LEMBAR KERJA

PENGUATAN PENGEMBANGAN KTSP

Tujuan
1. Peserta workshop setelah melakukan dan menggunakan lembar kerja ini dapat:
a. melakukan telaah dokumen KTSP terkait dengan diversifikasi kurikulum;
b. menjelaskan komponen-komponen KTSP yang dapat dikembangan di satuan
pendidikan berdasarkan hasil analisis konteks;
c. merumuskan visi, misi, dan tujuan berdasarkan hasil analisis konteks;
d. mendeskripsikan rencana pengembangan kegiatan intrakurikuler dan pengaturan
alokasi waktunya;
e. mendeskripsikan rencana pengembangan kegiatan kokurikuler dan pengaturan
alokasi waktunya;
f. mendeskripsikan rencana pengembangan kegiatan ekstrakurikuluer dan pengatura
alokasi waktunya; dan
g. mendeskripsikan rencana pengaturan beban belajar intrakurikueler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler.

2. Peserta workshop dapat memberikan alternatif saran perbaikan terhadap rencana

pengembangan KTSP yang rencananya telah dikembangkan masing masing.
 LK 2.1
LEMBAR KERJA
TELAAH DOKUMEN KTSP

Petunjuk
1. Peserta memahami pengembangan KTSP pada kurikulum 2013.
2. Peserta melakukan telaah hasil analisis konteks yang terdapat pada KTSP.
3. Peserta melakukan telaah visi, misi, dan tujuan pada KTSP sesuai kaidah
perumusan dan mempertimbangkan hasil analisis konteks yang telah
dihasilkan.
4. Peserta melakukan telaah kegiatan intrakurikuler pada KTSP, perencanaan
intrakurikuler, dan pengaturan alokasi waktunya berdasarkan visi, misi,
tujuan, dan hasil analis konteks dengan mengintegrasikan muatan lokal,
literasi dan numerasi serta kecakapan abad 21.
5. Peserta melakukan telaah kegiatan kokurikuler pada KTSP, perencanaan
kokurikuler, dan pengaturan alokasi waktunya (berdasarkan visi, misi,
tujuan, dan hasil analisis konteks) dengan mengintegrasikan literasi dan
numerasi serta kecakapan abad 21.
6. Peserta melakukan telaah kegiatan ekstrakurikuler pada KTSP dan
perencanaan ekstrakurikuler serta pengaturan alokasi waktunya
(berdasarkan visi, misi, tujuan, dan hasil analisis konteks) dengan
mengintegrasikan literasi dan numerasi serta kecakapan abad 21.
7. Peserta melakukan telaah kegiatan pembiasaan pada KTSP dan perencanaan
pembiasaan serta pengaturan alokasi waktunya (berdasarkan visi, misi,
tujuan, dan hasil analisis konteks) dengan mengintegrasikan literasi dan
numerasi serta kecakapan abad 21.
8. Peserta melakukan telaah beban belajar pada KTSP dan pengaturan beban
belajar pelaksanaan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler
(berdasarkan visi, misi, tujuan, dan hasil analisis konteks) dengan
mengintegrasikan literasi dan numerasi serta kecakapan abad 21.
Nama Peserta : ANDRIYANTO, RASA, DESI WINARTI
Nama Satuan pendidikan : SMPN 4 SATAP JAGOI BABANG DAN SMPN 6 SELUAS
Kabupaten : Bengkayang

1. Hasil Analisis Konteks

Hasil Telaah KTSP:
Apakah hasil analisis konteks terdapat pada dokumen KTSP? (ya/tidak)
Jika ya lakukan telaah berikut.
Indikator Kesesuaian Alasan
(sesuai/Tdk.
Sesuai)

Memuat hasil analisis konteks

keberagaman peserta didik

Memuat hasil analisis konteks

keberagaman satuan pendidikan

Memuat hasil analisis konteks

keberagaman potensi daerah

Menggambarkan kekhasan satuan

pendidikan atau budaya satuan
pendidikan

2. Komponen Visi, Misi, dan Tujuan

Hasil Telaah KTSP:
a. Rumusan Visi:
Mewujudkan peserta didik SMP Negeri 2 Sanggau Ledo yang Beriman, Kreatif,
Inovatif, Berkarakter, Berprestasi dan Menguasai Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
(IPTEK)
Indikator Kesesuaian Alasan
(sesuai/Tdk.
Sesuai)

