Kartu Soal Paket 2 (USBN PAI SMK) - 2016

KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Tahun Pelajaran : 2015 - 2016
ohStandar Kompetensi : Nomor Soal :
Menganalisis QS Al Anfāl {8}: 72; QS 1
Al Hujurāt {49}: 12 dan QS Al Hujurāt
{49}: 10; serta Hadits tentang kontrol Kunci : PAKET 2
diri (mujahadah ‟an-nafs), prasangka C
baik (husnudzhan), dan persaudaraan
(ukhuwah).
Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :
Menyebutkan arti QS Al Anfāl {8}: 72;
QS Al Hujurāt {49}: 12 dan QS Al 1. Perhatikanlah firman Allah QS Al Hujurat {49}: 10
Hujurāt {49}: 10 tentang kontrol diri
(mujahadah ‟an-nafs), prasangka baik
(husnudzhan), dan persaudaraan
(ukhuwah).
Indikator :
Disajikan QS Al Anfāl {8}: 72; QS Al Arti kata yang digarisbawah dari ayat tersebut adalah ... .
Hujurāt {49}: 12 dan QS Al Hujurāt A. supaya kamu mendapat rahmat
{49}: 10 tentang kontrol diri B. dan bertakwalah kepada Allah
(husnudzhan), dan persaudaraan (ukhu- C. karena itu, damaikanlah
wah), peserta didik dapat menentukan D. orang-orang Mukmin
arti dari penggalan ayat yang E. dua Bersaudara
digarisbawahi.
1
KARTU SOAL

Standar Kompetensi : Nomor Soal :
Menganalisis QS Al Anfāl {8}: 72; QS 2
Al Hujurāt {49}: 12 dan QS Al Hujurāt
{49}: 10; serta Hadits tentang kontrol Kunci :
diri (mujahadah ‟an-nafs), prasangka D
PAKET 2
(ukhuwah).

Menampilkan perilaku kontrol diri
(mujahadah ‟an-nafs), prasangka 2. Perhatikan QS Al Hujurāt {49}: 11 berikut ini!
(ukhuwah) seperti terkandung dalam
QS Al Anfāl {8}: 72; QS Al Hujurāt
{49}: 12 dan QS Al Hujurāt {49}: Penggalan ayat tersebut menyuruh kita untuk … .
10 dalam kehidupan sehari-hari.
A. bekerja keras dalam menghadapi globalisasi
Indikator :
Ditampilkan kutipan QS Al Anfāl {8}: B. berlomba-lomba dalam melakukan kebaikan dan prestasi
72; QS Al Hujurāt {49}: 12 dan QS Al C. beribadah dengan sungguh-sungguh agar mendapat surga-Nya Allah
Hujurāt {49}: 10, peserta didik dapat D. selalu menjaga diri dari perilaku buruk agar tidak termasuk kaum yang zhalim
mengidentifikasi perilaku kontrol diri E. bermusyawarah dalam menghadapi permasalahan masyarakat, bangsa dan negara
(husnudzhan), dan persaudaraan
(ukhuwah) dari ayat-ayat tersebut.
2
KARTU SOAL

Menganalisis QS. Al Māidah (5): 48; 3
QS. Az-Zumar {39}: 39; dan QS. At
Taubah {9}: 105 serta Hadits tentang Kunci : PAKET 2
taat, kompetisi dalam kebaikan dan etos C
kerja.

Mengidentifikasi perilaku kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras 3. Perhatikan QS At Taubah {9}: 105 berikut ini!
sebagai implementasi dari
pemahaman QS. Al Māidah (5): 48;
Taubah {9}: 105, serta Hadits yang
terkait.
Allah SWT Maha Mengetahui semua yang dikerjakan hamba-Nya, baik tersembunyi maupun yang
Indikator :
Ditampilkan kutipan ayat tentang nyata. Menurut ayat tersebut, yang bukan perintah-Nya adalah … .
kompetitif dalam kebaikan dan kerja A. meningkatkan sumber daya manusia dengan bekerja keras
keras sebagai implementasi dari B. menunaikan kewajiban sebagai pelajar atau pekerja sesuai dengan kemampuannya
pemahaman QS. Al Māidah (5): 48; QS.
C. menjalankan pekerjaan sebagai rutinitas dan konsekunsi sebagai manusia yang hidup
Az-Zumar {39}: 39; dan QS. At Taubah
{9}: 105, peserta didik dapat D. mempertimbangkan pekerjaan yang halal karena dipertanggung jawabkan di akhirat
mengidentifikasi perilaku kompetitif E. segala amal perbuatan manusia, baik dan buruk, mendapatkan pahala dan dosanya
dalam kebaikan dan kerja keras dari
kutipan ayat-ayat tersebut.
3
KARTU SOAL

Menganalisis QS. Al Māidah (5): 48; 4
Taubah {9}: 105 serta Hadits tentang Kunci : PAKET 2
taat, kompetisi dalam kebaikan dan etos
C
kerja.

Mengidentifikasi perilaku kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras 4. Perhatikan Hadits di bawah ini!
pemahaman QS. Al Māidah (5): 48;
Taubah {9}: 105, serta Hadits yang
terkait. Pernyataan yang tidak mencerminkan isi dan kandungan Hadits tersebut adalah … .
Indikator :
A. Nabi Daud juga seorang yang bekerja keras
Ditampilkan Hadits tentang
kompetitif dalam kebaikan dan kerja B. Rezeki paling baik adalah hasil usahanya sendiri
keras, peserta didik dapat C. Perintah memberi sedekah kepada pengemis yang minta di jalan
menunjukkan isi kandungan dari D. Rasulullah Saw menganjurkan umatnya untuk bekerja dengan sungguh-sungguh
potongan Hadits tersebut. E. Allah SWT menilai setiap tetes keringat pekerja, jika pekerjaannya halal dan ikhlas
4
KARTU SOAL

Membaca QS. An Nisā‟ {4}: 59; QS. Al 5
Māidah {5}: 48; QS. At Taubah {9}:
105 sesuai dengan kaidah tajwid dan PAKET 2
Kunci :
makhrajul huruf. D

Mengidentifikasi kaidah ilmu tajwid
dari QS. An Nisā‟ {4}: 59; QS. Al 5. Perhatikan Al Māidah {5}: 48 berikut ini!
Māidah {5}: 48; QS. At Taubah {9}:
105.
Indikator :
Disajikan kutipan ayat QS. An Nisā‟
{4}: 59; QS. Al Māidah {5}: 48; QS. At
Taubah {9}: 105, peserta didik dapat Kalimat yang digarisbawah pada ayat tersebut, jika ditinjau dari Ilmu Tajwid, hukum bacaannya
mengidentifikasi hukum bacaan ikhfa‟ adalah … .
dan idgham. A. Ikhfa Syafawi dan Idzhar Syafawi
B. Ikhfa Syafaw dan Idgham Bigunnah
C. Ikhfa Hakiki dan Idgham Bigunnah
D. Ikhfa Hakiki dan Idgham Bilaghunah
E. Idzhar dan Idgam Mutamatsilain
5
KARTU SOAL

