prinsip-  Mempertimbangkan dampak
prinsip ilmu pengethuan. positif maupun dampak negatif
Atau menggunakan dari keputusan yang diambil
prinsip-prinsip logis
terhadap penemuan,
pengesahan dan
penjelasan kebenaran.
 menggunakan akal budi
untuk menelaah sesuatu
dengan hati-hati.
 Berpikir kritis
didefinisikan sebagai
 ketetapan yang hati-hati
dan tidak tergesa-gesa
untuk apakah kita
sebaiknya menerima,
menolak atau
menangguhkan penilaian
terhadap suatu pernyataan
dan tingkat kepercayaan
dengan mana kita
menerima atau
menolaknya
13 Responsif Kepekaan yang tajam dalam  Menjawab setiap pertanyaan
menyikapi berbagai hal yang guru dengan cepat dan tepat
dihadapinya.  Mengdajukan pendapat dengan
cepat saat diminta
 Mengajukan pertanyaan dengan
segera saat menemukan hal-hal
yang sulit dipahami
14 Proaktif Proaktif adalah sikap yang  Mengusulkan pendapat yang
cenderung oportunis, merupakan ide baru
berinisiatif, berani bertindak,  Mampu memanfaatkan
dan tekun hingga berhasil lingkungan untuk mencapai
mencapai perubahan yang tujuan
berarti.  Melaksanakan praktikum
dengan tekun sehingga berhasil
mendaptkan hasil
Tabel 1. Kisi-kisi penilaian sikap religius dan sosial siswa

Lembar Observasi Sikap Siswa

No Nilai Indikator
Kriteria
1. Religi Sikap Religius Siswa Tidak Belum Mulai Sudah
Konsisten Konsisten Konsisten Konsisten
 Berdoa sebelum dan sesudah
menjalankan sesuatu.
 Menjalankan ibadah tepat waktu.
 Memberi salam pada saat awal dan
akhir presentasi sesuai agama yang
dianut.
 Bersyukur atas nikmat dan karunia
Tuhan Yang Maha Esa.
 Mengucapkan syukur ketika
berhasil mengerjakan sesuatu.
 Berserah diri kepada Tuhan apabila
gagal dalam mengerjakan sesuatu.
  Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia.
Sikap Sosial Siswa
1 Teliti  Mengerjakan LKS sesuai dengan
langkah kerja
 Memperhatikan LKS dengan
cermat
 Menggambar organel sel dari
LKS yang diamati sesuai dengan
yang terlihat dan dilengkapi
dengan keterangan
2 Tekun  Selalu mengerjakan tugas yang
ditugaskan oleh guru
 Mengkaji literatur yang ada
sampai mendapatkan hasil yang
diinginkan
3 Jujur  Tidak menyontek dalam
mengerjakan ujian/ulangan
 Tidak menjadi plagiat
(mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan
sumber) dalam mengerjakan
setiap tugas.
 Mengemukakan perasaan
terhadap sesuatu apa adanya
 Melaporkan barang yang
ditemukan
 Melaporkan data atau informasi
apa adanya
 Mengakui kesalahan atau
kekurangan yang dimiliki
4 Disiplin  Datang tepat waktu
 Patuh pada tata tertib atau aturan
bersama/ sekolah
 Mengerjakan/mengumpulkan
tugas sesuai waktu yang
ditentukan
 Tertib dalam menerapkan aturan
penulisan untuk karya ilmiah
5 Tanggung  Melaksanakan tugas individu
jawab dengan baik
 Menerima resiko dari tindakan
yang dilakukan
 Membersihkan peralatan
praktikum setelah menggunakan
  Mengembalikan barang yang
dipinjam
 Meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan
6 Peduli dalam  Memahami permasalah yang
observasi dan akan dipecahkan saat melakukan
eksperimen observasi atau eksperimen
 Berusaha dengan baik untuk
melakukan observasi atau
eksperimen dalam rangka
memecahkan masalah
7 Berani dan  Menggunakan kata-kata yang
santun dalam sopan dalam proses pembelajaran
mengajukan  Tidak menyela pembicaraan
pertanyaan orang lain.
dan  Meminta ijin ketika akan
berargumenta memasuki ruangan orang lain
si atau menggunakan barang milik
orang lain.
 Tidak takut bertanya saat belum
mengerti materi.
 Mempertahankan pendapat
dengan bukti yang jelas
8 Peduli  Tidak membuang sampah
lingkungan sembarangan
 Tidak mencoret meja dan tembok
9 Gotong  Terlibat aktif dalam bekerja bakti
royong membersihkan kelas atau sekolah
 Kesediaan melakukan tugas
sesuai kesepakatan
10 Bekerja sama  Aktif dalam kerja kelompok
 Melakukan presentasi sesuai
dengan pembagian tugas
 Siswa bekerja sama dengan wali
kelas untuk menjaga keindahan
kelas
11 Cinta Damai  Berkata-kata yang sopan
 Tidak melakukan perkelahian
12 Berpenda-pat  Mengajukan pendapat
secara ilmiah berdasarkan konsep-konsep yang
dan kritis ada.
 Menggunakan konsep-konsep
yang jelas dalam menyelesaikan
tugas-tugas
 Mempertimbangkan segala aspek
sebelum mengambil keputusan
  Mempertimbangkan dampak
positif maupun dampak negatif
dari keputusan yang diambil
13 Responsif  Menjawab setiap pertanyaan guru
dengan cepat dan tepat
 Mengajukan pendapat dengan
cepat saat diminta
 Mengajukan pertanyaan dengan
segera saat menemukan hal-hal
yang sulit dipahami
14 Proaktif  Mengusulkan pendapat yang
merupakan ide baru
 Mampu memanfaatkan
lingkungan untuk mencapai
tujuan
Tabel 2. Lembar Observasi Sikap Siswa

