PENILAIAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

KOMPETENSI PROFESIONAL KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH

SESUAI PP DIRJEN GTK NO. 6565/B/GT/2020

JANGKA WAKTU PENILAIAN

01 Jan 2023 s.d 31 Des 2023

Nama : Drs. Ate

NIP : 19700606 199903 2 001
Pangkat / Gol. : Pembina Tk.I / IV.b
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SLB Negeri 1-Kota Sukabumi-Provinsi Jawa Barat

PEMERINTAH Provinsi Jawa Barat

TAHUN 2023
MEN RUBRI
U K
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI KEPEMIMPINAN

Nama KS yang dinilai : Drs. Ate

NIP : 19700606 199903 2 001
Pangkat / Gol. : Pembina Tk.I / IV.b / 01-04-2019
Jabatan : Kepala Sekolah
NUPTK : 2937-7446-4520-0006

Nama Sekolah : SLB Negeri 1

Alamat Sekolah : Baros
: Baros
: Kota Sukabumi
: Jawa Barat

Periode Penilaian : 01 Jan 2023 S.d 31 Des 2023

Hasil Evaluasi : Berkembang 1

Deskripsi Capaian
: Melaksanakan praktik kepemimpinan hanya
sebatas pada lingkup timwork dan atau
kegiatan, orientasi secara operasional hanya
memastikan saja apakah kegiatan berjalan
lancar atau tidak.

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan Kepala Sekolah yang dinilai)

Penilai dan kep-sek yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai I
Drs. Ate Drs. Asep Yogas Kustijaman , M.Pd.
NIP.19700606 199903 2 001 NIP.19670621 199203 1 012
Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal : 10 Nov 2023

B. FORMAT IDENTITAS DIRI

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

a. Nama : Drs. Ate

NIP / No. Seri Krpeg : 19700606 199903 2 001
Tempat / Tgl Lahir : Garut, 06 Juni 1966
Pangkat/Jab./Gol. : Pembina Tk.I / IV.b / 01-04-2019
Jabatan : Kepala Sekolah
NUPTK / NRG : 2937-7446-4520-0006
Masa Kerja : 28 Tahun
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S-1
Spesialisasi : Sarjana Pendidikan
TMT KS : 01 Juli 2019
Tahun penilaian 2023

b. Nama Instansi/Sklh. : SLB Negeri 1

Telepon / Fax : -
Kelurahan : Baros
Kecamatan : Baros
Kabupaten/Kota : Kota Sukabumi
Propinsi : Jawa Barat

IDENTITAS PENILAI
a. Penilai I : Drs. Asep Yogas Kustijaman , M.Pd.
NIP : 19670621 199203 1 012
Penilai II : Dr. Deded Koswara, S.Pd, M.M.Pd
NIP : 196606121988031010
b. SK Penugasan : SK. Pembagian Tugas PS Disdikbud
Nomor : 0122/PK-G/XI/2023
Tanggal : 07 Januari 2023
Berlaku sampai dgn : 31 Des 2023

Baros 10 Nov 2023

Penilai I KS yang dinilai

Drs. Asep Yogas Kustijaman , M.Pd. Drs. Ate

NIP. 19670621 199203 1 012 NIP. 19700606 199903 2 001
Penilai II

Dr. Deded Koswara, S.Pd, M.M.Pd

NIP. 196606121988031010
 MEN
U
1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
Kompetensi:
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
v 1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan. Mahir
2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan pengembangan diri sesuai dengan kebutuhan
v kepemimpinan pendidikan yang dihadapi.
v 3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan.
v 4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 4
Melakukan refleksi Membiasakan diri Menjadi terbiasa Menginisiasi kolaborasi
terhadap potensi diri melakukan refleksi melakukan refleksi dalam melakukan refleksi
dan hasil terhadap potensi diri secara terstruktur dalam dengan melibatkan warga
Deskripsi Kompetensi

pengembangan diri dan hasil praktik kepemimpinan sekolah, termasuk

sesuai dengan pengembangan diri sehingga memiliki memantau dampak
kebutuhan sesuai dengan mekanisme dalam efektivitasnya pada
kepemimpinan kebutuhan pengembangan diri perkembangan
pendidikan yang kepemimpinan secara mandiri. sekolah, sebagai dasar
dihadapi. pendidikan yang untuk melakukan
dihadapi sehingga dapat pengembangan praktik
menentukan tujuan kepemimpinan
pengembangan diri pembelajaran dan
yang spesifik. pendidikan.

Kompetensi:
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
v 1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Layak
v 2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri.
v 3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan.
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan kompetensi di luar sekolah.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 2
Memetakan kebutuhan Menentukan strategi Menentukan strategi Mengembangkan
belajar warga sekolah dan melakukan dan melakukan mekanisme dalam
dalam melakukan pendampingan kepada pendampingan kepada pemetaan kebutuhan
Deskripsi Kompetensi

pengembangan diri guru dalam pelaksanaan guru dalam pelaksanaan belajar warga sekolah,
untuk meningkatkan pengembangan diri dan pengembangan diri dan penentuan strategi, dan
kualitas pembelajaran. peningkatan kualitas peningkatan kualitas pendampingan kepada
pembelajaran. pembelajaran serta guru dalam pelaksanaan
memberikan pengembangan diri dan
kesempatan kepada peningkatan kualitas
warga sekolah dalam pembelajaran serta dalam
peningkatan kompetensi memberikan kesempatan
di luar sekolah. kepada warga sekolah
dalam peningkatan
kompetensi di luar sekolah.

INSTRUMEN PENILAIAN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 6

 Kompetensi:
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk
mengembangkan karier.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.

4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi yang relevan
dengan kepemimpinan sekolah.
5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Berpartisipasi Berbagi praktik baik Berbagi praktik baik Menginisiasi pengembangan
dalam kegiatan dalam kepemimpinan dalam kepemimpinan dan pemberdayaan jejaring
jejaring dan sekolah secara berkala sekolah secara berkala dan organisasi kepemimpinan
sekolah untuk memfasilitasi
organisasi dan konsisten melalui dan konsisten,
kegiatan berbagi praktik baik
kepemimpinan kegiatan jejaring dan mengadopsi dan
Deskripsi Kompetensi

dalam kepemimpinan sekolah

sekolah dengan organisasi yang relevan, mengadaptasi praktik secara berkala dan konsisten,
mengambil serta mengadopsi dan baik dalam kegiatan mengadopsi dan
praktik baik dari mengadaptasi praktik kepemimpinan sekolah mengadaptasi praktik baik
kepemimpinan baik dalam lain yang relevan, serta dalam kepemimpinan sekolah
sekolah lain kepemimpinan sekolah mendampingi pimpinan lain yang relevan, serta
untuk lain yang relevan. sekolah lain dalam kegiatan mendampingi
melakukan pengembangan karier pimpinan sekolah lain dalam
pengembangan karier.
refleksi dalam melalui jejaring dan
rangka organisasi yang relevan
pengembangan diri. dengan kepemimpinan
sekolah.

