PENYAMAAN PERSEPSI PKKS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

TAHUN 2023
RISET, DAN TEKNOLOGI

MATERI PELATIHAN
PERENCANAAN BERBASIS DATA
SATUAN PENDIDIKAN

Oleh: Ranggajem
Dasar Hukum

PERATURAN DIREKTUR JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

NOMOR 6565/B/GT/2020
TENTANG
MODEL KOMPETENSI DALAM PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Kompetensi yang diobservasi/dinilai

Ada empat KOMPONEN yang dinilai:

01 Pengambangan diri dan orang lain (Ada 4 Kompetensi)

02 Kepemimpinan Pembelajaran ( Ada 4 Kompetensi)

03 Kepemimpinan Manajemen Sekolah ( Ada 4 Kompetensi)

04
03 Kepemimpinan Pengembangan Sekolah ( Ada 4 Kompetensi)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

01 PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
KOMPETENSI Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan
1.1 pribadi.

INDIKATOR BUKTI FISIK

1. Mengenali potensi diri dalam Lembar/Rekap Evaluasi Diri Guru

kepemimpinan pendidikan. SK Tim PKB
Program PKB
2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan,
Jurnal PKB Kepala Sekolah
dan merencanakan pengembangan diri
sesuai dengan kebutuhan kepemimpinan Refleksi PKB (Undangan, Daftar hadir,
pendidikan yang dihadapi. Notulen)
Sertifikat hasil Pengembangan Diri
3. Melakukan pengembangan diri
sesuai dengan yang direncanakan.
Metode: Dokumentasi, Wawancara,
4. Melakukan refleksi terhadap hasil
pengembangan diri untuk perbaikan.
Observasi, Angket
01 PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
KOMPETENSI Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas
1.2 pembelajaran.

INDIKATOR BUKTI FISIK

1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk
melakukan pengembangan diri.
3. Melakukan pendampingan kepada guru
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
4. Mendorong warga sekolah menguasai
kompetensi yang dibutuhkan.
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah
untuk melakukan pengembangan kompetensi di
luar sekolah.
RKJM, RKT, dan RKAS : yang
menunjukkan ada program:
a. Pengembangan Diri Guru
b. Peningkatan Kualitas Pembelajaran
c. Peningkatan Kompetensi Guru (in/eks)
d. SPT, sertifikat, Laporan Diklat/bimtek,
notulen rapat, foto, video kegiatan
Metode: Dokumentasi, Wawancara,
Observasi, Angket
01 PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
KOMPETENSI Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas
1.3 pembelajaran.

INDIKATOR BUKTI FISIK

1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi Dokumen/foto/video kegiatan KS

yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
dalam kegiatan komunitas belajar:
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan KKKS, Pembinaan Gugus, Berbagi
jejaring dan organisasi yang relevan Praktik Baik, Materi Pendampingan,
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik
Pengembangan Karir, Aktivitas dalam
kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi Komunitas belajar KS dll.
yang relevan.
Hasil Adopsi Tiru Modifikasi (ATM) dari
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam praktik baik KS lain.
pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi yang
relevan dengan kepemimpinan sekolah.

5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan Metode: Dokumentasi, Wawancara,

jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah. Observasi, Angket
01 PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
KOMPETENSI Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai
1.4 dengan kode etik.

INDIKATOR BUKTI FISIK

1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan Dokumen/foto/video kegiatan KS

hidup pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya
terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam pelaksanaan ibadah
2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam Program sekolah yang berkaitan
kepemimpinan sekolah dengan kegiatan keagamaan
3. Menggunakan prinsip moral dalam Hasil Wawancara dengan warga
melakukan pengambilan keputusan sekolah
Daftar Hadir
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik
kepemimpinan yang mengacu pada kode etik. Jurnal Kedisiplinan Sekolah

5. Menerapkan strategi untuk menghindari Metode: Dokumentasi, Wawancara,

pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan. Observasi, Angket
02 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI
Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid
2.1
INDIKATOR BUKTI FISIK

1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah
yang nyaman dan aman bagi warga sekolah.
2. Mengembangkan komunikasi dan interaksi
warga sekolah yang saling percaya dan peduli
3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam
penyusunan kebijakan pengembangan lingkungan
belajar dan pelaksanaan praktik belajar
4. Memastikan guru melibatkan murid dalam
membangun lingkungan belajar yang kondusif
Undangan, daftar hadir, notulen rapat
tentang kegiatan penataan lingkungan
belajar/skolah
Program Keberihan Lingkungan sekolah
Daftar piket siswa
Dokumentasi kegiatan penataan lingkungan
Hasil Observasi lingkungan belajar
Dokumen kepala sekolah dalam kegiatan
penataan lingkungan sekolah
Metode: Dokumentasi, Wawancara,
Observasi, Angket
02 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat
2.2 pada murid.
INDIKATOR BUKTI FISIK

1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan KOSP, RPP/ATP semua guru

proses belajar yang berpusat pada murid.
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan
dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar
bagi guru melakukan perbaikan.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang
berpusat pada murid sebagai teladan bagi
guru.
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam
melaksanakan proses belajar yang berpusat pada
murid.
Instrumen telaah KOSP, RPP/ATP,
dan Instrumen Supervisi Akademik
Hasil Evaluasi Supak
Dokumen PPPP
Dokumen, foto/video pembelajaran
dari guru
Metode: Dokumentasi, Wawancara,
Observasi, Angket
02 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang
2.3 berpusat pada murid.
INDIKATOR BUKTI FISIK

