INSTRUMEN PKKS

MODEL PENGEMBANAGAN PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH

Nama Kepala Sekolah :

NIP. :
Pangkat/Golongan :
Penilai :
NIP. :
Tempat dan Tanggal :

1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

KOMPETENSI
1.1. Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan
2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan pengembangan diri
sesuai dengan kebutuhan kepemimpinan pendidikan yang dihadapi
3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan
4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
1
Melakukan refleksi Membiasakan diri Menjadi terbiasa Menginisiasi
terhadap potensi melakukan refleksi melakukan refleksi kolaborasi dalam
diri dan hasil terhadap potensi secara terstruktur melakukan refleksi
pengembangan diri diri dan hasil dalam praktik dengan melibatkan
sesuai dengan pengembangan diri kepemimpinan warga sekolah,
kebutuhan sesuai dengan sehingga memiliki termasuk
kepemimpinan kebutuhan mekanisme dalam memantau dampak
pendidikan yang kepemimpinan pengembangan diri efektivitasnya pada
dihadapi pendidikan yang secara mandiri. perkembangan
dihadapi sehingga sekolah, sebagai
dapat menentukan dasar untuk
tujuan melakukan
pengembangan diri pengembangan
yang spesifik praktik
kepemimpinan
pembelajaran dan
pendidikan

Bukti Fisik
1. Program Kerja Sekolah
2. Program Pengembangan Profesi Berkelanjutan/Pengembangan Diri Kepala Sekolah
3. Jurnal/catatan daftar kegiatan Pengembangan Diri yang diikuti
4. Dokumen hasil evaluasi kegiatan Program Kerja Sekolah dalam bentuk rapat koordinasi
dengan tim work sekolah (daftar hadir dan notulen rapat)
 KOMPETENSI
1.2. Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.
2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri.
3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan
kompetensi di luar sekolah.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
2
Memetakan Menentukan Menentukan Mengembangkan
kebutuhan belajar strategi dan strategi dan mekanisme dalam
warga sekolah melakukan melakukan pemetaan
dalam melakukan pendampingan pendampingan kebutuhan belajar
pengembangan diri kepada guru dalam kepada guru dalam warga sekolah,
untuk pelaksanaan pelaksanaan penentuan strategi,
meningkatkan pengembangan diri pengembangan diri dan pendampingan
kualitas dan peningkatan dan peningkatan kepada guru dalam
pembelajaran kualitas kualitas pelaksanaan
pembelajaran. pembelajaran serta pengembangan diri
memberikan dan peningkatan
kesempatan kepada kualitas
warga sekolah pembelajaran serta
dalam peningkatan dalam memberikan
kompetensi di luar kesempatan kepada
sekolah. warga sekolah
dalam peningkatan
kompetensi di luar
sekolah.

Bukti Fisik
1. Analisis kebutuhan kompetensi guru, pelatihan bagi guru kerja sekolah, tertuang dalam
program rencana kerja sekolah (dokumen analisis kebutuhan kompetensi guru)
2. Program pelatihan guru di lingkungan sekolah (Program PKB)
3. Program dan supervisi akademik guru
4. Program tindak lanjut kegiatan supervisi guru
5. Program pelatihan guru di luar sekolah dan/atau magang dilengkapi dengan surat tugas
dan izin kegiatan pengembangan diri di luar sekolah
 KOMPETENSI
1.3. Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan
sekolah untuk mengembangkan karier

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan
kepemimpinan sekolah.
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi
yang relevan.
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring
dan organisasi yang relevan.
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring
dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi
kepemimpinan sekolah.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
3
Berpartisipas Berbagi praktik Berbagi praktik baik Menginisiasi
i dalam baik dalam dalam kepemimpinan pengembangan dan
kegiatan kepemimpinan sekolah secara berkala pemberdayaan jejaring dan
jejaring dan sekolah secara dan konsisten, organisasi kepemimpinan
organisasi berkala dan mengadopsi dan sekolah untuk memfasilitasi
kepemimpin konsisten mengadaptasi praktik kegiatan berbagi praktik
an sekolah melalui baik dalam baik dalam kepemimpinan
dengan kegiatan kepemimpinan sekolah sekolah secara berkala dan
mengambil jejaring dan lain yang relevan, serta konsisten, kegiatan
praktik baik organisasi mendampingi pimpinan mengadopsi dan
dari yang relevan, sekolah lain dalam mengadaptasi praktik baik
kepemimpin serta pengembangan karier dalam kepemimpinan
an sekolah mengadopsi melalui jejaring dan sekolah lain yang relevan,
lain untuk dan organisasi yang relevan serta kegiatan
melakukan mengadaptasi dengan kepemimpinan mendampingi pimpinan
refleksi praktik baik sekolah sekolah lain dalam
dalam rangka dalam pengembangan karier.
pengembang kepemimpinan
an diri. sekolah lain
yang relevan.