6
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali
Imrān (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imrān Kunci :
(3): 159 dengan lancar PAKET 2
E

Menyusun secara benar penggalan
ayat Q.S. Ali Imrān (3): 190-191 dan 6. Perhatikan QS. Ali Imrān {3}: 190 berikut ini!
Q.S. Ali Imrān (3): 159.
Indikator :
Disajikan penggalan ayat Q.S. Ali
Imrān (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imrān
(3): 159 secara acak, peserta didik dapat Susunan penggalan ayat tersebut yang benar adalah ... .
menyusun penggalan ayat tersebut
A. (1),(2),(3),(4),(5) dan (6)
secara benar.
B. (1),(2),(3),(4),(6) dan (5)
C. (3),(4),(5),(1),(2) dan (6)
D. (3),(2),(1),(4),(6) dan (5)
E. (3),(4),(2),(1),(5) dan (6)
6
K KARTU SOAL

Menganalisis Q.S. Luqman (31) : 7
13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83,
serta Hadits tentang saling Kunci : PAKET 2
menasihati dan berbuat baik (ihsan).
A

Mengaitkan perilaku saling
menasihati dan berbuat baik (ihsan) 7. Perhatikan QS. Luqman {31}: ayat 14 di bawah ini!
pemahaman Q.S. Luqman (31): 13-
14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83.
Indikator :
Disajikan ayat dari Q.S. Luqman (31): Berikut perilaku yang mencerminkan isi kandungan ayat tersebut, yaitu … .
13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, A. Selalu berbuat baik kepada kedua orang tua
peserta didik dapat menyimpulkan B. Menyantuni fakir miskin dan anak yatim
perilaku saling menasihati dan berbuat
C. Menjaga shalat lima waktu
baik (ihsan).
D. Mengeluarkan infak
E. Membersihkan jiwa
7
KARTU SOAL

Menganalisis Q.S. Luqman (31) : 8
13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83,
PAKET 2
serta Hadits tentang saling Kunci :
menasihati dan berbuat baik (ihsan). B

Menunjukkan contoh perilaku saling 8. Hadits di bawah ini merupakan petunjuk pergaulan dalam keluarga, misalnya antara anak dengan
menasihati dan berbuat baik (ihsan) kedua orang tuanya yang sekarang ini sering diabaikan.
sebagai implementasi dari pemahaman
dari Hadits terkait.
Indikator :
Ditampilkan Hadits tentang perilaku Perilaku berikut ini, yang merupakan contoh perbuatan baik terhadap kedua orang tua adalah ... .
saling menasihati dan berbuat baik A. Mencium tangan dan mengecup keningnya setiap hendak beranjak tidur
(ihsan), peserta didik dapat
mengidentifikasi contoh perilaku saling B. Merawat dengan sabar dan ikhlas ketika keduanya sudah renta dan sakit-sakitan
menasihati dan berbuat baik (ihsan)
C. Selalu memenuhi kebutuhan berupa harta benda sebagai balas budi bagi keduanya
D. Mengelak dengan santun, misalnya: maaf sedang sibuk dengan pekerjaan kantor
E. Memarahi karena sikap dan tingkah laku keduanya seringkali mengecewakan
8
KARTU SOAL

Menganalisis Q.S. Ali Imrān (3): 190- 9
191, dan Q.S. Ali Imrān (3): 159, serta
Hadits tentang berpikir kritis dan PAKET 2
Kunci :
bersikap demokratis. A

Menyeleksi isi dan kandungan Q.S.
Ali Imrān (3): 190-191, dan Q.S. Ali 9. Perhatikan QS Ali Imrān {3}: 191 berikut ini!
Imrān (3): 159
Indikator :
Disajikan ayat dari Q.S. Ali Imrān (3):
190-191, dan Q.S. Ali Imrān (3): 159
tentang berpikir kritis dan bersikap Pernyataan berikut ini, yang merupakan kandungan dari ayat di atas adalah … .
demokratis, peserta didik dapat memilih A. Mendekatkan diri kepada Allah SWT dalam berbagai keadaan
isi kandungan ayat tersebut.
B. Pergantian malam dan siang sebagai bukti Allah Maha Pengatur
C. Mengikat silaturrahmi dengan musyawarah dalam urusan kemasyarakatan
D. Disebabkan rahmat Allah SWT seseorang bersikap lemah lembut kepada sesama
E. Perkisaran angin dan awan menjadikan pelayaran dan perniagaan di lautan lepas
9
KARTU SOAL

Menganalisis Q.S. Ali Imrān (3): 190- 10
191, dan Q.S. Ali Imrān (3): 159, serta
Hadits tentang berpikir kritis dan PAKET 2
Kunci :
bersikap demokratis. D

Menyebutkan isi dan kandungan Hadits 10. Perhatikan Hadits di bawah ini!
tentang berpikir kritis dan bersikap
demokratis.
Indikator :
. Disajikan Hadits tentang berpikir kritis
dan bersikap demokratis, peserta didik
dapat menyebutkan isi dan Artinya:“Dari Zuhrin dari Aisyah r.a. Rasulullah Saw. bersabda:“Saya hendak memberitahukan hal yang
kandungannya. sangat penting, karena itu janganlah terburu menjawabnya .....”, (HR. Bukhari)
Pernyataan di bawah ini, merupakan kandungan dari potongan Hadits tersebut, yaitu: Rasulullah Saw
..
A. meminta pendapat istrinya tentang masalah rumah tangganya
B. meminta pendapat sahabatnya tentang strategi perang, jika perang terpaksa dilakukan
C. melarang mengambil harta secara tidak sah, misalnya merampas dan mencuri
D. rajin beribadah, terutama di malam hari, padahal beliau adalah ma‟tsum
E. semakin cerdas, semestinya lebih dekat kepada Allah SWT
10
KARTU SOAL

Memahami makna Asmaul Husna: (al-
Kariim, al-Mu‟min, al-Wakiil, al- 11
Matiin, al-Jaami‟, al-„Adl, dan al- PAKET 2
Akhiir). Kunci :
D

Menjabarkan makna Asmaul Husna :
al-Kariim, al-Mu‟min, al-Wakiil, al- 11. Allah SWT adalah Dzat yang paling kekal. Tidak ada sesuatu pun setelah-Nya. Ketika semua
Matiin, al-Jaami‟, al-„Adl, dan al- makhluk, termasuk bumi seisinya hancur lebur, Allah SWT tetap ada dan kekal. Hal ini sejalan
Akhiir). dengan Asmaul Husna ... .
Indikator :
Disajikan narasi tentang al-Kariim,
al-Mu‟min, al-Wakiil, al-Matiin, al-
Jaami‟, al-„Adl, dan al-Akhiir,
peserta didik dapat mengartikan
Asmaul Husna tersebut.
11
KARTU SOAL

