PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan Kepala Sekolah yang dinilai)
Penilai dan kep-sek yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
LUSI SASTRI LUMBAN BATU, SP.d. Dra. Nelly Werdaty, M.M.
- 19671009 1993032010
Tanda tangan Tanda tangan
Kompetensi:
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Berkembang
v 2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri.
3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan.
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan kompetensi di luar
sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 1
Memetakan kebutuhan Menentukan strategi dan Menentukan strategi dan Mengembangkan
belajar warga sekolah melakukan melakukan mekanisme dalam
dalam melakukan pendampingan kepada pendampingan kepada pemetaan kebutuhan
pengembangan diri guru dalam pelaksanaan guru dalam pelaksanaan belajar warga sekolah,
untuk meningkatkan pengembangan diri dan pengembangan diri dan penentuan strategi, dan
kualitas pembelajaran. peningkatan kualitas peningkatan kualitas pendampingan kepada
pembelajaran. pembelajaran serta guru dalam pelaksanaan
memberikan pengembangan diri dan
kesempatan kepada peningkatan kualitas
warga sekolah dalam pembelajaran serta dalam
peningkatan kompetensi memberikan kesempatan
di luar sekolah. kepada warga sekolah
dalam peningkatan
kompetensi di luar
sekolah.
INSTRUMEN PENILAIAN KATAGORI PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 4
Kompetensi:
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk
mengembangkan karier.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
v 1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah. Berkembang
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi yang
relevan.
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi yang
relevan dengan kepemimpinan sekolah.
5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3 v 1
Berpartisipasi Berbagi praktik baik Berbagi praktik baik Menginisiasi pengembangan
dalam kegiatan dalam kepemimpinan dalam kepemimpinan dan pemberdayaan jejaring
jejaring dan sekolah secara berkala sekolah secara berkala dan organisasi
kepemimpinan sekolah untuk
organisasi dan konsisten melalui dan konsisten,
memfasilitasi kegiatan
kepemimpinan kegiatan jejaring dan mengadopsi dan berbagi praktik baik dalam
sekolah dengan organisasi yang relevan, mengadaptasi praktik kepemimpinan sekolah
mengambil serta mengadopsi dan baik dalam secara berkala dan
praktik baik dari mengadaptasi praktik kepemimpinan sekolah konsisten, kegiatan
kepemimpinan baik dalam lain yang relevan, serta mengadopsi dan
sekolah lain kepemimpinan sekolah mendampingi pimpinan mengadaptasi praktik baik
untuk lain yang relevan. sekolah lain dalam dalam kepemimpinan
melakukan pengembangan karier sekolah lain yang relevan,
serta kegiatan mendampingi
refleksi dalam melalui jejaring dan pimpinan sekolah lain dalam
rangka organisasi yang relevan pengembangan karier.
pengembangan diri. dengan kepemimpinan
sekolah.
Kompetensi:
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya
v Mahir
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
v 2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.
3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan.
v
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik.
v
v 5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4 v 4
Mengelola emosi, Mengelola emosi, Mengelola emosi, Membantu kepemimpinan
menggunakan prinsip menggunakan prinsip menggunakan prinsip sekolah yang lain dalam
moral, dan menunjukkan moral, dan menunjukkan moral, dan menunjukkan mengelola emosi,
keyakinan terhadap keyakinan terhadap keyakinan terhadap menggunakan prinsip
Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa moral, dan menunjukkan
untuk berperilaku kerja untuk mengembangkan untuk mengembangkan keyakinan terhadap
yang mengacu pada perilaku kerja dan perilaku kerja dan Tuhan yang Maha Esa
kode etik. pembelajaran yang pembelajaran yang untuk mengembangkan
mengacu pada kode mengacu pada kode perilaku kerja dan
etik. etik, serta pembelajaran yang
mengantisipasi mengacu pada kode etik
pelanggaran kode etik serta mengantisipasi
dan menghindari konflik terjadinya pelanggaran
kepentingan. kode etik dan
menghindari konflik
kepentingan.
INSTRUMEN PENILAIAN KATAGORI PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 5
DAT
A
2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
Kompetensi:
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman
v Layak
bagi warga sekolah. komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling
2. Mengembangkan
percaya dan peduli.