Bukti Fisik
1. Aktif di organisasi MKKS dan/atau PGRI (Surat Keputusan, Surat Tugas, Kartu Anggota di
organisasi profesi)
2. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk lokakarya dan/atau kegiatan
sejenis (Bukti desiminasi praktik baik)
3. Aktif mengikuti lokakarya dan/atau kegiatan sejenis dalam rangka peningkatan
kompetensi diri
4. Dokumen kegiatan berbagai pengalaman dengan sekolah lain, mis. Lokakarya atau
kegiatan sejenis
5. Menginisiasi dan aktif dalam menyusun program MKKS
 KOMPETENSI
1.4. Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan
kode etik

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah
berdasarkan keyakinannya
2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.
3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan.
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode
etik
5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik
kepentingan.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
4
Mengelola emosi, Mengelola emosi, Mengelola emosi, Membantu
menggunakan menggunakan menggunakan kepemimpinan
prinsip moral, dan prinsip moral, dan prinsip moral, dan sekolah yang lain
menunjukkan menunjukkan menunjukkan dalam mengelola
keyakinan terhadap keyakinan terhadap keyakinan terhadap emosi,
Tuhan yang Maha Tuhan yang Maha Tuhan yang Maha menggunakan
Esa untuk Esa untuk Esa untuk prinsip moral, dan
berperilaku kerja mengembangkan mengembangkan menunjukkan
yang mengacu pada perilaku kerja dan perilaku kerja dan keyakinan terhadap
kode etik. pembelajaran yang pembelajaran yang Tuhan yang Maha
mengacu pada kode mengacu pada kode Esa untuk
etik etik, serta mengembangkan
mengantisipasi perilaku kerja dan
pelanggaran kode pembelajaran yang
etik dan mengacu pada kode
menghindari konflik etik serta
kepentingan. mengantisipasi
terjadinya
pelanggaran kode
etik dan
menghindari konflik
kepentingan.

Bukti Fisik
1. Keterampilan spiritual (SQ) dan emosional ((EQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam
dan di luar sekolah yang religius, rendah hati, bersahaja, santun, berempati, dan bijak
(hasil wawancara dengan warga sekolah, jadwal dan dokumensi kegiatan keagamaan)
2. Keterampilan emosional spiritual (ESQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar
sekolah yang menjadi panutan warga sekolah (hasil wawancara dengan warga sekolah)
3. Taat azas dan kode etik sebagai seorang pimpinan dan pendidik
2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI
2.1. Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman bagi
warga sekolah.
2. Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling percaya dan
pedul
3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan
pegembangan lingkungan belajar dan pelaksanaan praktik belajar.
4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajar yang
kondusif
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
1
Mengajak guru Melibatkan Memastikan dan Mengembangkan sistem
untuk seluruh warga membangun yang memastikan masukan
mengembangkan sekolah untuk komunikasi serta dan aspirasi murid sebagai
kelas sebagai berpartisipasi interaksi persuasif pertimbangan dalam
sistem sosial dalam seluruh warga penyusunan kebijakan dan
yang mewujudkan sekolah dalam praktik belajar pada level
mewujudkan lingkungan berpartisipasi kelas dan sekolah dengan
merdeka belajar. belajar yang mewujudkan dukungan dari warga
aman dan lingkungan sekolah sekolah yang lain untuk
nyaman bagi yang kondusif, mewujudkan lingkungan
aktivitas murid aman, dan nyaman belajar yang kondusif,
dan guru bagi aktivitas aman, dan nyaman bagi
sehingga murid dan guru aktivitas murid dan guru
senantiasa sehingga sehingga senantiasa
terwujud senantiasa terwujud merdeka belajar.
merdeka belajar terwujud merdeka
belajar.