Memahami makna beriman kepada 12
malaikat-malaikat Allah SWT. PAKET 2
Kunci :
A
Menjelaskan tugas-tugas malaikat.
12. Beriman kepada Malaikat merupakan iman kepada yang ghaib. Malaikat merupakan makhluk Allah
Indikator : yang tidak dapat dilihat dengan mata (indera), tetapi harus diyakini keberadaannya melalui nama-
Disajikan narasi tentang nama dan nama dan tugas-tugasnya. Cocokkan Nama dan Tugas dari Malaikat berikut ini!
tugas malaikat, peserta didik dapat
mengidentifikasi nama dan No. Nama Malaikat Huruf Tugasnya
tugasnya. 1 Jibril a Mencabut Nyawa
2 Israfil b Meniup Sangkakala
3 Izrail c Menurunkan Wahyu
4 Ridwan d Penunggu Surga
5 Malik e Penunggu Neraka
12
KARTU SOAL

Memahami makna iman kepada Kitab-
kitab Allah SWT. 13
PAKET 2
Kunci :
A

Menelaah makna iman kepada kitab-
kitab Allah SWT. 13. Hampir semua stasiun TV, akhir-akhir ini menayangkan kelompok “Gafatar” yang mengatasnamakan
Islam, MUI mensinyalir kelompok tersebut merupakan aliran sesat. Berikut ini, yang tidak termasuk
Indikator : cerminan perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah SWT adalah ... .
Disajikan narasi tentang kehidupan
di masyarakat, peserta didik dapat A. Menjadikan Al-Qur‟an sebagai pedoman hidup dalam kehidupan sehari-hari
menunjukkan contoh perilaku yang B. Menjadikan dirinya sebagai Nabi karena yakin dirinya pembawa risalah
mencerminkan keimanan kepada
C. Memperoleh ketenangan jiwa dalam menjalankan Islam dengan benar
kitab-kitab Allah SWT.
D. Memilah yang benar dan yang salah karena memahami isi Al Qur‟an
E. Al Qur‟an sebagai bacaan dan petunjuk dalam beribadah
13
KARTU SOAL

Memahami makna iman kepada Rasul-
rasul Allah SWT 14
PAKET 2
Kunci :

Menjelaskan makna iman kepada
Rasul-rasul Allah SWT. 14. Allah SWT telah memilih manusia sebagai Rasul, karena sifat para Rasul tidak semua manusia
memilikinya. Di bawah ini, sifat mustahil yang dimiliki para Rasul, yaitu: ... .
Indikator :
Disajikan narasi tentang sifat-sifat A. Istiqamah sesuai perintah yang diemban walau rintangan dan halangan sangat berat
rasul, peserta didik dapat B. Konsisten dengan perjanjian yang telah disepakati dalam urusan sosial politik
mengidentifikasi sifat-sifat wajib, C. Menegakkan keadilan walau yang terkena hukum dari pihak keluarga
sifat-sifat mustahil, dan sifat-sifat
D. Merekayasa taktik dan membabi buta dalam setiap peperangan
jaiz Rasul-rasul Allah SWT.
E. Menyampaikan kepada umat setiap kali wahyu diturunkan
14
KARTU SOAL

Memahami makna taat kepada
aturan, kompetisi dalam kebaikan, 15
dan bekerja keras. PAKET 2
Kunci :
B

Menjelaskan makna taat kepada 15. Umat Islam Indonesia harus bangkit dengan dibukanya MEA, apabila jika tidak diimbangi dengan
aturan, kompetisi dalam kebaikan, etos kerja yang tinggi, maka akan tersingkir oleh pihak lain yang memiliki kemampuan lebih.
dan bekerja keras. Pernyataan di bawah ini yang bukan menuntut untuk kebangkitan umat Islam Indonesia adalah … .
A. meningkatkan sumber daya manusia dengan ilmu dan bekerja keras
Indikator :
B. menunaikan kewajiban sebagai pelajar sebatas menggugurkan kewajiban
Disajikan pernyataan tentang taat
kepada aturan, kompetisi dalam C. mengadakan observasi dan penelitian ilmu pengetahuan untuk menemukan teori baru
kebaikan, dan bekerja keras, peserta D. memperhatikan penciptaan langit dan bumi untuk dimanfaatkan secara maksimal
didik dapat menemukan contoh E. menerapkan disiplin sebagai pelajar atau bekerja agar maksimal hasilnya
perilaku tersebut.
15
KARTU SOAL

Memahami makna toleransi dan 16
kerukunan
PAKET 2
Kunci :
D

Menjelaskan makna toleransi dan 16. Perhatikan perilaku di bawah ini!
kerukunan 1) Ahmad menganggap hadir dalam perayaan teman yang beragama lain adalah wajar
2) Santo berpendapat semua agama adalah sama dan tidak boleh membedakannya
3) Yanto berpendapat setiap orang wajib peduli kepada yang terkena musibah
Indikator : 4) Santi beranggapan mengucapkan selamat hari raya sangat dianjurkan
Ditampilkan peristiwa yang terjadi
5) Khalid tidak menghalangi Robert untuk mengikuti reat-reat
dalam kehidupan masyarakat,
peserta didik dapat menemukan Melalui sikap kelima orang tersebut, yang memiliki perilaku toleransi pada sesama adalah... .
contoh perilaku yang berkaitan A. Santi
dengan toleransi dan kerukunan. B. Yanto
C. Ahmad
D. Khalid
E. Aminah
16
KARTU SOAL

Memahami bahaya perilaku tindak 17
kekerasan dalam kehidupan.
Kunci : PAKET 2

Mengidentifikasi bahaya perilaku
tindak kekerasan dalam kehidupan 17. Peristiwa terorisme di Jalan Husni Thamrin Jakarta pada tanggal 14 Januari 2016, banyak memakan
korban jiwa dan luka. Jika kita melihat kejadian tersebut, maka yang harus dilakukan adalah … .
Indikator : A. mengutuk pelaku teror dan melaknat kerabatnya
Ditampilkan narasi tentang B. berusaha mencari tahu yang terjadi di keluarganya
kekerasan dalam kehidupan, peserta
C. mengembalikan permasalahan kepada aparat
didik dapat menemukan contoh
bentuk dan bahaya perilaku tindak D. melakukan perlawanan dengan kekerasan
kekerasan dalam kehidupan. E. tidak peduli dengan peristiwa tersebut
17
KARTU SOAL

Memahami makna iman kepada hari
akhir. 18
PAKET 2
Kunci :