Kompetensi:
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)

v
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya
Mahir
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
v 2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.
v 3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan.
v 4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik.
v 5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4 v 4
Mengelola emosi, Mengelola emosi, Mengelola emosi, Membantu kepemimpinan
menggunakan prinsip menggunakan prinsip menggunakan prinsip sekolah yang lain dalam
moral, dan menunjukkan moral, dan menunjukkan moral, dan menunjukkan mengelola emosi,
keyakinan terhadap keyakinan terhadap keyakinan terhadap menggunakan prinsip
Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa moral, dan menunjukkan
Deskripsi Kompetensi

untuk berperilaku kerja untuk mengembangkan untuk mengembangkan keyakinan terhadap Tuhan
yang mengacu pada perilaku kerja dan perilaku kerja dan yang Maha Esa untuk
kode etik. pembelajaran yang pembelajaran yang mengembangkan perilaku
mengacu pada kode mengacu pada kode kerja dan pembelajaran
etik. etik, serta yang mengacu pada kode
mengantisipasi etik serta mengantisipasi
pelanggaran kode etik terjadinya pelanggaran
dan menghindari konflik kode etik dan menghindari
kepentingan. konflik kepentingan.

INSTRUMEN PENILAIAN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 7

 MEN
U
2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
Kompetensi:
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)

v 1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang aman, nyaman dan inklusif bagi warga sekolah.
Berkembang
2. Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling percaya dan peduli.

3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan belajar
dan pelaksanaan praktik belajar.
4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajar yang kondusif.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 1
Mengajak guru untuk Melibatkan seluruh Memastikan dan Mengembangkan sistem
mengembangkan kelas warga sekolah untuk membangun komunikasi yang memastikan
sebagai sistem sosial berpartisipasi dalam serta interaksi persuasif masukan dan aspirasi
yang mewujudkan mewujudkan lingkungan seluruh warga sekolah murid sebagai
merdeka belajar. belajar yang aman dan dalam berpartisipasi pertimbangan dalam
nyaman bagi aktivitas mewujudkan lingkungan penyusunan kebijakan
Deskripsi Kompetensi

murid dan guru sekolah yang kondusif, dan praktik belajar pada
sehingga senantiasa aman, dan nyaman bagi level kelas dan sekolah
terwujud merdeka aktivitas murid dan guru dengan dukungan dari
belajar. sehingga senantiasa warga sekolah yang lain
terwujud merdeka untuk mewujudkan
belajar. lingkungan belajar yang
kondusif, aman, dan
nyaman bagi aktivitas
murid dan guru sehingga
senantiasa terwujud
merdeka belajar.

Kompetensi:
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI
1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru
melakukan perbaikan.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru.
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Mengadakan pertemuan Mengadakan dan Menumbuhkan Mengembangkan
untuk melakukan memandu pertemuan kebiasaan berdiskusi mekanisme yang
perbaikan perencanaan untuk membantu guru aktif untuk membantu digunakan untuk
dan peningkatan praktik dalam melakukan guru dalam melakukan membantu guru
Deskripsi Kompetensi

pembelajaran untuk refleksi untuk refleksi untuk mendapatkan dukungan

menumbuhkan memperbaiki aktivitas memperbaiki aktivitas dari guru lain atau
kegemaran belajar belajar yang berpusat belajar yang berpusat manajemen sekolah
setiap murid. pada murid dan pada murid dan dalam meningkatkan
bermakna bagi setiap bermakna bagi setiap kualitas pembelajaran
murid. murid berdasarkan yang berpusat pada
praktik baik murid berdasarkan praktik
pembelajaran dan data baik pembelajaran dan
dari asesmen proses data dari asesmen proses
dan hasil belajar. dan hasil belajar.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN Hal. 8

 Kompetensi:
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid.
2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid.
3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses belajar.
4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Mengembangkan
Deskripsi Kompetensi

refleksi secara berkala refleksi secara berkala refleksi secara berkala mekanisme refleksi
yang melibatkan semua yang melibatkan semua yang melibatkan semua secara berkala yang
guru untuk perbaikan guru berdasarkan guru berdasarkan melibatkan semua guru
kualitas proses belajar. analisis data yang analisis data yang berdasarkan analisis data
menghasilkan inisiatif menghasilkan inisiatif yang menghasilkan
untuk perbaikan kualitas kolaboratif inisiatif kolaboratif untuk
proses belajar yang untukperbaikan kualitas perbaikan kualitas proses
terukur. proses belajar yang belajar yang terukur.
terukur.

Kompetensi:
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid.
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali
murid..
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat.
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber
belajar.
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber belajar.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4
Membangun komunikasi Memfasilitasi interaksi Memfasilitasi secara Mengembangkan
berdasarkan antara orang tua/wali berkala interaksi antara mekanisme untuk
pemahaman empatik murid dan guru murid, orang tua/wali memfasilitasi secara
untuk mengoptimalkan berdasarkan murid, dan guru berkala interaksi antara
peran orang tua/wali pemahaman empatik berdasarkan murid, orang tua/wali
Deskripsi Kompetensi

murid sebagai untuk mengoptimalkan pemahaman empatik murid, dan guru serta
pendamping belajar. peran orang tua/wali untuk mengoptimalkan menyediakan peran bagi
murid sebagai peran orang tua/wali orang tua/wali murid
pendamping dan murid sebagai untuk terlibat dalam
sumber belajar di pendamping dan proses belajar dan
sekolah. sumber belajar di menangani keluhan orang
sekolah yang tua/wali murid yang
berdampak pada berdampak pada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
proses belajar. proses belajar.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN Hal. 9

 MEN
U
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
Kompetensi:
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
CHEK TINGKAT
(v)
INDIKATOR KOMPETENSI
v 1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya. Berkembang
2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi dan misi
sekolah.
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai
media.
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara interaktif dan reflektif
sesuai perannya dalam mewujudkan visi dan misi sekolah.
5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 1
Memfasilitasi Memfasilitasi Memfasilitasi Membangun mekanisme
keikutsertaan warga keikutsertaan warga keikutsertaan warga dalam memfasilitasi
sekolah dalam sekolah dalam sekolah dalam keikutsertaan warga
menyusun visi dan misi menyusun visi dan misi menyusun, sekolah dalam menyusun,
Deskripsi Kompetensi

sekolah serta sekolah yang mengomunikasikan, dan mengomunikasikan, dan

programnya. menumbuhkan budaya mewujudkan visi dan mewujudkan visi dan misi
belajar yang berorientasi misi sekolah dengan sekolah dengan
pada murid serta pendekatan baru secara pendekatan baru secara
mengomunikasi-kannya iteratif dan reflektif interaktif dan reflektif
berbasis bukti dan data sesuai dengan sesuai dengan perannya,
melalui berbagai media. perannya, serta serta mengevaluasi
mengevaluasi implementasi program
implementasi program secara berkala untuk
secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi
mewujudkan visi dan sekolah.
misi sekolah.