Predikat Indikator
SB Sudah konsisten (selalu berperilaku) sesuai yang diharapkan
B Mulai konsisten (sering berperilaku) sesuai yang diharapkan
C Belum konsisten (kadang-kadang berperilaku) sesuai yang diharapkan
K Tidak konsisten (tidak pernah berperilaku) sesuai yang diharapkan
Tabel 3. Nilai Predikat Lembar Observasi Sikap Siswa

Kompetensi pengetahuan siswa (KI 3)

- Teknik penilaian : tes tulis
- Bentuk instrument : pilihan ganda dan essay

Kuis II
Soal Pilihan Ganda
1. Berikut ini adalah organel sel yaitu :
 Mitokondria
 Sentriol
 Lisosom
 Kloroplas
 Dinding sel
 Membran sel
Organel sel yang terdapat pada sel hewan adalah...
a. 1, 2, dan 5 d. 2, 3, dan 4
b. 1, 3, dan 4 e. 2, 3, dan 6
c. 3, 5, dan 6
2. Fosfolipid, protein, glikolipid, dan glikoprotein merupakan penyusun
dari...
a. Membran plasma d. Dinding nukleus
 b. Dinding sel e. Dinding vakuola
c. Sitoplasma
3. Berikut adalah organel sel :
1. Lisosom 3. Vakuola 5. Sentrosom
2. Ribosom 4. Mitokondria
Organel sel yang berperan dalam mencerna benda asing dan berperan
dalam pembelahan sel secara berurutan adalah...
a. 1 dan 2 d. 5 dan 1
b. 1 dan 5 e. 5 dan 4
c. 2 dan 3

Soal Essay
1. Perhatikan gambar sel tumbuhan berikut ini.

Setelah kalian mengamatinya, coba sebutkan organel yang hanya dimiliki oleh
salah satu sel, sel hewan maupun tumbuhan, sebutkan minimal 2

NB : Dari masing-masing soal berikan alasan yang benar dan tepat dari pilihan
jawaban yang kalian pilih

Jawaban :
Soal pilihan ganda
1. E 2. A 3. B

Soal essay
1. Organel yang dimiliki hewan dan tumbuhan
No Bagian-Bagian Sel Sel Tumbuhan Sel Hewan
1 Membran Plasma Ada Ada
2 Dinding Sel Ada Ada
3 Nukleus Ada Ada
4 Sitoplasma Ada Ada
5 Retikulum Endoplasma Ada Ada
 6 Ribosom Ada Ada
7 Aparatus Golgi Ada Ada
8 Lisosom Ada Ada
9 Mitokondria Ada Ada
10 Kloroplas Ada Tidak ada
11 Vakuola Ada Tidak ada, kecuali hewan
tingkat rendah
12 Sentriol Tidak ada, kecuali Ada
tumbuhan tingkat rendah
13 Sentrosom Tidak ada, kecuali Ada
tumbuhan tingkat rendah
14 Plastida Ada Tidak ada

Pedoman penskoran

Tabel 4. Pedoman penskoran kuis

Kriteria Jwaban Tiap Nomor Soal Skor
Proses dan hasil akhir sesuai 4
Proses sesuai tetapi hasil akhir tidak sesuai 3
Proses tidak sesuai tetapi hasil akhir sesuai 2
Proses dan hasil akhir tidak sesuai 1
Tidak menjawab 0
Pedoman observasi Ketrampilan (KI 4)
 Teknik penilaian : tes dan non tes
 Bentuk penilaian : keterampilan diskusi, penyajian LKS dan keterampilan menjawab soal (games tournament)
Instrumen penilaian penyajian LKS
No Aspek yang dinilai
1 Penyajian materi
2 Mimik/gaya presentasi
3 Kecermatan menyimak
pertanyaan
4 Keterbukaan menerima kritik
5 Kemampuan berargumentasi
Tabel 5. Lembar Penilaian penyajian LKS
Predikat
Indikator
A B C D
 menyajikan materi secara terurut
 menyajikan materi dengan jelas
 menyajikan materi secara lengkap
 tidak gemetar
 tidak kaku
 ekspresi wajah sesuai
 paham maksud pertanyaan
 tidak meminta penanya untuk mengulang pertanyaan lebih dari 2 kali
 ekspresi wajah sesuai
 mempersilahkan teman untuk menyampaikan saran atau kritik
 tidak marah saat ada teman yang menyampaikan kritis
 menyampaikan sanggahan atas kritik yang disampaikan (jika ada)
 menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
 singkat dan arahnya jelas (tidak bertele-tele)
 sesuai dengan pertanyaan yang disampaikan
Instrumen penilaian keterampilan menjawab soal (games tournament)
Tabel 6. Lembar Penilaian Keterampilan menjawab soal
Predikat
No Aspek yang dinilai Indikator
A B C D
1 Terampil menjawab pertanyaan 1. menggambar organel sel secara jelas dan lengkap
2. menjabarkan fungsi dari setiap organel yang digambar
3. efisien menggunakan waktu yang diberikan

Pedoman Penentuan Pengisian Predikat KI 4

Tabel 7. Pedoman Penilaian KI4

Predikat Indikator
Menguasai seluruh kompetensi dengan kualitas melebihi yang
A
diharapkan
Menguasai seluruh kompetensi pada tingkat kriteria minimum yang
B
dipersyaratkan
Menguasai sebagian besar kompetensi, tetapi ada satu atau dua
C
kompetensi penting yang belum dikuasai
D Tidak kompeten