Menjelaskan tanda-tanda hari akhir.
18. Bumi akan mengalami kehancuran. Peristiwa hancurnya seluruh jagad raya dinamakan kiamat. Saat
ini, tanda-tanda kiamat (shughra/kecil), sudah mulai bermunculan dan dapat dirasakan bersama. Di
Indikator : bawah ini, yang bukan termasuk tanda kiamat kecil adalah ... .
Ditampilkan narasi tentang tanda- A. banyak masjid dibangun tetapi tidak digunakan untuk berzikir dan beribadah
tanda hari akhir, peserta didik dapat
B. perzinahan terjadi di mana-mana bahkan dilokalisasi oleh penguasa
menemukan salah satu tanda hari
akhir yang ada dalam narasi tersebut. C. minuman keras meraja lela dan mudah di dapat di mana-mana
D. terbitnya matahari tidak dari timur melaikan dari barat
E. kemungkaran dan kemaksiatan terjadi di mana-mana
18
KARTU SOAL

Memahami makna iman kepada
Qadha dan Qadar 19
PAKET 2
Kunci :

Menunjukkan keyakinan terhadap
Qadha dan Qadar. 19. Manusia wajib berikhtiar agar memperoleh hasil yang baik. Semakin serius dan sungguh-sungguh,
semakin tinggi tingkat keberhasilannya. Pernyataan berikut ini, yang termasuk contoh ketentuan dari
Indikator : takdir adalah … .
Disajikan beberapa pernyataan
tentang kehidupan seseorang, peserta
A. Tony pasrah dalam mengerjakan soal-soal USBN
didik dapat memilih dengan tepat
contoh sikap menerima qadar Allah B. Anita berlajar sungguh sungguh dalam menghadapi USBN
SWT. C. Haryono hanya mengharap pertolongan Allah SWT setelah belajar
D. Dewi selalu mengharapkan bantuan teman dalam menjawab soal USBN
E. Parto berikhtiar dan bertawakal agar soal USBN dapat dikerjakan bersama
19
KARTU SOAL

Memahami hikmah dan manfaat
saling menasihati dan berbuat baik 20
(ihsan) dalam kehidupan
PAKET 2
Kunci :

Menunjukkan contoh sikap saling
menasihati dan berbuat baik (ihsan) 20. Allah SWT selalu membimbing kita agar berprasangka baik kepada orang lain dan diri
dalam kehidupan sendiri. Seseorang yang berprasangka baik kepada diri sendiri tidak akan memiliki sifat berikut ini,
yaitu … .
Indikator :
A. Gigih berusaha dan bekerja keras
Disajikan narasi tentang contoh
sikap saling menasihati dan berbuat B. Percaya pada kemampuan diri sendiri
baik (ihsan), peserta didik dapat
menunjukkan contoh perbuatan C. Pesismis dalam menghadapi kehidupan
tersebut.
D. Selalu berdoa dan ikhtiar untuk mencapai cita-cita
E. Tidak mengeluh atas semua kesulitan yang dihadapi
20
KARTU SOAL

Memahami manfaat dan hikmah 21
kontrol diri (mujahadah ‟an-nafs),
prasangka baik (husnudzhan) dan Kunci : PAKET 2
persaudaraan (ukhuwah), dan mene- B
rapkannya dalam kehidupan

Menyebutkan contoh perilaku
kontrol diri (mujahadah ‟an-nafs), 21. Perwujudan dari husnudzan adalah selalu bersyukur atas semua nikmat dan karunia yang
prasangka baik (husnuzdhan) dan diberikan Allah SWT. Di bawah ini, yang bukan cara bersyukur kepada Allah SWT adalah … .
persaudaraan (ukhuwah), dan
menerapkannya dalam kehidupan A. Menyedekahkan sebagian rezeki untuk kaum dhuafa
B. Mengucapkan istighfar ketika mendapat musibah
Indikator : C. Mengucapkan hamdalah ketika mendapat nikmat
Disajikan beberapa pernyataan D. Menggunakan semua nikmat di jalan Allah SWT
tentang perilaku kehidupan sehari- E. Merasa cukup atas pemberian Allah SWT
hari, peserta didik dapat
menganalisis perilaku kontrol diri
(mujahadah ‟an-nafs), prasangka
baik (husnudzhan) dan persaudaraan
(ukhuwah).
21
KARTU SOAL

Memahami manfaat dan hikmah
larangan pergaulan bebas dan perbu- 22
atan zina.
PAKET 2
Kunci :

Menganalisis manfaat dan hikmah
larangan pergaulan bebas dan per- 22. Perilaku zina merusak moral masyarakat dan melemahkan sendi-sendi kepribadian bangsa. Adapun
buatan zina. yang tidak termasuk hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina adalah … .
Indikator : A. Menjaga keturunan agar terhindar dari ketidakjelasan nasab

Disajikan narasi tentang akibat
pergaulan bebas dan zina di B. Dapat menjaga kesucian dan martabat dan derajat manusia
masyarakat, peserta didik dapat
menganalisis hikmah larangan C. Dihukum berat bagi pelaku zina agar yang lain jera
pergaulan bebas dan perbuatan zina. D. Terpelihara dari penyakit kotor dan AIDS
E. Disenangi makhluk yang ada di bumi
22
KARTU SOAL

Berperilaku yang mencontohkan 23
keluhuran budi, kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan Kunci :
perilaku adil sebagai implementasi
PAKET 2
dari pemahaman makna Asmaul D
Husna (al-Kariim, al-Mu‟min, al-
Wakiil, al-Matiin, al-Jaami‟, al-„Adl,
dan al-Akhiir)

Menunjukkan contoh keluhuran
budi, kokoh pendirian, pemberi rasa 23. Dua anak kecil terlihat tenang dan ikhlas, ketika Allah SWT menguji dengan meninggalnya kedua
aman, tawakal dan perilaku adil. orang tuanya akibat tertabrak bus yang ugal-ugalan di jalan Buncit Raya Jakarta Selatan beberapa
waktu lalu. Kisah tersebut, menjadi contoh saat menerima segala cobaan yang merupakan perwujudan
Indikator : dari sikap ... .
Disajikan ilustrasi perilaku
seseorang, peserta didik dapat
menunjukkan contoh sikap keluhur- A. Pemberi rasa aman
an budi, kokoh pendirian, pemberi B. Kokoh pendirian
rasa aman, tawakal dan perilaku adil C. Keluhuran Budi
D. Tawakkal
E. Adil
23
KARTU SOAL

dan bekerja keras.
PAKET 2
Kunci :

Menunjukkan contoh perilaku taat
kepada aturan, kompetisi dalam 24. Akhir-akhir ini, semangat berkompetisi sangat menurun di kalangan pelajar. Buktinya, saat
kebaikan, dan bekerja keras. diumumkan peringkat kelas, justru sang juara yang dicemooh. Dituduhnya bahwa ia kikir, tidak mau
memberi jawaban saat ujian. Sikap dan tuduhan tersebut, harus dihindari, karena bertentangan dengan
Indikator : ajaran agama, yaitu … .
Disajikan narasi tentang
A. Belajar dengan sungguh-sungguh agar ia menjadi juara kelas
penyimpangan aturan di masyarakat,
peserta didik dapat menunjukkan B. Bekerja keras dan bertawakal agar segala cita-citanya tercapai
contoh perilaku taat pada aturan. C. Berkompetisi secara sehat, tidak curang dan tidak menyontek
D. Berkolaborasi agar semuanya memperoleh nilai memuaskan
E. Menaati aturan yang berlaku di sekolah dan masyarakat
24
KARTU SOAL