Kompetensi:
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah, realistis,
dan berorientasi pada murid.
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program
sekolah.
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas
belajar.
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program dengan
visi dan misi sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program yang
berdampak pada murid.
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program sekolah
agar lebih berdampak pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Menyusun program Mengorganisasi warga Mengorganisasi warga Mengembangkan
sekolah dan memantau sekolah dalam sekolah dalam mekanisme untuk
keterlaksanaannya agar menyusun program melaksanakan program mengorganisasi warga
berjalan sesuai dengan sekolah dan sekolah dengan sekolah dalam
Deskripsi Kompetensi

rencana program dan memberdayakan menunjukkan praktik melaksanakan program

visi dan misi sekolah. sumber daya yang baik, memantau, sekolah dengan
tersedia untuk memberi umpan balik, menunjukkan praktik baik,
melaksanakan program dan memandu memantau, memberi
sekolah secara efektif pertemuan secara umpan balik, dan
dan efisien. berkala untuk memandu pertemuan
memperbaiki secara berkala untuk
pelaksanaan program memperbaiki
sekolah agar lebih pelaksanaan program
berdampak pada murid. sekolah agar lebih
berdampak pada murid.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH Hal. 10

 MEN
U
4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
Kompetensi:
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung
kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
CHEK TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI
v 1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti. Berkembang
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan mengacu
pada kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah.
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti keberhasilan
sebelum diterapkan pada lingkup yang lebih luas.
4. lebih luas.
Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program
pengembangan sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses belajar yang
berdampak pada murid.
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 1
Merencanakan dan Merencanakan dan Melibatkan warga Membangun mekanisme
mengorganisasi mengorganisasi sekolah dalam proses untuk memfasilitasi
program pengembangan program pengembangan pengembangan sekolah proses pengembangan
Deskripsi Kompetensi

sekolah secara efektif sekolah secara efektif yang berpendekatan sekolah yang
dan efisiensi. dan efisien untuk inovatif, yang efektif dan berpendekatan inovatif,
meningkatkan kualitas efisien untuk yang efektif dan efisien
proses belajar yang meningkatkan kualitas untuk meningkatkan
berdampak pada murid. proses belajar yang kualitas proses belajar
berdampak pada murid yang berdampak pada
serta mendukung murid serta mendukung
kebutuhan masyarakat kebutuhan masyarakat
sekitar sekolah yang sekitar sekolah yang
relevan. relevan.

Kompetensi:
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada
orang tua/wali murid dan masyarakat.
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam
pengembangan sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada
orang tua/wali murid dan masyarakat.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Mengomunikasikan dan Mengomunikasikan Mengomunikasikan hasil Membangun mekanisme
meminta masukan dari dengan menggunakan pengembangan sekolah yang memfasilitasi
Deskripsi Kompetensi

orang tua/wali murid dan berbagai strategi serta menyediakan komunikasi hasil
masyarakat terkait komunikasi yang kesempatan bagi orang pengembangan sekolah
dampak hasil mendorong keterlibatan tua/wali murid dan dan penyediaan
pengembangan sekolah orang tua/wali murid dan masyarakat untuk kesempatan bagi orang
pada peningkatan masyarakat dalam mengambil peran dalam tua/wali murid dan
kualitas belajar murid. pengembangan sekolah program pengembangan masyarakat untuk
yang berdampak pada sekolah yang mengambil peran dalam
peningkatan kualitas berdampak pada program pengembangan
belajar murid. peningkatan kualitas sekolah yang berdampak
belajar murid. pada peningkatan
kualitas belajar murid.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH Hal. 11

MP
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN
PENGEMBANGAN KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH

a. Nama KS yang dinilai Drs. Ate

NIP 19700606 199903 2 001
Tempat / Tgl Lahir Garut, 06 Juni 1966
Pangkat / Gol. Pembina Tk.I / IV.b / 01-04-2019
Jabatan Kepala Sekolah
Masa Kerja 28 Tahun
Jenis Kelamin Laki-laki
Pend. Terakhir S-1
Spesialisasi Sarjana Pendidikan

b. Nama Instansi/Sklh. SLB Negeri 1

Telepon / Fax -
Kelurahan Baros
Kecamatan Baros
Kabupaten/Kota Kota Sukabumi
Provinsi Jawa Barat

Periode penilaian Formatif Tanggal

01 Jan 2023 s.d. 31 Des 2023 Sumatif v 10 Nov 2023
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
TINGKAT
NO KOMPETENSI KEPEMIMPINAN NILAI *)
KOMPETENSI
A. 1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan
1 pribadi.
Mahir 4

1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas

2 pembelajaran. Layak 2

1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan
3 kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier.
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai
4 dengan kode etik. Mahir 4

B. 2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
5 Berkembang 1

2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada
6 murid.
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada
7 murid.
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di
8 sekolah.
C. 3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
2.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
9 Berkembang 1

2.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
10

D. 4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses
11 belajar murid dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang Berkembang 1
relevan.
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
12

Jumlah (Hasil Penilaian Kompetensi Kepemimpinan Kepala Sekolah) 13

Hasil Penilaian Kriteria, Jenjang Kompetensi dan Skor
Kurang Berkembang 27.08
Nilai Skala 100 = (Skor/48) x 100
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru/KS. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Baros, 10 Nov 2023

KS yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
SLB Negeri 1

Drs. Ate Drs. Asep Yogas Kustijaman , M.Pd. Drs. Ate

NIP.19700606 199903 2 001 NIP.19670621 199203 1 012 NIP.19700606 199903 2 001

PENILAIAN KOMPETENSI UTAMA

 0
FORMAT PENGHITUNGAN MODEL KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH
DENGAN PENILAIAN 360 DERAJAT DAN KEHADIRAN