Rumusan sesuai dengan hasil

analisis konteks disesuaikan
dengan visi misi daerah
 Perumusan melibatkan seluruh
warga satuan pendidikan

Memuat tingkat kualitas peserta

didik secara akademik dan non
akademik, serta karakter

Rumusan visi memiliki

keterkaitan dan keselarasan

b. Rumusan Misi:

Indikator Kesesuaian Alasan

(sesuai/Tdk.
Sesuai)

Rumusan sesuai dengan hasil sesuai Sangat sesuai dengan misi daerah untuk
analisis konteks disesuaikan memajukan dan meningkatkan pendidikan
dengan misi daerah anak-anak Bengkayang

Perumusan melibatkan seluruh sesuai terdapat berita acara penetapan dokumen 1

warga satuan pendidikan

Memuat tingkat kualitas peserta sesuai Terdapat program peningkatan prestasi dan
didik secara akademik dan non kemampuan dan keterampilan peserta didik
akademik, serta karakter

Rumusan misi memiliki sesuai sangat selaras dan sailing keterkaitan antara
keterkaitan dan keselarasan stake holder terkait

c. Tujuan

Indikator Kesesuaian Alasan

(sesuai/Tdk.
Sesuai)

Rumusan Tujuan sesuai dengan

hasil analisis konteks (ke khasan
satuan pendidikan)

Perumusan melibatkan seluruh

warga satuan pendidikan

Memuat tingkat kualitas peserta

didik secara akademik dan non
 akademik, serta karakter

Rumusan tujuan memiliki

keterkaitan dan keselarasan
dengan visi dan misi

3. Perencanan kegiatan intrakurikuler

Hasil Telaah KTSP:
Indikator Kesesuaian Alasan
(sesuai/Tdk.
Sesuai)

Memuat struktur kurikulum muatan

nasional dan muatan lokal yang
menggambarkan diversifikasi
berdasarkan hasil analisis konteks

Memuat pengelolaan Bimbingan

Konseling

Memuat strategi penguatan karakter

Memuat strategi penguatan literasi dan

numerasi

4. Perencanaan kegiatan kokurikuler

Hasil Telaah KTSP:
Apakah perencanaan kegiatan kokurikuler terdapat pada dokumen KTSP? (ya/tidak)
Jika ya lakukan telaah berikut.
Indikator Kesesuaian Alasan
(sesuai/Tdk.
Sesuai)

Jenis kegiatan kokurikuler yang

menggambarkan diversifikasi
berdasarkan hasil analisis konteks

Melibatkan warga satuan

pendidikan dalam menentukan
jenis kegiatan kokurikuler

Memuat gambaran pengelolaan

kegiatan kokurikuler (perencanaan,
pelakasanan, dan evaluasi)
 Mencakup kegiatan yang
menumbuhkembangkan karakter,
literasi, dan numerasi

5. Perencanan kegiatan ekstrakurikuler

Hasil Telaah KTSP:
Indikator Kesesuaian Alasan
(sesuai/Tdk.
Sesuai)

Jenis kegiatan ekstrakurikuler yang

menggambarkan diversifikasi
berdasarkan hasil analisis konteks

Terdapat jenis ekstrakurikuler

wajib dan pilihan

Memuat gambaran pengelolaan

kegiatan ektrakurikuler
(perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi)

Mencakup kegiatan yang

menumbuhkembangkan karakter,
pengembangan diri (bakat dan
minat), penguatan literasi dan
numerasi

Jenis kegiatan ekstrakurikuler yang

menggambarkan diversifikasi
berdasarkan hasil analisis konteks

6. Perencanaan kegiatan pembiasaan

Hasil Telaah KTSP:
Indikator Kesesuaian Alasan
(sesuai/Tdk
. Sesuai)