Memahami makna taat kepada 25
aturan, kompetisi dalam kebaikan,
PAKET 2
dan bekerja keras. Kunci :
E

Menunjukkan contoh perilaku taat
kepada aturan, kompetisi dalam 25. Perhatikan pernyataan berikut ini!
kebaikan, dan bekerja keras. (1) Berusaha dengan sungguh-sungguh agar tercapai cita-citanya
(2) Suka berkompetisi yang dilakukan sekolah-sekolah lain
Indikator : (3) Selalu taat kepada Allah SWT, Rasul, dan pemimpin
Disajikan beberapa situasi
(4) Berlomba-lomda dalam mewujudkan kebersihan
kompetisi, peserta didik dapat
menganalisis perilaku berkompetisi (5) Disiplin dan selalu berseragam dengan lengkap
dalam kebaikan. Melalui pernyataan tersebut, yang termasuk perilaku mulia terkait ketaatan adalah … .
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (2) dan (5)
E. (3) dan (5)
25
KARTU SOAL

dan bekerja keras. PAKET 2
Kunci :

Mengidentifikasi perilaku bekerja 26. Perhatikan pernyataan berikut ini!
keras. (1) Mempersaudarakan rakyatnya seperti saudara kandung
(2) Senantiasa bersikap adil dan berpola hidup sederhana
Indikator : (3) Bekerja keras dengan cara yang baik dan halal
Disajikan narasi tentang beberapa
(4) Menyelesaikan tugas-tugas secara maksimal
perilaku kerja umat Islam, peserta
didik dapat mengidentifikasi (5) berbeda jangan dijauhi, tetapi didekati
perilaku yang dapat meningkatkan Berdasarkan pernyataan tersebut, yang termasuk kategori etos kerja adalah … .
etos kerja. A. (1) dan (2)
B. (1) dan (5)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
E. (4) dan (5)
26
KARTU SOAL

Memahami Q.S. At-Taubah (9): 122 27
dan hadits terkait tentang semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan Kunci : PAKET 2
menyampaikannya kepada sesama.
D
Menunjukkan perilaku semangat
menumbuh kembangkan ilmu pe- 27. Melawan kebodohan, ketidak tahuan, keterbelakangan dan kemiskinan merupakan pendorong seorang
ngetahuan dan kerja keras. muslim untuk gemar menuntut ilmu. Dari pernyataan tersebut, sikap yang harus dikembangkan adalah
... .
Indikator : A. keseimbangan alam, derajat kemuliaan manusia, dan menambah ketakwaan
Ditampilkan beberapa pernyataan B. kebijakan disesuaikan dengan kepentingan hajat hidup orang banyak
tentang perilaku seseorang dalam
C. kemanfaatan yang dirasakan oleh semua makhluk hidup
belajar dan bekerja, peserta didik
dapat menunjukkan semangat D. memiliki motivasi menuntut ilmu sepanjang hidup
menumbuh- kembangkan ilmu E. sikap kritis terhadap segala dampak negatif
pengetahuan dan kerja keras.
27
KARTU SOAL

Memahami bahaya perilaku tindak 28
kekerasan dalam kehidupan.
Kunci : PAKET 2
D

Mengidentifikasi bahaya perilaku 28. Tragis nian kematian Mirna Salihin. Dia meninggal disebabkan kopi yang sudah bercampur dengan
tindak kekerasan dalam kehidupan. zat sianida, sehingga beritanya menyedot perhatian masyarakat, siapa yang tega melakukan semua itu.
Berikut ini merupakan perilaku menghindarkan diri dari tindak kekerasan, kecuali … .
Indikator : A. Melaporkan dan bersedia menjadi saksi ketika temannya kehilangan uang
Disajikan deskripsi perilaku tindak B. ikut serta dalam tawuran pelajar karena takut dimusuhi teman-temannya
kekerasan dalam kehidupan, peserta
didik dapat mengidentifikasi bahaya C. memaafkan kesalahan pihak lain, dan meminta maaf jika bersalah
perilaku tindak kekerasan tersebut. D. memohon agar dijauhkan diri dari segala bentuk keburukan
E. mempererat silaturrahmi dengan saudara dan teman-teman
28
KARTU SOAL

Memahami hikmah dan manfaat 29
saling menasihati dan berbuat baik PAKET 2
(ihsan) dalam kehidupan. Kunci :
D

Menjelaskan hikmah dan manfaat 29. Perhatikan pernyataan di bawah ini!
saling menasihati. dan berbuat baik (1) Mendapatkan rezeki yang tak terduga
(ihsan) dalam kehidupan (2) Lulus ujian dengan hasil yang memuaskan
Indikator : (3) Terjalinnya hubungan keluarga yang harmonis
(4) kelompok yang berbeda pendapat mengadakan musyawarah
tentang hikmah suatu perbuatan,
peserta didik dapat mengidentifikasi (5) keluar dari ruang BP/BK, keduanya berdamai setelah tidak bertegur sapa
hikmah dan manfaat saling Pernyataan tersebut, merupakan hikmah dari saling nasehat-menasehati, yaitu nomor … .
menasihati dan berbuat baik (ihsan) A. (1) dan (2)
dalam kehidupan. B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (3) dan (5)
E. (4) dan (5)
29
KARTU SOAL

Menyajikan hikmah dan manfaat 30
saling menasihati dan berbuat baik PAKET 2
(ihsan) dalam kehidupan Kunci :
A

Menunjukkan hikmah berbuat baik 30. Perilaku manusia tidak terlepas dari kesalahan, dan manusia yang baik bukan yang tidak pernah
dalam kehidupan berbuat kesalahan, tetapi setelah berbuat salah, bertekad untuk memperbaiki diri. Berikut ini perilaku
mulia yang perlu dibiasakan adalah … .
Indikator :
Peserta didik dapat menunjukkan A. selalu menaati perintah Allah SWT dan Rasul-Nya serta menjauhi larangan-Nya.
hikmah berbuat baik dalam
kehidupan B. berkawan dengan orang baik dan suka menceritakan kebaikan dan amalnya
C. pandai mengkritik orang lain dan senang menceritakan kekurangan dirinya
D. sesekali suka membaca Al Qur‟an dan di kali lain shalat fardhu
E. seringkali menceritakan keshalehan dirinya pada orang lain.
30
KARTU SOAL