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

a. Nama : Drs. Ate
NIP : 19700606 199903 2 001
Tempat / Tgl Lahir : Garut, 06 Juni 1966
Pangkat / Gol. : Pembina Tk.I / IV.b
Jabatan : Kepala Sekolah
Masa Kerja : 28 Tahun
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S-1
Spesialisasi : Sarjana Pendidikan
TMT KS : 01 Juli 2019
Tahun penilaian : 2023

b. Nama Instansi/Sklh. : SLB Negeri 1

Telepon / Fax : -
Kelurahan : Baros
Kecamatan : Baros
Kabupaten/Kota : Kota Sukabumi
Provinsi : Jawa Barat

NO KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH KODE PKKS JUMLAH SKOR

A. 1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN KOMPETENSI 1 10.00
B. 2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI 2 1.00
C. 3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH KOMPETENSI 3 1.00
D. 4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH KOMPETENSI 4 1.00
Total 13.00
NKKS = (Total Skor/48) x 100 27.08

HASIL
NO PENILAIAN PROPORSI NILAI
PENILAIAN
1. Atasan (Pengawas) 27.08 70% 18.96
2. Rerata Kuesioner Guru 31.11 15% 4.67
3. Rerata Kuesioner Siswa 90.00 0% 0.00
4. Rerata Kuesionar Ortu 93.75 15% 14.06

Nilai PK-KS 100% 37.69

Ketidak hadiran Tanpa Keterangan 2.19 Hari
Persentase Nilai PK-KS dari Kehadiran 95.24%
Nilai Akhir PK-KS 35.90
Capaian Kriteria dan Sebutan Kurang Berkembang

Baros 10 Nov 2023

Nama Kepala Sekolah Observer,
Yang diobservasi, Pengawas Pembina

Drs. Ate Drs. Asep Yogas Kustijaman , M.Pd.

NIP. 19700606 199903 2 001 NIP. 19670621 199203 1 012

FORM PENGHITUNGAN CAPAIAN KOMPETENSI DAN SEBUTAN - PENILAIAN 360 DAN INDEK HADIR
 REKAPITULASI KEHADIRAN KEPALA SEKOLAH
SLB Negeri 1

Nama Guru / KS : Drs. Ate

NIP : 19700606 199903 2 001
Pangkat / Gol. : Pembina Tk.I / IV.b
Tugas Pokok : Kepala Sekolah

TIDAK HADIR SKOR PERSENTASE

Pulang Tanpa Jumlah Tidak
No. Bulan dan Tahun Terlambat Jumlah Konversi Tidak Hadir Hadir
Cepat Keterangan Hadir
(menit) (menit) (menit) (hari) (hari) (hari)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Januari 2023 30 60 90 0.19 2 2.19 4.76% 95.24%
2 Pebruari 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
3 Maret 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
4 Ápril 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
5 Mei 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
6 Juni 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
7 Juli 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
8 Áug 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
9 Sep 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
10 Okt 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
11 Nov 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
12 Des 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
Jumlah 30 60 90 0.19 2 2.19 4.76% 95.24%
INDEKS PERSENTASE KEHADIRAN 95.24%

Baros,10 Nov 2023

Guru (KS) yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

Drs. Ate Drs. Asep Yogas Kustijaman , M.Pd. Drs. Ate

NIP. 19700606 199903 2 001 NIP. 19670621 199203 1 012 NIP. 19700606 199903 2 001
MEN
U
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH / PENDIDIK OLEH TEMAN SEJAWAT

Nama : Drs. Ate Observer : Drs. Asep Yogas Kustijaman , M.Pd.

NIP : 19700606 199903 2 001 NIP : 19670621 199203 1 012
Tugas Pokok : Kepala Sekolah Hasil Nilai : 31.11
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah bekerja sesuai
sekolah sehari- jadwal yang ditetapkan v
hari
2 Kepala sekolah berpakaian rapi
dan/atau sopan v
3 Kepala sekolah berprilaku baik
terhadap saya dan Kepala sekolah v
lain
4 Kepala sekolah bersedia
menerima kritik dan saran dari v
saya atau guru lainnya
5 Kepala sekolah berpartisispasi
aktif dalam kegiatan peningkatan v
prestasi sekolah
2 Hubungan 1 Kepala sekolah bersikap ramah
Kepala sekolah kepada saya atau orang lain. v
dengan Teman 2 Kepala sekolah berbahasa santun
Sejawat kepada saya atau orang lain. v
3 Kepala sekolah pandai
berkomunikasi secara lisan atau v
tertulis
4 Kepala sekolah bersedia diajak
berdikusi tentang segala hal terkait
kepentingan peserta didik dan v
sekolah
5 Kepala sekolah bersedia
membantu menyelesaikan v
masalah saya dan guru lainnya
3 Perilaku 1 Kepala sekolah memiliki
Profesional pengetahuan dan keterampilan
Kepala sekolah Teknologi Informasi (TI) yang v
memadai
2 Kepala sekolah berada di sekolah
tepat waktu v
3 Kepala sekolah keluar dari sekolah
tepat waktu v
4 Kepala sekolah memberikan tugas
kepada peserta didik apa bila ada
guru berhalangan hadir untuk v
mengajar
5 Kepala sekolah memperlakukan
peserta didik dengan penuh kasih v
sayang
Jumlah Skor 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 93.33 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Amat Baik Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
MEN
U
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH / PENDIDIK OLEH PESERTA DIDIK

Nama : Drs. Ate Observer : Drs. Asep Yogas Kustijaman , M.Pd.

NIP : 19700606 199903 2 001 NIP : 19670621 199203 1 012
Tugas Pokok : Kepala Sekolah Hasil Nilai : 90.00
Penilai 1 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Kepemimpinan 1 Kepala sekolah dapat memimpin
kepala Sekolah sekolah dengan tertib dan disiplin v

2 Kepala sekolah dapat mewujudkan

lingkungan sekolah yang nyaman v
untuk belajar
3 Kepala sekolah dapat bekerjasama
dengan guru-guru dengan kompak v
4 Kepala sekolah dapat memotivasi
siswa dan warga sekolah untuk v
berprestasi
5 Kepala sekolah memfasilitasi
kegiatan dan sarana pembelajaran v
dengan baik
2. Perilaku sehari- 1 Kepala sekolah dapat memberi
hari kepala contoh perilaku yang sesuai dengan v
sekolah aturan
2 Kepala sekolah menjalankan ibadah
sesuai dengan ajaran agamanya v
3 Kepala sekolah berpakaian rapih
sesuai dengan aturan sekolah v

4 Kepala sekolah menghargai

perbedaan asal, suku, agama dan v
ras.
5 Kepala sekolah memberikan tugas
apabila ada guru berhalangan hadir v

3. Hubungan sosial 1 Kepala sekolah dapat mengenal

dengan peserta saya dan teman-teman selama di v
didik sekolah
2 Kepala sekolah memberi perhatian
kepada saya dan teman-teman v
3 Kepala sekolah memelihara
komunikasi yang baik dengan v
semua peserta didik
4 Kepala sekolah mudah dihubungi
pada saat diperlukan untuk diskusi v
5 Kepala sekolah akrab dengan saya
dan teman-teman v
Jumlah Skor 27 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Baik Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
MEN
U
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH / PENDIDIK OLEH ORANG TUA / WALI / KOMITE

Nama : Drs. Ate Observer : Drs. Asep Yogas Kustijaman , M.Pd.