Bukti Fisik
1. Lingkungan sekolah yang bersih, tertata rapi, aman dan nyaman ((Program 7K, Program
Sekolah Berbasis Adiwiyata)
2. Rapat koordinasi guru dan tendik serta komite sekolah secara periodik (undangan,
notulen, daftar hadir, dan dokumentasi kegiatan)
3. Rapat koordinasi guru dan tendik serta komite sekolah secara periodik (angket kepuasan
mutu, tracer study dan media umpan balik)
4. Pengawasan dan evaluasi kegiatan guru dan tendik secara periodik (RPP, Modul Ajar, hasil
supervisi)
KOMPETENSI
2.2. Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada
murid
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar
sebagai dasar bagi guru melakukan perbaikan
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi
guru
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang
berpusat pada murid
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
2
Mengadakan Mengadakan Menumbuhkan Mengembangkan
pertemuan dan memandu kebiasaan berdiskusi mekanisme yang
untuk melakukan pertemuan aktif untuk membantu digunakan untuk
perbaikan untuk guru dalam membantu guru
perencanaan membantu guru melakukan refleksi mendapatkan
dan peningkatan dalam untuk memperbaiki dukungan dari guru lain
praktik melakukan aktivitas belajar yang atau manajemen
pembelajaran refleksi untuk berpusat pada murid sekolah dalam
untuk memperbaiki dan bermakna bagi meningkatkan kualitas
menumbuhkan aktivitas belajar setiap murid pembelajaran yang
kegemaran yang berpusat berdasarkan praktik berpusat pada murid
belajar setiap pada murid dan baik pembelajaran berdasarkan praktik
murid. bermakna bagi dan data dari baik pembelajaran dan
setiap murid asesmen proses dan data dari asesmen
hasil belajar proses dan hasil belajar

Bukti Fisik
1. Daftar hadir dan notulen rapat secara periodik dengan guru dan tendik (bukti fisik
kegiatan awal supervisi)
2. Adanya reward dan/atau punishment (teguran) bagi guru yang berperilaku baik dan
negatif (catatan umpan balik hasil supervisi)
3. Supervisi akademik guru melalui pelaksanaan pembelajaran (dokumen praktik baik
kepala sekolah sebagai guru model)
4. Memfasilitasi sekolah dengan melengkapi sarana prasarana sesuai kemampuan sekolah
KOMPETENSI
2.3. Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar
murid
2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan
hasil belajar murid
3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses
belajar
4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan
hasil dari refleksi
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
3
Memimpin Memimpin Memimpin Mengembangkan
pertemuan refleksi pertemuan refleksi pertemuan refleksi mekanisme refleksi
secara berkala yang secara berkala yang secara berkala yang secara berkala yang
melibatkan semua melibatkan semua melibatkan semua melibatkan semua
guru untuk guru berdasarkan guru berdasarkan guru berdasarkan
perbaikan kualitas analisis data yang analisis data yang analisis data yang
proses belajar. menghasilkan menghasilkan menghasilkan
inisiatif untuk inisiatif kolaboratif inisiatif kolaboratif
perbaikan kualitas untukperbaikan untuk perbaikan
proses belajar yang kualitas proses kualitas proses
terukur belajar yang terukur belajar yang
terukur

Bukti Fisik
1. Ada admin/operator khusus (kumpulan nilai, analisis hasil ulangan, analisis soal, program
remidial dan pengayaan, buku nilai, buku leger, buku rapor)
2. Ada admin/operator khusus (rekapitulasi hasil supervisi)
3. Rapat koordinasi secara priodik khusus terkait hasil belajar siswa (undangan, daftar hadir,
dokumentasi kegiatan hasil refleksi pembelajaran
4. Rekapitulasi hasil supervisi (bukti tindak lanjut supervisi)
KOMPETENSI
2.4. Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali
murid
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi
dengan orang tua/wali murid.
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan
pendapat
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai
pendamping dan sumber belajar
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai
pendamping dan sumber belajar
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
4
Membangun Memfasilitasi Memfasilitasi secara Mengembangkan
komunikasi interaksi antara berkala interaksi mekanisme untuk
berdasarkan orang tua/wali antara murid, orang memfasilitasi secara
pemahaman murid dan guru tua/wali murid, dan berkala interaksi
empatik untuk berdasarkan guru berdasarkan antara murid, orang
mengoptimalkan pemahaman pemahaman empatik tua/wali murid, dan
peran orang empatik untuk untuk guru serta
tua/wali murid mengoptimalkan mengoptimalkan menyediakan peran
sebagai peran orang peran orang tua/wali bagi orang tua/wali
pendamping tua/wali murid murid sebagai murid untuk terlibat
belajar sebagai pendamping dan dalam proses belajar
pendamping dan sumber belajar di dan menangani
sumber belajar sekolah yang keluhan orang
di sekolah berdampak pada tua/wali murid yang
peningkatan kualitas berdampak pada
proses belajar peningkatan kualitas
proses belajar.