1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan Portofolio murid di setiap kelas

data terkait proses dan hasil belajar murid.
Dokumen/kumpulan hasil P5
2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran Daftar asesemen/penilaian
berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar
murid. Undangan, daftar hadir dan notulen
rapat refleksi pembelajran
3. Memimpin pertemuan refleksi secara
berkala untuk perbaikan kualitas proses Dokumen, foto/video saat
belajar. pembimbingan guru
4. Membimbing guru untuk melakukan
perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan Metode: Dokumentasi, Wawancara,
hasil dari refleksi. Observasi, Angket
02 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber
2.4 belajar di sekolah.
INDIKATOR BUKTI FISIK

1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan KOSP (Analisis kebutuhan/Analisis Konteks)

dan karakteristik orang tua/wali murid.
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan
orang tua/wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat
berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali
murid.
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang
tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat
Buku Penghubung orang tua
Buku Kunjungan Guru
Kotak Saran dan Buku Catatannya
Undangan, daftar hadir, notulen Rapat ornag
tua/komite
Bukti adanya Paguyuban Orang tua/Klas Parenting
Bukti pelibatan orang tua dalam proses
pembelajaran (dokumen, foto, video, saat orangtua
ikut serta dalam pembelajaran)

5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid Metode: Dokumentasi, Wawancara,

untuk berperan sebagai pendamping dan sumber belajar.
Observasi, Angket
03 KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
KOMPETENSI Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada
3.1 murid.
INDIKATOR BUKTI FISIK

1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam
penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya.
2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi
pada murid untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan
menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai
media.
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk
mencoba pendekatan baru secara iteraktif dan reflektif
sesuai perannya dalam mewujudkan visi dan misi sekolah.
5. Mengevaluasi implementasi program secara
berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
Undangan, Daftar hadir, dan notulen rapat
evaluasi dan perumusan/revisi visi, misi, dan
tujuan sekolah
Rumusan visi, misi, dan tujuan sekolah
Poster tetang visi, misi sekolah terpasang di
lingkungan sekolah
Bukti sosialisasi Visi-Misi (Undangan, Daftar
Hadir, Notulen)
Dokumen: foto/video kegiatan tersebut di
atas
Metode: Dokumentasi, Wawancara,
Observasi, Angket
03 KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
KOMPETENSI Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada
3.2 murid.
INDIKATOR
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan
1. Menyusun program prioritas dalam merancang program dan memperbaiki pelaksanaan program sekolah agar lebih
yang sesuai dengan visi dan misi sekolah, realistis, dan berdampak pada murid.
berorientasi pada murid.

2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat

dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program sekolah.
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara
efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas belajar.
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah
yang berdampak pada murid.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program
dengan menjelaskan keterkaitan program dengan visi dan
misi sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi
warga sekolah dalam menjalankan program yang berdampak
pada murid.
BUKTI FISIK
Program Prioritas (Ekskul dan Pembiasaan)
RKAS (lihat biaya Ekstra dan pembiasaan/program
lain)
Bukti Praktik Baik KS/Guru Berkait pembelajaran
Buku Catatan Partisipasi Murid dalam kegiatan Lomba
Buku Prestasi Akademik dan Non Akademik
Undangan, Daftar hadir dan notulen Rapat evaluasi
ketercapaian program
Metode: Dokumentasi, Wawancara,
Observasi, Angket
04 KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
KOMPETENSI Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan
proses belajar murid dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar
4.1 sekolah yang relevan.
INDIKATOR
BUKTI FISIK
1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga
sekolah dengan berbasis data dan bukti. Undangan, Daftar hadir, dan notulen rapat
Analisis Raport Pendidikan
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program
pengembangan sekolah dengan mengacu pada kebutuhan murid, RKJM, RKT RKAS yang sudah Berbasis Data
ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah.
Memiliki Program Prioritas
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup Ada progres positif dalam pengembangan
terbatas untuk mendapatkan bukti keberhasilan sebelum
diterapkan pada lingkup yang lebih luas. sekolah (sarpras maupun akademik)
4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk Buku Kegiatan Sosial Kepala sekolah
meningkatkan efektivitas dan efisiensi program
Dokumen keterlibatan sekolah/KS/Guru dalam
pengembangan sekolah.
kegiatan masyarakat
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk
memastikan peningkatan kualitas proses belajar yang
berdampak pada murid.
Metode: Dokumentasi, Wawancara,
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung
kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan. Observasi, Angket
04 KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
KOMPETENSI Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam
4.2 pengembangan sekolah.
INDIKATOR
BUKTI FISIK
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan
sekolah untuk peningkatan kualitas belajar Undangan, Daftar hadir, notulen, dan foto Rapat
murid kepada orang tua/wali murid dan Pleno
masyarakat. Bukti Adanya Paguyuban Orang Tua/Klas
Parenting
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali Dokumen Panen Karya P5
murid dan masyarakat untuk mengambil peran Buku Kegiatan Sosial Kepala sekolah
dalam pengembangan sekolah. Dokumen keterlibatan sekolah/KS/Guru dalam
kegiatan masyarakat

3. Mengomunikasikan dampak hasil

pengembangan sekolah pada peningkatan
kualitas belajar murid kepada orang Metode: Dokumentasi, Wawancara,
tua/wali murid dan masyarakat. Observasi, Angket
 PENYAMAAN PERSEPSI PKKS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
TAHUN 2023
RISET, DAN TEKNOLOGI

Perencanaan Berbasis Data

MATUR NUWUN
Pendidikan Dasar dan Menengah
(SD, SMP, SMA, SMK, SLB)