NIP : 19700606 199903 2 001 NIP : 19670621 199203 1 012
Tugas Pokok : Kepala Sekolah Hasil Nilai : 93.75
Penilai 1 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan
perkembangan belajar putra / putri v
saya
2 Kepala sekolah memberi
kesempatan berkomunikasi
dengan saya yang berkaitan v
dengan perilaku atau kesulitan
belajar
3 Kepala sekolah bekerjasama
dengan orang tua untuk
menyelesaikan kesulitan belajar v
putra / putri saya

2. Kepercayaan 1 Kepala sekolah berperan sebagai

dalam orang tua bagi putra / putri saya di v
memberikan sekolah
pendidikan
2 Kepala sekolah mengubahn
perilaku putra / putri saya menjadi v
lebih baik
3 Kepala sekolah memberikan
bimbingan dalam pembelajaran
kepada putra / putri saya yang
dapat dimanfaatkan dalam v
kehidupan sehari-hari

4 Kepala sekolah disenangi oleh

putra / putri saya dan teman- v
temannya
5 Kepala sekolah menyampaikan
secara umum hasil belajar putra - v
putri saya
Jumlah Skor 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 93.75 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Amat Baik Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
 PENILAIAN KEPALA SEKOLAH / PENDIDIK OLEH DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI (DU-DI)

Nama : Drs. Ate Observer : Drs. Asep Yogas Kustijaman , M.Pd.

NIP : 19700606 199903 2 001 NIP : 19670621 199203 1 012
Tugas Pokok : Kepala Sekolah Hasil Nilai : 92.31
Penilai 1 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah mengucapkan
salam ketika berjumpa v
2 Kepala sekolah berpakaian sopan
v
3 Kepala sekolah berbicara santun
v
4 Kepala sekolah bersikap ramah v
5 Kepala sekolah bersikap sabar v
6 Kepala sekolah menunjukkan
sikap bertanggung jawab v
7 Kepala sekolah menunjukkan
sikap disiplin v
8 Kepala sekolah peduli menjaga
kebersihan lingkungan kerja v
2. Komunikasi 1 Kepala sekolah mencari informasi
sarana atau sumberbelajar dari
instansi / DUDI v

2 Kepala sekolah melaksanakan

sinkronisasi kompetensi dasar v
dengan instansi dan DUDI
3 Kepala sekolah
mengkoordinasikan penempatan
peserta didik untuk praktik kerja v
lapangan dengan instansi atau
DUDI

4 Kepala sekolah memantau peserta

didik selama praktik kerja v
lapangan
5 Kepala sekolah
mengkoordinasikan penyusunan
laporan jurnal praktik kerja v
lapangan dengan instansi atau
DUDI
Jumlah Skor 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 92.31 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Amat Baik Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
 MEN
U
INSTRUMEN PENILAIAN MODEL PENGEMBANGAN PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH

Nama Kepala Sekolah : ……………………………………

NIP : ……………………………………
Pangkat / Gol. : ……………………………………
Penilai : ……………………………………
NIP : ……………………………………
Tempat dan Tanggal : ……………………………………

1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi:
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan.
2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan pengembangan diri sesuai dengan
kebutuhan kepemimpinan pendidikan yang dihadapi.
3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan.
4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Melakukan refleksi Membiasakan diri Menjadi terbiasa Menginisiasi kolaborasi
terhadap potensi diri melakukan refleksi melakukan refleksi dalam melakukan refleksi
dan hasil terhadap potensi diri secara terstruktur dalam dengan melibatkan warga
pengembangan diri dan hasil praktik kepemimpinan sekolah, termasuk
sesuai dengan pengembangan diri sehingga memiliki memantau dampak
kebutuhan sesuai dengan mekanisme dalam efektivitasnya pada
kepemimpinan kebutuhan pengembangan diri perkembangan
pendidikan yang kepemimpinan secara mandiri. sekolah, sebagai dasar
dihadapi. pendidikan yang untuk melakukan
dihadapi sehingga dapat pengembangan praktik
menentukan tujuan kepemimpinan
pengembangan diri pembelajaran dan
yang spesifik. pendidikan.

Kompetensi:
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri.
3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan.
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan kompetensi di luar
sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Memetakan kebutuhan Menentukan strategi Menentukan strategi Mengembangkan
belajar warga sekolah dan melakukan dan melakukan mekanisme dalam
dalam melakukan pendampingan kepada pendampingan kepada pemetaan kebutuhan
pengembangan diri guru dalam pelaksanaan guru dalam pelaksanaan belajar warga sekolah,
untuk meningkatkan pengembangan diri dan pengembangan diri dan penentuan strategi, dan
kualitas pembelajaran. peningkatan kualitas peningkatan kualitas pendampingan kepada
pembelajaran. pembelajaran serta guru dalam pelaksanaan
memberikan pengembangan diri dan
kesempatan kepada peningkatan kualitas
warga sekolah dalam pembelajaran serta
peningkatan kompetensi dalam memberikan
di luar sekolah. kesempatan kepada
warga sekolah dalam
peningkatan kompetensi
di luar sekolah.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 19
 Kompetensi:
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk
mengembangkan karier.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi yang
relevan.
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi yang
relevan dengan kepemimpinan sekolah.
5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Berpartisipasi Berbagi praktik baik Berbagi praktik baik Menginisiasi pengembangan
dalam kegiatan dalam kepemimpinan dalam kepemimpinan dan pemberdayaan jejaring
jejaring dan sekolah secara berkala sekolah secara berkala dan organisasi
kepemimpinan sekolah
organisasi dan konsisten melalui dan konsisten,
untuk memfasilitasi kegiatan
kepemimpinan kegiatan jejaring dan mengadopsi dan berbagi praktik baik dalam
sekolah dengan organisasi yang relevan, mengadaptasi praktik kepemimpinan sekolah
mengambil serta mengadopsi dan baik dalam secara berkala dan
praktik baik dari mengadaptasi praktik kepemimpinan sekolah konsisten, kegiatan
kepemimpinan baik dalam lain yang relevan, serta mengadopsi dan
sekolah lain kepemimpinan sekolah mendampingi pimpinan mengadaptasi praktik baik
untuk lain yang relevan. sekolah lain dalam dalam kepemimpinan
melakukan pengembangan karier sekolah lain yang relevan,
serta kegiatan mendampingi
refleksi dalam melalui jejaring dan pimpinan sekolah lain dalam
rangka organisasi yang relevan pengembangan karier.
pengembangan diri. dengan kepemimpinan
sekolah.