Bukti Fisik
1. Memfasilitasi kebutuhan guru dan wali murid
2. Notulen dan daftar hadir rapat koordinasi dengan komite sekolah secara berkala
3. Adanya waktu dan faslitas dialog dengan komite sekolah dan wali murid (mis. terkait
sumber belajar)
4. Memberikan kesempatan dan memfasilitasi komite sekolah dan wali murid terkait
pengadaan dan pemanfaatan sumber belajar
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH

KOMPETENSI
3.1. Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah
serta programnya
2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk
mewujudkan visi dan misi sekolah
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan
data melalui berbagai media
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara
interaktif dan reflektif sesuai perannya dalam mewujudkan visi dan misi sekolah
5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk mewujudkan visi dan
misi sekolah
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
1
Memfasilitasi Memfasilitasi Memfasilitasi Membangun
keikutsertaan keikutsertaan keikutsertaan warga mekanisme dalam
warga warga sekolah sekolah dalam memfasilitasi
sekolah dalam menyusun, keikutsertaan warga
dalam menyusun visi mengomunikasikan, sekolah dalam
menyusun dan misi sekolah dan mewujudkan visi menyusun,
visi dan misi yang dan misi sekolah mengomunikasikan, dan
sekolah serta menumbuhkan dengan pendekatan mewujudkan visi dan
programnya budaya belajar baru secara iteratif dan misi sekolah dengan
yang reflektif sesuai dengan pendekatan baru secara
berorientasi perannya, serta interaktif dan reflektif
pada murid serta mengevaluasi sesuai dengan perannya,
mengomunikasi- implementasi program serta mengevaluasi
kannya berbasis secara berkala untuk implementasi program
bukti dan data mewujudkan visi dan secara berkala untuk
melalui berbagai misi sekolah mewujudkan visi dan
media misi sekolah

Bukti Fisik
1. Undangan, daftar hadir, notulen, foto kegiatan rekaman virtual dalam evaluasi
penyusunan Visi, Misi, dan Program Sekolah
2. Terlihat adanya budaya sekolah dalam keseharian yang telah terbentuk (hasil wawancara
dan observasi budaya belajar)
3. Terpasangnya poster visi misi sekolah di beberapa tempat di lingkungan sekolah
4. Memfasilitasi pondok baca dan/atau majalah dinding di sekitar lingkungan sekolah
5. Daftar hadir kegiatan, notulen, kegiatan evaluasi penyusunan visi misi sekolah
KOMPETENSI
3.2. Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi
dan misi sekolah, realistis, dan berorientasi pada murid.
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk
melaksanakan program sekolah
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien
untuk meningkatkan kualitas belajar
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada
murid
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan
keterkaitan program dengan visi dan misi sekolah
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam
menjalankan program yang berdampak pada murid
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki
pelaksanaan program sekolah agar lebih berdampak pada murid
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
2
Menyusun Mengorganisasi Mengorganisasi Mengembangkan
program sekolah warga sekolah warga sekolah dalam mekanisme untuk
dan memantau dalam melaksanakan mengorganisasi warga
keterlaksanaannya menyusun program sekolah sekolah dalam
agar berjalan program sekolah dengan melaksanakan
sesuai dengan dan menunjukkan program sekolah
rencana program memberdayakan praktik baik, dengan menunjukkan
dan visi dan misi sumber daya memantau, praktik baik,
sekolah yang tersedia memberi umpan memantau, memberi
untuk balik, dan memandu umpan balik, dan
melaksanakan pertemuan secara memandu pertemuan
program sekolah berkala untuk secara berkala untuk
secara efektif memperbaiki memperbaiki
dan efisien. pelaksanaan pelaksanaan program
program sekolah sekolah agar lebih
agar lebih berdampak pada
berdampak pada murid
murid