Memahami kedudukan Al-Qur’an, 31
Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber PAKET 2
Kunci :
hukum Islam.
D
Menunjukkan pengertian, kedudukan 31. Al Qur‟an merupakan sumber hukum utama yang tidak diragukan lagi kebenarannya, tetapi banyak
dan fungsi Al-Qur‟an, Hadits, dan umat Islam yang tidak memahami isi dan kandungannya, akibatnya hidupnya terbelakang dibanding
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. umat lain. Hakikatnya, fungsi Al Qur‟an adalah … .
Indikator :
A. mukjizat bagi semua Rasul yang diutus Allah SWT
Disajikan deskripsi tentang
kedudukan Hadits, peserta didik B. menyempurnakan dan mengikuti semua ajaran kitab suci.
dapat mengidentifikasi macam- C. para Nabi dan Rasulullah Saw mempedomani semua kitab suci
macam hadits berdasarkan kualitas D. sebagai petunjuk, membenarkan, dan korektor dari kitab-kitab terdahulu
perawinya. E. menyinari jalan dan mengatasi masalah manusia yang sering menggunakan akal
31
KARTU SOAL

Memahami kedudukan Al-Qur’an, 32
Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber Kunci : PAKET 2
hukum Islam. B

Menunjukkan pengertian, kedudukan 32. Diperlukan ikhtiar lain yang tidak kalah seriusnya untuk menjawab problematika kehidupan manusia
dan fungsi Al-Qur‟an, Hadits, dan yang selalu muncul setiap saat. Misalnya, hukum bayi tabung, donor kornea mata, dan transfusi darah.
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Itulah sebabnya, ijtihad sangat didorong dalam Islam. Bentuk ijtihad ini, dikenal dengan istilah … .
Indikator : A. Urf
Disajikan deskripsi tentang fungsi
ijtihad, peserta didik dapat memilih B. Ijma‟
bentuk-bentuk Ijtihād sebagai cara C. Qiyas
dalam menetapkan hukum. D. Istihsan
E. Maslahah Mursalah
32
KARTU SOAL
Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : H. Ade M. Hanapi
Memahami pengelolaan wakaf. 33
Kunci : PAKET 2
D

Mengidentifikasi tatacara pengelola- 33. Ikhtiar mewujudkan generasi yang lebih baik, menjadi kewajiban siapa saja, seperri yang
an wakaf. dicontohkan Ir. Darmawan yang menyerahkan sebidang tanah sebagai wakaf untuk dibangun lembaga
pendidikan. Berdasarkan rukun wakaf, yang dilakukan oleh Ir. Darmawan disebut … .
Indikator : A. mauquf‟‟alaih
Disajikan deskrpsi tentang tatacara
B. mauquf bih
berwakaf, peserta didik dapat
mengidentifikasi rukun wakaf. C. sighat
D. waqif
E. nadzir
33
KARTU SOAL

Menelaah prinsip-prinsip dan 34
praktik ekonomi dalam Islam. Kunci : PAKET 2
C
Menganalisis perbedaan antara 34. Islam memiliki sistem ekonomi yang dikenal dengan ekonomi syariah. Salah satu bentuknya adalah
prinsip-prinsip ekonomi konven- perbankan syariah. Menurut Islam, penggunaan jasa perbankan pada bank-bank konvensional adalah
sional dan ekonomi syari‟ah. ….
Indikator : A. semua proses transaksi dalam bank konvensional bersifat subhat

Disajikan deskripsi tentang prinsip- B. semua bentuk, jenis, dan macam bank dibolehkan bagi kaum muslim
prinsip ekonomi, peserta didik dapat C. menggunakan sistem bunga termasuk praktik riba dan diharamkan
menunjukkan perbedaan antara D. meningkatkan kemakmuran dengan praktik-praktik perbankan
prinsip ekonomi konvensional
E. membantu pemerintah dalam memberantas praktik rentenir
dengan ekonomi syari‟ah.
34
KARTU SOAL

Menelaah prinsip-prinsip dan 35
praktik ekonomi dalam Islam Kunci : PAKET 2
C

Menunjukkan bentuk-bentuk kerja- 35. Syirkah merupakan kerjasama untuk membuka usaha dengan tujuan untuk membagi keuntungan.
sama ekonomi dalam Islam. Syirkah dibagi 2, yakni syirkah inan (harta), dan syirkah abdan (kerja). Perhatikan pernyataan di
Indikator : bawah ini!
Disajikan narasi tentang kerjasama (1) Abdillah member modal kepada Hasan untuk membuka usaha
ekonomi modern, peserta didik dapat (2) Sawah Yanuar dikerjakan oleh Andes dan bibitnya dari Yanuar
menunjukkan contoh bentuk-bentuk (3) Sawah Dzikri dikerjakan oleh Farhan dan bibitnya dari Farhan
kerjasama ekonomi dalam Islam. (4) Kebun rambutan Muhammad Eddin dikerjakan oleh Hasyim
(5) Dzikri dan Muhammad Edin sepakat membuka usaha dengan modal Rp. 100.000.000
Melalui pernyataan tersebut, contoh syirkah kerja bentuk muzara‟ah ditandai nomor … .
A. ( 1 )
B. ( 2 )
C. ( 3 )
D. ( 4 )
E. ( 5 )
35
KARTU SOAL

Memahami pelaksanaan tatacara 36
penyelenggaraan jenazah. PAKET 2
Kunci :
D

Menjelaskan pelaksanaan tata cara 36. Perhatikan pernyataan di bawah ini!
penyelenggaran jenazah. (1) Jenazah laki-laki kain kafannya 3 helai, dan wanita kain kafannya 3 helai
(2) Jika jenazahnya laki-laki, dikafani juga laki-laki, kecuali mahramnya.
Indikator : (3) Kain kafan dihamparkan di atas tikar dan diberi harum-haruman
Disajikan deskripsi tentang tata cara (4) tangan dilipat di atas dada, tangan kanannya di atas tangan kiri
mengkafani jenazah, peserta didik
dapat mengidentifikasi ketentuan (5) Seluruh tubuh dibalut kecuali muka dibiarkan terbuka
mengkafani jenazah yang benar. Melalui pernyataan tersebut, yang termasuk ketentuan syariat dalam mengafani jenazah ialah … .
A. (1),(2), dan (4)
B. (1),(2), dan (3)
C. (1),(2), dan (4)
D. (2),(3), dan (5)
E. (3),(4), dan (5)
36
KARTU SOAL

Memahami pelaksanaan khutbah, 37
tabligh dan dakwah PAKET 2
Kunci :
B
Menguraikan pelaksanaan khutbah,
tabligh dan dakwah. 37. Khutbah adalah menyampaikan pesan takwa sesuai perintah Allah SWT dengan syarat dan rukun
tertentu. Sebab itu, menyimak dengan baik khutbah, menjadi hal yang sangat penting. Berikut ini,
Indikator : yang termasuk rukun khutbah Jumat, yaitu … .
Disajikan deskripsi tentang rukun
khutbah, peserta didik dapat A. bahasa yang digunakan dapat dipahami jamaah
menunjukkan urutan rukun khutbah
B. mengucapkan dua kalimat syahadat (syahadatain)
secara sistematis.
C. khatib menghadap jamaah dan member salam
D. khatib duduk di antara dua khutbah
E. khatib harus suci dari hadats
37
KARTU SOAL