3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan
v
belajar dan pelaksanaan praktik belajar.
4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajar
yang kondusif.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 2
Mengajak guru untuk Melibatkan seluruh Memastikan dan Mengembangkan sistem
mengembangkan kelas warga sekolah untuk membangun komunikasi yang memastikan
sebagai sistem sosial berpartisipasi dalam serta interaksi persuasif masukan dan aspirasi
yang mewujudkan mewujudkan lingkungan seluruh warga sekolah murid sebagai
merdeka belajar. belajar yang aman dan dalam berpartisipasi pertimbangan dalam
nyaman bagi aktivitas mewujudkan lingkungan penyusunan kebijakan
murid dan guru sekolah yang kondusif, dan praktik belajar pada
sehingga senantiasa aman, dan nyaman bagi level kelas dan sekolah
terwujud merdeka aktivitas murid dan guru dengan dukungan dari
belajar. sehingga senantiasa warga sekolah yang lain
terwujud merdeka untuk mewujudkan
belajar. lingkungan belajar yang
kondusif, aman, dan
nyaman bagi aktivitas
murid dan guru sehingga
senantiasa terwujud
merdeka belajar.
Kompetensi:
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI
1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid. Layak
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru
v melakukan perbaikan.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru.
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
v
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 2
Mengadakan pertemuan Mengadakan dan Menumbuhkan Mengembangkan
untuk melakukan memandu pertemuan kebiasaan berdiskusi mekanisme yang
perbaikan perencanaan untuk membantu guru aktif untuk membantu digunakan untuk
dan peningkatan praktik dalam melakukan guru dalam melakukan membantu guru
pembelajaran untuk refleksi untuk refleksi untuk mendapatkan dukungan
menumbuhkan memperbaiki aktivitas memperbaiki aktivitas dari guru lain atau
kegemaran belajar belajar yang berpusat belajar yang berpusat manajemen sekolah
setiap murid. pada murid dan pada murid dan dalam meningkatkan
bermakna bagi setiap bermakna bagi setiap kualitas pembelajaran
murid. murid berdasarkan yang berpusat pada
praktik baik murid berdasarkan praktik
pembelajaran dan data baik pembelajaran dan
dari asesmen proses data dari asesmen proses
dan hasil belajar. dan hasil belajar.
Kompetensi:
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
v 1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid. Layak
v 2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali
v murid..
v 4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat.
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber
belajar.
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber
belajar.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4 v 2
Membangun komunikasi Memfasilitasi interaksi Memfasilitasi secara Mengembangkan
berdasarkan antara orang tua/wali berkala interaksi antara mekanisme untuk
pemahaman empatik murid dan guru murid, orang tua/wali memfasilitasi secara
untuk mengoptimalkan berdasarkan murid, dan guru berkala interaksi antara
peran orang tua/wali pemahaman empatik berdasarkan murid, orang tua/wali
murid sebagai untuk mengoptimalkan pemahaman empatik murid, dan guru serta
pendamping belajar. peran orang tua/wali untuk mengoptimalkan menyediakan peran bagi
murid sebagai peran orang tua/wali orang tua/wali murid
pendamping dan murid sebagai untuk terlibat dalam
sumber belajar di pendamping dan proses belajar dan
sekolah. sumber belajar di menangani keluhan orang
sekolah yang tua/wali murid yang
berdampak pada berdampak pada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
proses belajar. proses belajar.
Kompetensi:
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah,
v realistis, dan berorientasi pada murid. Layak
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan
program sekolah.
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan
v kualitas belajar.
v 4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program
v dengan visi dan misi sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program
yang berdampak pada murid.
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program
sekolah agar lebih berdampak pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 2
1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti.
v Cakap
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan
v mengacu pada kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah.
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti
v keberhasilan sebelum diterapkan pada lingkup yang
lebih
4. luas.
Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program
v pengembangan sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses belajar
v yang berdampak pada murid.