Bukti Fisik
1. Analisis kebutuhan program kerja prioritas sekolah dalam bentuk laporan PBD rapor
pendidikan (dokumen analisis rapor pendidikan dan program IRB)
2. Penempatan staff pimpinan sekolah yang sesuai dengan kompetensinya
3. Memfasilitasi kebutuhan dan sumber daya sekolah sesuai kemampuan dan kebutuhan
prioritas (SK Pembagian Tugas GTK, bukti pemanfaatan dana dan sarana prasarana)
4. Adanya prestasi siswa baik akademik maupun non akademik
4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

KOMPETENSI
4.1. Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar
murid dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis
data dan bukti
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan
sekolah dengan mengacu pada kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta
visi dan misi sekolah
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk
mendapatkan bukti keberhasilan sebelum diterapkan pada lingkup yang lebih luas
4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan
efisiensi program pengembangan sekolah
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan
kualitas proses belajar yang berdampak pada murid
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah
yang relevan
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
1
Merencanakan Merencanakan Melibatkan warga Membangun
dan dan sekolah dalam proses mekanisme untuk
mengorganisasi mengorganisasi pengembangan memfasilitasi proses
program program sekolah yang pengembangan sekolah
pengembangan pengembangan berpendekatan yang berpendekatan
sekolah secara sekolah secara inovatif, yang efektif inovatif, yang efektif
efektif dan efektif dan dan efisien untuk dan efisien untuk
efisiensi efisien untuk meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas
meningkatkan proses belajar yang proses belajar yang
kualitas proses berdampak pada murid berdampak pada murid
belajar yang serta mendukung serta mendukung
berdampak kebutuhan masyarakat kebutuhan masyarakat
pada murid sekitar sekolah yang sekitar sekolah yang
relevan relevan

Bukti Fisik
1. Surat undangan, daftar hadir, notulen, berita acara, download rapor pendidikan dan
rekomendasi, hasil evaluasi program tahun sebelumnya
2. RKJM, RKT, RKAS
3. Adanya tim pengembang, program kerja tim pengembang, kegiatan TPS
4. Program kegiatan sekolah inovatif
5. KOSP dan/atau KTSP
6. Adanya program kemitraan, kegiatan kemitraan, projel siswa berkaitan dengan
permasalahan masyarakat sekitar sekolah
KOMPETENSI
4.2. Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah

Tingkat
Ceklis INDIKATOR
Kompetensi
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas
belajar murid kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk
mengambil peran dalam pengembangan sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas
belajar murid kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir Skor
1
Mengomunikasikan Mengomunikasikan Mengomunikasikan Membangun
dan meminta dengan hasil mekanisme yang
masukan dari orang menggunakan pengembangan memfasilitasi
tua/wali murid dan berbagai strategi sekolah serta komunikasi hasil
masyarakat terkait komunikasi yang menyediakan pengembangan
dampak hasil mendorong kesempatan bagi sekolah dan
pengembangan keterlibatan orang orang tua/wali penyediaan
sekolah pada tua/wali murid dan murid dan kesempatan bagi
peningkatan masyarakat dalam masyarakat untuk orang tua/wali murid
kualitas belajar pengembangan mengambil peran dan masyarakat
murid sekolah yang dalam program untuk mengambil
berdampak pada pengembangan peran dalam
peningkatan sekolah yang program
kualitas belajar berdampak pada pengembangan
murid peningkatan sekolah yang
kualitas belajar berdampak pada
murid peningkatan kualitas
belajar murid

Bukti Fisik
1. Adanya bukti koordinasi dan/atau sosialisasi program kerja bersama dengan melibatkan
komite sekolah/orang tua, penyebaran informasi via online
2. Pembentukan komite sekolah, program kerja komite sekolah, kegiatan komite sekolah
(foto, daftar hadir)
3. Adanya laporan program pengembangan sekolah kepada orang tua (undangan , foto
kegiatan, daftar hadir, dan berita acara

Bangkalan, ....... November 2023

Mengetahui
Kepala SMA Pengawas

............................................... ..............................................
NIP. NIP.