Memahami ketentuan pernikahan 38
dalam Islam PAKET 2
Kunci :
B

Menelaah ketentuan pernikahan
dalam Islam 38. Terkadang kita jumpai, di tengah masyarakat, sebuah pernikahan yang berbeda agama, sehingga
syarat sahnya pernikahan tidak terpenuhi. Hal ini, tentu harus dihindari. Berdasarkan kejadian
Indikator : tersebut, rukun nikah yang tidak terpenuhi adalah ... .
Disajikan kasus pernikahan di
masyarakat, peserta didik dapat A. Sighat atau akad
menganalisis sah dan tidaknya
B. wali perempuan
pernikahan tersebut.
C. saksinya laki-laki
D. adanya calon suami
E. adanya calon istri
38
KARTU SOAL

Memahami ketentuan waris dalam 39
Islam. PAKET 2
Kunci :
E
Menjelaskan ketentuan waris dalam 39. Tidak semua ahli waris mendapatkan warisan. Bisa jadi, ada yang sangat dekat dengan almarhum,
Islam. tetapi karena sebab tertentu, terhalang menerima warisan. Berikut ini, ahli waris yang sangat dekat
dengan almarhum, tetapi tidak mendapatkan bagian warisan, yaitu ... .
Indikator : A. „ashabah binafsih
Disajikan deskripsi tentang
B. ahlul „ashabah
ketentuan waris, peserta didik dapat
mengidentifikasi sebab-sebab C. dzawil arham
seseorang terhalang mendapat harta D. dzawil furudh
waris. E. pembunuh
39
KARTU SOAL

Memahami ketentuan waris dalam 40
Islam. Kunci : PAKET 2
A

Menjelaskan ketentuan waris dalam 40. Hani meninggal dunia. Ahli warisnya adalah suami, bapak, ibu, seorang anak laki-laki, dua orang
Islam. anak perempuan, kakek, nenek, dan paman. Harta yang ditinggalkan sebesar Rp 120.000.000,00.
Indikator : Bagian yang diterima anak laki-laki adalah … .
Disajikan narasi tentang pembagian A. 25.000.000
warisan, peserta didik dapat
B. 30.000.000
menghitung bagian masing-masing
ahli waris. C. 35.000.000
D. 40.000.000
E. 45.000.000
40
KARTU SOAL

Memahami keteladanan Rasulullah 41
Saw dalam membina umat periode Kunci : PAKET 2
Makkah. B
Kemampuan yang Diuji: 41. Rumusan Soal : Perhatikan pernyataan berikut ini!
Mendeskripsikan substansi dan stra- 1. Materi dakwah tentang akidah dan akhlak.
tegi dakwah Rasulullah Saw periode 2. Dakwah disampaikan secara terang-terangan.
Makkah.
3. Kondusif karena memperoleh dukungan masyarakat.
Indikator :
4. Dakwah dilakukan Rasulullah secara sembunyi-sembunyi.
tentang substansi dakwah, peserta 5. Berlangsung selama kurang lebih (9) sembilan tahun.
didik dapat menentukan substansi Malalui pernyataan tersebut, di antara ciri dakwah Rasulullah Saw saat berada di Makkah adalah
dakwah periode Makkah. ditunjukkan oleh nomor ... .
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (2), dan (5)
D. (2), (3), dan (4)
E. (2), (3), dan (5)
41
KARTU SOAL

Memahami keteladanan Rasulullah 42
Saw dalam membina umat periode PAKET 2
Madinah. Kunci :
D
Mendeskripsikan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah Saw 42. Faktor adanya terorisme dan radikalisme, lebih banyak dipengaruhi belum dipahami secara utuh
periode Madinah. strategi dakwah Rasulullah Saw. Berikut ini, hikmah strategi dakwah Rasulullah Saw saat berada di
Madinah, yaitu ... .
Indikator :
Peserta didik dapat menentukan A. Selalu memiliki sikap pesimis karena gagal berdakwah
hikmah dari salah satu strategi
B. Menjadikan dakwah sebagai sarana mencari teman dan kawan
Rasulullah SAW dalam membina
umat periode Madinah. C. Selalu memiliki harapan untuk kemajuan Islam pada masa mendatang
D. Selalu mengedepankan kekuatan berpikir, berdialog, dan bertukar pendapat
E. Melakukan dakwah bila ada yang mendorong, agar keberhasilannya terbukti
42
KARTU SOAL

Memahami perkembangan Islam 43
Abad Pertengahan.
Kunci : PAKET 2
B
Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal : .

Menjelaskan perkembangan Islam
Abad Pertengahan. 43. Umat Islam boleh berbangga memiliki ilmuwan muslim pada abad pertengahan, seperti Ibnu Al
Haitam yang menemukan Kamera Obsikuler. Di masa kini, kamera tersebut semakin berkembang
Indikator : kegunaannya untuk ... .
Disajikan deskripsi hasil karya
ilmuwan Muslim pada Abad
A. kompas
Pertengahan, peserta didik dapat
menentukan kegunaan karya tersebut B. proyektor
pada masa kini. C. jam dinding
D. operasi bedah
E. pesawat terbang
43
KARTU SOAL

Abad Pertengahan. Kunci : PAKET 2
E

Menjelaskan perkembangan Islam 44. Perhatikan pernyataan di bawah ini!
Abad Pertengahan.
No Nama No Hasil Karya
(1) Ibnu Rusyd (a) As syifa
Indikator :
Disajikan tabel tentang hasil karya (2) Ibnu Sina (b) Kitab Al Kimya
ilmuwan Muslim pada abad (3) Ibnu Baithar (c) Tahaful-tahaful
pertengahan, peserta didik dapat (4) Jabir Ibnu Hayyan (d) Al Mughni fi al Adawiya al Mufrada
menentukan penemunya.
Pasangan ilmuwan muslim dan hasil karyanya yang benar adalah … .
A. (1) = (a), (2) = (b), (3) = (d), (4) = (c)
B. (1) = (a), (2) = (b), (3) = (d), (4) = (c)
C. (1) = (b), (2) = (c), (3) = (a), (4) = (d)
D. (1) = (c), (2) = (b), (3) = (a), (4) = (d)
E. (1) = (c), (2) = (a), (3) = (d), (4) = (b)
44
KARTU SOAL

pada Masa Modern. Kunci : PAKET 2
E
Menunjukkan contoh peristiwa
perkembangan Islam pada Masa 45. Masa modern di dunia Islam berlangsung sejak tahun 1800 M. Sepanjang tahun tersebut, telah terjadi
Modern. kebangkitan umat Islam. Di bawah ini, yang bukan merupakan faktor penyebab bangkitnya umat
Islam pada masa modern adalah … .
Indikator :
Disajikan narasi tentang A. Islam berorientasi kepada pengembangan Imtaq dan Iptek
perkembangan Islam Masa Modern,
B. pemerintah Islam tidak lagi berbentuk monarchi, tetapi demokrasi
peserta didik dapat menentukan
faktor-faktor bangkitnya umat Islam C. ajaran Islam bukan hanya mementingkan akhirat, tetapi juga duniawi
pada Masa Modern. D. munculnya pembaharu muslim yang sesuai dengan perkembangan zaman
E. bangkitnya Eropa dalam bidang militer, sehingga banyak terjadi peperangan
45
KARTU SOAL