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 3
Merencanakan dan Merencanakan dan Melibatkan warga Membangun mekanisme
mengorganisasi program mengorganisasi program sekolah dalam proses untuk memfasilitasi
pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah proses pengembangan
secara efektif dan secara efektif dan yang berpendekatan sekolah yang
efisiensi. efisien untuk inovatif, yang efektif dan berpendekatan inovatif,
meningkatkan kualitas efisien untuk yang efektif dan efisien
proses belajar yang meningkatkan kualitas untuk meningkatkan
berdampak pada murid. proses belajar yang kualitas proses belajar
berdampak pada murid yang berdampak pada
serta mendukung murid serta mendukung
kebutuhan masyarakat kebutuhan masyarakat
sekitar sekolah yang sekitar sekolah yang
relevan. relevan.
Kompetensi:
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat. Berkembang
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam
V pengembangan sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 1
Mengomunikasikan dan Mengomunikasikan Mengomunikasikan hasil Membangun mekanisme
meminta masukan dari dengan menggunakan pengembangan sekolah yang memfasilitasi
orang tua/wali murid dan berbagai strategi serta menyediakan komunikasi hasil
masyarakat terkait komunikasi yang kesempatan bagi orang pengembangan sekolah
dampak hasil mendorong keterlibatan tua/wali murid dan dan penyediaan
pengembangan sekolah orang tua/wali murid dan masyarakat untuk kesempatan bagi orang
pada peningkatan masyarakat dalam mengambil peran dalam tua/wali murid dan
kualitas belajar murid. pengembangan sekolah program pengembangan masyarakat untuk
yang berdampak pada sekolah yang mengambil peran dalam
peningkatan kualitas berdampak pada program pengembangan
belajar murid. peningkatan kualitas sekolah yang berdampak
belajar murid. pada peningkatan
kualitas belajar murid.
10 3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid. Layak 2
LUSI SASTRI LUMBAN BATU, SP.d. Dra. Nelly Werdaty, M.M. LUSI SASTRI LUMBAN BATU, SP.d.
NIP.- NIP.19671009 1993032010 NIP.-
LAP RKA
R P
DESKRIPSI SIMPULAN HASIL EVALUASI
KODE CAPAIAN
1 Berkembang
2 Layak
3 Cakap
4 Mahir
I SIMPULAN HASIL EVALUASI
DESKRIPSI
Memiliki kepemimpinan pada lingkup tim atau kegiatan dan secara operasional
memastikan tim atau kegiatan berjalan lancar.
Memiliki kepemimpinan melalui manajemen yang baik dan berorientasi pada peserta didik
serta memastikan kegiatan operasional sekolah berjalan efektif.
Melakukan kepemimpinan dengan memfasilitasi guru untuk tumbuh berkembang, dan
berbagi praktik baik yang berorientasi pada peserta didik; berorientasi relasional dengan
merawat dan memantau kemajuan untuk pencapaian sasaran strategis sekolah.
Kompetensi:
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri.
3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan.
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan kompetensi di luar
sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Memetakan kebutuhan Menentukan strategi dan Menentukan strategi dan Mengembangkan
belajar warga sekolah melakukan melakukan mekanisme dalam
dalam melakukan pendampingan kepada pendampingan kepada pemetaan kebutuhan
pengembangan diri guru dalam pelaksanaan guru dalam pelaksanaan belajar warga sekolah,
untuk meningkatkan pengembangan diri dan pengembangan diri dan penentuan strategi, dan
kualitas pembelajaran. peningkatan kualitas peningkatan kualitas pendampingan kepada
pembelajaran. pembelajaran serta guru dalam pelaksanaan
memberikan pengembangan diri dan
kesempatan kepada peningkatan kualitas
warga sekolah dalam pembelajaran serta
peningkatan kompetensi dalam memberikan
di luar sekolah. kesempatan kepada
warga sekolah dalam
peningkatan kompetensi
di luar sekolah.
Kompetensi:
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya
terhadap Tuhan
2. Mengelola Yang
emosi Maha
agar Esa.
berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.
3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan.
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik.