Kompetensi:
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.

CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya
terhadap
2. Tuhan
Mengelola Yang
emosi Maha
agar Esa.
berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.
3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan.
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik.
5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4
Mengelola emosi, Mengelola emosi, Mengelola emosi, Membantu
menggunakan prinsip menggunakan prinsip menggunakan prinsip kepemimpinan sekolah
moral, dan menunjukkan moral, dan menunjukkan moral, dan menunjukkan yang lain dalam
keyakinan terhadap keyakinan terhadap keyakinan terhadap mengelola emosi,
Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa menggunakan prinsip
untuk berperilaku kerja untuk mengembangkan untuk mengembangkan moral, dan menunjukkan
yang mengacu pada perilaku kerja dan perilaku kerja dan keyakinan terhadap
kode etik. pembelajaran yang pembelajaran yang Tuhan yang Maha Esa
mengacu pada kode mengacu pada kode untuk mengembangkan
etik. etik, serta perilaku kerja dan
mengantisipasi pembelajaran yang
pelanggaran kode etik mengacu pada kode etik
dan menghindari konflik serta mengantisipasi
kepentingan. terjadinya pelanggaran
kode etik dan
menghindari konflik
kepentingan.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 20
 2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
Kompetensi:
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman
bagi warga sekolah. komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling
2. Mengembangkan
percaya dan peduli.
3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan
belajar dan pelaksanaan praktik belajar.
4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajar
yang kondusif.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Mengajak guru untuk Melibatkan seluruh Memastikan dan Mengembangkan sistem
mengembangkan kelas warga sekolah untuk membangun komunikasi yang memastikan
sebagai sistem sosial berpartisipasi dalam serta interaksi persuasif masukan dan aspirasi
yang mewujudkan mewujudkan lingkungan seluruh warga sekolah murid sebagai
merdeka belajar. belajar yang aman dan dalam berpartisipasi pertimbangan dalam
nyaman bagi aktivitas mewujudkan lingkungan penyusunan kebijakan
murid dan guru sekolah yang kondusif, dan praktik belajar pada
sehingga senantiasa aman, dan nyaman bagi level kelas dan sekolah
terwujud merdeka aktivitas murid dan guru dengan dukungan dari
belajar. sehingga senantiasa warga sekolah yang lain
terwujud merdeka untuk mewujudkan
belajar. lingkungan belajar yang
kondusif, aman, dan
nyaman bagi aktivitas
murid dan guru sehingga
senantiasa terwujud
merdeka belajar.

Kompetensi:
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI
1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru
melakukan perbaikan.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru.
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Mengadakan pertemuan Mengadakan dan Menumbuhkan Mengembangkan
untuk melakukan memandu pertemuan kebiasaan berdiskusi mekanisme yang
perbaikan perencanaan untuk membantu guru aktif untuk membantu digunakan untuk
dan peningkatan praktik dalam melakukan guru dalam melakukan membantu guru
pembelajaran untuk refleksi untuk refleksi untuk mendapatkan dukungan
menumbuhkan memperbaiki aktivitas memperbaiki aktivitas dari guru lain atau
kegemaran belajar belajar yang berpusat belajar yang berpusat manajemen sekolah
setiap murid. pada murid dan pada murid dan dalam meningkatkan
bermakna bagi setiap bermakna bagi setiap kualitas pembelajaran
murid. murid berdasarkan yang berpusat pada
praktik baik murid berdasarkan
pembelajaran dan data praktik baik pembelajaran
dari asesmen proses dan data dari asesmen
dan hasil belajar. proses dan hasil belajar.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 21
 Kompetensi:
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid.
2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid.
3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses belajar.
4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Mengembangkan
refleksi secara berkala refleksi secara berkala refleksi secara berkala mekanisme refleksi
yang melibatkan semua yang melibatkan semua yang melibatkan semua secara berkala yang
guru untuk perbaikan guru berdasarkan guru berdasarkan melibatkan semua guru
kualitas proses belajar. analisis data yang analisis data yang berdasarkan analisis data
menghasilkan inisiatif menghasilkan inisiatif yang menghasilkan
untuk perbaikan kualitas kolaboratif inisiatif kolaboratif untuk
proses belajar yang untukperbaikan kualitas perbaikan kualitas proses
terukur. proses belajar yang belajar yang terukur.
terukur.

Kompetensi:
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid.
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali
murid..
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat.
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber
belajar.
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber
belajar.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4
Membangun komunikasi Memfasilitasi interaksi Memfasilitasi secara Mengembangkan
berdasarkan antara orang tua/wali berkala interaksi antara mekanisme untuk
pemahaman empatik murid dan guru murid, orang tua/wali memfasilitasi secara
untuk mengoptimalkan berdasarkan murid, dan guru berkala interaksi antara
peran orang tua/wali pemahaman empatik berdasarkan murid, orang tua/wali
murid sebagai untuk mengoptimalkan pemahaman empatik murid, dan guru serta
pendamping belajar. peran orang tua/wali untuk mengoptimalkan menyediakan peran bagi
murid sebagai peran orang tua/wali orang tua/wali murid
pendamping dan murid sebagai untuk terlibat dalam
sumber belajar di pendamping dan proses belajar dan
sekolah. sumber belajar di menangani keluhan
sekolah yang orang tua/wali murid yang
berdampak pada berdampak pada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
proses belajar. proses belajar.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 22
 3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
Kompetensi:
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
CHEK TINGKAT
(v)
INDIKATOR KOMPETENSI
1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya.
2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi dan
misi sekolah.
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai
media.
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara interaktif dan
reflektif sesuai perannya dalam mewujudkan visi dan misi sekolah.
5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Memfasilitasi Memfasilitasi Memfasilitasi Membangun mekanisme
keikutsertaan warga keikutsertaan warga keikutsertaan warga dalam memfasilitasi
sekolah dalam sekolah dalam sekolah dalam keikutsertaan warga
menyusun visi dan misi menyusun visi dan misi menyusun, sekolah dalam
sekolah serta sekolah yang mengomunikasikan, dan menyusun,
programnya. menumbuhkan budaya mewujudkan visi dan mengomunikasikan, dan
belajar yang berorientasi misi sekolah dengan mewujudkan visi dan misi
pada murid serta pendekatan baru secara sekolah dengan
mengomunikasi-kannya iteratif dan reflektif pendekatan baru secara
berbasis bukti dan data sesuai dengan interaktif dan reflektif
melalui berbagai media. perannya, serta sesuai dengan perannya,
mengevaluasi serta mengevaluasi
implementasi program implementasi program
secara berkala untuk secara berkala untuk
mewujudkan visi dan mewujudkan visi dan misi
misi sekolah. sekolah.