Memahami perkembangan Islam di 46
Indonesia. PAKET 2
Kunci :
C
Menjelaskan perkembangan Islam di
Indonesia dan mengambil hikmah 46. Umat Islam memberikan sumbangan yang besar terhadap terbentuknya Negara Kesatuan Republik
dari perkembangan Islam di Indonesia (NKRI) yang beraneka suku bangsa, bahasa, dan agama. Perkembangan Islam di Indonesia
Indonesia. telah memberi pengaruh penting, salah satunya dalam kehidupan berbangsa yaitu … .
A. menjadi agama mayoritas yang dianut bangsa Indonesia
Indikator : B. sudah membuat tempat ibadah di seluruh wilayah Indonesia
Disajikan beberapa pernyataan,
C. menjadi pendukung terhadap upaya untuk mempersatukan bangsa
pengaruh berkembangnya organisasi D. mampu meningkatkan hubungan kerjasama dengan pihak kolonial
Islam di Indonesia terhadap kehidup- E. melestarikan semua kesenian penginggalan nenek moyang
an masyarakat.
46
KARTU SOAL

Indonesia. PAKET 2
Kunci :
C

Menjelaskan perkembangan Islam di
Indonesia dan mengambil hikmah 47. Banyak teori tentang masuknya Islam di Indonesia. Antara lain, singgahnya pedagang Gujarat, maka
dari perkembangan Islam di saat itu pula, Islam berkembaang di Indonesia sampai sekarang ini. Hal ini, memberikan hikmah
Indonesia. kepada kita, seperti pernyataan di bawah ini, kecuali … .
Indikator : A. penyebar Islam di Indonesia melalui perdagangan dan pernikahan

Peserta didik dapat menentukan
B. Islam menjunjung tinggi sikap toleransi dan antar umat beragama
hikmah perkembangan Islam di
Indonesia. C. munculnya kerajaan-kerajaan Islam yang saling berebut kekuasaan
D. terjadinya akulturasi budaya antara budaya Islam dan budaya lokal
E. menjadikan Iptek sebagai sarana untuk memperkuat amal ibadah
47
KARTU SOAL

Dunia PAKET 2
Kunci :
B

Memberikan contoh perkem-bangan
Islam di Dunia. 48. Perhatikan pernyataan berikut ini!
(1) Konstantinopel ibu kota kerajaan Byzantium, sekarang namanya Istanbul
Indikator : (2) Dr. Fidelma O‟Leary (ahli neurologi), menemukan rahasia sujud dalam shalat
Disajikan beberapa pernyataan (3) univesitas Al Azhar menjadi unversitas tertua di dunia yang berdiri tahun 976 M
tentang perkembangan Islam di (4) Istana Al Hambra sebuah istana yang masih dapat disaksikan di Granada Spanyol
Dunia, peserta didik dapat
(5) Adanya bangunan bernama Taj Mahal yang didirikan oleh Syah Jehan dari Mughal
menentukan bukti perkembangan
Islam di Dunia.
Melalui pernyataan tersebut, hal yang menjadi bukti bahwa Islam sudah memasuki benua Eropa adalah
nomor… .
A. (1) dan (3)
B. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (3) dan (5)
48
KARTU SOAL

Dunia PAKET 2
Kunci :
D

Memberikan contoh perkem-bangan 49. Perhatikan pernyataan di bawah ini!
Islam di Dunia. (1) terbentuknya persatuan organisasi Islam yang kuat di Amerika
(2) adanya akulturasi budaya Islam di negara-negara yang minoritas muslim
Indikator : (3) semakin berperannya wanita-wanita muslimah di bidang ilmu pengetahuan
Ditampilkan beberapa pernyataan,
(4) peran negara-negara mayoritas muslim semakin terlihat dalam perdamaian dunia
faktor-faktor penyebab pertumbuhan (5) Umat Islam mulai diberikan kedudukan yang sama di mata dunia dalam segala bidang
Islam di Eropa.
Berdasarkan pernyataan tersebut, bukti -bukti perkembangan Islam di dunia internasional samapai saat
ini, ditandai dengan nomor … .
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (4) dan (5)
E. (5) dan (1)
49
KARTU SOAL

Kunci : PAKET 2
Dunia
C
Memberikan contoh perkem-bangan 50. Perhatikan pernyataan berikut ini!
Islam di Dunia. (1) Dukungan penuh baik moril dan material dari negara yang mayoritas muslim
(2) Agama yang tidak menjadikan perbedaan warna kulit sebagai jurang pemisah
Indikator : (3) Islam merupakan agama fitrah, yaitu agama yang penuh dengan kedamaian
Ditampilkan beberapa pernyataan,
(4) Agama yang rasional baik dalam aqidah, akhlak, mapun muamalah
faktor-faktor kemunduran Islam di (5) Semua umat Islam sudah melaksanakan syariat dengan kaffah
Dunia. Melalui pernyataan tersebut, berikut ini merupakan faktor-faktor berkembangnya Islam di dunia, hal
ini sesuai dengan nomor … .
A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4)
C. (2), (3) dan (4)
D. (2), (3) dan (5)
E. (3), (4) dan (5)
Jakarta, 5 Februari 2016
Mengetahui, Penelaah Paket II
Ketua TIM Penyusun
Drs. H . Abd Rahman, MA Fery Ratnasari Eka, S.Ag

NIP. 196512211992031004 NIP. 197402022005012003
50
51

Kartu Soal Paket 2 (USBN PAI SMK) - 2016

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Paket 2 (USBN PAI SMK) - 2016

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

E. Memarahi karena sikap dan tingkah laku keduanya seringkali mengecewakan

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

C. Mengikat silaturrahmi dengan musyawarah dalam urusan kemasyarakatan

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

E. Tidak mengeluh atas semua kesulitan yang dihadapi

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Indikator : A. Menjaga keturunan agar terhindar dari ketidakjelasan nasab

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :

Satuan Pendidikan : SMK Penyusunan : Dra.Yusroh & Drs.H Ade Hanafi, MM

Kemampuan yang Diuji: Rumusan Soal :