Lampiran 1 : Bidang Kurikulum

BUKTI FISIK
No KATAGORI KOMPETENSI INDIKATOR
INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1 Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan  Program Kerja Sekolah (RKJM, RKT, RKAS) dan KOSP

1. Menunjukkan
2 Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan
praktik
merencanakan pengembangan diri sesuai dengan
pengembangan  Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan / Pengembangan Diri Kepala
kebutuhan kepemimpinan pendidikan yang dihadapi.
diri berdasarkan
kesadaran dan
3 Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang
kemauan  Jurnal / Catatan Daftar Kegiatan Pengembangan Diri yang diikuti (guru, Kepsek)
direncanakan.
pribadi.
4 Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri  Evaluasi Kegiatan Program Kerja Sekolah dalam bentuk Rapat koordinasi dengan Tim Work
untuk perbaikan Sekolah. (Dafhad dan Notulen Rapat)
1 Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk  Analisis kebutuhan kompetensi guru, pelatihan bagi guru kerja sekolah, tertuang dalam program
PENGEMBAN meningkatkan kualitas pembelajaran. rencana kerja sekolah (Berdasakar hasil Supervisi tahun sebelumnya)
1.2
GA N DIRI 2 Melakukan pendampingan kepada guru untuk
1 Mengembangka  Program Pelatihan Guru di lingkungan sekolah
DAN ORANG melakukan pengembangan diri.
n kompetensi
LAIN 3 Melakukan pendampingan kepada guru untuk
warga sekolah
meningkatkan kualitas pembelajaran.  Program dan Laporan Pelaksanaan Supervisi Akademik Guru
untuk
meningkatkan 4 Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi
kualitas yang dibutuhkan  Program Tindak lanjut kegiatan supervisi guru
pembelajaran.
5 Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk  Program Pelatihan Guru di luar sekolah dan atau magang (Surat tugas, Potokopi sertifikat, dan
melakukan pengembangan kompetensi di luar sekolah. Laporan kegiatan)
1.3 Berpartisipasi 1 Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang
relevan dengan kepemimpinan sekolah  Aktif pada Organisasi MKKS dan atau Organisasi profesi lainnya
aktif dalam
jejaring dan 2 Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam
 Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan
organisasi yang kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
relevan dengan
kepemimpinan 3 Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik  Implementasi praktik baik sebagai inovasi dari hasil studi tiru / adopsi
 kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi yang
relevan.
4 Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam
 Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan sejenis
pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi
secara berkelanjutan (sister school)
sekolah untuk yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
mengembangka
n karier. 5 Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan
 Menginisiasi dan aktif dalam mengembangkan dan memberdayakan Organisasi kepemimpinan
jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah
sekolah (MKKS)
1 Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan
hidup pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya
 Jadwal dan dokumentasi kegiatan keagamaan yang dilaksanakan di lingkungan sekolah
terhadap Tuhan Yang Maha Esa
1.4 Menunjukkan
kematangan 2 Mengelola emosi agar berdampak positif dalam
kepemimpinan sekolah  Hasil wawancara dengan warga sekolah bahwa kepala sekolah mampu mengelola emosi
spiritual, moral,
dan emosi untuk 3 Menggunakan prinsip moral dalam melakukan  Hasil wawancara dengan warga sekolah bahwa kepala sekolah dalam pengambilan keputusan
berperilaku pengambilan keputusan dilakukan melalui rapat bersama warga sekolah
sesuai dengan 4 Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan  Hasil wawancara dengan warga sekolah bahwa kepala sekolah menerapkan prilaku kerja
kode etik yang mengacu pada kode etik mengacu kode etik
5 Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran  Tata tertib, Kode etik, SOP Pelayanan, program reward (penghargaan) dan panismen
kode etik dan konflik kepentingan (hukuman)

Kepala Sekolah,

NAHARUDIN, S.Pd.,M.Pd.
NIP.196803221991031004