Kompetensi:
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah,
realistis, dan berorientasi pada murid.
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan
program sekolah.
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan
kualitas belajar.
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program
dengan visi dan misi sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program
yang berdampak pada murid.
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program
sekolah agar lebih berdampak pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Menyusun program Mengorganisasi warga Mengorganisasi warga Mengembangkan
sekolah dan memantau sekolah dalam sekolah dalam mekanisme untuk
keterlaksanaannya agar menyusun program melaksanakan program mengorganisasi warga
berjalan sesuai dengan sekolah dan sekolah dengan sekolah dalam
rencana program dan memberdayakan menunjukkan praktik melaksanakan program
visi dan misi sekolah. sumber daya yang baik, memantau, sekolah dengan
tersedia untuk memberi umpan balik, menunjukkan praktik
melaksanakan program dan memandu baik, memantau,
sekolah secara efektif pertemuan secara memberi umpan balik,
dan efisien. berkala untuk dan memandu pertemuan
memperbaiki secara berkala untuk
pelaksanaan program memperbaiki
sekolah agar lebih pelaksanaan program
berdampak pada murid. sekolah agar lebih
berdampak pada murid.

4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 23
 Kompetensi:
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan
mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
CHEK TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI
1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti.
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan
mengacu pada kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah.
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti
keberhasilan sebelum diterapkan pada lingkup yang
lebih luas.
4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program
pengembangan sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses belajar
yang berdampak pada murid.
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Merencanakan dan Merencanakan dan Melibatkan warga Membangun mekanisme
mengorganisasi mengorganisasi sekolah dalam proses untuk memfasilitasi
program pengembangan program pengembangan pengembangan sekolah proses pengembangan
sekolah secara efektif sekolah secara efektif yang berpendekatan sekolah yang
dan efisiensi. dan efisien untuk inovatif, yang efektif dan berpendekatan inovatif,
meningkatkan kualitas efisien untuk yang efektif dan efisien
proses belajar yang meningkatkan kualitas untuk meningkatkan
berdampak pada murid. proses belajar yang kualitas proses belajar
berdampak pada murid yang berdampak pada
serta mendukung murid serta mendukung
kebutuhan masyarakat kebutuhan masyarakat
sekitar sekolah yang sekitar sekolah yang
relevan. relevan.

Kompetensi:
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam
pengembangan sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Mengomunikasikan dan Mengomunikasikan Mengomunikasikan hasil Membangun mekanisme
meminta masukan dari dengan menggunakan pengembangan sekolah yang memfasilitasi
orang tua/wali murid dan berbagai strategi serta menyediakan komunikasi hasil
masyarakat terkait komunikasi yang kesempatan bagi orang pengembangan sekolah
dampak hasil mendorong keterlibatan tua/wali murid dan dan penyediaan
pengembangan sekolah orang tua/wali murid dan masyarakat untuk kesempatan bagi orang
pada peningkatan masyarakat dalam mengambil peran dalam tua/wali murid dan
kualitas belajar murid. pengembangan sekolah program pengembangan masyarakat untuk
yang berdampak pada sekolah yang mengambil peran dalam
peningkatan kualitas berdampak pada program pengembangan
belajar murid. peningkatan kualitas sekolah yang berdampak
belajar murid. pada peningkatan
kualitas belajar murid.

TOTAL SCORE 0.00

NILAI SKALA 100 0.00
SEBUTAN - PREDIKAT

Mengetahui,
Kepala Sekolah Pengawas,

…………………………………… ……………………………………
NIP. ……………………………….. NIP. ………………………………..

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 24
MEN
U
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH GURU/TEMAN SEJAWAT

Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………

NIP. : ……………………………………………………………………………

Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Prilaku sehari- 1 Kepala sekolah bekerja sesuai jadwal yang
I hari ditetapkan

2 Kepala sekolah berpakaian rapi dan/atau

sopan

3 Kepala sekolah berprilaku baik terhadap

saya dan guru lainnya
4 Kepala sekolah bersedia menerima kritik
dan saran dari saya atau guru lainnya
5 Kepala sekolah berpartisispasi aktif dalam
kegiatan peningkatan prestasi sekolah
Hubungan 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada
II dengan teman saya atau orang lain.

2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada

saya atau orang lain.

3 Kepala sekolah pandai berkomunikasi

secara lisan atau tertulis

4 Kepala sekolah bersedia diajak berdikusi

tentang segala hal terkait kepentingan
peserta didik dan sekolah
5 Kepala sekolah bersedia membantu
menyelesaikan masalah saya dan Kepala
sekolah lainnya
Prilaku 1 Kepala sekolah memiliki pengetahuan dan
III Profesional keterampilan Teknologi Informasi (TI) yang
Guru memadai
2 Kepala sekolah berada di sekolah tepat
waktu
3 Kepala sekolah keluar dari sekolah tepat
waktu
4 Kepala sekolah memberikan tugas kepada
peserta didik apa bila ada guru berhalangan
hadir untuk mengajar
5 Kepala sekolah memperlakukan peserta
didik dengan penuh kasih sayang

JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN

TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,

…….………………………………..
 INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH PESERTA DIDIK/SISWA

Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………

NIP. : ……………………………………………………………………………

Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Kepemimpinan 1 Kepala sekolah dapat memimpin sekolah
1. kepala dengan tertib dan disiplin
Sekolah
2 Kepala sekolah dapat mewujudkan
lingkungan sekolah yang nyaman untuk
belajar
3 Kepala sekolah dapat bekerjasama dengan
guru-guru dengan kompak
4 Kepala sekolah dapat memotivasi siswa dan
warga sekolah untuk berprestasi
5 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan dan
sarana pembelajaran dengan baik

Perilaku 1 Kepala sekolah dapat memberi contoh

2. sehari-hari perilaku yang sesuai dengan aturan
kepala sekolah
2 Kepala sekolah menjalankan ibadah sesuai
dengan ajaran agamanya