5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4
Mengelola emosi, Mengelola emosi, Mengelola emosi, Membantu
menggunakan prinsip menggunakan prinsip menggunakan prinsip kepemimpinan sekolah
moral, dan menunjukkan moral, dan menunjukkan moral, dan menunjukkan yang lain dalam
keyakinan terhadap keyakinan terhadap keyakinan terhadap mengelola emosi,
Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa menggunakan prinsip
untuk berperilaku kerja untuk mengembangkan untuk mengembangkan moral, dan menunjukkan
yang mengacu pada perilaku kerja dan perilaku kerja dan keyakinan terhadap
kode etik. pembelajaran yang pembelajaran yang Tuhan yang Maha Esa
mengacu pada kode mengacu pada kode untuk mengembangkan
etik. etik, serta perilaku kerja dan
mengantisipasi pembelajaran yang
pelanggaran kode etik mengacu pada kode etik
dan menghindari konflik serta mengantisipasi
kepentingan. terjadinya pelanggaran
kode etik dan
menghindari konflik
kepentingan.
Kompetensi:
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI
1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru
melakukan perbaikan.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru.
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Mengadakan pertemuan Mengadakan dan Menumbuhkan Mengembangkan
untuk melakukan memandu pertemuan kebiasaan berdiskusi mekanisme yang
perbaikan perencanaan untuk membantu guru aktif untuk membantu digunakan untuk
dan peningkatan praktik dalam melakukan guru dalam melakukan membantu guru
pembelajaran untuk refleksi untuk refleksi untuk mendapatkan dukungan
menumbuhkan memperbaiki aktivitas memperbaiki aktivitas dari guru lain atau
kegemaran belajar belajar yang berpusat belajar yang berpusat manajemen sekolah
setiap murid. pada murid dan pada murid dan dalam meningkatkan
bermakna bagi setiap bermakna bagi setiap kualitas pembelajaran
murid. murid berdasarkan yang berpusat pada
praktik baik murid berdasarkan
pembelajaran dan data praktik baik pembelajaran
dari asesmen proses dan data dari asesmen
dan hasil belajar. proses dan hasil belajar.
Kompetensi:
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid.
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali
murid..
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat.
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber
belajar.
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber
belajar.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4
Membangun komunikasi Memfasilitasi interaksi Memfasilitasi secara Mengembangkan
berdasarkan antara orang tua/wali berkala interaksi antara mekanisme untuk
pemahaman empatik murid dan guru murid, orang tua/wali memfasilitasi secara
untuk mengoptimalkan berdasarkan murid, dan guru berkala interaksi antara
peran orang tua/wali pemahaman empatik berdasarkan murid, orang tua/wali
murid sebagai untuk mengoptimalkan pemahaman empatik murid, dan guru serta
pendamping belajar. peran orang tua/wali untuk mengoptimalkan menyediakan peran bagi
murid sebagai peran orang tua/wali orang tua/wali murid
pendamping dan murid sebagai untuk terlibat dalam
sumber belajar di pendamping dan proses belajar dan
sekolah. sumber belajar di menangani keluhan
sekolah yang orang tua/wali murid yang
berdampak pada berdampak pada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
proses belajar. proses belajar.
Kompetensi:
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah,
realistis, dan berorientasi pada murid.
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan
program sekolah.
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan
kualitas belajar.
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program
dengan visi dan misi sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program
yang berdampak pada murid.
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program
sekolah agar lebih berdampak pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti.
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan
mengacu pada kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah.
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti
keberhasilan sebelum diterapkan pada lingkup yang
lebih luas.
4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program
pengembangan sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses belajar
yang berdampak pada murid.
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Merencanakan dan Merencanakan dan Melibatkan warga Membangun mekanisme
mengorganisasi program mengorganisasi program sekolah dalam proses untuk memfasilitasi
pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah proses pengembangan
secara efektif dan secara efektif dan yang berpendekatan sekolah yang
efisiensi. efisien untuk inovatif, yang efektif dan berpendekatan inovatif,
meningkatkan kualitas efisien untuk yang efektif dan efisien
proses belajar yang meningkatkan kualitas untuk meningkatkan
berdampak pada murid. proses belajar yang kualitas proses belajar
berdampak pada murid yang berdampak pada
serta mendukung murid serta mendukung
kebutuhan masyarakat kebutuhan masyarakat
sekitar sekolah yang sekitar sekolah yang
relevan. relevan.
Kompetensi:
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam
pengembangan sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Mengetahui, Observer,
Kepala Sekolah Pengawas,
…………………………………… ……………………………………
NIP. ……………………………….. NIP. ………………………………..
1)
PENGISIAN PENGEMBAN
DATA GAN DIRI
design by TIM IT APSI PUSAT
FORM