Terdapat pengelolaan kegiatan

pembiasaan

Melibatkan seluruh warga satuan

pendidikan
 Mencakup kegiatan pembiasaan
yang menumbuhkembangkan
karakter

Mencakup kegiatan pembiasaaan

berliterasi dan numerasi

7. Pengaturan Beban Belajar

Hasil Telaah KTSP:
Indikator Kesesuaian Alasan
(sesuai/Tdk
. Sesuai)

Sesuai dengan struktur

kurikulum

Memuat perhitungan beban

belajar per minggu dan per
tahun

Memuat pengaturan beban

belajar Intrakurikuler,
Kokurikuler, dan
Ekstrakurikuler

Memuat pengaturan beban

belajar penugasan sebagai
bagian kegiatan intrakurikuler

Ungkapan/komentar peserta setelah mengerjakan LK 2.1. tentang telaah dokumen KTSP

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

LK 2.2
LEMBAR KERJA
PERENCANAAN DOKUMEN KTSP HASIL
DIVERSIFIKASI
Petunjuk
1. Peserta membaca dan mencermati kembali hasil pekerjaan pada LK1.1 dan 1.2
Diversifikasi Kurikulum tentang hasil analisis konteks dan ide-ide dalam
berdiversifikasi pada komponen KTSP
2. Peserta menggunakan hasil telaah dokumen KTSP sebagai bahan untuk merumusan
perencanaan KTSP.
3. Peserta mereview hasil telaah dan merumuskan visi, misi, dan tujuan pada KTSP
sesuai kaidah perumusan dan mempertimbangkan hasil analisis konteks yang telah
dihasilkan.
4. Peserta mereview hasil telaah dan merumuskan perencanaan intrakurikuler, dan
pengaturan alokasi waktunya berdasarkan visi, misi, tujuan, dan hasil analisis konteks
dengan mengintegrasikan muatan lokal, literasi dan numerasi serta kecakapan abad 21.
5. Peserta mereview hasil telaah dan merumuskan perencanaan kokurikuler, dan
pengaturan alokasi waktunya (berdasarkan visi, misi, tujuan, dan hasil analisis
konteks) dengan mengintegrasikan literasi dan numerasi serta kecakapan abad 21.
6. Peserta mereview hasil telaah dan merumuskan perencanaan ekstrakurikuler serta
pengaturan alokasi waktunya (berdasarkan visi, misi, tujuan, dan hasil analisis
konteks) dengan mengintegrasikan literasi dan numerasi serta kecakapan abad 21.
7. Peserta mereview hasil telaah dan merumuskan perencanaan pembiasaan serta
pengaturan alokasi waktunya (berdasarkan visi, misi, tujuan, dan hasil analisis
konteks) dengan mengintegrasikan literasi dan numerasi serta kecakapan abad 21.
8. Peserta mereview hasil telaah dan merumuskan pengaturan beban belajar
pelaksanaan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler (berdasarkan visi,
misi, tujuan, dan hasil analisis konteks) dengan mengintegrasikan literasi dan
numerasi serta kecakapan abad 21.
Nama Peserta :
Nama Satuan pendidikan :
Kabupaten : Bengkayang

1. Komponen Visi, Misi, dan Tujuan

Rumusan Visi, Misi, dan Tujuan (memuat diversifikasi kurikulum):
a. Rumusan Visi:

b. Rumusan Misi:

c. Rumusan Tujuan

2. Perencanan kegiatan intrakurikuler

Deskripsi/rumusan perencanaan kegiatan intrakurikuler:

3. Perencanaan kegiatan kokurikuler

Deskripsi/rumusan perencanaan kegiatan Kokurikuler:

8. Perencanan kegiatan ekstrakurikuler

Deskripsi/rumusan perencanaan kegiatan ekstrakurikuler:

9. Perencanaan kegiatan pembiasaan

Deskripsi/rumusan perencanaan kegiatan pembiasaan:

10. Perencanan Pengaturan Beban Belajar

 Deskripsi/rumusan perencanaan pengaturan beban belajar:

Ungkapan/ komentar peserta setelah mengerjakan LK tentang merumuskan perencanaan

dokumen KTSP hasil diversifikasi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….