3 Kepala sekolah berpakaian rapih sesuai

dengan aturan sekolah

4 Kepala sekolah menghargai perbedaan

asal, suku, agama dan ras.
5 Kepala sekolah memberikan tugas apabila
ada guru berhalangan hadir
Hubungan Kepala sekolah dapat mengenal saya dan
3. 1 teman-teman selama di sekolah
sosial dengan
peserta didik 2 Kepala sekolah memberi perhatian kepada
saya dan teman-teman
Kepala sekolah memelihara komunikasi
3 yang baik dengan semua peserta didik
4 Kepala sekolah mudah dihubungi pada saat
diperlukan untuk diskusi
Kepala sekolah akrab dengan saya dan
5 teman-teman

JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN

TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,

…….………………………………..
 INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH ORANG TUA / KOMITE

Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………

NIP. : ……………………………………………………………………………

Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan
I perkembangan belajar putra / putri saya

2 Kepala sekolah memberi kesempatan

berkomunikasi dengan saya yang berkaitan
dengan perilaku atau kesulitan belajar

3 Kepala sekolah bekerjasama dengan orang

tua untuk menyelesaikan kesulitan belajar
putra / putri saya

Kepercayaan 1 Kepala sekolah berperan sebagai orang tua

dalam bagi putra / putri saya di sekolah
II
memberikan
pendidikan
2 Kepala sekolah mengubahn perilaku putra /
putri saya menjadi lebih baik

3 Kepala sekolah memberikan bimbingan

dalam pembelajaran kepada putra / putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari

4 Kepala sekolah disenangi oleh putra / putri

saya dan teman-temannya
5 Kepala sekolah menyampaikan secara
umum hasil belajar putra - putri saya

JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN

TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,

…….………………………………..
 INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH DUNIA USAHA DAN INDUSTRI (DU-DI)

Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………

NIP. : ……………………………………………………………………………

Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Kepribadian 1 Kepala sekolah mengucapkan salam ketika
I berjumpa

2 Kepala sekolah berpakaian sopan

3 Kepala sekolah berbicara santun
4 Kepala sekolah bersikap ramah
5 Kepala sekolah bersikap sabar
6 Kepala sekolah menunjukkan sikap
bertanggung jawab

7 Kepala sekolah menunjukkan sikap disiplin

8 Kepala sekolah peduli menjaga kebersihan

lingkungan kerja

Komunikasi 1 Kepala sekolah mencari informasi sarana

II atau sumberbelajar dari instansi / DUDI

2 Kepala sekolah melaksanakan sinkronisasi

kompetensi dasar dengan instansi dan
DUDI

3 Kepala sekolah mengkoordinasikan

penempatan peserta didik untuk praktik
kerja lapangan dengan instansi atau DUDI

4 Kepala sekolah memantau peserta didik

selama praktik kerja lapangan

5 Kepala sekolah mengkoordinasikan

penyusunan laporan jurnal praktik kerja
lapangan dengan instansi atau DUDI

JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN

TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,

…….………………………………..
 LAPORA
N
DESKRIPSI SIMPULAN HASIL EVALUASI
KODE CAPAIAN

1 Berkembang

2 Layak

3 Cakap

4 Mahir
I SIMPULAN HASIL EVALUASI
DESKRIPSI
Melaksanakan praktik kepemimpinan hanya sebatas pada lingkup timwork dan atau
kegiatan, orientasi secara operasional hanya memastikan saja apakah kegiatan berjalan
lancar atau tidak.
Melaksanakan praktik kepemimpinan sekolah melalui manajemen yang baik dan
berorientasi pada murid, dari sisi orientasi operasional sekolah, memastikan kegiatan dan
operasional harian sekolah berjalan efektif.
Melaksanakan praktik kepemimpinan dengan memfasilitasi guru untuk tumbuh,
berkembang, berbagi praktik baik yang berorientasi pada murid serta orientasi
relasional strategis dengan merawat relasi, selalu memantau kemajuan untuk pencapaian
sasaran strategis sekolah.

Membangun budaya kepemimpinan di kalangan guru melalui manajemen yang baik dan
berorientasi pada murid, secara orientasi dalam sistem atau mekanisme, membangun
kolaborasi dan program dengan melibatkan komunitas yang membuat sekolah berdampak
luas.
 DATA PENILAIAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI
PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH DAN PENILAI

a. Nama KS yang dinilai : Drs. Ate

NIP : 19700606 199903 2 001
NUPTK / NRG : 2937-7446-4520-0006
Tempat / Tgl Lahir : Garut, 06 Juni 1966
Pangkat / Gol. / TMT : Pembina Tk.I IV.b 01-04-2019
Jabatan : Kepala Sekolah
Masa Kerja : 28 Tahun
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S-1
Spesialisasi : Sarjana Pendidikan
TMT KS : 01 Juli 2019
Penilaian Tahun : 2023

b. Nama Kepsek : Drs. Ate

NIP : 19700606 199903 2 001
NUPTK : 2937-7446-4520-0006
Pangkat / Gol. : Pembina Tk.I / IV.b / 01-04-2019
Masa Kerja : 28 Tahun
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S-1
Spesialisasi : Sarjana Pendidikan

c. Nama Instansi/Sklh. : SLB Negeri 1

Telepon / Fax : -
Kelurahan : Baros
Kecamatan : Baros
Kabupaten/Kota : Kota Sukabumi
Provinsi : Jawa Barat

d. Penilai I : Drs. Asep Yogas Kustijaman , M.Pd.

NIP : 19670621 199203 1 012
Penilai II : Dr. Deded Koswara, S.Pd, M.M.Pd
NIP : 196606121988031010
SK Penugasan : SK. Pembagian Tugas PS Disdikbud
Nomor : 0122/PK-G/XI/2023
Tanggal : 07 Januari 2023
Berlaku sampai dgn : 31 Des 2023

Periode penilaian Formatif Waktu

01 Jan 2023 s.d 31 Des 2023 Sumatif v
(tanggal, bulan, 10 Nov
(tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
tahun) 2023
 MODEL PENGEMBANGAN
KOMPETENSI KEPEMIMPINAN MODEL KOMPETENSI KEPALA
(KS) SEKOLAH
NOMOR : 6565/2020

3) KEPEMIMPINAN 2) KEPEMIMPINAN
 PENILAIAN 360 DAN  COVER

MANAJEMEN PEMBELAJARAN DAFTAR HADIR

  LAPORAN

 FORM
SEJAWAT/GURU  IDENTITAS
4) KEPEMIMPINAN 1) PENGEMBANGAN FORM PNILAIAN
PENGEMBANGAN DIRI  SISWA
 RKAP 360
FORM PNILAIAN
ORTU
 INDEKS HADIR
FORM PNILAIAN DU-
PENGISIAN DATA DI
RKAP NILAI
KOMPETENSI KEPSEK FORM. INSTRUMEN
MODEL KS
design by Tim IT APSI Pusat